生物检索表

生物检索表

第3 节生物检索表一、教学目标 1、知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。 2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。 3、情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。二、重点、难点 1、重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类； 2、难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。三、教学方法讨论法、讲述法四、教学过程（一）尝试检索先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。检索表 1、能进行光合作用，自养 2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门 3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物 3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物 2、不开花结果，用孢子繁殖 1、不能进行光合作用，异养 2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲 2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲 3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类 1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题） 2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表； 3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励） 4、讨论题：（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。（三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、C、D）单叶 2、有叶裂 2、无叶裂……………………………………………………B 3、叶扇形……………………………………………………C 3、叶掌状…………………………………………………….D 复

叶………………………………………………………..A 五、教学后记