导体与绝缘体教学设计

《导体与绝缘体》教学设计

教学目标：

1．科学概念：

像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。

导电性是材料的基本属性之一。

2．过程与方法：

科学规范的实施相关检测的必要步骤，并整理实验记录。

3．情感态度价值观：

学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。

教学准备：

1．教师准备：电路检测器，橡皮。

2．为小组准备：电路检测器、科学检测记录表、20种待检测物体。

教学过程：

一、创设问题情境，激发探究欲望

1．师：在我们身边，有的物体能让电流通过，而有的物体不能让电流通过。来看这根电线，它由外面的橡胶和里面的铜丝组成，哪部分能让电流通过，哪部分不能让电流通过呢？

生：……

2．出示电路检测器，检测橡胶和铜丝的导电性，引导学生仔细观察灯泡是否亮了。让学生思考：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？

3．出示概念：像铜丝这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料皮那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。这节课我们就来研究导体与绝缘体。

板书：导体与绝缘体

二、检测“橡皮”，明确检测橡皮的完整过程及意义。

1.（出示橡皮）

老师这里有一块橡皮，橡皮是否容易让电流通过呢？我们先来预测一下。科学工作会把预测的结果记下来，今天我们也来当个科学家，当我们预测物体导电的时候，就画对号，不导电的时候就画错号，有疑问或者不确定的时候就画问号。

橡皮到底容不容易让电流通过呢？我们必须实行检测，谁愿意到前面来检测一下，请同学们注意看，他是按什么样的步骤做的？

他检测的过程是否规范呢？一起看课本学习检测橡皮的准确方法。

2.用电路检测器重新检测橡皮的导电性。

三、检测身边的20种物体的导电性

（一）检测每一组材料

1．老师为大家准备了10种常见材料，接下来就请同学样按照预测是否导电——检验检测器——反复检测材料——得出结论的规范的检测程序检测它们的导电性，并把检测结果记录下来。

检测过程中一定要注意哦，检测完的材料要放进旁边的空盒内，全部检测完后，要整理实验记录。

2．交流汇报

哪个小组的同学愿意来汇报一下？其他同学仔细听，看他们小组的检测结果与你们的是不是一样？

有不同的吗？

（二）检测第二组材料

1．老师还为每个小组准备了10种常见物品，请同学们按照前面的方法对这10咱物品实行检测。

2．交流汇报

哪个小组愿意来汇报一下？其他小组仔细听，你们和他们的检测结果有什么不同？

（三）引导学生理解导体和绝缘体这两个概念。

前面我们说过，像铜丝、铁这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料，木片这样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。谁愿意说说，通过检测，我们知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？

四、安全用电教育

1．生活有很多的物品就是由导体和绝缘体材料共同制成的，比如插头、剪刀、螺丝刀，想想它们是做什么用的，怎么用？谁愿意说说为什么制做他们既要用导体材料，又要用绝缘体材料？

板书：安全用电

2．同学们，我们已经理解了很多的导体和绝缘体，你现在还想检测什么呢？

人体和水都是导体，那在我们使用电的时候为了自己的的安全，要注意什么呢？

3．我们来找一找，教室中和电相关的物体，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？这样选择材料有什么好处？

五、总结

人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，为保障我们的安全，我们在生活中要做到安全用电，保护好绝缘体。