《变幻的滤镜》教学反思
第10课变幻的滤镜教学设计--龙港十中张虎
第十课变幻的滤镜龙港十中张虎一、基本说明1、教学准备Windows系统，Photoshopcs4软件，多媒体机房，教学资源二、教学设计1.教学目标：知识目标：基础知识：移动工具；选择工具；文字工具的基本运用。
初级目标：图片的简单修改、合成，较高目标：倒影的制作综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。
能力目标：培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；培养学生的创新能力，表达能力；培养学生的艺术欣赏能力。
情感目标：培养学生与他人合作与交流的人际关系；2、学情分析：由于在本堂课前学习过PHOTOSHOP的一些基本知识，学生有了一定的基础。
但是学生的基础都各有不同，所以这次课主要讲解一下滤镜的使用和对Photoshop的知识进行一个整合，是大家都能够很好的掌握PS的基本操作。
另外只有教学内容贴近学生生活，才能激发他们的学习兴趣。
3、设计思路：教学方法设计1、设置两个教学目标、层次来对Photoshop的新知识点进行讲解、巩固。
（1）先通过任务一:倒影；对滤镜（模糊->高斯模糊/动感模糊）的使用来进行演练和解析，同时也复习其他基本操作。
（2）设置任务二：剪影画报制作；通过剪影画报这一个综合性的作业来全面的应用掌握的Photoshop技能。
2、在教学过程中教师先引导教学，学生以探究式学习，互助学习，讨论合作、交流学习、海报制作竞赛等多种形式的学习。
三、教学过程描述同学们，很高兴又迎来了我们一起学习的时间。
今天呢，我给大家带了了两份礼物，让我们一起来欣赏。
四、教学反思本堂课的教学特色与优点：1、勇于挖掘和拓展课本知识。
2、教学内容贴近学生生活，大大提高了学生积极性4、教学任务层次分明，适合各层次学生学习。
5、体现课堂中学生为教学主体。
值得思考和改进之处：由于教学内容和学生基础以及能力限制，教师无法通过引导让学生探究独立完成整个教学任务，教师不得不做适当演示。
由于时间有限，无法让学生在本堂课完成一幅质量较高的有创意，有主题意义的海报作品。
《变幻的滤镜》教学反思
《变幻的滤镜》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《变幻的滤镜》教学反思《变幻的滤镜》是七年级下册第二单元《图像处理》中的第五课，本课通过对图片作品中加入滤镜的特殊效果，了解Photoshop 滤镜的使用方法。
以下是我这节课的教后反思：1、Photoshop中滤镜的功能是非常神奇且强大的，其技术操作较简单，但要把滤镜用好用恰当、并根据实际需要让处理过的图片变得美观比较难。
因此本节课，我不是简单地介绍各个滤镜的功能及操作方法，而是设定了一个主题——环保宣传活动。
课前准备好一些环保公益广告图片，让学生使用合适的滤镜功能，对图片进行适当地修改，为环保宣传活动尽一份绵薄之力。
在这个情境的创设下，学生带着积极地态度、感兴趣的心态来完成课堂上的几个环保宣传小任务。
2、基于我设定的主题，再结合昆二中的学生计算机操作水平较好的特点，我对教材中所选用的滤镜进行了修改，分别选用了“镜头光晕”滤镜，“径向模糊”滤镜、“动感模糊”滤镜，以及外挂滤镜。
对应设置了以下两个课堂任务（环保宣传行动一：利用“镜头光晕”滤镜，使图片产生折射的效果，让环保行动充满阳光；环保宣传行动二：利用“径向模糊”滤镜，使汽车图片产生动态效果，让“环保出行”宣传图更具活力）以及一个探究任务。
从上交的作品中看出来，学生较好地完成了两个课堂任务。
3、探究任务部分：“探究任务”旨在引导学生使用“外挂滤镜”，通过同桌两人合作的方式，根据老师的提示，添加“外挂滤镜”，并选择合适的滤镜效果应用到图片上。
但是我没有很好地分析本班学生的情况，结果只有部分操作水平较好地学生完成探究任务。
这是我需要改进的地方。
4、最后是评价部分，探究任务所花时间较多，时间的不足直接影响了课堂评价的效果。
评价方式及评价语言也有待改进。
以上便是我对这节课的反思，不足的地方还请批评指正。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《第十课变幻的滤镜》教学设计 【完整版】
第十课《变幻的滤镜》教学设计（浙教版）信息技术初一下《变幻的滤镜》这一课是浙教版初一信息技术下的的第十课，也是Photoshop软件的第五课，前面的内容已基本上系统讲解了Photoshop的基础知识和基础工具。
Potoshop中的滤镜的操作是非常简单的，但是真正用起来却很难恰到好处。
滤镜通常需要同通道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果。
根据课本单元和本课特点、以及学生情况，确立以下目标（1）知识与能力目标：1、了解什么是滤镜2、新学习三个工具，选框和油漆桶、渐变工具3、进一步认识调色板，了解前景色和背景色4、初步掌握滤镜的运用（2）情感态度与价值观目标：享受自然、享受学习、享受生活[二]、教学重难点重点：1、滤镜的局部和全部使用2、选框工具的初步使用难点：1、各类工具的协助使用2、滤镜参数和颜色的设置[三]、教学方法1、多媒体辅助教学2、教师讲演3、学生演示并通过四个系列的任务，了解和掌握其中相关的知识[四]、教学过程一、老师导入《网络话题》：现在最好的美容化妆品是什么（学生可能会有各种回答，也有可能答对设计的答案。
）初步设计意图：在给出“答案”后，能够让学生会心一笑的感觉，以使接下来的教学中能够轻松快乐，同时引出下一个问题。
二、引入课题由前者的话题中去寻找原因，是什么技术，能够让美颜的软件和相机能够使我们的照片变得更漂亮因为它们都用到了各种滤镜，美容去斑最常用的就是磨皮滤镜。
初步设计意图：让学生了解到原来是所谓的滤镜在作用。
三、引入生活中的滤镜滤镜离我们并不远1、相信很多同学在设计QQ头像的时候，腾讯提供了一些头像处理的滤镜，当然如果你是VIP用户，效果更多，什么一米阳光了等等。
2、有没有同学去照相馆拍过艺术照有没有发现艺术照特别漂亮因为相机装到了柔光镜3、有没有拍过夜景，那有没有注意过电视电影中，或者你在平时上网的过程中发现一些夜景中的灯光呈星星状而我们自己拍的却没有这种效果呢因为相机用到了星光镜初步设计意图：让学生初步了解生活当中的常见的软件和实物滤镜四、滤镜的作用通过前面所介绍的滤镜，同学们是否对滤镜的作用有了初步的概念那么大家说一下滤镜的作用到底是什么呢简单来说：对艺术进行再过滤，得到一种新艺术新效果。
《变幻的滤镜》之实践反思
问题建议
信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。
通过培训老师的培训微课实行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，能够反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员能够通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师实行互动，而主讲老师又会不厌其烦实行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又能够在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
《变幻的滤镜》实践反思
实践收获
对培训期间结合研修所学、应用信息技术改进教学的实践收获实行反思总结，要反映自己在信息技术与学科教学融合的观点和行为上的变化，信息技术应用对课堂教学效果的改善，教学创新、资源应用创新、师生教与学的变化等。
通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的理解与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适合现代教育技术的要求，促动学校的信息技术教学上新的台阶。
证明材料
教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、活动记录等证明材料。
第十课 变幻的滤镜
《第十课变幻的滤镜》教学设计黄岩实验中学吴东萍教学目标知识目标：1、了解内外滤镜的区别；2、了解14种内置滤镜产生的不同效果；3、学会设置“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜的使用方法；4、了解外置滤镜的安装方法，尝试使用“素描”、“风格化”、“艺术效果”等滤镜的使用。
技能目标：1、掌握滤镜的使用方法；2、理解不同的滤镜的用处。
情感目标：注重学生举一反三的拓展能力培养。
重点：内置滤镜的使用方法；难点：外置滤镜的安装和使用方法。
教学过程：引入：欣赏几组图片，说说你更喜欢哪张图片？并说说你的理由？今天，我们就来学习如何利用滤镜让我们的图片更加吸引人。
一、初识滤镜同学们滤镜的功能如此强大，想不想去试一试？那就让我们利用Photoshop里面的滤镜功能使我们的作品更加完美吧！老师先给同学们5分钟时间去尝试一下任务一：任务一：打开作品1.jpg，尝试“滤镜”菜单中的一些功能选项。
说说你发现了什么？请几位同学来说说发现。
老师小结：1、滤镜的作用：它具有非常神奇地作用，能实现工具箱无法创设的各种效果。
例如，通过滤镜的光晕功能，可使图像产生具有动态感到的效果，烘托出多媒体世界的科技氛围。
2、滤镜的种类：内部和外挂滤镜。
二、“镜头光晕”滤镜同学们，我们先来看一副作品。
它的这种光照效果，就是通过“镜头光晕”滤镜来实现的。
这种滤镜可以模拟出亮光照射到相机镜头产生折射的特殊效果。
任务二：尝试在作品1上制作“镜头光晕”的效果。
步骤提示：选择“滤镜”下的“渲染”，再点击“镜头光晕”。
提问一：中心点位置如何调整？提问二：亮度如何调整？提问三：镜头类型如何选？探究题：1、你知道滤镜有哪些种类吗？三、“纤维”滤镜它的作用区域可以是图层或某个选择区。
任务三：打开11-34.jpg，制作“纤维”滤镜的效果，注意各参数的作用。
步骤：1、打开素材图片，用“矩形”选择工具选取素材的的白色区域；2、选择“滤镜”菜单下的“渲染”，再点击“纤维”；3、调整“差异”，“强度”为3；4、单击“好”按钮。
浙教版 信息技术 第十课 变换的滤镜 课程教学设计
第十课变幻的滤镜1教学目标1、通过对图片添加渲染效果，掌握Photoshop的“镜头光晕”滤镜和“动感模糊”滤镜的操作方法。
2、通过设置滤镜的参数，增强适度修饰、合理渲染的意识。
3、在对图片设置滤镜效果的过程中，了解滤镜的作用与滤镜的分类，选择性地使用其他滤镜功能。
2学情分析七年级学生通过前几节课学习，简单了解了Photoshop的基本功能，能够对图层进行简单操作。
由于对照片拍摄接触较少，对滤镜的概念与作用知之甚少。
3重点难点重点：镜头光晕滤镜、模糊滤镜的操作方法。
难点：根据需要设置滤镜效果与滤镜参数。
4教学过程活动1【导入】观看一段模拟使用滤镜效果拍照的视频片段教师提问：这个视频在模拟（讲诉）了什么？学生思考回答，引出滤镜。
活动2【讲授】初识滤镜：1、教师讲解滤镜的概念与作用：“滤镜”原本是摄像师安装在照相机前的过滤器，用来改变照片的拍摄方式，以产生特殊的拍摄效果。
Photoshop中的滤镜是一种插件模块，它通过改变像素的位置或颜色产生各种特殊效果。
2、PPT展示运用滤镜效果后的对比图片。
活动3【练习】探索滤镜（设置“镜头光晕”滤镜效果）1、找一找滤镜效果在哪里设置。
2、从“任务一”文件夹里的四副图片选择一副进行“镜头光晕”滤镜设置。
3、学生快速自学操作课本P47。
4、教师结合学生展示的作品，讲解镜头光晕的产生与作用。
活动4【练习】活用滤镜（动感滤镜的参数设置）任务二：制作发光的灯塔1、问题：为什么复制两次图层，动感模糊角度设置分别为-45°和45°。
2、学生带着问题操作。
（根据提供的微视频）3、教师点评滤镜参数的设置（形成十字型）。
4、拓展任务：让灯塔发射六束光线，形成中心对称。
活动5【练习】体验滤镜根据任务三的文件夹中提供的素材，从背景、人物、徽标各选取一副图片，作为三个图层，组合成新的图片，使用滤镜效果，创作《奔跑吧兄弟》个性宣传画。
1、学生参考《滤镜使用大全》帮助文档操作、教师巡视指导。
浙教版 信息技术 七年级下册 第十课 变幻的滤镜 教案设计
第十课变幻的滤镜教学设计第十课变幻的滤镜课时安排1课时设计意图滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果，如使画面产生动感的点缀效果，或制作带有纹理效果的背景，它在photoshop中具有非常神奇的作用，滤镜的操作非常简单，但真正用起来却很难恰到好处，本节课的设计侧重于学生在课堂上的练习，通过多练来提高操控能力。
教学目标知识与能力目标1、了解滤镜的作用和分类；2、学会镜头光晕和纤维滤镜的使用方法；3、学以致用，灵活地使用滤镜。
过程与方法目标通过自学实践、实例模仿和自由探究的方法学习滤镜的一般使用方法和参数的设置。
情感态度与价值观目标培养学生对新事物的好奇心与求知欲，激发学生对Photoshop软件中图像编辑的学习热情，体验滤镜特效实现成功的喜悦。
通过制作各种风格的作品，培养学生对同一情景不同的滤镜效果的鉴赏力，培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
重难点重点：“镜头光晕”滤镜、“纤维”滤镜的使用难点：滤镜参数的设置课前准备PPT演示文稿，图片素材，导学稿，小助手.doc教师活动学生活动设计意图导入课前观看视频：北京欢迎你（哈哈镜版）----引出课题。
展示使用滤镜的原图与效果图。
了解本课的学习目标引发学生的学习兴趣二、探究新知，任务驱动滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果。
滤镜分类：photoshop滤镜有内部滤镜和外挂滤镜之分。
学生探索一：自学书本47、48页“镜头光晕滤镜”和“纤维光晕滤镜”。
（素材位置：桌面-学生资料）通过自己探索，自己去发现滤镜的“镜头光晕滤镜”步骤：1、打开文件，选中“背景”图层。
2、滤镜→渲染→镜头光晕。
3、调节亮度，选择镜头类型。
“纤维滤镜”步骤：1、选框工具选取目标区域。
2、滤镜→渲染→纤维。
3、调整差异、强度。
请一位男生来演示“镜头光晕滤镜”的使用。
请一位女生来演示“纤维滤镜”的使用。
强大功能。
小结添加滤镜的步骤：1、选择要加入滤镜效果的图层或选区；2、“滤镜”菜单中“滤镜库”；3、设置相应参数。
浙教版初中信息技术 第十课 变幻的滤镜 教学设计 (3)
第十课变幻的滤镜教学设计1教学目标1、知识与技能(1)知道内置滤镜和外挂滤镜的区别,了解几种内置滤镜产生的不同效果(2)学会使用内置几种内置滤镜(3)学会外挂滤镜的安装方法,尝试使用水之语滤镜2、过程与方法(1)通过浏览PPT和听取教师讲解,了解滤镜的作用和分类(2)通过“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用,掌握滤镜的使用方法与参数设置(3)通过“水中的美人鱼”任务,学会外挂滤镜的安装与使用(4)通过高手进阶任务,加深对滤镜作用的理解和强化巩固滤镜的使用方法3、情感态度与价值观(1)通过老师讲解内置滤镜和自己动手操作,细致学习滤镜的使用方法,形成技能(2)通过老师讲解外挂滤镜和自己动手操作,学会外挂滤镜的安装,拓展视野(3)通过拓展学习滤镜的使用,提高滤镜的使用技能,加深滤镜的使用提升综合素养2学情分析在本课之前,学生已经学习了4个PS的课时,但由于每周一课时,导致学生遗忘性较大。
因此,要尽量增加学生的操作练习时间,在操作中理解、巩固。
书本的练习是基础,但已经不能满足大多数学生的学习程度,教师还应该添加一些相应的增强型练习来满足学生的求知欲,从而巩固加深学生的新知。
3重点难点教学重点:photoshop滤镜的使用。
教学难点:选择合适的滤镜、并合理地设置滤镜参数。
4教学过程活动1【导入】新课导入简要介绍滤镜的功能作用,并看几组原图与使用滤镜的效果图进行对比思考活动2【活动】滤镜初体验一、介绍滤镜的添加步骤。
二、滤镜初体验的小练习:“镜头光晕滤镜”步骤:1、打开文件,选中“背景”图层。
2、滤镜→渲染→镜头光晕。
3、调节亮度,选择镜头类型。
“纤维滤镜”步骤:1、选框工具选取目标区域。
2、滤镜→渲染→纤维。
3、调整差异、强度。
活动3【练习】重温技能一、再次讲解滤镜的添加步骤,滤镜参数的调整与设置,突出强调选区添加滤镜。
二、探究任务:奔跑吧,汽车1、用“椭圆选框”工具,选中轮胎钢圈。
2、选择菜单“滤镜”-“模糊”-“径向模糊” 。
第十课 变幻的滤镜 教学设计
第十课变幻的滤镜教学设计1教学目标熟练掌握模糊滤镜的使用学会喷溅、干画笔滤镜的使用熟练掌握文字工具的使用通过认识、体验和摸索，培养学生用Photoshop将一张写实的照片模拟出水墨画的效果2学情分析本课内容为八年级上册第九课，在此之前学生已学过有关Photoshop模糊滤镜的操作，对图层操作有了一定的认知，对文本编辑有一定的操作基础。
本课是滤镜学习的第二课，是对学生综合应用滤镜能力的检验，通过教师进一步引导和学生对滤镜工具的摸索，培养学生Photoshop软件学习的兴趣，为今后深入学习Photoshop软件打下良好的基础。
3重点难点学会喷溅、干画笔滤镜的使用通过认识、体验和摸索，培养学生用Photoshop将一张写实的照片模拟出水墨画的效果4教学过程活动1【导入】情景导入水墨动画片段欣赏，让学生感受水墨画的构成元素，激发学生学习Photoshop软件中模拟水墨画效果的兴趣。
活动2【讲授】水墨画特点分析传统水墨画的创作工具通常采用毛笔和宣纸，并以墨为主要原料，通过加以不同的清水形成浓淡不同的墨色表现出颜色的层次变化。
因此如果要用Photoshop将一张写实的照片模拟出水墨画的效果，我们可以考虑从以下几方面来模拟：1)将真实照片中丰富多彩的颜色转换成不同的灰度来模拟墨色；2)柔化图像内容，让图像产生一定的朦胧感；3)模拟出水墨在纸上的渗透效果；4)模拟出毛笔绘画的效果。
活动3【活动】任务一：照片的墨化和柔化利用“去色”命令将照片从彩色转换成灰度，如果原有照片的色彩对比度不够理想的话也可以先调整对比度然后再去色。
(学生可能提出“黑白”命令，通过示例讲解黑白，不仅是去色) 利用“高斯模糊”滤镜柔化内容，让画面产生一定的朦胧感。
而不需要朦胧的部分画面，可以借助图层之间的上下关系，用擦除的方法使之清晰。
活动4【活动】任务二：墨汁的水化和渗透使用“艺术效果”中的“干画笔”滤镜模拟墨水渗透的效果。
使用“画笔描边”中的“喷溅”滤镜拟斑驳的痕迹。
浙教版 信息技术 七年级下册 第十课 变换的滤镜 课程教学设计
第十课变幻的滤镜一．教学目标（1）了解滤镜的作用与分类（2）掌握Photoshop的“镜头光晕”、“纤维”滤镜的操作方法。
（3）初步熟悉滤镜的效果与设置方法（4）合理选择滤镜（5）合理设置参数二．学情分析经过前面几节课的学习，学生对Photoshop软件已经比较熟悉，而且随着学习内容的丰富，学生能在操作中获得一定的成就感。
学习兴趣更加浓厚。
本课的操作本身并不难，关键在于滤镜的合理选择及参数的设置，学生更看重结果，可能对滤镜参数的设置没有太多耐心。
所以在教学过程中应注重强调操作注意事项与要点。
三．重点难点教学重点：镜头光晕滤镜、纤维滤镜等的操作方法。
教学难点：根据需要选择滤镜效果与滤镜参数。
四．教学过程活动1【导入】导入老师最近学了一种图片美容术，大家想不想看？（展示一组原图和添加滤镜后的效果图对比照片。
）知道这个图片美容术是怎么完成的吗？想不想学？其实非常简单，只需要鼠标轻轻点几下，我们就可以快速让图片换新颜，但是得需要一个小助手的帮忙。
这个小助手就是——滤镜。
活动2【活动】滤镜初体验小助手初来乍到，我们来个亲密接触以快速认识一下小助手吧。
任务一：选择自己喜欢的滤镜效果自我创作，尝试各种滤镜功能，调整参数以增强图片的表现力。
问：a) 滤镜的作用是什么？（能实现工具箱无法创设的各种特殊效果。
把原有的画面进行艺术过滤,得到一种艺术或更完美的展示。
）b) 滤镜的效果有哪些？（风格化，扭曲，艺术效果，渲染等）c) 参数对效果的影响？d) 滤镜操作过程中应该注意的问题有哪些？（复制背景层，选区，滤镜的选择，参数设置等）活动3【活动】我与教材同行1（展示“镜头光晕”滤镜使用前后的对比图。
）这两张图有什么不同？猜猜用的是哪一种滤镜效果？这张图我们利用了“镜头光晕”滤镜，它可以模拟出亮光照射到相机镜头产生折射的特殊效果，常用来表现玻璃、金属等反射的反射光，或用来增强日光和灯光效果。
任务二：参照教材，用“镜头光晕”滤镜模拟出亮光照射的特殊效果。
七年级下-变幻的滤镜
课堂小结
教学评价：
自我评价：
学生操作
林中小屋练习中仍然为单一滤镜添加练习；
冲刺练习则需要通过各种选择工具配合操作
多种滤镜效果叠加使用
提问：是不是一张图片在处理过程中只能使用一种滤镜？
举例：风与镜头光晕的叠加使用。
任务3：
选择一张图片，对其用多种滤镜进行处理。
要求：完成学习资料第三部分内容
学生操作
课堂整理
及小结
好，今天这节课，我们通过多张图片的处理，我和同学们一起认识了变幻的滤镜。通过这节课的学习，我们知道了通过滤镜我们可以让我们的图片更加漂亮，也初步了解了几种滤镜的使用方法，希望有兴趣的同学在课余的时间能够再去尝试尝试其他的滤镜效果。看看还有哪些滤镜能带给你满意的效果。最后请的同学们完成学习资料并上交至教师机。完成的同学，整理一下，也可以称现在多去试试其他的滤镜。
利用动画效果吸引学生，产生图片对比引入滤镜。
镜头
光晕
要求1：请同学们翻开课本，仔细阅读滤镜的作用及镜头光晕的相关内容。
提问：滤镜的主要作用是什么？
任务1：
通过看书有没有不同？能不能通过其他参数的设置，让图片效果更上一个层次。
要求：完成学习资料第一部分内容。
（2）通过教师演示“镜头光晕”滤镜处理图片让学生初步掌握滤镜的使用方法；
情感态度和价值观
（1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力；
（2）通过教师演示讲解滤镜的使用方法，细致学习操作，形成技能；
重点难点
重点
内置滤镜的一般使用方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜。
难点
内置滤镜的使用方法。
《变幻的滤镜》教案
课题
《变幻的滤镜》
第十课_变幻的滤镜
如果学生都会做了此环节可以省略。
分层教学，让提前做好的学生动手尝试。
培养学生看书自学的习惯。
突破学习障碍！
如果学生都会做了此环节可以省略。
分层教学，让学登记各小组任务完成情况，并登记各组分数。检查内容1、光晕滤镜1分/1人。2、纤维滤镜1分/1人。
课题
第十课变幻的滤镜2014-3-23於潜二中程国东
知识目标：1、了解滤镜的作用及滤镜的分类；
2、了解镜头光晕的含义；
技能目标：1、掌握“镜头光晕”滤镜和“纤维”滤镜的使用方法；
2、了解滤镜的一般操作方法；
3、会到网上下载外挂滤镜，并会安装及简单使用；
情感目标：1、学生体验图片应用滤镜的神奇。2、学生养成看书自学的习惯。
生：神奇！
生：不知道！
激发学生兴趣，引入滤镜概念。体验滤镜功能的强大和神奇！
二、新课
（一）ppt展示，滤镜分两类:内部滤镜和外挂滤镜。教师简单说明这两类滤镜。
（二）“镜头光晕”滤镜
Ppt展示任务，要求学生看书47页“镜头光晕”滤镜部分，给作品.psd添加镜头光晕。
教师巡视，发现学生存在的问题。语言提示问题的解决方法，并板书提示。
师：PPT展示,纹理颜色怎么改变？
(四)亲生体验
试着在风景图片中加入photoshop提供的各种滤镜功能。
(五)外挂滤镜
师：PPT展示水波倒影滤镜处理的图片。这是外挂滤镜水波倒影滤镜，是老师在网上搜索下载下来的。
师：请同学们解压水波倒影滤镜，看安装说明，并安装！
师：演示操作过程。
学生观看ppt,明白滤镜分类，及分类含义。
学生明白任务，一边看书一边完成任务。
生看听提示。
生：观看操作！
第十课变幻的滤镜教案5
第十课变幻的滤镜教学设计1教学目标1、知识与技能：（1）了解滤镜的概念（2）初步掌握模糊滤镜的使用（3）熟练掌握橡皮擦工具的使用2、过程与方法：针对不同的图片分析如何体现运动的的种类，添加相应的滤镜；3、情感态度与价值观体验二种模糊滤镜处理图片的效果，激发学习的兴趣。
2学情分析学生已初步掌握photoshop常用工具使用、图层概念及应用，在平常生活及学习过程中已初步见识到各种经过特效处理过的海报或宣传图，对这些特效的使用已有初步印象。
3重点难点教学重点：1、滤镜的概念理解；2、正确选择与表达主题相对应的滤镜；教学难点：正确理解滤镜的概念4教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课展示一组图片，了解添加各种滤镜后的照片效果，体验滤镜在摄影中的作用和地位。
逐步引导学生在photoshop中滤镜的作用。
（展示图片可以稍快一些）21世纪教育网版权所有认识偏振滤色镜、星光滤色镜、渐变灰色滤色镜等的使用效果，展示实物滤镜，引出photoshop 中的滤镜的概念。
21教育网活动2【讲授】明确主题，展示课题通过实物展示理解photoshop中的滤镜概念及作用：Photoshop中的滤镜是一种插件模块，它通过改变像素的位置或颜色产生各种特殊效果。
第八课利用滤镜表现运动的魅力滤镜的种类有很多，消失点，模糊，描边……，过渡：明天我们学校要开展一项重要活动是什么？生：运动会，所以这节课的主题就是利用滤镜来表现运动的魅力！过渡：展现运动魅力的滤镜有哪些呢？动感模糊滤镜：对图像沿着指定的方向和强度进行模糊。
径向模糊滤镜：能产生旋转或爆炸式的模糊效果。
活动3【活动】操作演示，掌握新知展示刘翔跑步照片，表现速度的快和动感。
步骤1：滤镜对哪个区域起作用？步骤2：如何实现主题清晰，背景模糊？（思考有几种方法，方法一复制图层，然后对上面图层进行动感模糊，用橡皮擦擦出主体；方法二选择主体，然后反向选择，再使用动感模糊）活动4【练习】实践练习，掌握技能任务一：划龙舟图片，体现龙舟的快速前进给每位学生一张划龙舟图片，学生自主探索如何添加滤镜。
《变幻的滤镜》教学设计及反思.
七下第十课《变幻的滤镜》教学设计一、教材及学生分析本课时是Photoshop中第5课时，通过对图片作品加入滤镜的特殊效果，了解滤镜的作用及一般操作方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。
七年级学生对一些特殊处理过的效果很好的图片非常感兴趣，只是苦于自己的技术有限，不能实现各种效果，本节课刚好通过滤镜的操作可以相对简单的调整图片的特殊效果，学生的积极性肯定会很高。
教学目标：1.知识与技能：（1）知道内置滤镜与外挂滤镜的区别，了解多种滤镜产生的不同效果；（2）学会内置滤镜中“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。
2.过程与方法：(1)通过展示滤镜处理过的图片了解内置滤镜所能产生的效果，形成初步印象；（2）通过教师演示“镜头光晕”滤镜以及“纤维”滤镜处理图片，让学生初步掌握这两种滤镜的使用方法。
3.情感态度和价值观：（1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力；（2）通过教师演示讲解两种滤镜的使用方法，细致学习操作，形成技能。
教学重点：掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜操作方法。
教学难点：根据需要设置滤镜效果与滤镜参数。
教学方法：讲授法、演示法、小组合作法、任务驱动法课前准备：1.多媒体网络教室；2.每台计算机安装好Adobe Photoshop CS2；3.制作几张带有滤镜效果的图片，事先下载一些外挂滤镜（如水滤镜）。
课时安排：1课时教学设想：滤镜在Photoshop平面设计中是非常重要的技巧，但滤镜种类繁多，单单内置滤镜就有多种，外置滤镜更有成千上万种，如何在有限的时间内讲滤镜是非常困难的事情，通过深思熟虑，选择了两种滤镜作为学生学习的切入点，引导学生进行举一反三掌握其它滤镜的使用方法。
新课程的教学思想：以学生发展为本，课堂上及时引导学生主动参与，调动学生的积极性，充分挖掘学生的自学能力，同时提高拓展知识，以《我的青春我作主》为主线，在题材的选择方面尽量选择学生感兴趣的内容，同时留足足够时间让学生参与。
浙教版新教材七下-第10课 变幻的滤镜
①内部滤镜②外挂滤镜
二、“滤镜光晕”滤镜
学生观看作品
师：从刚才观看的作品，我们可以看到什么效果？
生：……
师：利用“镜头光晕”滤镜，可以模拟出亮光照射到相机镜头产生折射的特殊效果。
任务一：利用“镜头光晕”滤镜，使自己的作品产生折射的效果。
学生操作，教师巡视
教师演示：
1、选中“背景”图层2、“渲染”—“镜头光晕”
3、调节亮度4、“镜头类型”卫“50-300毫米变焦”
学生思考
改变镜头类型，看看滤镜效果会发生什么变化。
学生上台演示，教师点评
三、”纤维“滤镜
出事两张背景图片，请学生比较。
师：两张图片有什么不同？
生：纹理效果
师：怎么养制作出模仿自然或传统介质的效果，家中图片的纹理感呢？
任务二：通过“纤维“滤镜，制作一张具有纹理效果的背景图片。
课题
变幻的滤镜
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
通过对图片作品加入滤镜的特殊效果，了解滤镜的作用及一般操作方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。
核心知识
1、滤镜的作用
2、镜头光晕滤镜
3、纤维滤镜
4、滤镜参数的设置
教具准备
多媒体网络教室，安装Photoshop
师 生 活 动 过 程
设计意图
一、引入
学生演示：
1、“矩形选框工具”2、“渲染”—“纤维”
3、产生纤维状纹理背景
亲身体验：试着在图片中加入Photoshop提供的各种滤镜功能，增强图片的表现力。
四、本课小结
1.完成课后随堂练习1、2题。
2.教师总结本课主要知识点。。
复习上课，引出新课
变幻的滤镜-教案
课题：第十课变幻的滤镜授课教师：朱虹单位：长兴县小浦镇中学教学目标：1. 通过对图片添加特殊的渲染效果实际操作，掌握Photoshop 滤镜操作。
2. 学会合理运用滤镜对图片添加特殊的渲染效果，树立适度修饰及合理渲染的观念。
教学重点：镜头光晕滤镜、纤维滤镜的操作方法；教学难点：选择合适的滤镜，并合理地设置滤镜参数；环境与素材：网络机房、photoshop cs2、素材图片。
教学方法：任务驱动法为主，学生自我探究为主线，教师从旁引导辅助。
教学过程：一、发现新知，镜头光晕滤镜1、导入新课，初识滤镜【教师】创设情境：展示未经滤镜处理过的图和滤镜处理过的图，让学生感受到用滤镜处理过的图片有特殊的效果。
【学生】欣赏2幅不一样效果的图片，感受滤镜带来的效果。
【意图】这个环节的设置，目的是引入滤镜的概念，并让学生初步理解滤镜使用的效果。
2、自主探究，应用滤镜【教师】这幅图片中的阳光效果是老师运用“镜头光晕”滤镜做出来的。
（1）教师简介镜头光晕滤镜产生的效果：可以模拟出亮光照射到相机镜头产生折射的特殊效果。
（2）教师广播演示打开photoshop软件和素材图片的方法，打开滤镜菜单边介绍：滤镜里有很多分类，镜头光晕滤镜就在“渲染”这个类别里，并演示“镜头光晕”滤镜所在位置。
然后让学生尝试在素材图片中添加镜头光晕滤镜。
提醒学生注意选择正确的图层。
【学生】打开一张素材图片，尝试对图片用镜头光晕滤镜进行处理。
【教师】巡视指导，过一会，请一位已完成的学生上台演示一遍镜头光晕滤镜的使用方法。
顺便提示光晕中心位置、镜头类型以及亮度等参数的设置。
【学生】观看台上学生演示操作方法。
之后，继续完成镜头光晕滤镜的设置。
【意图】目的是为部分同学提供展示的机会，更重要的是让部分自学能力不足的同学通过观看演示，学会镜头光晕滤镜的设置。
二、再探新知，纤维滤镜1、自主学习，添加纤维滤镜【教师】刚刚我们用的镜头光晕滤镜只是photoshop自带滤镜的一种，接下来我们要来尝试另一种滤镜——纤维滤镜。
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《变幻的滤镜》教学反思
《变幻的滤镜》是七年级下册第二单元《图像处理》中的第五课，本课通过对图片作品中加入滤镜的特殊效果，了解Photoshop滤镜的使用方法。
以下是我这节课的教后反思：
1、Photoshop中滤镜的功能是非常神奇且强大的，其技术操作较简单，但要把滤镜用好用恰当、并根据实际需要让处理过的图片变得美观比较难。
因此本节课，我不是简单地介绍各个滤镜的功能及操作方法，而是设定了一个主题——环保宣传活动。
课前准备好一些环保公益广告图片，让学生使用合适的滤镜功能，对图片进行适当地修改，为环保宣传活动尽一份绵薄之力。
在这个情境的创设下，学生带着积极地态度、感----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------兴趣的心态来完成课堂上的几个环保宣传小任务。
2、基于我设定的主题，再结合昆二中的学生计算机操作水平较好的特点，我对教材中所选用的滤镜进行了修改，分别选用了“镜头光晕”滤镜，“径向模糊”滤镜、“动感模糊”滤镜，以及外挂滤镜。
对应设置了以下两个课堂任务（环保宣传行动一：利用“镜头光晕”滤镜，使图片产生折射的效果，让环保行动充满阳光；环保宣传行动二：利用“径向模糊”滤镜，使汽车图片产生动态效果，让“环保出行”宣传图更具活力）以及一个探究任务。
从上交的作品中看出来，学生较好地完成了两个课堂任务。
3、探究任务部分：“探究任务”旨在引导学生使用“外挂滤镜”，通过同桌两人合作的方式，根据老师的提示，添加“外挂滤镜”，并选择合适的滤镜效果应用到图片上。
但是我没有很好地分析本班学生的情况，结果只有部分操作水平较好地学生完成探究任务。
这是我需要----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------改进的地方。
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4、最后是评价部分，探究任务所花时间较多，时间的不足直接影响了课堂评价的效果。
评价方式及评价语言也有待改进。
以上便是我对这节课的反思，不足的地方还请批评指正。
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