Be动词用法教学设计_文档[1]
be动词的用法教学设计

be动词的用法教学设计《be动词的用法》教学设计执教者:课题:人教(精通版)小学英语四年级上册《be动词的用法》教学目标:知识与技能:1、知道be动词的构成。
2、理解am is are 与各种代词搭配用法。
3、掌握be动词的与代词的缩写形式。
4、灵活掌握be动词的否定句及疑问句的变换方法。
过程与方法:自主合作学习型课堂教学模式情感、态度与价值观:培养学生会总结归纳知识点同时要具有拓展延伸的能力。
教学重点:灵活掌握be动词与代词搭配关系。
教学难点:掌握be动词的综合运用能力。
教学课时:1课时教学用具:多媒体课件教学策略:自主互助学习型课堂教学教学流程:第一段:课前自主合作学习第一步:课前参与1、学生在课前搜集学过的含有be动词的问答句。
2、老师展示学过的问答句3、组织学生做抽签问答找搭档游戏。
第二段:课中合作研讨‘第二步:问题呈现1、旧知识导入上述句子中既有am 又有is 、are,那么究竟什么时候用am ,什么时候用is/are 呢?导入《be动词的用法》一课题。
2、揭示教学目标(1)知道be动词的构成。
(2)理解am is are 与各种代词搭配用法。
(3)掌握be动词的与代词的缩写形式。
(4)灵活掌握be动词的否定句及疑问句的变换方法。
第三步:合作探究1、出示自学指导(1)I am a boy. (2)You are tall. (3)He is my brother.(4)I’m from China. (5)We’re good friends. (6)It’s Sunday.(7)I am Lisa. (8)There are two desks. (9)There is a pen.(10)They are pens, (11)This is my pen. (12)There is some milk.请同学们根据上述例句思考:be动词包括哪些?Am / is / are 与哪些词类搭配?Be动词的缩写形式你知道多少?2、学生自主思考,完成上述任务。
BE动词的用法教学设计

BE动词的用法教学设计教学目标:-学生能够理解BE动词的基本用法和句型结构;-学生能够正确使用BE动词构建简单的英语句子;-学生能够根据实际情景灵活运用BE动词。
教学准备:-板书:BE动词的形式和用法;-示例图片或实物。
教学步骤:1.引入:- 展示示例图片或实物,引导学生用英语描述(如:“This is a pen.”);- 提问学生:“What verb did you use to describe the object?”(你用什么动词来描述这个物体?)-引导学生思考BE动词的用法。
2.解释:- 板书BE动词的形式“am, is, are”;-解释BE动词的用法:用来描述或表示人/物的身份、特征、状态或位置。
3.案例练习:- 准备一些描述人或物的句子案例,例如:“She is a doctor.”, “They are students.”等;-让学生根据案例构建正确的句子,提醒他们在句子中正确使用BE动词。
4.句型展示:-板书句型结构:“主语+BE动词+描述”;-通过几个句子示例展示句型结构的用法。
5.情景对话:-提供一些日常情景,例如:“在学校的教室里”,“在家中”,“在公园里”等;-分组让学生进行对话,使用BE动词来描述所处的情景。
6.情景练习:-分发练习题,要求学生根据给定的情境和人物,构建合适的句子;-学生互相交换句子,进行问答练习。
7.总结:-回顾BE动词的用法和句型结构;-鼓励学生将所学到的知识应用到实际生活中。
8.作业:-布置作业,要求学生以图片为基础,写出与图片相关的五个句子,句子中要使用到BE动词。
教学延伸:- 引导学生学习BE动词的过去式形式,如“was/were”;-扩展BE动词的用法,如用来进行提问、否定或疑问等;- 引导学生研究其他形式的BE动词,如“am not, isn't, aren't”等。
初中英语be动词用法教案

be动词的用法教案1、系动词bebe为连系动词,词义是"是",句型为"主+系+表"结构。
be的形式常用am, is, are(现在式);was, were(过去式) 如,I am a student. 主语是单数名词用is/was,主语是复数名词用are/were(you除外)巧记:我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it);用be动词的正确形式填空。
1.Jane and Tom my friends.2. My parents very busy every day.3. She my best friend.1).含有Be 动词的否定句:只需在be(am, is, are,was, were)后面加上not就行。
但要注意缩写形式。
如:I am not a student.You aren’t a teacher.He isn’t a good man.I wasn’t a student.You weren’t a student.(is not=isn’t are not =aren’t was not= wasn’t were not=weren’t )总结:am与not 一起时不缩写;is 与not 缩写为isn’t , are not 缩写为aren’t , 2). 含有Be 动词的一般疑问句:把be动词提到句子开头就行,第一人称改为第二人称,句末用问号。
如:I am a student.--------Are you a student? Yes, I am.He is reading books. --------Is he reading book s? No, he isn’t.There is a new school in my hometown. ------- Is there a new school in your hometown(家乡)?Yes, there is.Practice:用be动词的正确形式填空。
Be 动词的用法教学设计

Be 动词的用法教学设计Step1.开门见山,点名课题。
谈话导入课堂,简单介绍一下be 动词的重要性。
Step2.找朋友。
1.先来看第一个。
看老师是怎样介绍自己的:I am a teacher. 你呢?你是一名学生,应该怎样说呢?You are a student. 教师读出句子:I __am__ a teacher. You are a student. 2.再看第二题:怎样来描述这2 个可爱的宝宝呢?对,他是一个男孩,我们就说:He is a boy.她是一个女孩,我们就说:She is a girl.3.我们看最后一个,我们知道除了刚才的人物之外,还有动物、植物也是我们的好伙伴。
你们认识它们吗?It is a dog. It isa cat. It is a tree.4.总结让我们来总结一下be 动词的基本用法:I 连am,You 连are,is 连着he,she,It;还有我们以后要学到的,单数形式用is,复数形式全用are. 同学们,要牢记,这些可是固定搭配的。
Step3.缩略形式在英语的实际运用中,很多时候使用的是缩略形式,在口语中,更是经常出现。
1. I am 还可缩写成I'm。
You are = You're。
He is = He's, Itis.= It’s , She is= She’s2.读这些句子。
3.总结缩略的方法。
Step4.巩固练习。
用am, is, are 填空1) I _____ a student.2) You ____ a doctor.3) It_____ a car.4) What ____her name?5) What class _____ you in?Step5.梳理归纳。
今天我们学习系动词Be 的用法,系动词be,词义为“是”,以及他们和人称代词连用的缩略形式,你们记住了他的基本用法了吗?接下来,让我们用小窍门来记住这么用法吧!I 用am,You 用are,is 跟着he、she、it。
be动词用法总结教案

be动词用法总结教案一、引言欢迎大家来到本次的英语语法课程,今天我们将一起学习和总结be动词的用法。
be动词是英语语法中非常重要的一部分,掌握好这个动词的用法,对于我们准确地表达和理解英语句子至关重要。
本节课将包括be动词的基本形式与变化、肯定句、否定句、疑问句以及其它常见用法等内容。
让我们一起来学习吧!二、be动词的基本形式与变化be动词是英语中最常用的动词之一,它的基本形式为be,根据不同的时态和人称,be动词会有相应的变化形式。
下面是be动词的变化形式总结:1. 现在时态- am:第一人称单数(I am)- is:第三人称单数(He/She/It is)- are:第一人称复数/第二人称/第三人称复数(We/You/They are)2. 过去时态- was:第一人称单数/第三人称单数(I/He/She/It was)- were:第一人称复数/第二人称/第三人称复数(We/You/They were)3. 将来时态- will be:所有人称(I/You/He/She/It/We/They will be)三、肯定句的构成肯定句是最基本的语句形式,它使用be动词来表达主语的状态或特征。
在肯定句中,be动词的变化形式与主语保持一致。
举个例子:1. I am a student.(我是一个学生。
)2. She is tall.(她很高。
)3. They are happy.(他们很快乐。
)在以上的例子中,我们可以看到be动词根据主语的不同人称和数量发生了相应的变化。
请大家注意主语和be动词的一致性。
四、否定句的构成否定句是通过在be动词后面添加not来构成的,表示主语不具备be 动词所表达的状态或特征。
同时,be动词的变化形式也需要根据主语的不同人称和数量进行相应的变化。
看下面的例子:1. I am not a student.(我不是一个学生。
)2. She is not tall.(她不高。
Be动词教案新部编本孙义妹.doc

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 五年级上册英语be 动词用法教学设计教师:孙义妹学生教师授课2015.10. 授课五一班孙义妹14 语法课班级姓名日期时段课题Be 动词用法考点1.知识点 1be 动词的用法。
2.知识点 2 完形填空、选择填空、单词填空训练。
分析教学目标:帮助学生复习并掌握be 动词的用法帮助学生通过练习巩固提高阅读理解、完形填空及选择填空等综合性题目的解题能力。
教教学重点: be 动词的用法学教学难点:阅读理解、完形填空及选择填空等综合性题目的解题能力。
步教学过程:骤步骤一:课前热身(复习巩固上节课内容)步骤二: be 动词回忆(复习巩固)及尝试自我概括其用法教步骤三:语法知识点 1 be 动词的用法口诀:( 1)Be 有 am,is,are 我(I) 用 am 你(you) 用 are is 连着他 (he)她(she)它(it)学我们 (we)你们 (you) 他们 (they) 要用 are 单数名词用 is 复数形式要用 are ( 2 )be 动词的句型转换 :变疑问往前提句末问号莫忘记内容变否定真容易be 后 not 为标记应用时多注意缩写形式要牢记:I'm=I am you're=you are he's=he is she's=she is it's=it iswe're=we are you're=you are they're=they are ... ...步骤四:语法知识点 1 同步练习巩固步骤五:综合训练步骤六:课堂总结回顾步骤七:布置作业精品教学教案设计| Excellent teaching plan。
be动词用法教学设计

be动词用法教学设计一、教学目标1、学生能够准确理解并掌握 be 动词(am/is/are)的基本含义和用法。
2、学生能够正确运用 be 动词在不同的人称和数的情况下进行表述。
3、学生能够通过练习和实际运用,熟练掌握 be 动词在一般现在时中的各种句式。
二、教学重难点1、重点(1)be 动词在不同人称(I, you, he/she/it, we, they)下的形式(am/is/are)。
(2)be 动词与主语的搭配及在肯定句、否定句和疑问句中的使用。
2、难点(1)理解 be 动词在不同语境中的用法差异。
(2)能够准确运用 be 动词进行一般现在时的句子改写和回答。
三、教学方法1、讲授法:讲解 be 动词的基本概念和用法规则。
2、练习法:通过大量的练习题,让学生巩固所学知识。
3、情境教学法:创设真实的语言情境,帮助学生理解和运用 be 动词。
四、教学过程1、导入(5 分钟)通过简单的自我介绍,如“I am a teacher”引入 be 动词的概念,让学生初步感知 be 动词的存在和作用。
2、知识讲解(15 分钟)(1)介绍 be 动词的三种形式:am/is/are。
I amHe/She/It isYou/We/They are(2)讲解 be 动词在肯定句中的用法,举例说明:I am happyShe is beautifulThey are students(3)讲解 be 动词在否定句中的用法,强调 not 的位置:I am not sadHe is not tallWe are not at home(4)讲解 be 动词在疑问句中的用法,引导学生注意语序的变化: Are you a doctor?Is she from China?Am I right?3、练习巩固(15 分钟)(1)给出一些主语,让学生选择正确的 be 动词形式填空。
例如:_____ he a student? (Is/Are)_____ we friends? (Am/Are)(2)将肯定句改为否定句和疑问句,并进行回答。
《be动词的用法》微课教案新部编本廖实

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan人教版小学英语五年级上册Unit1 What ’s he like?微《 Be 的用法》:6分45秒教:廖教课目:系 be 的用法。
教课要点:学生理解并掌握系be 的意及用法教课点:怎样学生初步理解并熟运用于境。
教课程:一、点名同学,今日我学的内容是《be 的用法》第一我认识下be 的种,它包含:am , is , are.二、分析用法1.第一看第一种状况:第一人称数 (I)配合 am 来用。
句型分析: I am+⋯比如:I am Sam.I am ten years old.I am young.I am a boy.2.再看第二种状况:第二人称 (You)配合 are 使用。
句型分析: You are+⋯You are my good friend.You are strong.You are hard-working.3.第三种状况:第三人称数 (He or She or It) 配合 is 使用。
句型分析: She/He/It is + ⋯She is a good girl.She is shy.She is my mother.4.我看最后一种状况:精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan复数人称(we /you/they) 配合 are 使用。
句型分析: We /You/They are + ⋯We are students.They are friends.You are clever.三、初步我( I)是 am ,你( you )是 are;is 用于他( he) ,她( she),它( it) ;四、操同学你一同来做一做吧!1.I_____a girl.am B. is C. are2.He _____a boy.A. amB. isC. are3.We_____boys.A. amB. isC. are4.My father_____a doctor.A. amB. isC. are5.Tom and Jack_____boys.A. am B. is C. are6.It_____a desk.A. tmB. isC. are五、内容同学,接下来我今日学的内容行一个:1.Be 用法歌我( I)是 am ,你( you )是 are;is 用于他( he) ,她( she),它( it );数 is,复数 are,不要混杂牢它。
Be动词用法教学设计-文档

Be 动词用法城关镇中心学校李兰芳一、教学目标:让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
二、教学重难点:让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
三、教学过程1、Be动词的两种形式1)、系动词,所构成的句子结构为主系表,表现形式有:is, am, are, was, were,在句子中翻译为“是”如:I am a girl. 我是个女孩。
be包括am,is和are,在英语里属于系动词,表示“是”的意思。
am用于第一人称单数之后,is用于第三人称的单数之后。
are用于复数人称之后。
2)、助动词,无实际意义,与其他动词一起构成时态。
表现形式有:is, am, are, was, were以及Be原形。
2、Be动词用法口诀:I 配am, you 找are, Is连着他、她、它,复数人称are配搭。
1)、当主语是第一人称的时候,Be动词就应该用am .2)、当主语是第二人称的时候,Be 动词用are .3)、当主语是第三人称单数的时候,Be动词用is .4)、当主语是复数人称的时候,Be 动词应该用are.3、be动词的缩写形式:1)、I’m = I am.2)、It’s =It is. He’s = He is.3)、You’re= You are. We’re= We are. They’re= They are.4)、否定缩略式:isn’t= is not aren’t= are not I'm not=I am not4.肯定和否定句.肯定句:My eyes are small.否定句:My hair is not long.小结:(有be动词的否定句就在be动词后面直接加not)5、be 动词肯定句改一般疑问句的方法——三步法把be动词放在句首,剩下的照抄,(some 改成any,my改成your等)句点改成问号。
Eg:Am I a Chniese? Yes, you are. No, you aren’t.Are they American? Yes, they are. No, they aren’t.Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.6、背诵be动词用法歌:“be动词用法歌:我用am, 你用are,is连接他,她,它。
Be动词用法教学设计文档1

Be 动词和have has的用法一、教学目标:1.让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
2.让学生能用have/has在肯定句中与各自相应的人称搭配。
二、教学重难点:让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
have/has在肯定句中的用法三、教学过程1、Be动词的两种形式1)、系动词,所构成的句子结构为主系表,表现形式有:is, am, are, was, were,在句子中翻译为“是”如:I am a girl. 我是个女孩。
be包括am,is和are,在英语里属于系动词,表示“是”的意思。
am用于第一人称单数之后,is用于第三人称的单数之后。
are用于复数人称之后。
2、Be动词用法口诀:I 配 am, you 找 are, Is连着他、她、它,复数人称are配搭。
1)、当主语是第一人称的时候,Be动词就应该用am .2)、当主语是第二人称的时候,Be 动词用 are .3)、当主语是第三人称单数的时候,Be动词用 is .4)、当主语是复数人称的时候,Be 动词应该用 are.3、be动词的缩写形式:1)、I’m = I am.2)、It’s =It is. He’s = He is.3)、You’re= You are. We’re= We are. They’re= They are.4)、否定缩略式:isn’t= is not aren’t= are not I'm not=I am nothas在肯定句中的用法1. 展示六张图片以及有关have/has得六个句子2.和学生一起唱一个chant:I have, you haveWe have, they haveMichael Michael, Jane JaneMichael and Jane haveHe has, she hasIt has, Jane has3.通过让学生练习用have/has填空来运用have/has在肯定句中的用法.四、课堂小结五、板书Be 动词用法be动词用法歌:I用am,you用are,is连接he,she,it。
be动词教案设计

标题:Be动词的用法和辨析
一、教学目标
1. 让学生了解什么是be动词,以及它在句子中的作用。
2. 让学生掌握be动词的基本用法。
3. 培养学生的辨析能力,区分be动词与其他动词的用法。
二、教学内容
1. Be动词的定义:Be动词是表示状态或特征的动词,如“是”、“在”、“存在”等。
2. Be动词的种类:Be动词有am、is、are三种形式,根据主语的人称和数来选择使用。
3. Be动词的用法:Be动词后面可以接名词、形容词、介词短语等,构成谓语。
4. Be动词与其他动词的区别:Be动词不能单独作谓语,必须与其他动词一起构成谓语。
三、教学方法
1. 讲解:通过讲解Be动词的定义、种类、用法和与其他动词的区别,使学生对Be动词有全面的了解。
2. 示例:通过具体的示例,让学生更加直观地理解Be动词的用法。
3. 练习:通过练习题,让学生实际操作,加深对Be动词的理解和掌握。
四、教学步骤
1. 导入:通过提问学生“你是什么人?”、“他在哪里?”等问题,引出Be动词的概念。
2. 讲解:讲解Be动词的定义、种类、用法和与其他动词的区别。
3. 示例:通过具体的示例,让学生更加直观地理解Be动词的用法。
4. 练习:让学生实际操作,做练习题,加深对Be动词的理解和掌握。
5. 总结:总结本节课的内容,强调Be动词的重要性。
五、教学评估
通过学生的练习和反馈,评估学生对Be动词的掌握程度,针对存在的问题进行进一步的讲解和指导。
英语微课教学设计:be动词的用法

英语微课教学设计:be动词的用法
课题;Be动词的用法
一,学情分析
由于初一学生刚刚接触到英语,对于如何学说英语主要是通过反复阅读教材而感知的,没有语法知识,不知道如何写句子,如何使用。
为此,让他们掌握be动词的用法是基础,是非常必要的。
二.教学目标
让学生掌握be动词的三种形式am, is, are及含有be动词的一般疑问句和否定句。
并通过学习能自己学会说自己的句子。
三.重难点
如何掌握并能运用be动词的三种形式及一般疑问句和否定句。
四.教学过程;
1, 直接引出学习目标be 动词的三种形式am, is, are. 这三种形式只是针对现阶段初一的新生而言。
他们目前只学习这三种形式。
2,接着分别讲解am通常如何使用,它的常见句型,并举例I am Bob. I am a girl. 第三个句子让学生自己来完成。
用同样的方法完成is 和are 的学习。
3,帮助学生总结规律,运用顺口溜来记住他们的用法。
4,讲解含有be动词的两种句型,一般疑问句及回答方式和否定句。
主要是通过边讲解边举例的方式来进行。
这样学生能够很容易理解。
5,对于初一的学生来说,缩写是容易被他们忽视的,所以在這里从提人称代词和be动词的缩写形式,be动词的否定形式的缩写形式。
尤其是am not 没有缩写。
再次用通俗易懂的句子来总结用法。
能调动学生学习英语的兴趣。
6,展示一组练习,边做边讲解,目的是教会学生学习方法。
最后再次总结be动词的用法。
动词be教案

动词be教案教案标题:动词be教案教案目标:1. 理解动词be的基本概念和用法。
2. 能正确运用动词be来描述人、物和情况。
3. 提高学生对动词be的听、说、读、写能力。
教学准备:1. 教师准备:教学课件、练习题、图片或实物等。
2. 学生准备:学习笔记、练习册。
教学过程:引入:1. 利用图片或实物引入动词be的概念,例如展示一张图片,问学生:“What is this?”学生回答“a book”。
2. 教师再问:“What is the book? Is it big or small?”学生回答:“It is big.”讲解:1. 教师解释动词be的基本概念和用法,如:动词be用于表示人、物和情况的状态或特征。
2. 通过多个例句和练习,让学生理解be动词的三种形式:am、is、are。
3. 强调be动词的主谓一致,即主语单数时用is,主语复数时用are。
示范:1. 教师示范运用be动词来描述人、物和情况,如:I am a teacher. The cat is black. They are students.2. 学生跟读示范句子,并模仿教师的语音语调。
练习:1. 让学生进行口头练习,用be动词来描述图片或实物,如:The dog is brown. The flowers are beautiful.2. 分发练习题,让学生完成填空或改错的练习,巩固动词be的用法。
拓展:1. 引导学生运用be动词来进行简单的对话练习,例如:“Are you a student?” “Yes, I am.”2. 鼓励学生用be动词来描述自己或他人的特征,如:She is tall. He is funny.总结:1. 教师总结动词be的用法和形式,并强调主谓一致。
2. 学生回答问题,对所学内容进行总结。
作业:1. 布置书面作业,要求学生根据提供的图片或句子,用be动词来描述。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用be动词,形成习惯。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册Be动词的用法教学设计

1.作业难度适中,确保学生能够在巩固所学知识的基础上,提高自己的实际运用能力。
2.作业量适中,避免给学生造成过重的负担,让学生有足够的时间进行复习和消化。
3.鼓励学生在完成作业过程中,相互交流、讨论,培养合作意识。
4.教师在批改作业时,要及时给予反馈,针对学生的错误进行纠正,并给予个性化的指导。
1.教师通过PPT展示Be动词的三种形式(am、is、are)及其与主语的关系,解释它们在不同句子中的用法。
2.以实例句子的形式,讲解Be动词如何构成肯定句、否定句和疑问句,让学生通过观察、思考、归纳,掌握其变化规律。
3.教师邀请学生上台演示,用Be动词描述教室里的物品、人物等,帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
-组织课堂展示活动,鼓励学生运用所学知识进行创作和表演,巩固Be动词的用法。
6.总结反馈,提高效果
-课堂结束时,引导学生总结本节课的学习内容,加深对Be动词用法的理解。
-及时给予学生反馈,针对存在的问题提出改进措施,提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师以生动形象的语言和图片引入新课,激发学生的兴趣和好奇心。展示一张全家福照片,提问:“Can you guess who they are?”引导学生用英语描述照片中的人物。
3.教师巡回指导,针对学生的错误进行纠正,并给予个性化的辅导。
4.学生完成练习后,教师挑选部分典型题目进行讲解,帮助学生总结经验教训。
(五)总结归纳,500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结Be动词的用法和变化规律。
2.学生分享学习心得,互相提醒注意事项,共同提高。
3.教师强调Be动词在日常英语交流中的重要性,鼓励学生在生活中多加运用。
英语人教版六年级上册be动词教学设计

学情分析:be动词是我们必须掌握的一个知识点,虽然be动词少,但是由于其形式多变,给很多同学在学习时造成了一定的困难, 为此就作一个be动词的专题复习,让学生熟悉be动词的用法.教学目标:1.知识与技能:A:掌握be动词现在式的三种形式am, is, areB:掌握be动词的肯定句、否认句和疑问句.2.过程与方法:通过知识点及例句的讲解来掌握,再用练习加以稳固.3.情感、态度与价值观:通过be动词的复习增强学生学习英语的信心.教学重点:be动词的用法.教学难点:be动词的肯定句、否认句和疑问句.教学过程:1.复习be动词的概念:be动词是系动词的一种,与一般动词〔实义动词〕相区别的概念.表示“•是•• •的意思,现在式包括am, is, are三种形式,be动词在不同的句子中有不同的中文意义,有时甚至不用译其意义.2.be动词的用法:〔1〕、be动词用法口诀:I 用am, you 用are, is 跟着he 〔他〕,she 〔她〕,it 〔它〕;单数名词用is,复数名词全用are.(2)、用法归类①、第一人称单数⑴配合am来用.句型解析析:I am+…根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如:I am Snoopy.I am ten years old.I am a student.I am a boy.②、第二人称(You)配合are使用.句型解析:You are+…根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如:You are my good friend.You are a good person.You are beautiful.③、第三人称单数(He or She or It)配合is使用.句型解析:She(He, It) is + ....................根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如:She is a good girl. She is so cute.She is tender.④、人称复数(we /you/they)配合are使用句型解析:We (You, They) are + ........................We are 根据提示,教师说汉语,学生独立译成英语并说出来,如:in Class 5,Grade 7.They are my friends.You are good students.(设计意图:让学生动口说以上几句话,锻炼学生的组织语言的水平和张口说英语的习惯)(3)、be动词用法小结及考前须知:当使用be动词的时候,前面请先加上第几人称.be动词前面的人称,是不可随意替换的.例如:I am, You are, She i§并不会出现I is, You am, She are这样的情形.3.be动词的句型:(1)尝试把以下句子改成否认句1.I am Kangkang— I am Kangkang.2.I am from China.— I am from China.3.He is in Class 2,Grade7.f He is in Class 2,Grade7.4.She is Lily.— She is Lily.5.It is a bike.f It is a bike.6.This is my teacher.f This is my teacher.7.That is an eraser.f That is an eraser.8.Liu Xiang is from China.f Liu Xiang is from China.9.We are from England.— We are from England.10.They are Jane and Maria.—They are Jane and Maria.11.Kangkang and I are 14.—Kangkang and I are 14.12.These are oranges.—These are oranges.13.Those are apples.—Those are apples.把肯定陈述句变为否认陈述句的规那么:-1.找到be 动词(am, is, are)2.然后在be动词后加not3.注意缩写is not = isn tare not = aren ' t.(设计意图:通过大量的实践练习,小组合作探究,让学生自己发现其中的变化规律,培养学生的解决问题的水平)(2)肯定陈述句改为一般疑问句1.I am KangkangKangkang?2.I am from China.from China?3.He is in Class 2,Grade7.he in Class 2,Grade74.She is Maria.----- she Maria?5.It is a bike.it a bike?6.This is my teacher.this your teacher?7.That is an eraser.___ that an eraser?8.Liu Xiang is from China.Liu Xiang from China?9.We are from England.from England ?10.They are Jane and Maria.they Jane and Maria?11.Kangkang and I are 14.you and Kangkang 14?12.These are oranges.______ these oranges?13.Those are apples.those apples?把肯定陈述句变为一般疑问句:-1.找到be 动词〔am, is, are〕2.然后在be动词掉到句首.3. I am 和We are 改为Are you .〔设计意图:通过大量的实践练习,小组合作探究,让学生自己发现其中的变化规律,培养学生的解决问题的水平〕4.总结:Be动词用法口诀:I〔我〕用am; you〔你〕用are,is 连着he〔他〕,she她〕,it〔它〕;单数名词用is,复数言词全用are. 变否认,更容易,be后not不忘记变疑问,往前提,句尾问号不忘记he/she/it iswe/you/they are变否认更容易,be 后not 不忘记 变疑问往前提,旬尾问号莫忘记 教学反思:本课是系统讲解be 动词的用法,全课流程简单,主要采用合作探究、 分组练习等方法,通过大量的练习来锻炼学生的听说读写水平、独立思考水平和 合作学习水平.本课围绕一个口诀展开进行,这是具体的分析了小学生的学情特 点所制定的教学策略.小学生对于语法接受度并不好,由于他们根本就不理解.只有通过多说多练和学生喜欢的形式,语法才更容易被学生接受.所以我很重视 英语口诀在英语教学中的独特作用,符合了小学生的心理特点. 板书设计:Am be 动词 I amIs Are。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
Be 动词用法
城关镇中心学校李兰芳
一、教学目标:让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
二、教学重难点:让学生掌握be 动词与人称代词搭配。
三、教学过程
1、Be动词的两种形式
1)、系动词,所构成的句子结构为主系表,表现形式有:is, am, are, was, were,在句子中翻译为“是”如:I am a girl. 我是个女孩。
be包括am,is和are,在英语里属于系动词,表示“是”的意思。
am用于第一人称单数之后,is用于第三人称的单数之后。
are用于复数人称之后。
2)、助动词,无实际意义,与其他动词一起构成时态。
表现形式有:is, am, are, was, were以及Be原形。
2、Be动词用法口诀:
I 配am, you 找are, Is连着他、她、它,复数人称are配搭。
1)、当主语是第一人称的时候,Be动词就应该用am .
2)、当主语是第二人称的时候,Be 动词用are .
3)、当主语是第三人称单数的时候,Be动词用is .
4)、当主语是复数人称的时候,Be 动词应该用are.
3、be动词的缩写形式:
1)、I’m = I am.
2)、It’s =It is. He’s = He is.
3)、You’re= You are. We’re= We are. They’re= They are.
4)、否定缩略式:isn’t= is not aren’t= are not I'm not=I am not
4.肯定和否定句.
肯定句:My eyes are small.
否定句:My hair is not long.
小结:(有be动词的否定句就在be动词后面直接加not)
5、be 动词肯定句改一般疑问句的方法——三步法
把be动词放在句首,剩下的照抄,(some 改成any,my改成your等)句点改成问号。
Eg:Am I a Chniese? Yes, you are. No, you aren’t.
Are they American? Yes, they are. No, they aren’t.
Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.
6、背诵be动词用法歌:
“be动词用法歌:我用am, 你用are,is连接他,她,它。
单数名词用is,复数名词全用are。
I am; You are; He is; She is;
It is; We are; You are; They are.”
人称代词
一)、请以be动词的适当形式填空。
1) I _____ a student. 2) You ____ a doctor.
3) ____she from Jinan? 4) You ____ American.
5) He _____ in Class 4, Grade 1. 6) It_____ a car.
7) They ____ cars 8) ____ your mother in China?
9) _____your friends in New York? 10) What ____her name?
11) These _____ buses. 12) Those _____oranges.
13) It _____raining outside. 14) How old _____ your teacher?
15) What class _____ you in?
二)、请用合适的动词填空。
1、My mother’s name _____ (be) Fei LI.
2、She_____ (be) 39.
3、She_____ (be) a manager.
4、Mother _____ (work) in Ketai.
5、She _____ (like) reading books.
三). 仿照例句改写下列句子。
例句:She is in Class One, Grade Two.
否定句:She is not in Class One, Grade Two.
一般疑问句:Is she in Class One, Grade Two?
回答:Yes, she is. (No, she isn’t)
1.Bob is on the football team.
否定句:
一般疑问句:
回答:
2.They are in the teacher’s office.
否定句:
一般疑问句:
回答:
3.It is sunny today.
否定句:
一般疑问句:
回答:
4.There is some water in the bottle.
否定句:
一般疑问句:
回答:
5. There are many trees in the school.
否定句:
一般疑问句:
回答:
四、课堂小结
五、板书
Be 动词用法
be动词用法歌:
I用am,you用are,
is连接he,she,it。
单数名词用is,
复数名词全用are。
教学反思
本节课容量较大,课堂上没能做到让人人过关。
课后还得多练,多个别辅导。
同时,在以后教学本知识点时,课堂上应该充分让学生理解随着人称的变化,Be 动词也应该随着变化,特别要让学生注意区分单复数,这样就避免学生混淆。