百灵鸟的传说教案

百灵鸟的传说教案

篇一：百灵鸟的传说

《百灵鸟的传说》说课稿

贵南二小周先卓玛今天我说课的课题是《百灵鸟的传说》。我将

从以下五个版块来进行说课：第一版块：说教材；第二版块：说目标；第三版块：说学情；第四版块：说教法及学法；第五版块：说

教学过程。第一版块：说教材

《百灵鸟的传说》是语文版教材六年级上册第四单元的一片藏族民

间故事。这篇童话用通俗、生动的语言讲述了百灵鸟非常爱嫉妒，

自高自大，不把别人放在眼里的鸟。告诉我们一个“在生活中，保

持谦虚和平的心态很重要。”的道理。课文语言生动活泼，主题鲜明。六年级的学生天性活泼好动，表达的欲望也很强烈，因此这篇

课文的课堂效果想要“出彩”不是难事，但要想使这篇内容“浅显”童话具有一定的思想“深度”就需要我们创造性地开发课程资源,对

文本进行适当的拓展。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知

生活，进而受到感染，从小溪流身上读出自己、读出社会，形成积

极的人生态度和正确的价值取向，实现语文学科工具性和人文性的

统一。

第二版块：说目标

新课程理念突出了学生的学习主体地位。“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”是新课程理念下对于学习目标的明确要求。这就要求我们在处理课程资源的时候必须立足于学生的的学习和发展，重视知识产生的过程，重视学生能力的培养，重视对他们的情

感态度和价值观的引导。基于这些考虑，在确定这篇课文的学习目

标的时候我考虑了学生目前的知识和能力现状，以及他们对社会的认知程度，还有就是他们自身的思想状况。确定了这样三个目标：

1．表情朗读全文，整体感知课文内容。（能力与知识）

2．讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延伸）

3．感受百灵鸟爱嫉妒身上读出自己，读出社会。

本文是一篇童话，语言轻松活泼，内容通俗易懂。所以我在思考：确定一个目标，实践浅文深教这一理念，使学生从初步阅读的旁观者这一角色上升为进一步阅读的当局者，让学生在情感熏陶中产生自己独特的体验。所以我把目标之三定为：读出自己、读出社会。（

第三版块：说学情

从学习主体来看，六年级学生还保持着活泼的天性，表现欲强烈，这就为营造活跃的课堂气氛打下了良好的基础，也为课堂的成功提供了条件。但是由于他们心智的不成熟，以及社会阅历的制约他们在思考问题的时候不能深入，独立思考的品质也相对较差，所以在课堂组织环节教师必须加强引导，做好指导。从教育环境来看，这届七年级学生从小学就开始接触我区的以“自合学习”为核心的教育教学

改革，再加上小学六年的的学习生活，他们的探究能力以及合作的意识都有了较好的发展，这是老师可以好好利用的地方。从教材设置来看，《百灵鸟的传说》是童话单元的第二篇课文，关于童话的一些文体知识学生在《小溪流的歌》这一课已经有过学习，有了初步的感知，因此学生学习这篇课文的时候应该会轻松很多。综合利

弊，选择恰当的教法学法成了这节课成功的关键因素。

第四版块：说教法及学法

打造合作探究式课堂，培养学生自主探究的能力，是“自合学习”

改革的努力方向，这节可我将向大家展示的就是这样的一节课。这

篇文章因为是一篇童话，文章的四个片段由百灵鸟与雄鹰、众鸟，

大石头，蛤蟆对话组成，语言极具拟人化，非常贴合学生的年龄结构，也极有利于学生展示自己，所以教法学法之一：朗读法；这篇

文章主要塑造了小溪流形象，要使学生更好的把握这一形象，就必

须让学生走进文本，所以教法学法之二：圈画批注法；以“导学稿”为载体的“自合学习”所倡导的教学理念就是在学习中形成认识，

在合作中升华提高，所以教法学法之三：自主合作探究法。

篇二：百灵鸟的传说

百灵鸟的传说

有一只爱嫉妒的百灵鸟，自以为在鸟类中在没有比自己更能飞的双

翼了。

有一天，他正在地里捡麦粒，忽然看见一只雄鹰矫健地飞过高空，

而别的飞禽们又纷纷为此赞不绝口百灵鸟对雄鹰非常嫉妒。他想：“哼，别看他现在这么神气，我会让他羞愧的，否则我就不叫百灵鸟。”

第二天，他来找雄鹰，提出要比一比飞行技能，雄鹰答应了。

篇三：草原小百灵

教案

草原小百灵

一、教学目标

1.知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学

生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。

2．过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创

作的兴趣。通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的

美感。

3.情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的

情感。

二、教学重点、难点

重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。了解运用不同媒

材表现百灵鸟的方法。认识色彩对表现画面的作用。难点：选择自

己喜欢的方法表现自己喜欢的百灵鸟。三、课时安排、教具准备

本课为１课时

课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课

下搜集鸟类资料。四、教学过程 1.导入，创设教学情境

（1）.出示图片，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变

魔术）老师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。（2）.听听优美动听的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今天我们一起

学

习百灵灵鸟。

2.了解分析的百灵鸟特点及认识更多百灵鸟

(1).师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那只是百灵鸟？（课件） (2).现在让我们认识更多的百灵鸟（课件）

A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。

B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。

C角百灵：颊部白色并有黑色宽阔胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。D斑百灵：一般腿粗壮而尾短，嘴厚。

E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。 F蒙古

百灵：头顶周围粟色成环，有长而显著白色眉纹。 3.分析百灵鸟的

形态

（1）我们对百灵鸟有了一定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？

（2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上分析这分别是

那只百灵鸟的影子） 4.分析百灵鸟的花纹图案线条

师：百灵鸟不仅有特点的外形和优美的歌声，再看看百灵鸟身上有

哪些图案、花纹、线条？

5．师：根据百灵鸟的特点，老师现在也想用多种图案和线条画一只

漂亮的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）