2、雪地贺卡

2 雪地贺卡
尊敬的各位评委老师，你们好（鞠躬）！我是号考生。

今天我说课的题目是《雪地贺卡》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个部分来对本节课进行说明。

一、说教材
1、教材的地位和内容：本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第2课的内容，从属于第一单元。

《雪地贺卡》以贺卡为线索，记叙了一个耐人寻味的故事----小女孩李小屹给雪人写贺卡和“我”冒充雪人给李小屹回贺卡，表达了作者对童心的呵护、珍爱以及真心的祝福。

2、学生情况：本节课我所要面对的学生是七年级的学生。

这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思维活跃，乐于表现，喜欢怀疑和讨论，正处于由形象思维向逻辑思维过渡的阶段；课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。

根据对教材地位、内容和学生情况的分析，以及在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
（1）知识与技能
记忆并能正确读写本课的生字、词；能够有感情地、流畅地阅读课文；能把握课文主要内容，并做简要的转述；
（2）过程与方法
通过生字的掌握及内容的理解，学生能够有感情的读课文，从而对于课文隐含的内容达到较为深刻的理解；教师指导学生通过多种形式进行阅读（比如每一个段落邀请一名学生朗读，全体学生齐读一个段落或是整篇课文全体学生齐读）；在教师指导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，使学生积极参与到课堂中来，调动学生学习的主动性，提高学习质量
（3）情感态度与价值观
通过本节课的学习，引导学生体会作者对对童心的呵护、珍爱以及真心的祝福，激发学生对自己童年生活的回忆。

3、教学重难点
通过以上对教材地位、内容、学生情况和教学目标的分析，以及学生已有的知识水平，本节课的教学重难点如下：
(1)重点：学生能熟练的书写生字，正确、流利、有感情地读课文。

(2)难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话的含义
二、说教法
依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，结合学生的特点及本节课的内容，我主要采用了以下的教学方法：
1、朗读法（指导学生有意识的去朗读，培养学生语感，在朗读中学习语文。

）
2、集体讨论法（在教师的指导下，学生们对同学的朗读进行讨论，纠正错误，锻炼其团队合作精神，倾听和语言表达能力）
3、讲授法（对学生不懂的问题，要进行细心讲解。

）
4、合作学习法（通过对课文的阅读，分组解决课后的练习题，培养学生的合作学习能力。

）
5、欣赏教学法（在教学过程中，要指导学生体验秋天的美丽。

）
三、说学法
学法：我主要采用不同形式，不同要求的阅读，引导学生感受课文的语言美；在读中感悟、在读中发现、在读中理解，用心理解作者对自然的热爱和对知识的追求，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。

四、说教学过程（课时：二个课时）。

为了更好地实现教学目标，展现师生良好的互动，让学生积极有效地参与到课堂中来，并能掌握相关知识，我设定了如下的教学过程：
1、创设情景，导入新课：（需要2—3分钟）
良好的开端，是成功的一半。

因此新课一开始我由学生最感兴趣的雪天说起
2、讲授新课
（1）初读课文，整体感知
作为一名语文教师我们应该知道对于语言的学习，应该是突出层次性，从字到词再到句，层层递进，步步深入。

在初读课文整体感知这个环节中，我分为两个部分; 1.对词的积累2.对句子的掌握
（2）精读课文，理解体验
初读课文之后，我会对重点段落进行讲解。

（3）运用语言，升华情感
为了突破教学难点，在运用语言升华情感这个环节中由学生挑选自己喜欢的自然段，引导学生重新组织语言，学以致用。

4．课堂小结
本节课到此已接近尾声，我会引导学生自己总结这样结束本节课。

5．课后作业，
为了巩固同学们的基础知识，检验对本节课重点词语和段落的掌握，提高思考和理解问题的能力，我精心设计了三道题。

（1）．听写词语及注音
（2）．感情朗读，比赛背诵，在班内设立一个小型朗读擂台赛，小组内，小组间进行评比。

（3）．把你喜欢的自然段背下来。

五、说板书设计。

板书设计是教案的浓缩，课文内容的主线，主题的升华，本节课我采用直观、系统的板书形式，这样脉络清楚，层次分明，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握本节课的内容。

2 雪地贺卡
发现童心雪地贺卡呵护心愿珍惜情感
我的说课完毕，谢谢（鞠躬）。