高校管理队伍的专业化建设

高校管理队伍的专业化建设

一、高校管理队伍专业化建设的必要性

ﻭ高校管理队伍的专业化建设,有利于高质量育人.在高校管理队伍的专业化建设中,要想有效地提高该项工作的有效性，就必须先正确的认识到高校管理队伍的建设的必要性。其中高校管理队伍的专业化建设,有利于高质量育人这一必要性是最为重要的一点。在高校的各项管理工作中，管理目标与教育目标一致都是吻合的.：“名师出高徒”.在高校管理中,管理者的素质决定管理行为，管理行为决定管理效率。在高校,只有对各个部门的人员都实行专业化的管理，才能在高校的整个教学各环节中都发挥出作用。专业化的教学管理还能够促进教师的专门化。教师作为整个教育环节的直接实施者，他们的专业化水平与教学质量、学生综合素质的提高程度息息相关。因此说,高校管理队伍的专业化建设,有利于高质量育人。ﻭ

高校管理队伍的专业化建设,有利于高效益办学。随着科学技术的进步和经济水平的提高,高校已经渐渐的从“象牙塔”的管理模式走向的中心，因此，对于高校来说,追求办学的经济效益、效益是十分重要的。在这种转型下,高校适时的转变管理定位，脱离和走出“大众化”的高校管理趋势,很多高校的管理并没有从人员的根本立场出发，只是专注于如何招收更多的学生，如何开设更多的课程,从根本上忽略了管理质量的提高，忽略了管理模式的创新和教学质量，没有注意到个体,同时对于办学的效益也没有得到彰显出来。因此，管理队伍的专业化建设,让管理人员

更能够高效的管理,有助于深化高校,有利于高校深化，稳定高校教学管理队伍，让高校尽可能从更大程度上取得最佳的办学效益。ﻭ

高校管理队伍的专业化建设,有利于拓宽管理者的职业空间.高校管理队伍的专业化建设,除了有利于高校高质量育人和高效益办学之外，还有利于拓宽管理者的职业空间。在现阶段，高校管理人员在评职称时,往往只能挤占专业技术岗位的名额,这样无形中就增加了管理者职业的难度,这样一来,管理者的空间就极为狭小。高校管理的专业化建设,可以让高校管理人员进一步明确的知道自己所处在哪一个等级，在专业化建设中,应该如何自己的专业化建设,清楚自己要达到哪一个目标。这样一来,由于管理者具备了无形中的动力，就可以让管理者在顺利完成自己本职工作的前提下，为将来的升迁和自我开发打下坚实的基础。所以说，高校管理队伍的专业化建设,有利于拓宽管理者的职业空间。

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二、高校管理队伍专业化建设的有效途径

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管理人员的专业化培训，全面提高他们的专业水平。当今国际竞争日益激烈，一切竞争归根到底是人才的竞争。人才的培养关键在于教育。要想在现阶段高校管理队伍的专业化培训，全面提高他们的专业水平，就必须通过教育来进行。对于学校的管理人员，高校要为其提供一个良好的空间和培训机会。要将其组织起来，请专门的人员或者有资质的人员到校讲解，为高校的管理人员人认真剖析如何做好高校的专业化管理，并针对

其中出现的问题要结合实际加以分析。另一方面，管理人员的专业化培训，还可以适时的为学校的管理者提供进修和深造的学习机会，例如：可根据需要推荐学校的管理者到更好的学校去学习，回到学校后召集所有的人员共同讨论并分享学习成果。也可通过组织高校与高校之间的管理者进行交流和探讨,从而完善教学理念，改进管理方法,从整体上提校管理者的专业水平、综合素质和业务能力。除此之外，在工作中，还要注重管理人员的党性意识，树立正确的物质和权力观念，以这种观念作为自身工作向导。自身的服务意识,不管在任何场合，都要牢记自己的角色，不可我行我素,要尽自己最大的力量为教学管理服务。同时还可以鼓励管理者积极探索,努力掌握最新的前沿管理知识和最先进的专业管理技能，不断充实、完善自己,做一名称职的专业化的高校管理者,为高校的专业化贡献力量。

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科学设岗，搭建管理人员专业化的平台。在高校的管理专业化建设中，科学设岗,搭建管理人员专业化的平台也是一种能促进管理人员提高专业化的重要一步。基于现有的局限性和组织的需要，决定了在高校管理工作中，管理岗位的设定不能因人而定，而要以高校的可持续为依据，对高校的资源进行合理的配置,不论是从哪方面出发高校管理队伍的专业化建设,都要以提高办学的效益为总体目标。在坚持因事设岗的同时，还需要再坚持多岗位原则.坚持多岗位原则，即是对于不同层次的人和不同能力的人分别赋予其相应的位置，实现能力与职位的相互对应,从根本上做到人尽其才。高校在设立管理岗位时,可以通过适当的增加岗位职级，为管理人员提供一个广阔的空间。另一方面,还可以实行管理人员的横向晋升原则。横向晋升是指高校的管

理者在职务不晋升的情况下，随着任职资历的增长,可以横向进档，晋升到比较高的水平。在高校，可以通过这些方面,促进高校管理队伍朝着专业化的方向。ﻭ

ﻭ构建合理的考评激励机制.在高校管理队伍专业化建设，可以通过建章立制，因校制宜的构建考评激励机制。可以通过这种方法不断地吸引和留住高校内高水平的管理人员。构建考评激励机制，考评标准和指标体系，大力开发应用现代测评技术，改进高校管理的考核机制是对高校管理质量的强有力的监督和控制。在管理机制的建设中,就是要使高校内部的各项管理的设计、检查、监控、评估、反馈功能得以强化.高校的相关人员要积极探讨管理的新方法，一套适合管理工作的管理新型模式，积极推进高校管理，扩大评估队伍,保证评估的广泛性,合理的组织评估管理人员,保证管理人员都参加评估,推广考核以综合素质和能力为主,理论为辅的新型考核机制，要构建科学、合理的管理评价与激励机制，在工作中对于管理者实习坚持多鼓励、少批评,多奖励、少体罚的评价与激励机制，有效的评价激励机制.对于积极学习，努力提升自己，进步较大的管理人员，可以对其实行一定程度的奖励和表扬，对于不安规定办事,没有认真参加各项培训，在提升自己专业化水平的工作中应付差事的管理人员，也要采取一定的批评策，让这种奖罚机制尽可能的分明,通过这种方法充分调动高校所有管理工作人员工作积极性，让他们安心地做好本职工作，最大化地服务于高校管理工作。

ﻭ通过教育，让高校管理人员具备终身学习的能力.自古以来，无论是什么专业的学习者,都是学海无涯、学无止境。高校管理人员专业化的学习也是如此。在现阶段，一切培训和教育都是暂