4.2 我国的生产资料所有制 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
(全国通用版)2020-2021学年高中政治 第三单元 收入与分配 第七课 个人收入的分配 1 按劳分配为主体 多种
下表是某国企软件工程师2017年全年的收入情况(单位：人民币元)
工资 奖金
为某私企软件开发所得
公司股票收益 房租
60 000 40 000
15 000
20 000
5 000
(1)该工程师的按劳分配收入为多少？非劳动收入为多少？
答案 该工程师的按劳分配收入为60 000＋40 000＝100 000(元)，非劳动
2.按劳分配为主体 (1)含义：按劳分配是社会主义 公有制经济 中个人消费品分配的基本原则。 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向 社会提供的 劳(包动括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多 得，少劳少得。
试判断：公有制领域的分配方式都是按劳分配。 提示 错误。公有制领域还可以存在其他分配方式，如按要素分配。
(2)财产性收入与经营性收入 ①财产性收入，指通过资本、技术和管理等要素参与社会生产和生活活 动所产生的收入。即家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券)和不动产 (如房屋、车辆、收藏品等)所获得的收入。包括出让财产使用权所获得的 利息、租金、专利收入；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。 通俗地说，财产性收入就是人们投资理财所获得的收益。 ②经营性收入是指纳税人通过经常性的生产经营活动而取得的收益，即 企业在销售货物、提供劳务以及让渡资产使用权等日常活动中所产生的 收入，通常表现为现金流入、其他资产的增加或负债的减少。
√B.是按要素分配的体现
C.是我国按劳分配制度的完善和发展 D.是初次分配中更加注重效率的体现
解析 答案
3.《瞧这一家子》 李家大哥真能干，承包五亩冬枣园。 转让十亩责任田，妻子开了快餐店。 儿子国企技术员，工资奖金照样拿。 炒股还把钱来赚，一家三口忙一年。 挣钱多达一百万，生活和谐又美满。
第一课我国的生产资料所有制教学设计高中政治统编版必修2经济与社会
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，引导学生了解不同所有制企业的实际运营情况，培养学生理论联系实际的能力。
2.采用问题驱动法，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索我国生产资料所有制的相关问题，培养学生的自主学习能力。
（一）导入新课（500字）
1.教师以一段新闻报道或实物展示引入新课，如介绍我国某知名国有企业的发展历程、成就及其在国民经济中的地位。通过这一实例，让学生初步感知生产资料所有制的重要性。
2.提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我国有哪些类型的企业吗？这些企业属于哪种生产资料所有制？它们在国民经济中分别扮演什么角色？
（一）教学重难点
1.理解生产资料所有制的概念、分类及其在国民经济中的地位和作用。
2.掌握我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以及公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
3.分析生产资料所有制对经济发展、社会分配、人民生活水平等方面的影响。
4.运用所学知识，对实际经济问题进行思考，提出合理化建议。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的基础知识，他们对我国的基本经济制度有一定的了解，但对于生产资料所有制的内涵、分类及其在现实生活中的具体体现可能认识不够深入。此外，学生的辩证思维能力、信息提取与处理能力以及社会实践能力有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.结合学生的生活实际，以生动的案例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会现象，提高学生的参与度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生练习中出现的典型错误，进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识点。
4.2 我国的生产资料所有制 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制教学设计【课题】我国的生产资料所有制【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。
通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非公有制经济的构成有一定积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
公有制为主体 多种所有制经济共同发展 说课课件2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会
（1）杭 州 亚 运 会 要 顺 利 举 行 ， 离 不 开 哪 个 最 基 础 的 活 动？
（2）运动员享受了哪些服务？这些产品和服务分别由哪些所有制 经济的劳动者生产和提供？
学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充， 形成较完整的答案。
教学过程
议学小结：
议题一：公有制主体地位及其体现
环节二：公 有 制 经 济 的 类 型 、 地 位 、 作 用
类型： 国有经济、集体经济 混合所有制经济中的国有成分、 集体成分 。
地位、作用： 公有制为主体地位 国有经济主导作用。
教学过程
议学小结：
议题一：公有制主体地位及其体现
环节二：公 有 制 经 济 的 类 型 、 地 位 、 作 用
议题情景：案例分析《杭州亚运会赞助企业》
议学问题：中国移动、中国工商银行、中国太平洋保险、 361度、阿里巴巴集团、支付宝等分别是什么性质的企业？ 在我国经济发展分别分别处于什么地位，对我国经济发展 发挥了什么作用？
学生回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较 完整的答案。
【议学活动】分析、商议、描述、展示。
生产 体现了中国特色社会主义制度的优越性。
关系
作用：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
教学过程
议题一：公有制主体地位及其体现
环节二：公 有 制 经 济 的 类 型 、 地 位 、 作 用
设计意图：通过案例分析，调动了学 生分析问题，学生通过商议、展示， 对公 有 制 经 济 的 类 型 、 地 位 、 作 用 的理解与掌握。
本课主要以“公有制主体地位及其体现”和“多种所有制经济共同发展”为议题，探究区分我 国公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用。要会区分两种所有制经济形式，把握各自的地 位和作用;通过设置应用性问题，引发学生讨论，培养学生良好思辨能力和合作精神，能够坚信以 公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是适合中国国情的好制度。
高中政治人教版必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制课件(共23张PPT)
预习检测
• 1、我国的基本经济制度是什么？地位？
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。是中国特色社会主
•义2制、度公的有重制要经支济柱，包也括是什社么会经主济义市？场经济体制的根基。
•国和3、有集非经体公济成有、分制集 。经体济经包济括、什以么及经混济合？所有制经济中的国有成分
A. 控制国民经济发展方向、控制经济 运行的整体态势、控制重要稀缺资源 的能力上。
全国而言
资产总额
中国社会科学院有研究结果显示， 公有制资产288.99万亿元，在社 会总资产中占比达到55.78%。
在民营企业高度集中 的浙江省，非公有制 经济的比重已超过80%
公有资产在社会总资产中占优势（有 的地方有差别）
阿里巴巴集团业务 和关联公司的业务 包括：淘宝网、天
猫、聚划算、全球 服 速卖通、阿里巴巴 务 国际交易市场、 业
控股有限责任公司（北汽控股），大哥
在新公司中留任。
2002年，北汽控股引进韩国现代汽车投
资，和首钢以及北京国有资产经营公司
共同注资成立“北京现代汽车有限公
司”。大哥由于经验及技术成为新公司
设计部门的负责人。 国有企业
国有控股企业
思考探究：大哥最初所在的北京汽车制造厂和北汽控股公 司属于什么性质的企业? 中外合资企业（混合所有制企业） 大哥后来任职的北京现代汽车有限公司又属于什么性质的 企业?
军工、国 23 24 中国建筑工程总公司（CHINA STATE
156070.8 北京
家安全等， 这表明国 有经济的 24
27
CONSTRUCTION ENGINEERING） 鸿海精密工业股份有限公司（HON HAI PRECISION154699.2 台北
2020-2021学年高中人教版政治必修一课件-2.4.1-发展生产-满足消费
【归纳·释疑】 1.生产与消费的辩证关系:
生产 决定 消费
具体表现 生产决定消费的对象 生产决定消费的方式 生产决定消费的质量和水平 生产为消费创造动力
着眼点 消费什么 怎样消费 消费的质量和水平如何 收入增加,激发消费热情
消费 对生 产的 反作
用
具体表现
消费是生产的目的
消费所形成的新的需要,对生产的调 整和升级起着导向作用
【思维建模】
【解析】解答本题时应抓住我国最终消费支出对GDP增长贡献率和居民恩格尔系 数的变化，认识到居民消费水平的提高、消费对GDP增长贡献率总体上升，运用 消费对生产的反作用的知识分析回答。抓住“当前消费的新热点、新趋势”， 利用消费对生产的反作用的知识，分析消费变化对我国生产将产生的重要影响， 可以从消费拉动经济增长、促进生产发展、带动生产与产业结构转型升级、促 进新产业新业态的出现和成长等方面回答。 答案：消费的强劲势头，拉动经济增长，促进生产发展；消费结构的优化，带 动生产与产业结构转型升级，促使产品质量提升；消费的新热点、新趋势，激 发生产供给改革与技术创新，促进新产业新业态的出现和成长。
2.措施: (1)根本要求:必须牢牢把握社会主义初级阶段这个_基__本__国__情__,牢牢立足社会主 义初级阶段这个最大实际,以_经__济__建__设__为中心,坚定不移把发展作为党执政兴 国的_第__一__要务,坚持解放和发展社会生产力。 (2)直接动力:必须全面深化改革。通过全面深化改革,推动生产关系同 _生__产__力__、上层建筑同_经__济__基__础__相适应,充分发挥社会主义制度的优越性。
第二单元 生产、劳动与经营 第四课 生产与经济制度 第一框 发展生产 满足消费
必备知识·自主学习
一、生产与消费 1.生产决定消费: (1)生产决定_消__费__的__对__象__、决定_消__费__的__方__式__、决定消费的_质__量__和__水__平__、为 消费创造_动__力__。 (2)_物__质__资__料__的__生__产__是人类社会赖以存在和发展的基础。
4.2 我国的基本经济制度-2020-2021学年高一政治期末复习必备知识详解(人教版必修1)
人教版高中政治必修一《经济生活》必备知识详解第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第二框我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
注意：十九届四中全会规定，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制都是社会主义基本经济制度。
1．公有制的地位：公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
2．公有制的内容（1）国有经济①含义：国有经济指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
它同较高的生产力水平相适应。
②地位作用：国有经济是我国国民经济的支柱，掌握国家的经济命脉，在国民经济中起展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。
注意：国民经济＞国有经济。
（2）集体经济①含义：集体经济指由社会部分劳动者共同占有生产资料的公有制形式。
它是我国农村的主要经济形式。
②形式：家庭联产承包责任制、土地流转制度、土地确权、农民专业合作社、股份合作制等多种形式。
土地流转制度是经营权流转，形成所有权、承包权、经营权三权分置，它没有改变集体经济的性质。
土地确权是土地所有权、承包权、经营权和他项权利的确认、确定，它也没有改变集体经济的性质。
农民专业合作社是以农村家庭承包经营为基础的互助组织。
股份合作制≠股份制。
股份合作制职工既是劳动者，又是企业出资人，按劳分配和按股分红(按资分配)相结合。
③地位作用：。
第一，体现共同富裕的原则，广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
第二，发展集体经济，对发挥公有制的主体作用、实现共同富裕具有重要作用。
高中政治 必修二 第一课 我国的生产资料所有制
必修二第一课我国的生产资料所有制课前案一、知识梳理考点一：我国的生产资料所有制1. 我国的生产资料所有制是什么？它的地位？为什么要坚持这一制度？怎样坚持和完善这一制度？2.劳动和生产资料的重要性。
3.生产资料所有制的地位和作用。
4.在新时代，怎样推动经济高质量发展？5.习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内涵考点二：生产资料公有制经济1. 我国生产资料公有制经济的范围、地位及主要体现？2.为什么以公有制为主体？考点三：国有经济1.国有经济的地位、作用、主要体现及实现形式？怎样发展壮大国有经济？2.国有企业的重要性？考点四：集体经济怎样发展壮大集体经济考点五：非公制经济1. 非公有制经济的范围、地位、作用、对待的态度。
2.怎样毫不动摇的促进非公有制经济的发展？考点六：公司与企业1.股份制公司的形式有哪些？组织机构有哪些？股份制与混合所有制的关系。
2.企业经营成功的决定因素有哪些？二、易错易混1.产品如何分配在生产关系中起着决定性作用，是经济制度的基础。
( ）2.社会中存在的不同性质的所有制经济决定着一个社会的基本性质和发展方向。
（）3.多种所有制经济共同发展是中国特色社会主义制度的重要支柱。
( )4.公有制与非公有制并存是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。
( )5.坚持公有制与非公有制并存是实现共同富裕的基本前提。
（ )6.坚持公有制主体地位要坚持国有资产在社会总资产中占优势。
（）7、公有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
（）8、非公有制经济和公有制经济在国民经济中地位平等。
9、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分,是推动我国生产力发展的主要力量。
（）10、非公有制经济在稳定经济增长技术创新创业就业政善民生等方面发挥着主导作用。
（）11.发展壮大国有经济要以提高国有资本效率、增强国有企业活力为标准。
高中政治人教版必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制 课件
作用：利用分散资源；方便人民生活；增加居民就业。
2、私营经济 含义：生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有 制形式。 特点：雇佣劳动为基础、规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高。
地位：社会主义市场经济的重要组成部分。 作用：满足人民生产和生活需要；增加劳动者就业和收入；提高国 家税收和综合经济实力
第二单元 生产、劳动与经营
第四课 生产与生产资料所有制
4.2 我国的生产资料所有制
时政导入
把公有制为主体、多种所 有制经济共同发展（生产资 料所有制）；按劳分配为主 体、多种分配方式并存（分 配制度）；社会主义市场经 济体制（经济体制）都列为 我国的基本经济制度。
（一）公有制为主体
1.生产资料所有制 （1）地位：是生产关系的核心，决定着社会的基本性质和发展方向。 （2）我国的生产资料所有制： 内涵：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 地位：是我国基本经济制度的重要组成部分、中国特色社会主义制度的 重要支柱、体现了中国特色社会主义制度的优越性。
（2）作用：非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、 增加税收等方面具有重要作用。
3.为什么要实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展这 一基本经济制度？
第一、适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡，不充分的状况。 第二、符合社会主义的本质的要求。社会主义本质的要求是解放生产 力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 第三、实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力， 有利于提高人民生活水平。所以，我们必须坚持和完善这一基本经济 制度。
成份 个体经济
非公有制经济
私营经济
外资经济
特点
4.2 我国的生产资料所有制 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制教学设计【课题】我国的生产资料所有制【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。
通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非公有制经济的构成有一定积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
第四课第二框 我国的基本经济制度 教案-2020-2021学年高中政治人教版必修一
第四课第二框我们的基本经济制度教材分析：本课是人教版《经济生活》第二单元第四课第二框。
本课主要讲授内容包括我国基本经济制度的结构：以公有制为主体，多种所有制共同发展、公有制的地位、类型及其作用、非公有制的地位、类型及其作用、为何及如何坚持发展我国基本的经济制度。
本课考试类型以选择题较多，材料题一般涉及公有制的地位、非公有制的地位和作用，尤其是混合所有制经济的作用等。
本课知识量较为丰富，难度较大，多种所有制经济体制的地位、作用容易出现混淆。
学生分析：高一新生对于理论化的知识缺乏将其具化的能力，而本课恰好是对经济制度理论化的讲述，可能存在部分学生对于各种所有制经济体制的理解认识出现混淆、困惑。
但如果能够将本课知识与学生的现实生活紧密结合，应该能有效地帮助学生加深理解。
教学目标知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
过程与方法：通过情境化教学，深入情景分析讨论各类所有制经济的地位、作用等，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准情感态度价值观：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展重难点重点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用；混合所有制经济的地位、作用难点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用教学方法：情景教学、归纳教学、讨论教学教学过程导入新课：今天我们要学习的是我国的基本经济制度，请同学们1分钟内在书本上找出我国基本经济制度的含义和公有制的地位和类型学：结合书本，回答问题教：我国基本经济制度以公有制为主体，那什么叫公有制？通过一个小视频我们来了解一下学：结合书本，观看视频了解什么叫做公有制教：在我们了解之后我们就要思考了，为什么我们要坚持公有制？为什么我们不去坚持私有制？为什么我们不直接学习西方资本主义国家一样坚持私有制？提示一下，可以从历史的角度来回答学：结合书本，讨论作答。
《第四课生产与生产资料所有制 发展生产 满足消费》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人
《发展生产满足消费》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解生产在消费中的作用，了解影响消费的主要因素，理解生产与消费的辩证干系。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力和推理能力。
3. 情感、态度与价值观：树立正确的消费观，认识到生产对满足消费的重要性，培养对劳动效果的尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：理解生产决定消费原理，掌握影响消费的主要因素。
2. 教学难点：理解生产与消费的辩证干系，并能够运用所学知识分析实际问题。
三、教学准备1. 课前准备相关案例和图片，用于教室教学。
2. 设计互动环节，引导学生积极参与讨论。
3. 准备教学PPT，以便于展示教学内容。
4. 预计教室时间为90分钟，包括讲解、讨论和反馈环节。
四、教学过程：（一）导入观看一组国家GDP及人均收入变化情况的图片或视频资料，学生简单谈谈感想，引入课题——消费。
消费对经济生活有着巨大的影响。
面对当前日益繁荣的市场，消费者应该怎样消费？哪些方面消费应该优先发展？这就需要我们进一步学习有关消费的知识，进一步理解消费对生产的作用。
（二）新课学习1. 生产决定消费的质量和水平材料一：中国改革开放30多年来，经济发展成就令人瞩目。
人们生活水平得到极大提高，从最初的短缺经济到此刻的大超市、大卖场、网上购物、挪动付出等等，这些都得益于经济的发展。
随着经济总量的不息扩大，生产力水平的不息提高，新的消费热点正不息出现。
人们对精神文化产品的需求也日益旺盛。
电影、音乐、书籍等需求不息增长。
中国动漫产业近些年来蓬勃发展，形成了一定的规模和影响。
这得益于教育的发展、经济的发展，为动漫产业提供了基础。
提问：上述材料说明了什么道理？学生讨论回答后教师归纳：生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
2. 消费对生产具有反作用材料二：中国动漫产业的发展就是一个很好的例子。
近些年来，我国动漫产业迅速发展，其产值已经超过钢铁、汽车、石油等传统工业，并呈现继续增长的趋势。
《 我国的生产资料所有制》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《我国的生产资料所有制》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解我国的基本经济制度，理解生产资料所有制在我国经济发展中的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析，掌握生产资料所有制对经济发展的影响，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：认同我国生产资料所有制的重要性，树立正确的经济观念。
二、教学重难点1. 教学重点：理解我国的基本经济制度，认识生产资料所有制在其中的地位和作用。
2. 教学难点：分析案例，掌握生产资料所有制对经济发展的影响，提高实践操作能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和案例。
2. 准备教学视频，用于辅助讲解。
3. 准备教室练习题，用于检验学生对知识的掌握水平。
4. 安排教室讨论，引导学生思考生产资料所有制对经济发展的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些我国生产资料所有制的图片或视频，引导学生思考我国的基本经济制度是什么，为什么选择这样的所有制形式。
2. 讲解生产资料所有制相关知识：a. 什么是生产资料所有制？为什么它对于一个国家的发展至关重要？b. 我国的基本经济制度是什么？私有制经济和私有制经济的地位和作用。
c. 讲解国有经济、集体经济、私营经济、外资经济等不同所有制经济的特点和作用。
3. 教室讨论：组织学生进行小组讨论，针对不同所有制经济的优缺点、发展趋势等展开讨论，鼓励学生积极发言，发表自己的观点。
4. 案例分析：通过分析一些实际案例，让学生了解不同所有制经济在实践中的应用，以及它们在不同领域的优势和劣势。
5. 总结归纳：教师对所学知识进行总结归纳，强调基本经济制度的重要性，以及如何在实际工作中贯彻这一制度。
6. 安置作业：要求学生课后收集一些有关我国基本经济制度的资料，进一步加深对这一制度的理解。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解我国的基本经济制度，掌握各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。
2. 培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的创新能力和综合素质。
4.2 我国的社会保障 - 2020-2021学年新教材高中政治教学设计(统编版必修2)
第四课我国的个人收入分配与社会保障4.2 我国的社会保障【学习目标】1．知识目标：（1）建立社会保障“安全网”的原因（2）社会保障的主要内容（3）完善社会保障体系的措施和目标2．能力目标：理解健全社会保障制度的原因、功能、内容及措施3．情感目标：充分认识社会主义制度的优越性，增强制度自信；支持我国社会保障事业发展，提高责任担当意识【重点难点】1．社会保障的主要内容2．完善社会保障体系的措施【导入新课】联系现实生活说说小小社保卡具备哪些功能？【导学新授】第二框我国的社会保障探究问题1：大约2500年前，在《嵌礼记·礼运篇》中，孔子说，大道之行也，天下为公……故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。
这大概是最早的、以最简单的话语阐明“社会保障”一词含义的陈述了。
它涵盖了对养老、失业、孤苦无依者的救助、医疗等现代社会保障制度的主要方面，并且明确地指出了这一制度的核心精神——“天下为公”。
（1）社会保障有什么作用？（2）社会保障的主要内容有哪些？梳理归纳教材：一、多种多样的社会保障1．含义：国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障。
注意分层把握：主体、方式、主要责任的承担2．原因（必要性+重要性）（1）必要性：面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。
（2）重要性（功能）：（1）通过防范和化解社会成员的生存危机，保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳定。
（2）通过收入再分配，能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。
（3）通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时发挥社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展。
点睛1：国家建立社会保障属于初次分配还是再分配？为什么？社会保障属于再分配。
再分配是以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的调节机制。
人教版高中政治必修1精品教学设计18：4.2 我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教学目标：1、知识与技能（1）熟记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
（2）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
2、过程与方法以任务驱动的形式完成学案相关内容；在合作探究中提升自己的合作能力；能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化，提升提取材料信息的能力和运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据，坚定对坚持社会主义初级阶段基本路线的信念。
（2）理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，体验社会主义基本经济制度的优越性。
教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用教学难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学课时：1课时教学过程：导入新课：社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。
我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。
投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。
2.理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
(重点、难点)3.把握非公有制经济的内容、地位、作用。
(重点)4.分析坚持社会主义初级阶段基本经济制度的正确性。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
1.我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容是什么？2.生产资料公有制的地位如何？我国公有制经济包括哪些成分？3.什么是国有经济？其地位和作用如何？4.什么是集体经济？目前我国的集体经济包括哪些形式？地位和作用是什么？5.什么是混合所有制经济？6.公有制主体地位体现在哪些方面？如何增强公有制的主体地位？7.国有经济的主导作用主要体现在哪？8.我国现阶段存在哪些非公有制经济？9.简单说明个体经济的含义、特点和作用？10.什么是私营经济？发展私营经济有何作用？11.什么是外资经济？发展外资经济有何意义？12.我国为什么要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？如何坚持这一基本经济制度？学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。
4.2 我国的生产资料所有制 练习(含解析)-2020-2021学年高中政治人教版必修一
《我国的生产资料所有制》选择题1．公有制经济的主体地位的理解错误的是（）A．公有资产在社会总资产中占优势B．国有经济控制国民经济命脉C．国有经济对经济发展起主导作用D．公有制企业在数量上和质量上占优势【答案】D2．在我国社会主义初级阶段，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。
对国有经济的控制力，我们应这样理解①对关系到国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位②普通竞争行业，国有经济逐步退出③控制力表现在国有经济越多越好④对于那些重要行业的龙头企业或重点企业，国有经济不一定要持100％的股份（）A．①②④ B．①②③④ C.①④ D．①③④【答案】A3.改革开放以来，我国非公有制经济获得了快速发展，已经形成数量最多、比例最大的企业群体，其投资已超过全社会固定资产投资比重的50％，提供了城镇75％以上的就业岗位，对国家财政收入的贡献份额不断加大。
上述材料表明（）①要毫不动摇地巩固和发展公有制经济②非公有制经济在扩大就业、增加税收等方面具有重要作用③公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位实现了平等④必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展A.①②B.③④C.②④D.①③【解析】①不符合题意;③观点错误，公有制经济与非公有制经济在国民经济中的地位是不平等的，公有制占主体地位。
②④正确且符合题意。
【答案】C4．下列对我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的认识，正确的是（）A．各种经济成分同等重要，应一律平等对待B．国有经济在一切领域和地区都应占主导地位C．各种经济成分都有其存在和发展的必然性D．应鼓励各种经济成分在一切范围内发展【答案】C5．改革开放40多年来，我国公有制经济主体地位不断得到加强的同时，个体经济快速发展。
个体经济待以恢复和发展的原因在于（）①它是社会主义市场经济的重要组成部分②它适应了我国现实生产力的状况③它可以吸纳大量人口就业④它是以劳动者自己劳动为基础的经济成分A．①② B．①③ C．②③ D．②④【答案】A6.党的十九大报告指出，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
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思想政治必修一经济生活
4.2我国的生产资料所有制教学设计
【课题】我国的生产资料所有制
【课型】新授课
【课时】一课时
【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。
通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非公有制经济的构成有一定积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】
知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】
政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
【教学重点】公有制经济与非公有制经济的构成
【教学难点】坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义
【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等
【课前准备】2019年全球企业500强、2019年中国企业500强相关资料；教学PPT；等
【教学过程设计】
1.著名科学家牛顿养了两只猫，一只大猫一只小猫。
他在墙上开。