高中语文组三年备考方案

惠安中学 1613 质量提升方案之

高一语文备课组三年备考方案

高一语文备课组薛超

“百年大计，教育为本”，教学质量是教育的生命线。我校1613质量提升方案的提出，充分体现了校领导层对“质量兴校”的高度重视，也反映了我校广大师生乃至画乡父老的共同心声和殷切期盼。为了为此宏伟蓝图添砖加瓦，奉献绵薄之力，我们高一语文备课组精心制定了以下三年备考方案。

一、备考目标

在高一高二两个学年该科统考、抽考、调考中争取有各两人次获奖。高考平均分在全县的排名保住第二名的位置，力争拉开第三名2分以上，力争在优秀率、入围率等方面有所回升，争取达到综合评级前三之列。

二、计划

1、语文学科的工具性，决定了其学科特性。知识庞杂，注重实用。书写是语文素养非常重要的外在表现。书写的好坏对卷面得分的高低有极大的影响。而高一新生的现状是，百分之六七十的学生书写离美观整洁尚有很大差距。因此，在高一开始，就加强书写要求，可将练字作为常规作业予以考核。力争在高考前，书写全面过关，卷面整洁美观。

2、语文学科能力的提升是一个浸润的过程，这个过程又十分漫长。任何立竿见影、一蹴而就或求速效的想法愚不可及。高考语文又十分重要，甚至有了“得语文者赢高考”的说法。语文的人文性特点，也是其他科目所不可比拟的。人文情怀，家国情怀，丰富的情感体验，是学好语文的重要体现。基于此，在高一阶段，重视阅读，养成关注时事，关注生活的良好习惯。科任老师有计划地引导学生关注时评，并推荐课外阅读，注重阅读体验，丰富情感世界，拓展知识视野，切实提升人文素养。

3、高考对语文的考查是全方位的。基本的语言运用，专题多，知识点细，如果单单依靠高三的系统复习，容易疲劳，收效甚微。对于这些小专题，比如，字音、字形、标点、成语、近义词、修辞、连贯、得体，可适当分解，在高一高二学年中，结合学习进度，有意识的前置。化整为零，化繁难于无形。如此夯实基础，高三阶段的系统复习，必将收显著之效。

4、写作是语文学习及应试的重头戏。相当一部分学生在高考前有畏难情绪。抛开书写及作文质量不说，如果一个班级有三五名学生在考试中作文不能完篇，对于班级语文成绩的影响可想而知。由此可知，面对六七百人的年级，要提升学科的整体成绩，作文绝对是不可忽视的。就一般而言，高考作文无非是议论文或记叙文，至于散文化倾向较重的抒情小文章，并不占太大比例。基于此，在高一和高二学年度，要结合教材进度，抓好记叙文和议论文的写作指导训练，每学期，大概写六次作文，四学期中，写人叙事，写景抒情，议论说理，应当分别予以重点训练，基本达四十分钟八百字的作文书写要求。命题作文，材料作文，审题立意等，分解在高一高二两个学年中进行。

5、说千道万，关键在于日常的积累。字、词、句、篇，这些提升能力的要素都体现在平常的教学中。因此，从高一第一学期开始，就要牢固树立目标意识，质量意识。从认真备好每一节课，上好每一节课，认真及时批改每一次作业做起，扎扎实实，脚踏实地，坚信高一高二肯流汗，高三必不流泪；坚信天道酬勤，有高一高二打下的坚实基础，高三复习不在忙而无序；有高一高二打下的坚实基础，高三复习备考必定游刃有余，事半功倍；有高一高二打下的坚实基础，优生群体必会脱颖而出；有高一高二打下的坚实基础，1613质量提升不再是华丽的口号，实现稳居第二的学科目标不再是海市蜃楼般的可望而不可即！

三、措施

1613质量提升方案是集全校之力共同奋斗的目标。作为备课组目标，自然也要群策群力，同舟共济方可实现。“双拳难敌四手”，在竞争日益激烈的现今社会，单打独斗不可能长久领先，唯有集思广益，共同合作才能实现持久的兴盛与繁荣。为了高质量的完成学科质量提升方案，实现学科提升目标，发挥备课组的集体智慧，拟采取以下措施：

1、充分发挥集体备课的作用，学期初商讨每周一次的集体备形式及内容，确定

中心发言人，力争做到每次活动中心明确，议题集中，各抒己见，效果显著。

共同研讨各学期教学计划，将字词句篇的落实和作文的写作训练安排于组内予以内统筹。统一作业布置，允许个性化作业的存在；统一资料使用，共同督促学生落实阅读积累任务。

2、充分发挥集体智慧，围绕单元教学目标，献言献策，充分发挥资源共享，每

学期每人准备一节精品课，制作课件，以达到通用的效果。节省个人备课负担，将更多的时间用在教研上，尽可能减少务虚性事物，增强教学实效。3、利用集体备课时间，充分研讨高考考点前置问题，将知识小专题合理的分解

到高一高二学年，为高三的系统复习留下充分的时间及打下坚实的基础。4、加强备课组内的合作，还不能淡化备课组内部的竞争意识。备课组内成员各

班均分不能超过学校指定的教学质量红线。坚决杜绝在连续两次的重大考试中处于末位的情况，力争缩小班级均分差，提升优秀率，入围率，为决胜高考奠定坚实基础。

5、充分发挥备课组内组员的优势，相互学习，共同进步。加强组内成员间的听

评课、观课议课活动。加大校本教研力度，力争每人都有校本研修课，积极参加教育行政部门组织的各级各类教学大赛及征文活动。以教研促进教学，努力提升教育教学质量。

本组七名成员，有两名是新进校的研究生，有先进的思想和教育理论；

有四名成员，都有至少两轮的高三教学经验，并且都获得过高考质量奖；还有一位也是刚刚经历了高三的洗礼，踌躇满志：所有的成员，没有超过四十岁的，可谓年富力强，正是从事教育教学的人生黄金阶段，一群有追求的年轻人，相信在我校1613质量提升方案的鞭策和感召下，自会策马扬鞭，不断进取！质量提升不仅仅是美好的蓝图！

惠安中学1613质量提升方案之

班级三年管理目标

高一九班薛超

“九层之台，起于累土；合抱之木，起于毫末；千里之行，始于足下。”在迁入新校区，教学硬件极大改善之后，我校1613质量提升方案应运而生！“质量兴校”，是广大师生及画乡父老的的共同期盼。一所学校的的兴衰，不仅仅关涉在校师生的福祉，更涉及到祖国及民族未来的荣辱！班级，作为学校整体的有机组成单元，在质量兴校的战略中具有极其重要的地位。在我校1613质量提升方案的总体引领下，作为起始年级的班主任，拟从以下方面做好本职工作，为我校质量提升尽应有的责任与义务。

一、目标

在高一阶段养成良好的班风学风，形成班级凝聚力，树立班级目标，高一年级注重各科均衡发展，各科平均分位居年级中上游。加强诚信教育，纪律养成教育，班级无重大违纪现象发生。

高二阶段，巩固班风学风，避免两极分化，力促整体提升。顺利通过学业水平测试，杜绝不过关现象。惠中好学生形象基本形成。杜绝重大违纪现象。

高三阶段，以高考为目标，努力使学生达到应达到的层次，力争一本二本上线人数与年纪各班均数持平或略高。争取百分百达三本线。在教育教学过程中，不以成绩为评价唯一依据，让学生在快乐中学习，渡过一个充实而有意义的高三生活。

二、计划

1 高中三年，让每位学生都能参与到班级服务中，让每个孩子都有锻炼的机会。于每个孩子都有较为深入的交流沟通，唤起每位学生的被重视感，营造良好的班级氛围，让他们都能感受到集体的归属感和荣誉感。六个学期，争取至少一次优秀班级体。每学年的班级考评位居年级前五。

2 班级的运行，不能只靠班主任，过硬的班团干部是班级整体运行的重要环节。因此，在高中三年中，要有计划有步骤的培养得力班团干部，加强指导，以利于积极开展班级工作，为班主任分忧，为班级成长助力。

3 科任老师是班级管理的重要力量。高中三年，应积极同班主任沟通交流，了