高中语文组三年备考方案

惠安中学 1613 质量提升方案之高一语文备课组三年备考方案高一语文备课组薛超“百年大计，教育为本”，教学质量是教育的生命线。

我校1613质量提升方案的提出，充分体现了校领导层对“质量兴校”的高度重视，也反映了我校广大师生乃至画乡父老的共同心声和殷切期盼。

为了为此宏伟蓝图添砖加瓦，奉献绵薄之力，我们高一语文备课组精心制定了以下三年备考方案。

一、备考目标在高一高二两个学年该科统考、抽考、调考中争取有各两人次获奖。

高考平均分在全县的排名保住第二名的位置，力争拉开第三名2分以上，力争在优秀率、入围率等方面有所回升，争取达到综合评级前三之列。

二、计划1、语文学科的工具性，决定了其学科特性。

知识庞杂，注重实用。

书写是语文素养非常重要的外在表现。

书写的好坏对卷面得分的高低有极大的影响。

而高一新生的现状是，百分之六七十的学生书写离美观整洁尚有很大差距。

因此，在高一开始，就加强书写要求，可将练字作为常规作业予以考核。

力争在高考前，书写全面过关，卷面整洁美观。

2、语文学科能力的提升是一个浸润的过程，这个过程又十分漫长。

任何立竿见影、一蹴而就或求速效的想法愚不可及。

高考语文又十分重要，甚至有了“得语文者赢高考”的说法。

语文的人文性特点，也是其他科目所不可比拟的。

人文情怀，家国情怀，丰富的情感体验，是学好语文的重要体现。

基于此，在高一阶段，重视阅读，养成关注时事，关注生活的良好习惯。

科任老师有计划地引导学生关注时评，并推荐课外阅读，注重阅读体验，丰富情感世界，拓展知识视野，切实提升人文素养。

3、高考对语文的考查是全方位的。

基本的语言运用，专题多，知识点细，如果单单依靠高三的系统复习，容易疲劳，收效甚微。

对于这些小专题，比如，字音、字形、标点、成语、近义词、修辞、连贯、得体，可适当分解，在高一高二学年中，结合学习进度，有意识的前置。

化整为零，化繁难于无形。

如此夯实基础，高三阶段的系统复习，必将收显著之效。

4、写作是语文学习及应试的重头戏。

相当一部分学生在高考前有畏难情绪。

抛开书写及作文质量不说，如果一个班级有三五名学生在考试中作文不能完篇，对于班级语文成绩的影响可想而知。

由此可知，面对六七百人的年级，要提升学科的整体成绩，作文绝对是不可忽视的。

就一般而言，高考作文无非是议论文或记叙文，至于散文化倾向较重的抒情小文章，并不占太大比例。

基于此，在高一和高二学年度，要结合教材进度，抓好记叙文和议论文的写作指导训练，每学期，大概写六次作文，四学期中，写人叙事，写景抒情，议论说理，应当分别予以重点训练，基本达四十分钟八百字的作文书写要求。

命题作文，材料作文，审题立意等，分解在高一高二两个学年中进行。

5、说千道万，关键在于日常的积累。

字、词、句、篇，这些提升能力的要素都体现在平常的教学中。

因此，从高一第一学期开始，就要牢固树立目标意识，质量意识。

从认真备好每一节课，上好每一节课，认真及时批改每一次作业做起，扎扎实实，脚踏实地，坚信高一高二肯流汗，高三必不流泪；坚信天道酬勤，有高一高二打下的坚实基础，高三复习不在忙而无序；有高一高二打下的坚实基础，高三复习备考必定游刃有余，事半功倍；有高一高二打下的坚实基础，优生群体必会脱颖而出；有高一高二打下的坚实基础，1613质量提升不再是华丽的口号，实现稳居第二的学科目标不再是海市蜃楼般的可望而不可即！三、措施1613质量提升方案是集全校之力共同奋斗的目标。

作为备课组目标，自然也要群策群力，同舟共济方可实现。

“双拳难敌四手”，在竞争日益激烈的现今社会，单打独斗不可能长久领先，唯有集思广益，共同合作才能实现持久的兴盛与繁荣。

为了高质量的完成学科质量提升方案，实现学科提升目标，发挥备课组的集体智慧，拟采取以下措施：1、充分发挥集体备课的作用，学期初商讨每周一次的集体备形式及内容，确定中心发言人，力争做到每次活动中心明确，议题集中，各抒己见，效果显著。

共同研讨各学期教学计划，将字词句篇的落实和作文的写作训练安排于组内予以内统筹。

统一作业布置，允许个性化作业的存在；统一资料使用，共同督促学生落实阅读积累任务。

2、充分发挥集体智慧，围绕单元教学目标，献言献策，充分发挥资源共享，每学期每人准备一节精品课，制作课件，以达到通用的效果。

节省个人备课负担，将更多的时间用在教研上，尽可能减少务虚性事物，增强教学实效。

3、利用集体备课时间，充分研讨高考考点前置问题，将知识小专题合理的分解到高一高二学年，为高三的系统复习留下充分的时间及打下坚实的基础。

4、加强备课组内的合作，还不能淡化备课组内部的竞争意识。

备课组内成员各班均分不能超过学校指定的教学质量红线。

坚决杜绝在连续两次的重大考试中处于末位的情况，力争缩小班级均分差，提升优秀率，入围率，为决胜高考奠定坚实基础。

5、充分发挥备课组内组员的优势，相互学习，共同进步。

加强组内成员间的听评课、观课议课活动。

加大校本教研力度，力争每人都有校本研修课，积极参加教育行政部门组织的各级各类教学大赛及征文活动。

以教研促进教学，努力提升教育教学质量。

本组七名成员，有两名是新进校的研究生，有先进的思想和教育理论；有四名成员，都有至少两轮的高三教学经验，并且都获得过高考质量奖；还有一位也是刚刚经历了高三的洗礼，踌躇满志：所有的成员，没有超过四十岁的，可谓年富力强，正是从事教育教学的人生黄金阶段，一群有追求的年轻人，相信在我校1613质量提升方案的鞭策和感召下，自会策马扬鞭，不断进取！质量提升不仅仅是美好的蓝图！惠安中学1613质量提升方案之班级三年管理目标高一九班薛超“九层之台，起于累土；合抱之木，起于毫末；千里之行，始于足下。

”在迁入新校区，教学硬件极大改善之后，我校1613质量提升方案应运而生！“质量兴校”，是广大师生及画乡父老的的共同期盼。

一所学校的的兴衰，不仅仅关涉在校师生的福祉，更涉及到祖国及民族未来的荣辱！班级，作为学校整体的有机组成单元，在质量兴校的战略中具有极其重要的地位。

在我校1613质量提升方案的总体引领下，作为起始年级的班主任，拟从以下方面做好本职工作，为我校质量提升尽应有的责任与义务。

一、目标在高一阶段养成良好的班风学风，形成班级凝聚力，树立班级目标，高一年级注重各科均衡发展，各科平均分位居年级中上游。

加强诚信教育，纪律养成教育，班级无重大违纪现象发生。

高二阶段，巩固班风学风，避免两极分化，力促整体提升。

顺利通过学业水平测试，杜绝不过关现象。

惠中好学生形象基本形成。

杜绝重大违纪现象。

高三阶段，以高考为目标，努力使学生达到应达到的层次，力争一本二本上线人数与年纪各班均数持平或略高。

争取百分百达三本线。

在教育教学过程中，不以成绩为评价唯一依据，让学生在快乐中学习，渡过一个充实而有意义的高三生活。

二、计划1 高中三年，让每位学生都能参与到班级服务中，让每个孩子都有锻炼的机会。

于每个孩子都有较为深入的交流沟通，唤起每位学生的被重视感，营造良好的班级氛围，让他们都能感受到集体的归属感和荣誉感。

六个学期，争取至少一次优秀班级体。

每学年的班级考评位居年级前五。

2 班级的运行，不能只靠班主任，过硬的班团干部是班级整体运行的重要环节。

因此，在高中三年中，要有计划有步骤的培养得力班团干部，加强指导，以利于积极开展班级工作，为班主任分忧，为班级成长助力。

3 科任老师是班级管理的重要力量。

高中三年，应积极同班主任沟通交流，了解学生状况常态化，及时化。

作业的完成情况，课堂气氛的活跃程度，作为班主任，都要了然于胸。

班主任做好科任老师的坚强后盾，为课任老师服好务。

4 教育，是三位一体的，除了老师和学生，家长的力量和作用不容小觑。

充分利用网络媒体，建立QQ群和微信群，加强家校沟通，并做好学校快讯的转发工作，以利于家长及时了解学校动态，积极配合学校教育工作。

开好每学期一次的家长会，凝心聚力，共谋班级发展。

5 班主任的一切工作都要在学校、年级的部署指导下展开，积极落实相关部门安排的各项任务，贯彻执行相关文件精神，在学校规划的道路上奋勇前行。

三、措施1、高一阶段，以入学教育为契机，严格校风校纪教育，组织学生认真学习《请假制度》《在校一日常规》《违纪学生处罚规定》《仪容仪表要求》等规章制度，严格执行首犯严惩的处理办法，不能让学生滋生自由散漫的不良习气。

制定《班级综合素质量化考评细则》，明确奖惩细则，成立主管小组，负责记录。

为打造良好班风学风奠定坚实基础。

2、组建班委团委，以任命制与选举制相结合的用人机制，将责任心强，机灵能干，肯为班级服务的同学纳入班团干部队伍，做好责任分工与工作指导，使之能高效投入班级自治管理之中。

继续采用以往班级日志的形式，做好相关记录，作为量化考评及奖惩的重要依据。

3、在三年中，认真落实321评价激励机制，充分发挥模范带头作用。

不搞形式化，注重实效性，并注重动态评价，及时更新，把学生的特长予以充分展示，提高学生的自信心和自豪感，积极引导，激发潜能，促其成才。

4、班会课和思品课是加强学生道德修养、培育班风学风的主阵地。

从高一开始，有计划地持续性地开展两课，从校风校纪的落实，班级量化考评的实施，学习方法的指导，为人处世的修炼等方面入手，以春风化雨润物无声的方式不断浸润，不断熏陶，力争使每一位学生在高中三年的学习生活中都能有大幅度的提升。

5、三年中，与科任老师的沟通制度化，常态化。

每次考试结束，及时将各科成绩汇总的表册复印分发至课任老师手中，共同商定学科推进学生名单，巩固优生群体，推进中等生，关注后进生，从而形成齐抓共管，整体推进的良好班级态势。

6、在高三六个学期中，充分发挥家校联系的作用，形成教育合力。

六次家长会，应有不同的主题，比如，高一阶段的习惯养成教育，高二阶段的学法指导专题，高三时期的心理疏导问题，以沟通促进为目的，不搞批评会、告状会、牢骚会，让家长敢参加家长会，主动地高兴的参加家长会，如此，家校合力必能最大化，班级形式自会蒸蒸日上。

7、牢记我校办学理念、校训、学生观，注重成绩，但不唯成绩，落实素质教育，积极鼓励有特长的学生参加学校的各种社团活动，落实家庭道德作业，真正做到“在学校是好学生，在家里为好儿女”，将来做社会的好公民。

成绩可以不好，但一定要有端正的态度和严谨的学风；成绩可以不好，但道德品质不能不好。

以班级文化建设为抓手，在六学期的时间里，持续的有计划地进行好人教育宣传，争做惠中好学生。

班主任是学校管理这一台大机器运行当中不可或缺的螺丝钉。

班管工作，千头万绪，其实，要点无非是勤跟，细管，多沟通。

少一点急功近利，多一点人文关怀；遵循客观的教育规律，带着爱心和耐心，细心地做班主任工作，一定会使班级变得越来越好。

只要每个班级都好了，我们学校的整体质量自然会百尺竿头，更进一步！。