今年春天我很----------写作指导教学提纲
描写春天的作文写作指导及
描写春天的作文写作指导及描写春天的作文写作指导及范文（通用6篇）导语：春天到了，很多老师会要求学生写关于春天的作文，那么如何写好春天的作文呢?以下是小编为大家精心整理的描写春天的作文写作指导及范文，欢迎大家阅读参考!描写春天的作文写作指导及篇11、写作内容不仅局限于写春景，还可以描写在春天里见过的人，在春天发生的事，在春天里产生的种种联想。
景中见人，景中见事，景中见情，景中见理，景中也可以包罗万象……2、写作手法可以运用多种修辞，如比喻、拟人、排比等，也可以运用前后呼应、借景抒情等方法，使文章平中见奇，生动形象。
这些写作手法，也是古代文人最擅长的呢。
3、语言风格你的语言可以是活泼的，可以是深情的，可以是优美的，也可以是朴实无华，但不管是哪种风格，它一定是你心声的传达。
切忌写文章时言不由衷，拼凑堆砌辞藻。
范文：春春天是“迟日江山丽，春风花草香”的芬芳，春天是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的祥和，春天是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的灿烂，春天是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温暖。
“滴哒，滴哒……”你听，春雨淅淅沥沥地下着，像牛毛，似花针，若细丝，一直拍打着我那小巧的雨伞。
小雨滴，钻进了湿润的土地，对着那即将要萌发的小草说：“小草弟弟，小草弟弟，春天来了，快起床吧!”小雨滴又跳进柳树爷爷的怀抱里，对树爷爷说：“树爷爷，您醒醒吧，春天来了，春天来了!”树爷爷听见小雨滴的呼唤，终于睁开了他那双沉睡已久的眼睛，拍手叫到：“好啊，好啊!春姑娘你终于来了!”农民伯伯被雨淋到了，连忙回到家，拿出种子来把它们播撒到田地里，真是“春雨贵如油”，明天又是一个好丰收。
小草听见小雨滴的呼唤，探出小脑袋来，闻了闻，向四周看了看，“这不是春天的气息吗?”“是啊，春天来了!”俗话说得好：“一年之季在于春，一日之际在于晨。
”春天是多么美丽啊，值得我们歌诵，值得我们赞美。
小溪边，流水潺潺，溪水清澈见底。
溪底几块大卵石，几粒小石子，圆的，方的，形状各异，颜色斑斓，搭配在一起真漂亮!水面波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
.人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
春天的作文指导教案
春天的作文指导教案【篇一：三年级作文：美丽的春天(教案)】“描写春天的景物”作文教学设计教学目标：1、引导学生如何把句子写具体、写生动，2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重点：抓住景物的特点，描写春天的景色。
教学难点：引导学生把句子写具体、生动。
教师准备：反映春天特征的课件。
学生准备：1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。
2、作文本一本。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1、引入，说关于春天的词语。
2、春天，天气转暖，万物复苏。
这节课让我们写一写春天吧。
（板书：春天）3、播放有关春景的课件。
4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？二、说景物特点。
说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物天气人物）三、写作方法指导。
1、指导学生把句子写具体生动。
（1）比较句子。
我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）甲：春天来了。
乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。
（2）学生回答。
（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。
我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。
（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。
②桃花开了。
③小鸟叫。
（5）教师小结。
2、指导学生习作。
（1）指导选材。
要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。
那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报)（2）写作顺序。
选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）（3）详略得当，重点要突出。
（4）列提纲（教师板书）四、学生自由习作，老师巡视指导五、指导修改，完善习作。
今年春天我很快乐作文带提纲
Heartache? Heartache? Heart tired? Heart is dead? Do you want me to tell you? All of these have been experienced when I like you, okay.精品模板助您成功！（页眉可删）今年春天我很快乐作文带提纲这是一篇童话故事，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。
语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。
全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。
春天来了作文(1)小草是一个贪睡的顽童，就连春姑娘也唤不醒他。
有一天，春姑娘忍不住火了，给正在上班的太阳公公打了电话，太阳公公听了后大发雷霆，把和小草整天玩耍的寒风、大雪和冰雹给赶走了，并把小草从被窝里揪了出来。
小草伸了个懒腰，揉了揉眼睛，恼怒地说：“人家睡的好好的，揪我干嘛?”一边郁闷地说着，一边不情愿地从大地妈妈的怀里探出了小脑袋。
这时，花儿悄悄地来到它的身旁，心急地对它说：“小草啊!你迟到了。
你看看，大家都干活了。
”小草沿着花的手指看去，只见蛇在田里辛劳地捕捉这田鼠，青蛙在河边卖力地捕捉着昆虫，小刺猬也在努力地运送着小果子……他的兄弟姐妹也在忙碌着，树长出了新的胳膊，，油菜花张开了笑脸……人们也在热火朝天地干活。
农民伯伯拿起锄头，开始翻地松土，做好春耕的准备;学生们背着新书包，又蹦又跳地去上学，迎接新学期的到来;工人叔叔们为了满足人们的生活需要，正在紧锣密鼓地忙着……这时，太阳公公出现了，语重心长地对小草说：“小草，你可以和寒风、冰雪、冰雹他们做朋友，但不能偷懒，要爱劳动。
春姑娘唤醒你，是为了你好啊!”小草听了后，脸色变了。
他急忙脱掉黄睡衣，换上绿制服，开始上岗了，它决心用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。
春姑娘的兄弟姐妹春风、春雨见了小草的变化，心里乐开了花。
春雨急忙帮小草洗了个澡，春风极力地帮它摆脱大雪和冰雹的纠缠。
部编人教版找春天表格教学设计教学提纲
学习资料教学内容找春天课型新授知识技能1.会认 14 个生字，会写 9 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时目标过程与方法3.激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。
1.课上图文结合，引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
2.激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好。
情感态度激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。
价值观教学重点重点： 1. 正确识字、写字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
难点难点：在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐教学准备春天美景的影像，学生查找有关春天的资料。
教学时数2节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、谈话导入，激情引趣指名读1.出示下列词语：万紫千红桃红柳绿万物复从这些词语中你发苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日现了什么？你看到丽百花齐放了春天怎样的景（1）指名读色？（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？2.揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。
今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）学习资料二、初读文本，通读词句1. 请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？2. 把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。
3. 班级内交流读自己喜欢的句子。
（重点要求读准字音，读通句子）三、研读文本，感悟快乐请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词 班级内交流读自己喜欢的句子。
（重点要求读准字音，读通句子）配上动作，自由练读，同桌背诵。
1. 轻声读课文 1-2 自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中1. 轻声 读课文 1-2 体会到的。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 观察能力的培养，如如何观察事物、如何描述事物等。
4. 思考能力的培养，如如何构思文章、如何组织文章等。
5. 表达能力的培养，如如何用词、如何造句、如何运用修辞手法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作步骤，讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养观察能力、思考能力和表达能力。
3. 互动法：学生之间互相评改作文，教师进行指导和建议。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：写作技巧和方法。
3. 第三课时：观察能力的培养。
4. 第四课时：思考能力的培养。
5. 第五课时：表达能力的培养。
五、教学评价1. 学生写作练习的成绩。
2. 学生互相评改作文的反馈。
3. 教师的评价和建议。
教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 作文纸和笔。
3. 教学多媒体设备。
六、第六课时：写作实践与修改教学目标：1. 让学生通过写作实践，运用之前学到的写作技巧和方法。
2. 培养学生的修改能力，能够自我检查和修改作文中的错误。
教学内容：1. 针对某一主题进行写作实践，如“我的理想”。
2. 引导学生学会自我检查作文，找出其中的错误并进行修改。
教学方法：1. 实践法：学生进行写作练习，教师巡回指导。
2. 互动法：学生之间互相交换作文，进行互相修改和评价。
教学安排：1. 学生进行写作实践，写一篇关于“我的理想”的作文。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
3. 教师对学生的作文进行评价和建议。
七、第七课时：写作提纲的编写教学目标：1. 让学生学会编写写作提纲，明确作文的结构和内容。
部编人教版找春天表格教学设计教学提纲
二、初读文本，通读词句1.请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？2.把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。
3.班级内交流读自己喜欢的句子。
（重点要求读准字音，读通句子）三、研读文本，感悟快乐1.轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。
2.随机品读（1）出示句子：春天来了！春天来了！为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？（2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。
3.配上动作，自由练读，同桌背诵。
四、巩固识字，指导书写1.识字熟字换偏旁：说—脱遥—摇深—探绵—棉熟字加偏旁：冻躲2.指导书写（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。
（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。
（3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。
五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。
下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。
（欣赏歌曲《春天在哪里》）请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词班级内交流读自己喜欢的句子。
（重点要求读准字音，读通句子）配上动作，自由练读，同桌背诵。
1.轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？说说从哪些词语、句子中体会到的。
2.随机品读思考读第2自然段：找找表示动作的词语，读出急切、欣喜。
3.配上动作，自由练读，同桌背诵。
1.熟字换偏旁：熟字加偏旁：2.写一写（1）说说要提醒哪个字的写法。
书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。
小结找找春天。
用上下面的句式：我们找到了什么，它就像是春天的什么。
今年春天我很期待提纲
今年春天我很期待提纲今年春天我很期待提纲一：阳光，在终日的浓雾里终于透了出来，照亮了阴沉的房间，照亮了阴沉的土地。
绿精灵回到树枝，暗淡的绿色亮起新色。
雁儿排成一个队列，飞跃海岸，返回故土。
希望，随着春天来到。
曾经。
朋友矮矮的，没有我高。
和他走在一起有种姐姐的感觉。
我们一起玩，一起笑。
她天真的眼睛里闪着光亮。
我记得，在轻轻摇摆的秋千上，她的头发快乐地飞扬着。
曾经。
父亲母亲很年轻，美丽的脸上没有岁月的痕迹。
他们的笑声爽朗，毫无衰老之音。
我与他们一起，是那么快乐。
曾经。
我走在街上，陌生人也在街上行走。
我看见清丽的微笑在他们嘴角绽开，我看见明媚的阳光在他们头顶盛放。
我行走着，用快乐的心面对着世界。
天很蓝地很绿，我以为，生活会一成不变，那些旧旧的习惯永远存在。
后来。
朋友长高了，她的眼睛里亮丽的光芒渐渐暗淡，那里有着成熟的深潭。
她的语气稳重，如一席骏马奔驰而过。
她变了。
后来。
父亲坐在木椅上，手里拿着报纸。
他的眼睛看着它，随着时间一点一滴流逝，如鱼尾般的皱纹自眼底荡漾，在眼角上，岁月可刻下了难以回复的痕迹。
衰老，从潘多拉的盒子里悄悄走出。
后来。
我行走在大道上，脚跟踏出无情的声响。
陌生人自前方走来，与我擦肩而过。
脸上没有愉悦，只有漠然。
欢笑被悄悄埋在心底，难以绽放。
天不蓝地不绿。
我彷徨，我恐惧，熟悉的事物一点一滴地流逝，也许最后，一滴也不剩。
没有什么最后会留下。
现在。
一切慢慢在改变。
在我的心中，一切的迷茫与恐惧渐渐从心中消散。
在我心中，希望，随着春天来到。
熟悉的变成回忆，新事物成为如今。
时代变了，时间重不停住脚步。
纵使彷徨，也终有一日会结束。
孤独，因何而生呢?彷徨?不彷徨。
今年的春天，我只是很期待。
期待朋友的明眸依然清澈，期待父母的.身姿依然矫健，期待陌生人依然愉悦…期待美好的事物如影相随，美丽如初。
今年春天我很期待提纲二：春天是那明月清风，柔媚清朗，在苔痕映照的静寂林间，清冽缠绵的旋律翩然飘临，希望伴着歌声在阳光中冉冉升起。
《春天》习作指导-文档资料
《春天》习作指导
一、创设情境，激发兴趣
1、播放歌曲：《春天在哪里》（板书：春天）
2、谈话：春天其实就在我们的眼睛里，在我们的心里，同学们，你们发现春天了吗？这节课我们把春天带进教室好吗？
二、交流感受，评比总结
1、引导学生口头交流：你在哪儿找到了春天？怎么在景物上发现了春天的痕迹？发现春天的时候心里有什么想法？
学生谈谈自己所发现的春天，并说出内心感受，只要是自己观察后的心得体会，教师就给予赞扬。
2、师谈谈自己发现的春天，说出点滴感受，说出真情实感。
学生评：听了老师的叙述，感受到了什么？从哪里感受到春天的美丽跟生机勃勃？从哪里感受到老师对春天的热爱？
3、小组互说互评，然后汇报——哪些同学说出了对春天的感受，师给予奖励。
交流：怎么说能让人感受到春天的美？能说出对春天的感受？
4、总结：说出事物的特点，说出内心的感受，说出观察后的发现和心得，别人就能体会到春天的美丽，感受到自己对春天的热爱。
（根据总结板书）
三、明确要求，自主动笔
1、激发写作欲望：春天是个美好的季节，它在人们的眼睛里，在歌声里，在同学们的心里，我真想在大家的笔下也看到春天。
2、明确写作要求：刚才大家说得非常清楚，具体。
这离不开有序跟丰富大胆的想象，也离不开大家对春天的感受。
写时也一样，要做到有序清楚，写出真情实感，不写错别字。
3、学生动笔，师巡视，并对个别写作困难的学生作指导。
四、朗读习作，指导修改。
选择几篇典型习作，读一读评一评。
结合评议，引导学生作口头修改。
今年春天我很----------写作指导
作文指导课今年春天我很学习目标：1、结合自己的见闻经历合理选材。
2.选择恰当的材料。
3.通过细节描写把文章写生动。
运用景物描写。
4、篇末点明主题。
学习重点、难点：1、通过细节描写把文章写生动。
2、篇末点明主题。
一、示标自学半命题作文：今年春天我很（横线上可以填写表达情绪、情感的词语）要求：书写工整，750字左右。
一【文题解读】1、首先考虑横线上可以填写的表达情绪、情感的词语有哪些？如：快乐、幸福、开心、兴奋、温暖、高兴、愉快、激动、满足、喜悦等伤心、难过、悲伤、彷徨、无奈、沮丧等今年春天我很冷、我很忙，这个冷、忙、失败、浮躁等并不是表示情绪、情感的词语。
2、考虑今年春天我很----- 是否等同于我很要表达今年春天这个特定时间内的感受，例如因美景感到快乐，而往年春天也有美景，所以在行文中要突出什么（事、思想、行动……）让今年春天与众不同。
（对比）例如：如今年春天我很快乐，要明确我很快乐的原因：今年春天发生了什么事、我的表现、我看到了什么……再如我很满足：为何而满足，当然，还要注意立意的问题。
如何写出对比：如：今年春天，我很骄傲往年从来没有爱护自然的意识——今年春天，从课堂上学到要爱护自然，思想转变——踏青时节，劝说并阻止了游客折柳条——用美丽的春景烘托心情，今年春天，我很骄傲，我保护了环境3、本篇作文要求关注自我、重点突出自己的内心感受，所以我不等于我们。
4、如果选择伤心难过彷徨类，应考虑在文章结尾表达对目前这种消极状态的改变更好些。
如彷徨，忧愁、苦闷，就应通过描写突出让自己苦闷、彷徨、忧愁的原因，只在最末表示转变就好了。
5、景物描写：可以以景衬情，通过景物描写正衬（美景衬乐情）或反衬（美景衬哀情）6.写作重点：叙事：详写让我幸福的事件（细节）抒情散文：（借景抒情）画面感1、看了这个题目，你会产生那些疑问？二、至少写出二个材料，小组讨论一下，那个最值得写？AB三、列出写作提纲人物：时间：地点：事件概述：景物衬托：应该详写的片段：结尾主旨揭示技巧点拨：运用写好记叙文的三句口诀“1把题目演绎成一个故事（情节）；2用故事表达一种思想（情感）；3将这种思想蕴涵于描写之中（情境）。
今年的春天我很快乐作文400字10篇
精选今年的春天我很快乐作文400字10篇精选今年的春天我很快乐作文400字10篇在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是为大家提供的今年的春天我很快乐作文400字10篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
春天来了，燕子从南方归来了，它一身乌黑亮丽的羽毛，一双俊俏轻盈的翅膀，在天空中啄着树枝准备回家重新建巢。
我仿佛听见它说：“我又可以搬新家了，我好快乐啊！”杨柳吐出了绿色的新芽我来到小河边，看见堤岸上，充满了生机与活力，夏天的时候，人们就可以靠在它的身上乘凉了，它是多么快乐啊！我听到了溪水“叮咚叮咚”地唱着欢快的歌儿，我问：“小溪，小溪，你要到哪里去？”小溪说：“我要流到小河里，在路途中我可以滋润田野，湿润土地…我能为人们做出点儿奉献我很快乐！”我来到了一座花园里，万紫千红的花儿，粉的似霞，白的如雪，红的似火，可真漂亮啊！人们赞美着这美丽、鲜艳的花儿。
花儿听着赞美之辞，快乐极了。
我来到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，这春雨湿润了小草，让小草更加翠绿，湿润了大地，让大地更加柔软…农民伯伯露出了甜甜的微笑，他们播下了南瓜种、玉米种……他们也同时播下了希望，希望来年秋天能有一个好收成。
他们仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白纱，高粱举起了火把……他们有快乐的笑了。
我又来到了大宁河边，我看见小朋友正在漫滩路上奔跑着，放着五颜六色的风筝，看着他们甜蜜的笑容，我也快乐的笑了。
春天是多么美好，多么甜蜜，多么艳丽啊！我喜欢春天，因为她让世间的一切都这么快乐！阳春三月，令人冲动的时刻就要到来--那就是我们今天要去春游了!这可是我入小学以来第一次春游。
早上我起床的时候就大声地唱了好几首歌呢快乐的春游。
吃完早饭，我就迫不及待地背上书包去学校了。
到了教室里，大家都在讨论着，很热闹!过了一会儿，潘老师来了，我们就排好队去春游的目的地--外滩公园。
路上，我们穿着统一的黄颜色班服，象一朵朵精神抖擞的向日葵，格外显眼。
人教部编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》。教学内容主要包括：1.学习如何抓住事物的特征进行说明；2.通过观察、分析、比较等方式，发现事物的特点并进行具体描述；3.结合生活中的实例，运用所学方法进行写作实践。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抓住事物特征的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-如何抓住事物的特征：通过学习课文中的实例，让学生掌握观察、分析、比较的方法，从而能够准确抓住事物的特征。
-举例：《背影》中关于父亲背影的描述，强调作者如何通过观察，抓住父亲背影的特征并进行生动描绘。
-运用恰当的表达方式：指导学生运用丰富的词汇、句式和修辞手法，使说明事物特征的写作更加生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察、分析、比较和具体描述这些重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“抓住特征”相关的实际问题，如描述学校的一处景物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。各组挑选一个事物，通过观察、分析，抓住其特征并进行描述。
1.多设计一些观察类活动，让学生在观察中学会发现事物的特征。
2.加强写作训练，让学生多练习描述事物，提高他们的表达能力。
春天的写作指导
春天的写作指导关于春天的写作指导春天，四季的开始。
春天一到，一切美好的心情啊、事物啊都随之而来了。
它预示着生机、活力，蕴含着人们的美好希望!那我们应该如何写好关于春天的习作呢?下面来看看吧!一、要多观察，走进春天当嫩绿的小草从土里探出头张望世界时;当小燕子叽叽喳喳，自由自在欢乐地飞翔时;当蝴蝶和蜜蜂闻着花儿的香味，不约而同地飞来采蜜时;当和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动时;当春雨窸窸窣窣如雾、如烟、如纱、如丝，滋润大地留下倩影时;当杨柳抽出新芽换上新装时;当一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛时;当孩子们在在蓝天白云的照耀下，放飞各种各样的风筝时;当农民面带微笑，弯着腰播种时……春天来了!生活处处皆精彩，只是你缺少了发现的眼睛，学会观察事物、分析事物、认识事物，有事可叙，有情可抒。
有了感受就不会说假话，有了自己的认识就不会套话连篇，有了思想就不会人云亦云了。
习作就在身边，睁大眼睛，用心去看，春天美就能寄情于文字啦!二、积累运用春天的诗、歌、词语杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手，正如“书读百篇，其义自见。
”但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。
积累素材，让它成为自己写作的“源头活水”，学会运用，使作文内容应笔而生，有如泉涌，滔滔不绝，内容充实有力。
关于春天的诗、词有很多很多，写作的时候搜集搜集，整理整理，运用到文章当中，让文字妙笔生花!三、确定文体，写生动具体叙事就写记叙文，叙述关于春天的故事，抒发如春天般的温暖、关爱、呵护。
也可写成散文、诗歌的形式，或是写成童话的形式，对于小学生来说，童话故事是他们的最爱，可以根据小动物的特点，以拟人的手法表现出来，抒发对春天到来的欢喜，对春姑娘的喜爱，对春天的赞美!同时，在习作中我们可以抓住景物的颜色、形状、味道等方面的特点写出事物的静态美、动态美。
今年春天我很快乐加提纲
今年春天我很快乐加提纲今年春天我很快乐加提纲(1)一年四季中，我最喜欢的莫过于春天。
春天的到来，带给我们许许多多的快乐当然还有新的开始。
今年春天，我很快乐额当一天早晨，春姑娘顺着春风来到一边土地上，她呼喊着小草，小草小心翼翼得探头望，望见是春姑娘，它高兴地钻出来;小草呼叫它的同伴们，一下子土地成了草地;热心的小草们一起叫醒在它们旁边的大树们，大树晃了一晃，好似打了一个长久的哈欠;在庞大的树荫下，花儿们也陆续地钻出草面，跟着伙伴们一起迎风欢笑;到了深夜，春姑娘带了细细的春雨，小草们，花儿们和大树们欢乐地在这甘甜的春雨中劲情玩乐。
第二天早晨，我来到这边草地上，小草挂着闪耀的露珠，像是那宝石在闪光、花儿已经开了花，变成美丽的小女孩、还有那大树，已经枝繁叶茂了。
此时，那风把云吹散，太阳公公探头出来了，那强烈的阳光搞得我变热了，这时，我仿佛听见那大树在说：孩子到我这边来躲躲。
我便情不自禁地走了过去，又听到小草们在呼喊：坐下来吧，很舒服的。
我有点质疑我是否在做梦，便索性坐了下去，紧接着那花儿朝着我说：嘿，你看我美不美，你闻闻看我的味道，是不是很香啊! 我刚听到的时候，那花儿就朝我探头过来了。
我疑惑地捏了自己一下，才知道这并不是梦。
我坐在草地上，在大树的树荫下，闻着花香，享受着春天带给我的快乐!与此同时，我也在想：春天能给花草们带来快乐，花草们又带给我快乐，那我应该带给谁快乐呢?我自己希望我能把快乐带给我那些与我一同学习的同学，这样大家快乐快乐地在一起学习，互相促进，互相帮助，这是多么美好的一件事啊。
我便开心地向回家的路一蹦一跳地跑回了家。
到家后，我翻了翻日历，发现离开学不久了，这意味着我将面初中二年级下半学期的新生活，又要与一群熟悉的同学欢乐地在一起共同学习，共同进步。
春姑娘是不是听透了我的心，她是不是想让我如愿以偿呢? 我期待地想着。
这阵春风把日历吹翻了几页，我觉得这是春姑娘想告诉我，她想帮我把快乐传递给我的同伴了。
话题作文之以春天为话题的作文题纲
以春天为话题的作文题纲【篇一：以春为话题的优秀作文】以春为话题的作文1：我被春天陶醉春天的颜色、声音、气息。
一切的一切都是那样美好。
你看到了吗?地上的小草已经钻了出来，那些绿色的小脑袋，挂着好奇的神情，它们一个接着一个。
连着连着，一直蔓延到那条蓝色的地平线。
细雨拂过大树的梢头，于是，去年枯黄的枝干上又冒出了一点嫩绿，叫芽儿，瞧!还裹着晨露呢!草丛中稀稀落落的点缀着淡淡的彩色，我知道这是花儿，含苞欲放的花儿。
她们害羞的藏在草丛中。
泛了青的竹林，停靠在岸边。
竹子连着竹叶，竹叶被风摇拽着，这是会浮动的青翠!和煦的阳光，斜斜的躺在大地上，万物覆盖着浅浅的金黄色。
你听到了吗?林间的小鸟已经开始鸣唱，那声音清脆、悦耳，唱的是春季初的喜悦。
这声音唤醒了一个又一个生命。
沙沙——，春雨开始忙碌。
迈着轻快的步伐，带着温润的雨丝。
她飘在空中，雨一滴一滴地洒在泥土里，润着大地;一滴一滴地落在溪流中，跟着它们旅行着。
风跑进了林子里，哗啦哗啦——，风儿邀请所有的花草树木来一场演奏会。
呵呵——耳朵里钻进了一阵爽朗的笑声。
那是一群小天使在毛毛茸茸的地毯上嬉闹着。
翻跟斗，捉迷藏…………你闻到了吗?一只只蝴蝶飞来飞去，随身携带的花粉不禁意间遗失了，让过往的路人闻到了。
这味道是那样的沁人心脾。
微风路过鼻前，不知风裹着什么，一股清新与舒适的感觉涌了上来。
走上屋顶，让身体沐浴着暖暖的阳光，你知道吗?阳光也有香气呢!它会让你感到一种前所未有的安逸;你知道吗?阳光的温度是温暖，是能涌上心头的温暖。
走进深山的丛林，城市的喧嚣与尘埃了无踪迹;生活的压抑，烦闷烟消云散。
是什么让人感到心旷神怡?是氧。
是最干净的氧，是最纯洁的氧，是城市里没有的氧。
春季那无与伦比的颜色，春季那悦耳动听的声音，春季那沁人心脾的气息。
我被春天陶醉，被大自然陶醉。
春浅浅，思悠悠春的细风，迟迟没有吹开我纷乱的思绪，摇曳的枝头，依旧恋着冬还未退尽的清寒。
厚装紧裹的背后，不止是匆忙的身影，还有一颗缄默的心。
春天的故事作文提纲
春天的故事作文提纲Spring is a season of rejuvenation and new beginnings. 春天是一个充满活力和新开始的季节。
The world comes alive again after the cold winter months, with flowers blooming, trees budding, and animals waking from their hibernation. 在寒冷的冬季过后，世界重新焕发生机，鲜花盛开，树木抽出新芽，动物们也从冬眠中醒来。
There is a sense of renewal and hope in the air as the days grow longer and the sun shines brighter. 随着白天变得越来越长，阳光变得越来越灿烂，空气中弥漫着一种焕发与希望的气息。
One of the most beautiful sights of spring is the cherry blossoms in full bloom. 春天最美丽的风景之一就是盛开的樱花。
The delicate pink and white flowers create a stunning contrast against the blue sky, and their sweet fragrance fills the air. 粉白色的娇嫩花朵在蓝天的衬托下异常美丽，甜美的芳香弥漫着四周。
People flock to parks and gardens to admire the cherry blossoms and take photos to capture the fleeting beauty of spring. 人们纷纷涌向公园和花园赏樱，用相机捕捉春天短暂的美丽。
Another hallmark of spring is the return of migratory birds. 春天的另一个特征就是候鸟的回归。
春天来了 作文指导
海棠树下
；
柔和的春风轻轻地吹来了，温暖的阳光照射着大地。
桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
她在哪儿呢？噢，她原来在我的帽子上，我的帽子被吹跑了。
春姑娘带着一支绿画笔和一支笛子来到了山坡上，她取出绿画笔一涂，山坡立刻变得绿草如茵了。
没有固定的观察点
嫩黄色的迎春花争先恐后地开放了，像是在争着迎接春天的到来。
1.春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的（多姿多彩的）。 2.啊，春天的一切，都显得那样的 生机勃勃。 3.春天是那样的可爱，春天是那样的美丽，春天是那样的充满活力。我爱春天！
精彩开头：
1.春天来了！春天来了！我们像刚出笼的小鸟，冲出校门， 去寻找春天。 2.柔和的春风轻轻地吹来了，温暖的阳光照射着大地。啊！ 春天到了。
春风多调皮呀！她吹呀吹，吹得小河翻起了涟漪，
吹得树枝一摇一摇的；吹得小朋友的风车一转一转的。 吹得我的脸痒痒的，忍不住想去捉她，可是她转眼就 消失得无影无踪了。她在哪儿呢？噢，她原来在我的 帽子上，我的帽子被吹跑了。“吹面不寒杨柳风”， 不错，有时，春风像母亲的手轻轻地抚摸着我的脸， 使我感觉仿佛要进入甜美的梦乡。
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的（多姿多彩的）。
伴随着暖暖的风儿，嫩嫩的草芽儿，我们一起去寻找春天，看，春天来了!
春天是那样的可爱，春天是那样的美丽，春天是那样的充满活力。
春暖时节，灰褐色的丁香树枝吐出了一片片嫩绿的心形小叶子，枝头上，结满了深紫色的花骨朵儿。
一.时间顺序 早.中.晚
二.空间顺序 （1）移步换景，空间方位转换：
没有固定的观察点 （2）定点观察：有一个固定的观察点 三：抓住景物特征
《春天》习作指导
《春天》习作指导
导读：一、创设情境，激发兴趣
1、播放歌曲：《春天在哪里》（板书：春天）
2、谈话：春天其实就在我们的眼睛里，在我们的心里，同学们，你们发现春天了吗？这节课我们把春天带进教室好吗？
二、交流感受，评比总结
1、引导学生口头交流：你在哪儿找到了春天？怎么在景物上发现了春天的痕迹？发现春天的时候心里有什么想法？
学生谈谈自己所发现的春天，并说出内心感受，只要是自己观察后的心得体会，教师就给予赞扬。
2、师谈谈自己发现的春天，说出点滴感受，说出真情实感。
学生评：听了老师的叙述，感受到了什么？从哪里感受到春天的美丽跟生机勃勃？从哪里感受到老师对春天的热爱？
3、小组互说互评，然后汇报——哪些同学说出了对春天的感受，师给予奖励。
交流：怎么说能让人感受到春天的美？能说出对春天的感受？
4、总结：说出事物的特点，说出内心的感受，说出观察后的发现和心得，别人就能体会到春天的美丽，感受到自己对春天的热爱。
（根据总结板书）
三、明确要求，自主动笔
1、激发写作欲望：春天是个美好的季节，它在人们的眼睛里，在歌声里，在同学们的心里，我真想在大家的笔下也看到春天。
2、明确写作要求：刚才大家说得非常清楚，具体。
这离不开有序跟丰富大胆的想象，也离不开大家对春天的感受。
写时也一样，要做到有序清楚，写出真情实感，不写错别字。
3、学生动笔，师巡视，并对个别写作困难的学生作指导。
四、朗读习作，指导修改。
选择几篇典型习作，读一读评一评。
结合评议，引导学生作口头修改。
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作文指导课今年春天我很
学习目标：
1、结合自己的见闻经历合理选材。
2.选择恰当的材料。
3.通过细节描写把文章写生动。
运用景物描写。
4、篇末点明主题。
学习重点、难点：
1、通过细节描写把文章写生动。
2、篇末点明主题。
一、示标自学
半命题作文：今年春天我很（横线上可以填写表达情绪、情感的词语）
要求：书写工整，750字左右。
一【文题解读】
1、首先考虑横线上可以填写的表达情绪、情感的词语有哪些？
如：快乐、幸福、开心、兴奋、温暖、高兴、愉快、激动、满足、喜悦等
伤心、难过、悲伤、彷徨、无奈、沮丧等
今年春天我很冷、我很忙，这个冷、忙、失败、浮躁等并不是表示情绪、情感的词语。
2、考虑今年春天我很----- 是否等同于我很
要表达今年春天这个特定时间内的感受，例如因美景感到快乐，而往年春天也有美景，所以在行文中要突出什么（事、思想、行动……）让今年春天与众不同。
（对比）
例如：如今年春天我很快乐，要明确我很快乐的原因：今年春天发生了什么事、我的表现、我看到了什么……
再如我很满足：为何而满足，当然，还要注意立意的问题。
如何写出对比：如：今年春天，我很骄傲
往年从来没有爱护自然的意识——今年春天，从课堂上学到要爱护自然，思想转变——踏青时节，劝说并阻止了游客折柳条——用美丽的春景烘托心情，今年春天，我很骄傲，我保护了环境
3、本篇作文要求关注自我、重点突出自己的内心感受，所以我不等于我们。
4、如果选择伤心难过彷徨类，应考虑在文章结尾表达对目前这种消极状态的改变更好些。
如彷徨，忧愁、苦闷，就应通过描写突出让自己苦闷、彷徨、忧愁的原因，只在最末表示转变就好了。
5、景物描写：可以以景衬情，通过景物描写正衬（美景衬乐情）或反衬（美景衬哀情）
6.写作重点：
叙事：详写让我幸福的事件（细节）
抒情散文：（借景抒情）画面感
1、看了这个题目，你会产生那些疑问？
二、至少写出二个材料，小组讨论一下，那个最值得写？
A
B
三、列出写作提纲
人物：时间：地点：
事件概述：
景物衬托：
应该详写的片段：
结尾主旨揭示
技巧点拨：运用写好记叙文的三句口诀“1把题目演绎成一个故事（情节）；2用故事表达一种思想（情感）；3将这种思想蕴涵于描写之中（情境）。
”
这个春天，我很幸福
屋外，梧桐树枝桠上长出了一个个淡绿的小拳头，樱桃树上花儿争艳，一群蜜蜂嗡嗡的忙碌着。
屋内是欢声笑语，其乐融融。
哦，原来是外公家正在包水饺呀。
朋友，如果你看了那阵势会吓一跳的——只见客厅中间摆着一张特大的圆桌，桌子四周被围得水泄不通。
怎么会有这么多人呀?坐在最上面的是我的太婆婆，她的两边是我的外公外婆。
大姨、二姨、舅舅和我们四个家庭都来参加这盛大的包饺子比赛了。
“春眠不觉晓，我来包水饺。
夜来风雨声，水饺包多少?”你听过这奇特的打油诗吗?这是我聪明伶俐的表妹即兴创作的，她为了展示这首旷世奇诗，自己一个人竟自言自语地念了半个多小时，惹得在场的人哈哈大笑，。
随着弟弟的一声怒吼“我来也!”——一场面粉之战开始了。
表弟用手沾满面粉冷不丁地往表妹脸上一抹，表妹瞬间成了个小花猫，她想趁机把面粉撒到表弟身上，可不小心撒到了表哥的身上。
之后，我们一个一个地都加入了这场战争，每个“战士”的脸上都沾满了美丽的“雪花”。
望着大家的花脸和灿烂的笑容，感受这份难得的天伦之乐，我心里暗暗感慨——这个春天，我好幸福。
今年春天我很快乐
冬爷爷走了，春妹妹又来了。
春天到了，万物复苏，花儿争先恐后地开放出了它们的蓓蕾，散发出迷人的芳香。
今天，班主任刘老师带领我们班的同学们去学校附近的石门公园春游。
把同学们分成8组，分头去找春天。
一进公园，就发现里面真美呀，到处都充满了春天的生机!嫩绿的小草从湿软的泥土里探出头来，好像对蓝天妈妈说：“春天来了呀!妈妈，您知道吗?”“傻孩子，妈妈早就知道了”，蓝天妈妈回答。
走着走着，我忽然闻到一股沁人心脾的芳香。
我顺着香味望去，哦，原来不远处有几棵玉兰树，上面开满了玉兰花。
玉兰花可是我最喜欢的一种花。
于是，我飞快地跑过去，想看看那些美丽的玉兰花。
这些玉兰花是粉白色的，一朵花儿就有8个花瓣儿。
它们像化了妆的小姑娘。
呦，还有这么多五彩缤纷的蝴蝶和勤劳的蜜蜂正在这里不停的飞舞着、忙碌着。
又走了一段路，咦，不对呀!这里的松树怎么长得奇形怪状呀?真有意思，挺好看的。
回到家里经过问爸爸才知道这是园林工人修剪而成的。
园林工人真了不起呀!
再看看路边的冬青树吧，它们是那么坚强!一年四季都是绿油油的，忠实地守候在那里。
它们的叶子边缘有好多锯齿状的小齿，用手一摸，感到挺扎得慌的。
突然发现低上躺着一朵小花。
哎，这朵花儿真可怜，已没有了生命。
这朵花好象是刚被人摘下来，扔到了这里，红艳艳的，有5个花瓣，依然散发着一缕清香。
我虽然不知道它的名字，但我很喜欢，很让人怜惜，给我留下了深刻的印象。
来到一条清凉的小河边，河里的冰早已融化了，鱼儿在水里快活地游来游去。
河边的柳树也绿了，树枝上吐出了嫩嫩的芽。
这时，我不禁想到李白的一首诗：
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
哎呀，快要到集合的时间了，我飞快地向集合地点跑去。
春天多美好，给我们带来了无限的生机和快乐!
今年春天我很难过
这个春天，没有万物复苏与生机勃勃，让它失去了春天原有的气息。
我躺在床上，辗转反侧，终于起身，拉开了窗帘，仰望那片苍穹——漆黑的夜空引射了瞳孔的光芒，现在连看星星赏月，也成了一种奢侈了吗?
信息课上，老师让我们看了一次触目惊心的演讲。
中国在几十年的时间中迅速发展，但到处都是裸露的泥土和飞扬的尘沙。
透过窗户远望去，我突然发现竟看不到蓝天、白云，天地间一片灰色的景象，连对面的楼房也只有朦胧的轮廓。
看着一条条惊心动魄的数据，教室里安静了下来。
这次关于雾霾调查的片子让我瞬间便明白了为什么总有一层灰蒙笼罩在城市上方，为什么行人出门前总要带个口罩。
记得前几天，我跟朋友带着相机出去游玩。
我俩兴致勃勃地拍了一张又一张照片，却总发现照片里的灰暗，便又失望地一张张删去了。
“这个春天，没有新芽萌生，也没有百花绽放。
”我的朋友捧着相机，一脸的沮丧。
我呼吸着空气中的污浊气息，不禁咳嗽了几声。
朋友立刻从包中拿出个口罩给我带上。
我睁开眼睛，表示惊讶。
她笑着说，不想出门便被空气“毒害”。
路上，长龙般的车队拖着浓重的气味，裹着满身的鸣笛声从我俩身边驶过，留下如腐烂般的尾气。
每次雾霾发生的时候，我们都在祈祷赶紧来一阵风将霾吹跑，却并未想过雾霾是从哪里来?
我和朋友同时叹了口气，不同的是。
朋友之所以叹息，是因为今年春天她没有捕获到美得瞬间;而我的叹息，是在为那些一边开跑车，一边嘟囔着这鬼天气的人而惋惜，甚是悲痛。
小店里，如今不会缺的就是口罩，大概店主认为卖这个比较赚钱吧!“以后，我干脆去卖口罩算了。
”朋友用打趣的口吻对我说道。
“以后”这个词是那么遥远，若真把我们这个共同的家破坏了，又何来的未来呢?灰蒙蒙的天空，没有澄澈的颜色，也没有飘浮的云朵……
今年春天，我第一次感到了窒息的味道。
我们同在穹顶之下，为了我们自己的生活，为什么不还我们新鲜的空气呢?。