幼儿园大班科学领域《风》公开课教案设计
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学内容《风来了》为本节课的核心内容，选自大班科学教育教材第四章《自然现象探索》第二节。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风对环境的影响以及风的利用。
二、教学目标1. 了解风的成因，理解风的力量和方向。
2. 通过观察和实验，掌握风对环境的影响，培养探究精神。
3. 增强环保意识，了解风的利用。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因和风对环境的影响。
重点：通过实践操作，掌握风的力量和方向。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、风向仪、环境保护图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示气球，让学生观察气球在风扇吹动下的变化。
1.2 学生讨论：气球为什么会被吹动？是什么力量在作用？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解风的成因，引导学生了解风的力量和方向。
2.2 学生跟随教师学习风向仪的使用方法，观察风的方向。
3. 随堂练习（15分钟）3.1 学生分组，用气球和风向仪进行实验，观察风对气球的影响。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 环保意识培养（10分钟）4.1 教师展示环境保护图片，引导学生了解风对环境的影响。
4.2 学生讨论：如何减少风对环境的破坏？5. 风的利用（10分钟）5.1 教师讲解风的利用，如风力发电、帆船等。
5.2 学生发挥想象，画出一种利用风力的工具。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风对环境的影响4. 风的利用七、作业设计1. 作业题目：画出一种利用风力的工具。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、力量和方向有了更深入的了解，但部分学生对风对环境的影响认识不足。
2. 拓展延伸：组织学生开展户外活动，实地观察风对环境的影响，提高环保意识。
鼓励学生在家中尝试制作简单风力发电模型，加深对风力利用的理解。
幼儿园大班科学《风》教案模板
幼儿园大班科学《风》教案模板1. 教学目标•了解风是由空气运动引起的自然现象；•理解风的形成和特征；•观察风的表现和对周围环境的影响；2. 教学准备•教学 PPT 或教学板书；•风筝、气球、纸条等小道具；•风的图片或视频素材；•模拟风的实验道具（如风车）；•风的相关知识资料；3. 教学过程活动一：导入与激发兴趣（15分钟）1.教师引导学生观察外面有风的日子，询问学生是否见过风、感受过风的存在；2.教师出示风的图片或视频，介绍风的形象特点；3.教师引导学生讨论风的特征和表现：风是什么？风有什么特点？风能做什么？等等；4.教师提出问题：风的形成是怎样的？学生进行思考和小组讨论。
活动二：探究风的形成（25分钟）1.教师组织学生进行简单的实验，利用风车进行模拟风的形成过程，观察风轮旋转的情况；2.学生观察实验现象，讨论风是由什么引起的；3.教师呈现教学PPT 或教学板书，介绍风的形成原因：地球的自转和不同气温的空气流动；4.学生进行课堂练习，巩固风的形成过程和原因。
活动三：感知风的存在（20分钟）1.教师带领学生走出教室，到室外进行观察和感受风的存在；2.教师分发风筝、气球、纸条等道具给学生，让学生通过放飞风筝和气球、放飞纸条等方式感受风力；3.学生观察风的表现、感受风的力量，并记录自己的感受和观察结果；4.学生回到教室后，分享自己的观察和感受。
活动四：风的影响（30分钟）1.教师引导学生讨论风对周围环境的影响：风可以吹动什么？风可以给人带来什么？风可以吹走什么？等等；2.学生进行小组合作，以风的影响为主题，创作一幅画面或小故事；3.学生依次展示自己的作品，并进行互动和分享；4.教师总结讨论结果，引导学生归纳风的影响。
活动五：小结与评价（10分钟）1.教师帮助学生总结所学内容，回答之前提出的问题：风的形成是怎样的？2.学生回答问题并作出自己的总结；3.教师对本节课的教学进行评价，鼓励学生积极参与并表扬他们的努力和团队合作。
幼儿园大班科学活动《风》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班科学活动《风》优质课公开课教案比赛讲课获奖
教案
设计意图：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备：
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：
１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学背景本次大班科学公开课主题为《风来了》，是为了让学生了解并探究风是怎么来的，它对我们生活和自然的影响是什么。
二、教学目标1.让学生了解和探究风的形成原因；2.让学生认识和区分不同强度的风，并了解风对人类生活和自然的影响；3.提高学生观察、实验和探究问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解风的形成原因和不同强度的风对人类和自然的影响。
2.教学难点：让学生能够运用观察、探究和实验的方法探究问题、发现问题，并提出解决问题的办法。
四、教学内容1.风的定义；2.风的形成原因；3.不同强度的风对人类和自然的影响；4.观察、实验和探究问题的方法；5.解决问题的方法。
五、教学过程1. 热身环节通过播放《风之谷》动画片片段，引导学生感知风的存在和风对自然的影响，同时激发学生对于风这个话题的兴趣。
2. 引入环节让学生自然释放对风的思考和表述，通过引导和帮助，建立学生初步的认知;并介绍一些知识点。
3. 主体环节1.讲解风的定义，让学生了解风的存在和形态。
2.给学生两个固定地走弯曲路径的板子，让学生在板子一端吹气，通过运动实验让学生初步认识风的存在和风的作用。
3.知识传授: 解释气流形成与标题风的强弱大小的关系。
4.自主实验活动：设计若干种类型的实验器材，让学生通过实验排查不同气流种类的公共特征。
5.结合学生自主拓展认识风与生俱来的关系，引导学生初步意识到风对我们的生活是多么重要。
4. 总结环节总结让学生在活动中发现的风可以做的事（如驱走害虫、为发电）并归纳总结当下生活中常见的风是如何影响我们的生活的。
六、教学反思本次教学通过热身引入和实验结合探究，让学生了解风的形成原理、存放形态；让学生运用实验和观察的方法探究问题、提出解决问题的办法，并让学生体验了解风对人类和自然的影响，提高了学生对于风这个话题的认知水平和观察、探究问题的能力。
但是，本次教学过程中，缺少对于与生物的关系、化学物理的作用以及如何用消防器材对付有点突发风灾情况等方面的关注和深入探究，需要在以后的科学教育过程中进一步的教学探究。
《风》幼儿园大班教案
风: 幼儿园大班教案教学目标•认知：通过观察和探究，了解风的概念和产生原因；•表示：培养幼儿对风的感知和表现能力；•交流：通过探讨和互动，提高幼儿语言表达和社交能力。
教学准备1.风筝、风车、输球等与风相关的玩具；2.描述风的书籍、图片等教具；3.包含风相关歌曲和游戏的音频、视频文件。
教学活动活动一：欢迎时间1.询问幼儿今天的感受和心情；2.播放包括风的儿歌、音乐等，引导幼儿进入主题。
活动二：探究风的概念1.展示图片或视频，讲解风的定义和产生原因；2.配合玩具模拟风的过程，让幼儿亲身体验风的力量；3.询问幼儿有哪些风相关的经验和见解。
活动三：用玩具感知风的能力1.给幼儿风筝、风车等玩具，让他们在风中运用和观察玩具；2.引导幼儿阐述风对玩具的影响以及玩具运转的变化；3.鼓励幼儿对风的感受和表现进行交流。
活动四：多样化的游戏1.带领幼儿玩室内输球游戏，利用风节奏抛掷和接住球；2.教育幼儿理解风对人体的影响，让他们跑、飞起来，感受风的美好；3.进行开放性游戏，激发幼儿透过风，创造更多的玩法。
活动五：总结时间1.与幼儿总结学习的内容以及收获；2.回顾并强化幼儿对风的认知和表达的能力；3.适当夸奖幼儿在学习中的优秀表现。
教学评估1.观察幼儿对风的感知和表现的能力；2.询问幼儿对风的知识是否有所掌握；3.综合幼儿在活动中的学习表现，对其学习成果进行评估。
教学延伸1.继续探讨风的种类、风向等相关概念；2.创设风玩具制作等手工活动，增强幼儿对风知识的理解；3.利用国家地理杂志、科普读物等，扩大幼儿对风的认知面和航空知识。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》
一、教学目标
•知道风是什么；
•了解风的形成和特点；
•初步了解风的利用。
二、教学内容
•风是什么；
•风的形成和特点；
•风的利用。
三、教学方法
讲授、实验、游戏
四、教学准备
•实验器材：
–玻璃瓶（含塞）
–蜡烛
–菜叶
–尺子
–线绳
•游戏用具：
–风筝
–呼啦圈
五、教学流程
第一步：导入
•老师拉着孩子们去校园草坪，感受自然风，孩子们自由畅玩。
第二步：认识风
•老师给孩子们出示大风和微风的图片，让孩子比较风的不同形态。
第三步：风的形成
•老师进行实验：
–在玻璃瓶里面点燃蜡烛，然后快速地在瓶口塞上塞子；
–把菜叶放在瓶子旁边；
–让孩子们观察瓶子里面和瓶子旁边的变化。
第四步：风的特点
•老师提问：风有什么特点？孩子们回答：风可以吹东西，让东西飞起来。
•老师补充说明风的特点。
第五步：风的利用
•老师进行游戏：让孩子们放风筝。
通过放风筝的过程，了解风的利用。
第六步：总结
•老师总结本节课学到的知识：孩子们学习到了风的形成和特点，以及风的利用。
六、教学评价
•通过实验和游戏，让孩子们更好地了解和感受风的特点，提高了他们的科学素养；
•孩子们在实验和游戏中积极参与，课堂氛围良好，达到了预期的教学目标；
•通过本节课的教学活动，也为孩子们将来更深入地学习自然科学打下了基础。
大班科学《风》说课稿
大班科学《风》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家阐述的是大班科学活动《风》的说课稿。
一、说教材本次教学活动选自大班科学领域，主题为“风”。
风是自然界中常见的自然现象，它与我们的生活息息相关。
通过学习《风》，孩子们可以了解风的形成原理、感知风的存在以及风对环境和生活的影响，从而培养他们观察自然、探索科学的兴趣，提升他们的科学素养。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿理解风是由空气流动形成的，并能描述风在日常生活中的表现形式。
2. 技能目标：引导幼儿运用多种感官体验风的存在，提高观察、比较和表达的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿热爱大自然的情感，初步树立保护环境、利用自然资源的意识。
三、说重难点重点：理解风的形成原理，能用简单语言描述风的特点和影响。
难点：通过实践活动，让幼儿亲身体验并感知风的存在，理解风与生活的紧密联系。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设法、实物演示法、实验操作法等多元化的教学手段，如模拟风的形成过程，带领幼儿户外感受风的变化，进行制作风车等活动。
2. 学法：鼓励幼儿主动参与、动手实践、观察思考，通过直观感知和实际操作，自主探究风的奥秘。
五、说活动准备1. 物质准备：风车模型、扇子、气球、羽毛等道具，以及关于风的图片、视频资料。
2. 环境准备：选择适合进行户外风感体验的安全场地。
3. 经验准备：提前向幼儿提问或讨论有关风的话题，激活其已有经验。
六、说活动过程1. 导入环节：以故事或谜语等形式引发幼儿对风的好奇心，导入课题。
2. 探究环节：通过观看视频、实物展示，讲解风的形成原理；随后带领幼儿户外感受风、观察风对物体的影响。
3. 实践环节：组织幼儿制作并试验风车，通过亲身操作进一步理解和感知风的力量。
4. 总结分享环节：引导幼儿回顾、交流活动中的发现和收获，教师进行总结归纳。
七、活动延伸在日常生活中，继续引导幼儿关注风的现象，例如天气预报中的风力等级、风向等，或者在家中尝试制造小风（如吹气、开风扇），深化对风的理解和应用。
幼儿园大班科学《风》精品教案精选
幼儿园大班科学《风》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》第四章《气象万千》的第二节《风》。
内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量、方向及其对生活的影响。
2. 通过观察、实验等方法，培养幼儿探究风的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因、风的力量和方向。
重点：通过实践观察，掌握风的基本特征。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、风向仪、小纸船、小风车等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：风是从哪里来的？风有什么力量？（2）教师通过吹风机实验，讲解风的成因、风的力量。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用气球和风向仪，观察风的方向和力量。
4. 知识巩固（10分钟）教师通过展示小纸船、小风车等物品，引导幼儿了解风的作用。
5. 互动交流（5分钟）6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论风对生活的影响，培养关爱自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动产生风。
2. 风的力量：吹动树叶、旗帜等。
3. 风的方向：风向仪显示风向。
4. 风的利用：小纸船、小风车等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的风向和风力。
2. 答案：根据观察，描述风向和风力变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了风的基本特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，如制作风向仪、观察风车转动等，进一步巩固对风的认知。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中风的成因和力量的解释。
幼儿园大班科学教案认识风
幼儿园大班科学教案认识风教案名称：认识风教学目标：1.让幼儿认识风是空气的运动，能够感受到风的存在。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的探索兴趣。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进幼儿之间的合作与交流。
教学准备：1.教师准备：风筝、轻飘物品、扇子等相关教具。
2.学生准备：备有合适的站立空地。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一张图片展示风的形象，引导幼儿观察风的表现形式，激发对风的好奇心。
Step 2：认识风（10分钟）1.教师向幼儿解释风是一种空气的运动，指着窗外说：“大家看，风可以吹动树叶、摇晃花朵，甚至可以让沙子飞起来。
”2.教师带领幼儿伸手出窗外感受风的存在，引导幼儿讲述风给我们带来了什么变化。
Step 3：风的产生（15分钟）1.教师通过图片或视频向幼儿解释风的产生原因，讲到太阳的热量使得大气层的空气变暖膨胀，形成上升气流，再由地球的自转形成气流的水平移动。
2.教师示范如何使用扇子产生风，让幼儿在近距离观察并亲自体验风的感觉。
Step 4：风的特点与表现形式（20分钟）1.教师组织幼儿小组，每个小组进行观察、讨论和解答问题：a.风有什么特点？b.风可以吹动哪些东西？c.风可以有多大？2.每个小组分享他们的发现，教师做出点评，并引导幼儿总结出风的特点和表现形式。
Step 5：风筝操练（25分钟）1.教师借助风筝，向幼儿展示风的力量与风筝的关系，鼓励幼儿观察，发现风筝是如何被风吹动的。
2.教师组织幼儿分小组制作纸风筝，并到户外实地操练放飞纸风筝。
3.幼儿在小组内分享自己的操练心得，教师引导幼儿总结出风筝放飞的要领。
Step 6：风的使用与保护（15分钟）1.教师将幼儿引导至户外，在风的吹拂下观察人们如何使用风能，如风车、风扇等。
2.教师组织幼儿小组讨论和分享另一方面的观察和猜想，即风是如何被利用的，还有保护环境中的风。
总结与延伸活动：1.教师带领幼儿回顾整个课堂内容，总结风的特点和产生原因。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》教学目标：1. 能够观察和描绘风的特征，如风的动作、风的声音、风的效应等；2. 能够认识风对人们生活的影响，如风的利与弊、对人们的影响等；3. 能够通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教学重点和难点：重点：观察和描述风的特征、了解风的利与弊难点：通过实验探究风的传播规律和风的产生原因教学过程：一、导入环节（10分钟）引出本节课的主题：风。
启发学生思考：大家平时都感受过风吧？风是什么？风还有哪些特征？风对人们的生活有什么影响呢？二、观察与探究环节（20分钟）1. 呈现视频：《风来了》。
让学生观看视频并引导学生说出视频中的风的特征。
2. 通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教师向学生展示小风力发电机，帮助学生了解风能被利用的方式。
之后，通过实验来探究风的传播规律和风的产生原因。
教师利用烟雾、风扇和灯光设备构成人工“雾”墙，用手持拨浪板来模拟“风”吹打“雾”墙，帮助学生观察与探究风的传播规律和风的产生原因，同时引导学生运用观察能力来描述实验现象。
三、分享与交流环节（20分钟）让学生进行小组讨论：风对人类有什么影响？有什么利与弊？过程中，老师安排一些学生来发表自己的观点。
既可以引导学生思考风的好处和坏处，也可以让学生自由发挥创造思维能力。
四、总结与反思环节（10分钟）在班级中，老师帮助学生梳理课上所学内容，让学生通过自己的体验和观察，说出风的特征和利与弊。
最后，教师展示一些图片，让学生通过图片回顾今天的课堂内容。
教学反思：本节课通过视频、实验、小组讨论等方式，引导学生了解风的特征、风的利与弊以及风的传播规律和产生原因。
通过引导学生多角度地观察、思考、讨论问题，达到了知识与能力的双重提升，激发了学生的兴趣和好奇心，培养学生的独立探究能力和创新思维能力。
在教学中，也需要老师和学生的共同参与和合作，让课堂更加生动、有趣、有效。
大班科学公开课教案《风来了》
大班科学公开课教案《风来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象》中的第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的类别、风的作用以及如何感知风的存在。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是空气流动形成的自然现象。
2. 认识不同类别的风，如顺风、逆风、旋风等，并了解它们的特点。
3. 掌握通过观察和体验来感知风存在的方法，培养观察力和思考能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及不同类别风的识别。
重点：通过实践情景引入，让学生感知风的存在，并了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、纸张、风车等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示风扇，打开风扇，让学生感受风的存在。
引导学生思考：你们感受到了什么？这个现象是由什么引起的？2. 例题讲解（10分钟）讲解风的成因，通过图片展示风的不同类别，让学生了解并区分顺风、逆风、旋风等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选一个代表描述自己感受到的风，并画出对应的风的类别。
4. 互动环节（10分钟）教师发放气球、纸张等材料，让学生通过实际操作，体验风的作用。
如：吹气球，观察纸张在风扇下的变化等。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风。
2. 风的类别：顺风、逆风、旋风等。
3. 风的作用：推动物体、影响气候等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向、风力。
2. 答案：根据观察记录，描述风在不同时间段的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对风有了更深入的了解。
但在课堂组织方面，还需加强学生讨论环节的引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起查阅资料，了解风能发电的原理和应用，增强环保意识。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的互动环节设计。
3. 教学难点和重点的针对性突破。
幼儿园大班科学公开课优质教案风来了
幼儿园大班科学公开课优质教案风来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第三章《自然现象》中第二节“风来”。
详细内容包括风成因、风力大小、风向识别以及风作用。
二、教学目标1. 让幼儿解风成因，知道风是空气流动产生自然现象。
2. 培养幼儿观察、描述风力大小和风向能力。
3. 让幼儿解风作用，培养他们保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力大小和风向识别。
2. 教学重点：风成因、作用以及观察、描述风力大小和风向。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、风车、纸张、树枝、树叶等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风摇动现象。
2. 例题讲解：（1）讲解风成因，引导幼儿思考为什会有风。
（2）通过展示气球、纸张等在电风扇吹动下变化，让幼儿观察、描述风力大小和风向。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，每组选出一个代表描述所观察到风力大小和风向。
（2）邀请幼儿上台演示，用树枝、树叶等物品展示风作用。
六、板书设计1. 风成因：空气流动产生风。
2. 风力大小：用气球、纸张等物品表示。
3. 风向：用箭头表示。
4. 风作用：树叶、旗帜等随风摇动。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段风力大小和风向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风，提高他们对风认知。
但在讲解风力大小和风向时，部分幼儿可能还存在理解困难，需要进一步强化教学。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起观察、记录风变化，加强亲子互动，提高幼儿对自然现象关注。
同时，开展环保教育活动，让幼儿解风能发电等环保知识，培养他们环保意识。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，这是激发幼儿兴趣和好奇心关键。
是例题讲解中风力大小和风向描述，这是本节课难点，需要我通过具体演示和引导来帮助幼儿理解。
大班科学教案《风》
大班科学教案《风》一、教学目标1.了解风的形成和主要特点。
2.掌握风的测量方法。
3.能够利用风进行一些简单的活动。
二、教学内容1. 风的形成风是指空气由高压区向低压区流动的气流。
地球的自转和太阳的辐射使得地球表面的温度差异产生、气压变化，空气就因此而形成气流。
2. 风的特点风具有以下主要特点：•风有方向和速度，可以用气象仪器测量。
•风的方向是气流从哪个方向来的，用方向角度来表示。
•风的速度是单位时间内空气流动的距离，用米每秒（m/s）或公里每小时（km/h）来表示。
•风会影响人们的生活和工作，如影响航运、飞行、农业等。
3. 风的测量风的测量可以使用气象仪器，包括风力计和风向标。
风力计一般有与水平方向约45度角的叶片和计时器，当风吹过叶片时，叶片会转动，转速越快表示风速越大。
通过计时器可以测量单位时间内转动的圈数，从而计算出风速。
风向标是一种带有箭头形状的仪器，箭头会随着风的变化而调整方向，箭头所指的方向就是风的方向。
4. 利用风的活动由于风的速度和方向的变化，人们可以利用风进行许多活动，如风筝、帆船、滑翔机等等。
三、教学过程1. 导入1.让学生观察窗外的风景，询问他们是否知道为什么会有风。
2.引入本课的话题：今天我们要学习风的形成和特点。
2. 讲解风的形成和特点1.讲解风的形成和主要特点，要求学生听取并理解。
2.利用图片或动画演示风的形成过程，帮助学生加深印象。
3. 操练风的测量方法1.按照实际测量器材模拟风速测量的过程，包括风力计和风向标。
2.指导学生练习使用风力计和风向标，让学生亲手体验风的测量过程。
4. 活动1.让学生自己制作风筝，让他们了解到风的作用，并体验风的变化对风筝的影响。
2.让学生在户外进行简单的帆船或滑翔机制作和运用，让他们了解到风在课本之外的真实应用。
5. 总结1.回顾本堂课所学知识，让学生总结风的主要特点和测量方法。
2.提醒学生注意风在日常生活和工作中的应用，加深学生对风的认识。
2024年大班科学《风》优秀教案
2024年大班科学《风》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，理解风是空气流动的结果。
2. 使学生掌握风的种类，知道不同风的特点及对生活的影响。
3. 培养学生关注自然现象的兴趣，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的种类及风的作用。
难点：理解风是空气流动的结果，以及不同风的特点。
四、教具与学具准备教具：风速计、风向标、气球、风扇、纸片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的了解。
2. 教学内容讲解（15分钟）（2）风的种类：介绍顺风、逆风、侧风等，并举例说明。
（3）风的作用：讲述风对生活的影响，如风力发电、帆船行驶等。
3. 例题讲解（15分钟）以一道关于风的成因的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成关于风的种类的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论风的作用及对生活的影响，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：顺风、逆风、侧风等3. 风的作用：风力发电、帆船行驶等七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，谈谈风对生活的影响。
答案：风对生活的影响有正面和负面两方面。
正面影响如：风力发电、帆船行驶、降低气温等；负面影响如：沙尘暴、台风等。
2. 作业题目：请列举三种风的种类，并简要描述它们的特点。
答案：顺风：风向与物体运动方向相同，有利于物体运动；逆风：风向与物体运动方向相反，阻碍物体运动；侧风：风向与物体运动方向垂直，可能导致物体偏移方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了风的成因、种类和作用。
但在教学过程中，要注意引导学生关注风对生活的实际影响，提高学生的实践能力。
大班科学《风》教案
大班科学《风》教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够了解什么是风，风是如何形成的；b. 学生能够描述风的特征和影响；c. 学生能够明白风的应用领域。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察和探索能力；b. 培养学生的表达和沟通能力；c. 培养学生解决问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对大自然的敬畏和热爱；b. 提高学生对环境的关注和保护意识。
二、教学准备1. 教具准备：a. 模型风车；b. 盐粒；c. 小石子；d. 纸条。
2. 教材准备：a. 《大班科学》教材；b. 相关的图片和视频素材。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）a. 出示一幅描绘自然风景的图片，引导学生观察图片中树木摇摆、小鸟在翱翔的情景；b. 引导学生思考：是什么让树木摇摆、小鸟飞翔？2. 探究环节（15分钟）a. 出示风车模型，引导学生观察并了解风车是如何转动的；b. 通过实验，让学生自己做风车并放在有风的地方，观察风车的转动情况；c. 引导学生总结：风能使风车转动，说明什么是风？3. 讲解环节（20分钟）a. 通过示意图或视频素材，讲解风的形成原理：太阳照射地球，地球表面不同地区受到的太阳辐射不均匀，空气因此产生温差，温暖空气上升、冷空气下降，形成风；b. 介绍风的特征和影响：风具有方向、速度和力量，能够吹起树木、带走轻物体，还能制造风沙和引发天气变化。
4. 实践活动（30分钟）a. 分组让学生进行风的实验：把一些盐粒和小石子撒在地面上，观察风吹来后它们的变化；b. 学生自由发挥，设计一种风力驱动的小物件，并展示给全班。
5. 总结回顾（10分钟）a. 引导学生回答问题：什么是风？风是如何形成的？风有什么特征和影响？b. 根据学生的回答，总结本节课所学的知识。
6. 拓展延伸（15分钟）a. 让学生进行小组讨论，探究风在生活中的应用领域，例如风力发电、风筝运动等；b. 学生汇报讨论结果，并展示相关素材。
四、课堂检测1. 制定小组任务，让学生设计一个简单的风力实验并呈现实验结果。
幼儿园大班科学《风》教案（精选5篇）
幼儿园大班科学《风》教案（精选5篇）幼儿园大班科学《风》教案1设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1、激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3、发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1、引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？2、探索风的成因。
（1）想一想，试一试：怎样能产生风？教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的？（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3、了解风的好处与坏处。
（1）你喜欢风吗？为什么？幼儿讨论。
（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？教师小结：风为人们做了许多好事。
大班科学活动风教案
大班科学活动风教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《大自然的秘密》中的第三节“风”。
教学内容详细包括：风的成因、风的力量和风向的辨别。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量和风向的辨别方法。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和风向的辨别。
难点：理解风的成因，学会风向的辨别方法。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风向仪、指南针、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风，并提出问题：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么力量？我们怎么知道风的方向？”2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：教师通过展示气球和电风扇的实验，让幼儿观察并理解风的成因。
（2）风的力量：教师展示图片，讲解风的力量，如风吹树叶、风车转动等。
（3）风向的辨别：教师用指南针和风向仪，讲解风向的辨别方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答。
（2）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出风向。
4. 团队活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个风向仪，观察并记录风向变化。
六、板书设计1. 风的成因：大气流动形成风。
2. 风的力量：风吹树叶、风车转动等。
3. 风向的辨别：指南针、风向仪。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周内的风向变化。
2. 答案：根据观察，填写风向变化表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因、力量和风向的辨别有了更深入的了解。
但在实践操作中，部分幼儿对风向仪的使用还不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察风的现象，了解风对人们生活的影响，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点和重点的把握；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的信息准确性和易懂性；7. 作业设计的针对性和操作性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
大班科学活动教案风教案
大班科学活动教案风教案
标题：大班科学活动教案——风
一、活动目标：
1. 让孩子们理解风的概念，了解风的形成原因。
2. 培养孩子们对自然现象的观察和探索能力。
3. 通过实践活动，让孩子们体验到科学的乐趣。
二、活动准备：
1. 风的形成原理图片或者视频
2. 纸飞机、风车等可以体现风力的小玩具
3. 实验用具：小风扇、纸条、气球等
三、活动过程：
（一）引入环节
1. 教师以故事的方式引导孩子们进入主题：“你们知道为什么树叶会动吗？是风在吹哦。
那你们知道风是从哪里来的吗？”激发孩子们的好奇心和探索欲望。
（二）主体环节
1. 教师展示风的形成原理图片或播放视频，简单讲解风的形成原因。
2. 进行实验活动，如：使用小风扇吹动纸条，观察纸条的运动；用嘴巴吹气球，感受风的力量等。
3. 让孩子们玩纸飞机和风车，感受风的存在，并尝试解释其运动的原因。
（三）总结环节
1. 教师带领孩子们回顾今天的活动内容，强调风是由空气流动形成的自然现象。
2. 引导孩子们分享自己在活动中的发现和感受，鼓励他们提出自己的疑问和想法。
四、活动延伸：
教师可以在课后布置一些关于风的主题作业，如画出心中的风，或者制作一个简易的风向标等，进一步加深孩子们对风的理解和认识。
五、教学反思：
本次科学活动旨在让孩子们通过实践操作，直观地感受到风的存在，理解风的形成原理。
同时，也培养了他们的观察力和思考力，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的教学中，我会更加注重结合实际生活，设计更多有趣的科学活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
大班科学公开课教案及教学反思《风》
大班科学公开课教案及教学反思《风》前言《风》是大班科学公开课中常教的课程之一。
以此为例，本文将介绍一份针对大班学生的科学公开课教案，并对教学反思进行探讨，帮助教育工作者更好地教授大班科学课程。
教案教学目标1.了解风的概念以及风的产生原因；2.掌握风带来的影响和作用；3.培养学生的环保意识；4.通过实验和讨论，引导学生进行思辨和探究。
教学准备准备好以下物品和资料：1.干净的空瓶子；2.不同材质的纸片（如铝箔、木板、塑料袋等）；3.固定物体的工具（如纸夹、胶水等）；4.与风相关的图片或视频资料。
教学过程1. 导入通过播放风相关的图片或视频资料，引起学生的兴趣和好奇心，让大班学生对风有一个直观的认识。
2. 基础概念讲解向学生讲解风的定义和产生原因，如温度差异、气压差异等。
在讲解中可以加入一些生动的例子，以便学生更好地理解。
3. 风的影响和作用通过案例和图片资料，向学生介绍风对环境和人类的影响，如吹走物品、生成风能等。
让学生体会到风的力量和重要性。
4. 实验探究将准备的空瓶子和不同材质的纸片展示给学生，然后让学生尝试用固定物体的工具将纸片固定到瓶口上。
随后，让学生喷水或口吹到瓶子里，观察纸片受到的影响。
通过实验的方式，引导学生进行思辨和探究。
5. 环保意识培养鼓励学生提出各种利用风能的方式，如风力发电等，同时强调保护环境的重要性。
通过引导讨论，培养学生的环保意识。
6. 总结和评价通过小组讨论的方式，让学生对今天的学习和实验进行总结和评价。
同时，在课堂后可针对学生的学习情况进行补充教学。
教学反思本节课的教学总体效果良好。
导入环节的图片和视频资料能够调动学生的兴趣，同时激发学生的好奇心，有效突出了教学主题。
基础概念部分的讲解生动活泼，增加了趣味性，让学生更好地掌握概念。
实验体验环节为学生提供了尝试和探究的机会，增强了学生的实践能力和探究能力，同时激发出了学生的想象力。
环保意识的培养让学生进一步认识到环境保护的重要性，提高了学生的社会责任感。
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可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。
（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？
小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
风
设计意图：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备：
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：
１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？
4.游戏：风来了。
幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。
5."风车转转转"。
幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。
（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？
出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的？
（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
（１）你喜欢风吗？为什么？
幼儿讨论。
（２）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？
提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？
２.探索风的成因。
（１）想一想，试一试：怎样能产生风？
教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。