反意疑问句-教案(含答案)
反义疑问句教案初中
反义疑问句教案初中反义疑问句是英语中的一种语言结构，常被用来表达肯定和否定的对立情况。
它是一种复杂的语言结构，熟练使用它可以帮助学生更好地掌握英语，提高语言表达能力，并能更有效地使用语言进行交流、沟通。
一、反义疑问句的概念反义疑问句是指句子中表示“否定-肯定”对立性的句子，它包含肯定和否定两部分内容，并使用疑问形式，比如：“She will come to school, won’t she?”（她会来学校，不是吗？）。
的结构是肯定的句子+否定的词+疑问号，或否定的句子+肯定的词+疑问号。
二、反义疑问句的分类反义疑问句可以分为两类：（1）肯定-否定反义疑问句：如“He is clever, isn’t he?”（他很聪明，是吗？）（2）否定-肯定反义疑问句：如“He isn’t coming to school, is he?”（他不来学校，是吧？）三、反义疑问句的形式肯定-否定反义疑问句：一般形式：△+auxiliary verb+not+…+subject+?例：She has done it, hasn’t she?简略形式：△+auxiliary verb+subject+?例：She’ll come, won’t she?否定-肯定反义疑问句：一般形式：△+auxiliary verb+not+…+subject+?例：He hasn’t finished the work, has he？简略形式：△+auxiliary verb+subject+?例：He didn’t come, did he?四、反义疑问句的用法（1）用来反问对方说话的内容例：He has gone to Beijing, hasn’t he?（2）用来表达让步例：He won’t come to school, will he?（3）用来表达转折或反转之意例：We’ll have a meeting tomorrow, won’t we?五、反义疑问句的教学实践1.读练习学生在学习反义疑问句的过程中，可以先用听读练习的形式来学习，让学生反复朗读反义疑问句，在学习反义疑问句的习惯中养成语音语调感知的能力。
初中反意疑问句教案
教案：初中英语反意疑问句教学一、教学目标1. 让学生理解反意疑问句的概念和用法。
2. 培养学生正确构造反意疑问句的能力。
3. 提高学生运用反意疑问句进行交际的能力。
二、教学内容1. 反意疑问句的定义和分类。
2. 反意疑问句的构造方法。
3. 反意疑问句的用法和注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过一个日常对话引出反意疑问句的概念。
教师展示一段对话：“Tom: It's raining outside. (外面下雨了。
)Mary: Yes, it is. (是的，它在下雨。
)Tom: Isn't it? (不是吗？)”教师提问：“你们注意到Tom和Mary的对话中有什么特殊的地方吗？”引导学生思考并回答：“Tom在句尾加了一个特殊的问句。
”2. 讲解：反意疑问句的定义和分类。
教师解释反意疑问句的概念：“反意疑问句是一种特殊的疑问句，它由两部分组成：一个陈述句和一个简短的疑问句。
陈述句和疑问句的的意思是相反的。
”教师举例说明反意疑问句的分类：“反意疑问句可以分为两类：一类是肯定-否定形式，即陈述句是肯定的，疑问句是否定的；另一类是否定-肯定形式，即陈述句是否定的，疑问句是肯定的。
”3. 示范：反意疑问句的构造方法。
教师通过示例演示反意疑问句的构造方法：“首先，我们要确定陈述句的谓语动词。
如果谓语动词是肯定形式，疑问句部分要用否定形式；如果谓语动词是否定形式，疑问句部分要用肯定形式。
其次，疑问句部分的人称和数要与陈述句保持一致。
”4. 练习：学生分组练习构造反意疑问句。
教师将学生分成小组，每组提供一个陈述句，要求其他组成员构造相应的反意疑问句。
教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。
5. 应用：学生运用反意疑问句进行交际。
教师设计一个情景剧，要求学生用反意疑问句进行角色扮演。
学生通过实际运用，巩固所学知识，提高交际能力。
6. 总结：反意疑问句的用法和注意事项。
教师总结反意疑问句的用法：“反意疑问句用于询问对方是否同意自己的观点，常用于日常对话和口语交流中。
2024反意疑问句教案
2024版英语第一轮复习--反意疑问句教案【趋势分析】湖南高考从单项选择中对特别句式的反意疑问句有时考一小题，占1分。
反意疑问句主要考查以下几个重点：1）陈述部分是确定形式，反意疑问部分用否定形式2）在反意疑问句中，假如主句的谓语动词是think，suppose，believe，imagine，be sure等，且主语为第一人称，简略问句仅有确定或否定是与主句相对应，而主语和时态要与宾语从句一样。
【考点详解与高考例证】反意疑问句The Disjunctive Question）又叫附加疑问句。
它表示提问人的看法，没有把握，须要对方证明。
反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一样。
1．陈述部分确定式+疑问部分否定式2．陈述部分否定式+疑问部分确定式They work hare, don’t they?She was ill yesterday, wasn’t she?You didn’t go, did you?He can’t ride a bike, can he?1..(2024上海卷) 30. It doesn’t matter if they want to come to your party, _______?A. doesn’t itB. does itC. don’t theyD. do they2..（2024重庆卷）28.I told them not everybody could run as fast as you did, ______ ?A. could heB. didn’t IC. didn’t youD. could they3.(06广东27)Sarah had her washing machine repaired the day before yesterday，she?A.hadB.didC.hadn’tD.didn’t答案 D 解析主句是一般过去时态的确定句，因此其反意问句应当用一般过去时态的否定句。
高中英语词法专题反意疑问句教案
高中英语词法专题反意疑问句教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解什么是反意疑问句及其语法结构，掌握反意疑问句的使用方法，并通过练习巩固所学知识。
2.能力目标：提高学生的口语和阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：让学生正确理解反意疑问句的语法结构和使用方法，掌握反意疑问句的构成和翻译方法。
教学难点：让学生根据语境理解反意疑问句的含义，并运用反对、肯定、转移等方法回答反意疑问句。
三、教学内容和过程1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.反意疑问句的定义。
2.反意疑问句的语法结构。
3.反意疑问句的使用方法。
4.反意疑问句的翻译方法。
5.反意疑问句的练习。
2. 教学过程（1）导入：通过英文歌曲《Yesterday Once More》引入本节课的话题，让学生了解反意疑问句的基本概念和作用。
（2）讲解：教师通过PPT讲解反意疑问句的定义、语法结构和使用方法，并结合例句进行解析。
同时，让学生模仿例句进行口语表达，并进行针对性的纠错。
（3）操练：教师将一些典型的反意疑问句投影出来，让学生通过分析语境，判断反意疑问句的真实含义，并运用肯定、否定、转移等方法回答。
（4）练习：教师布置相关的反意疑问句练习题，让学生独立完成，并进行讲解和答疑。
3. 教学方法本节课的教学方法主要包括演示法、问答法、合作学习法等多种教学方法，以培养学生的阅读理解和逻辑思维能力。
四、教学资源本课程所需要的教学资源有：1.PPT：用于介绍反意疑问句的定义、语法结构和使用方法，并提供相关的例句。
2.学案：用于提供练习题目和相关的讲解和答疑。
3.白板和标记笔：用于进行教学板书和课堂练习。
4.典型反意疑问句：用于在教学中让学生进行语境分析和回答。
五、课后作业本节课的课后作业主要包括：1.完成相关反意疑问句的阅读理解。
2.自己编写反意疑问句并进行书写和口语练习。
3.回顾本节课的教学知识点，并准备下节课的课前预习。
高中英语词法专题反意疑问句教案
高中英语词法专题——反意疑问句精品教案一、教学目标1. 让学生掌握反意疑问句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确使用反意疑问句进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语词法的理解和运用水平。
二、教学内容1. 反意疑问句的定义：反意疑问句是一种特殊的疑问句，由两部分组成，前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句。
2. 反意疑问句的基本结构：肯定陈述句+否定疑问句，或否定陈述句+肯定疑问句。
3. 反意疑问句的分类：根据陈述句的类型，反意疑问句可分为四种类型：简单句、并列句、复合句和含有从句的句子。
4. 反意疑问句的使用规则：根据陈述句的主语、谓语和语境来确定疑问句的形式。
三、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考为什么要使用反意疑问句。
2. 讲解：详细讲解反意疑问句的定义、基本结构和分类。
3. 示范：给出一些例子，展示如何根据陈述句的不同类型来构建反意疑问句。
4. 练习：让学生分组练习，互相构造反意疑问句，并纠正错误。
5. 应用：让学生模拟情景，用反意疑问句进行对话。
四、课后作业1. 复习反意疑问句的定义和基本结构。
2. 分析课后练习中的句子，判断其是否为反意疑问句，并解释原因。
3. 尝试在日常生活和学习中运用反意疑问句，提高自己的英语表达能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，及时纠正错误。
3. 应用能力：通过情景模拟或日常对话，评估学生运用反意疑问句的能力。
六、教学策略1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受和理解反意疑问句的使用。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
3. 通过对比分析，让学生明确反意疑问句与普通疑问句的区别。
4. 采用分组练习和角色扮演，提高学生的实践能力。
七、教学资源1. 反意疑问句的PPT课件。
2. 反意疑问句的练习题库。
3. 英语电影片段或短视频，用于情景创设。
反义疑问句教案
反义疑问句教案反义疑问句是一种特殊的疑问句形式，用于提出事实陈述并征求对方的确认或否定。
它由一个肯定或否定的陈述句和一个反义疑问句构成。
在反义疑问句中，陈述部分的形容词、副词或助动词与疑问部分相反。
以下是一份反义疑问句教案，帮助学生理解和使用这种疑问句形式：教学目标：1. 学习和理解反义疑问句的概念和结构。
2. 能够正确使用反义疑问句进行交流。
教学步骤：步骤1：引入反义疑问句向学生解释反义疑问句的概念和结构，并给出一些例子，如： You are a student, aren't you?She doesn't like coffee, does she?He can swim, can't he?步骤2：解析反义疑问句的结构让学生注意到反义疑问句的结构：陈述部分肯定，疑问部分否定（或反之亦然）。
提醒他们注意主语、助动词的变化。
步骤3：练习使用反义疑问句让学生练习使用反义疑问句。
可以使用以下练习：- 给出陈述句，让学生转化为反义疑问句。
- 给出反义疑问句，让学生写出相应的陈述句。
- 学生之间进行对话练习，使用反义疑问句进行询问和确认。
步骤4：练习口语应用安排学生进行角色扮演对话，其中包括使用反义疑问句。
例如，两个学生扮演朋友，在询问对方喜欢或不喜欢某种食物或活动时使用反义疑问句。
步骤5：总结和评估回顾所学的内容，确保学生对反义疑问句的使用和结构有一定的理解。
可以进行简短的测验或问答来评估学生的学习成果。
通过这样的教学过程，学生将能够理解和正确使用反义疑问句。
这种疑问句形式在日常交流中非常常见，并且能够增加对话的流畅性和准确性。
教案表反意疑问句
教案表-反意疑问句教案一：引入反意疑问句的概念教学目标：1. 让学生理解反意疑问句的定义和作用。
2. 培养学生正确使用反意疑问句的能力。
教学内容：1. 反意疑问句的定义和结构。
2. 反意疑问句的用法和情境。
教学步骤：1. 引入反意疑问句的概念，让学生听录音并回答问题。
2. 讲解反意疑问句的定义和结构，举例说明。
3. 通过情景对话，让学生理解反意疑问句的用法。
4. 进行小组讨论，让学生练习使用反意疑问句。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其对反意疑问句的理解和运用能力。
2. 进行课堂问答，检查学生对反意疑问句的掌握情况。
教案二：构成反意疑问句的规则教学目标：1. 让学生掌握构成反意疑问句的规则。
2. 培养学生正确构造反意疑问句的能力。
教学内容：1. 构成反意疑问句的规则。
2. 反意疑问句的例子和练习。
教学步骤：1. 讲解构成反意疑问句的规则，包括主语、助动词、情态动词等。
2. 通过例子和练习，让学生理解和掌握规则。
3. 进行小组讨论，让学生练习构造反意疑问句。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其对反意疑问句规则的理解和运用能力。
2. 进行课堂问答，检查学生对反意疑问句的构造能力。
教案三：使用反意疑问句的时机教学目标：1. 让学生了解使用反意疑问句的时机。
2. 培养学生正确运用反意疑问句的能力。
教学内容：1. 使用反意疑问句的时机和情境。
2. 反意疑问句的例子和练习。
教学步骤：1. 讲解使用反意疑问句的时机，如对话中需要确认对方观点或事实等。
2. 通过例子和练习，让学生理解和掌握使用反意疑问句的情境。
3. 进行小组讨论，让学生练习在适当的情境中使用反意疑问句。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其对反意疑问句使用时机的理解和运用能力。
2. 进行课堂问答，检查学生对反意疑问句在实际情境中的运用能力。
教案四：反意疑问句的语调与语气教学目标：1. 让学生掌握反意疑问句的语调和语气。
小学英语反意疑问句教案
小学英语反意疑问句教案一、教学目标：1. 让学生理解反意疑问句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用反意疑问句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 反意疑问句的定义和结构。
2. 反意疑问句的用法和注意事项。
3. 举例说明反意疑问句在实际交际中的应用。
三、教学重点与难点：1. 反意疑问句的结构和用法。
2. 正确选择反意疑问句的附加疑问词。
3. 反意疑问句在特定情境中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来掌握反意疑问句的用法。
2. 运用任务型教学法，让学生在实际操作中练习反意疑问句的构造和应用。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流和合作，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的日常对话，引发学生对反意疑问句的兴趣。
2. 讲解：详细介绍反意疑问句的定义、结构和用法，并举例说明。
3. 练习：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用反意疑问句进行交际。
4. 拓展：引导学生思考反意疑问句在特定情境中的运用，如疑问句、否定句等。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调反意疑问句的重要性和注意事项。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在角色扮演和练习中的表现，了解他们对反意疑问句的理解和应用情况。
2. 学生作业：评估学生完成练习题的情况，检查他们对反意疑问句的掌握程度。
3. 小组讨论：听取学生对反意疑问句在实际交际中应用的讨论，了解他们的思考过程和表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查反意疑问句的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 反思教学效果：总结学生在课堂上的表现，思考如何进一步提高他们的反意疑问句应用能力。
八、教学延伸：1. 开展反意疑问句的主题活动，如写作、制作海报等，让学生在实践中深化对反意疑问句的理解。
高中英语反意疑问句教案
高中英语反意疑问句教案【教案简介】本教案旨在帮助高中英语学生理解和运用反意疑问句，提高他们在口语和书面表达中的语法准确性和流利度。
【教学目标】1. 了解反意疑问句的定义和用法；2. 掌握构建反意疑问句的方法；3. 在日常口语和书面表达中正确运用反意疑问句。
【教学重点】1. 反意疑问句的定义和用法；2. 构建反意疑问句的方法；3. 反意疑问句的正确运用。
【教学难点】1. 确保学生能够准确理解反意疑问句的意义；2. 帮助学生掌握构建反意疑问句的技巧；3. 引导学生在实际交流中正确地运用反意疑问句。
【教学准备】1. 教师准备反意疑问句的例句和练习题；2. 学生课堂用书和笔。
【教学过程】Step 1: 引入教师提问：What is a question tag?（什么是反意疑问句？）教师解释反意疑问句的定义，如：A question tag is a short question added at the end of a statement. It is used to confirm or clarify something that we are not completely sure about.（反意疑问句是一个添加在陈述句末尾的短问句，用于确认或澄清我们不完全确定的事情。
）Step 2: 构建反意疑问句教师给出一个陈述句，然后引导学生构建对应的反意疑问句。
如：Statement: You are a student.Tag question: You are a student, aren't you?Step 3: 反意疑问句的构建规则教师解释构建反意疑问句的规则，并给出几个例子进行解释。
如：规则1：如果陈述句中有情态动词，反意疑问句中情态动词改变。
Statement: You should go, shouldn't you?规则2：陈述句中有实义动词时，反意疑问句中用对应的助动词。
最新反义疑问句(教案)
教学过程一、复习预习1、教师出示上节课预留的练习题，根据学生实际情况进行讲解分析；2、引导学生复习上节内容；3、并引入本节课程内容。
二、知识讲解考点/易错点1 反义疑问句基本原则1、遵循“前否后肯”或“前肯后否”的原则:Jim isn’t in Class Four, is he?2、前后两句主语相同:Mr Zhang has been here for four years, hasn’t he? 考点/易错点2 主语选用的特殊情况考点/易错点3 谓语选用特殊情况考点/易错点4 否定词的特殊情况句中有seldom, hardly, no, not, never, few, little, nothing, nobody, nowhere等是否定句,疑问部分必须采用肯定形式：Nobody phoned while I was out, did they?He is hardly able to swim, is he?There is little ink in your pen, is there?三、例题精析【1】I am right , ____________ ?答案：aren’t I【2】They can hardly believe it,________ ___________ ?答案：can they，他们很难相信（这件事），是吗？【3】Give me some money, _________ ____________?答案：will you，给我一些钱，好吗？四、课堂运用【基础】一、填空1.It’s very hot today, _______________ ?2. He can speak Chinese, _______________ ?3. Meimei studies in a middle school, _______________ ?4. He never gets up late , _______________ ?5. Don’t go out at night, _______________ ?【巩固】二、填空1.Everything starts to grow in spring, _______________ ?2.He can hardly finish his homework, _______________ ?3.I’m in Class 3,Grade 2, _______________ ?4.Let’s go shopping , _______________ ?5.She doesn’t like climbing hills , _______________ ?【拔高】三、单项选择1. Linda ate nothing this morning, ___?A. didn’t sheB. was sheC. did sheD. wasn’t she2. There’s hardly___ milk in the bottle, _____there?A. no, isn’tB. some, isC. little, isn’tD. any, is3. He has never ridden a horse before, ___?A. does heB. has heC. hasn’t heD. doesn’t he4. — He seldom came here, _____?— Yes sir.A. didn’t heB. does heC. doesn’t heD. did he5. Everything seems all right, _____ ?A. does itB. don’t theyC. won’t itD. doesn’t it7. One can’t be too modest, can _____ ?A. oneB. heC. itD. we8. No one failed in the exam, _____ ?A. was heB. did oneC. did theyD. didn’t he10. Neither you nor I am a artist, _____ ?A. am IB. aren’t weC. are weD. amn’t I答案：一、1 . isn’t it 2. can’t he 3.doesn’t she 4.does he 5.will you二、1.doe sn’t it 2.can he 3 .aren’t I 4.shall we 5.does she三、1—5 CDBDD 6—10 BACDC课程小结这节课我们主要学习了反义疑问句相关知识。
反义疑问句 教案
反义疑问句教案教案标题：探索反义疑问句的使用教学目标：1. 学生能够理解反义疑问句的定义和使用方法。
2. 学生能够准确地构建和运用反义疑问句。
3. 学生能够运用反义疑问句进行交流和表达自己的观点。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾疑问句的定义和使用方法。
2. 提问学生是否了解反义疑问句，并鼓励他们分享自己的理解。
知识讲解：1. 解释反义疑问句的定义：反义疑问句是由一个陈述句和一个疑问句组成，用来表示说话人对所陈述内容的疑问或期望得到对方的确认。
2. 介绍反义疑问句的构成方式：将陈述句的主谓部分转换为相应的疑问句形式，并在句末加上反义的助动词和主语。
3. 提供一些例句并进行分析和解释，以帮助学生理解反义疑问句的结构和使用。
练习活动：1. 给学生分发练习题，要求他们根据给出的句子构建相应的反义疑问句。
2. 让学生在小组内互相练习对话，运用反义疑问句进行交流。
3. 设计一些情境，让学生运用反义疑问句表达自己的观点或提出问题。
巩固与评估：1. 让学生在小组内互相检查和修改彼此的反义疑问句。
2. 提供一些情境，让学生口头或书面表达相关的反义疑问句。
3. 给学生布置作业，要求他们用反义疑问句写一篇小短文，描述自己的某个经历或观点。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常交流中积极运用反义疑问句，加强对该语法结构的掌握。
2. 提供更复杂的句子和情境，让学生挑战更高难度的反义疑问句构建和运用。
教学资源：1. 反义疑问句的定义和例句。
2. 练习题和答案。
3. 小组讨论和交流的活动材料。
4. 作业布置和评估表。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
2. 检查学生完成的练习题和作业。
3. 评估学生在口头和书面表达中运用反义疑问句的准确性和流利度。
教学反思：1. 根据学生的反馈和评估结果，对教学内容进行调整和优化。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用反义疑问句，以加深对该语法结构的理解和掌握。
反义疑问句教案
Activity sheet目标（learning aims）:1.认识反意疑问句2.分析并理解反意疑问句的结构3.学习特殊的反意疑问句的疑问方式难点（difficulty）：反意疑问句的结构Activity one: introduction反意疑问句又称附加疑问句,在一个陈述句之后附上一个简短的疑问句，对陈述句提出相反的疑问，这种疑问句叫反意疑问句。
Activity two: new lessonStep1: watch and think1. He isn’t talking, is h e?2. We speak Chinese, don’t we?Work out the rule: 反意疑问句中，前面陈述句的时态和后面的时态，前面主语的人称和后面主语的人称，前面的陈述句是肯定形式，后面的疑问句为形式，前面为否定形式，则后面为形式。
Step 2: analysis疑问句部分动词的使用要根据陈述句而定观察—————讨论—————练习1.动词为be 例句：He is a student, isn’ he?1. You are an actor, _____ _______?2. She is going to visit me, _______ ____?3. It wasn’t fine yesterday, ________?2.动词是行为动词（实意动词）例句：She likes music, doesn’t she?1. It often rains here, _______ ____?2. You have a headache, ___ _____?3. I called you yesterday, ___ ____?4. It doesn’t rain here, ______ ?5. You didn’t call me yesterday, ______?3.动词是情态动词或助动词They can’t speak English, can they?You will go to Nanjing, won’t you?1. You will go to America, ___________?2. We have ever been to Shanghai, ________?3. He hasn’t done his homework, _________?4. You should try your best, ____________?Step 3: extend1.陈述部分如有表示否定意思的某些词,never, seldom, hardly, few, little, nobody, no, no one, nothing, too…to…, 疑问部分须用肯定.试一试：1. He never watches TV, ___ ____?2.They have very few friends here, ___ __?3.There is nothing in it, ___ __?2. 如果陈述部分是带有否定前缀un-, dis-, im- 或后缀-less时, 后面问句用否定形式.试一试：She is unhappy, _________?巩固练习1. There is no air on the moon, __ __ _ ___?2. He made few mistakes, ___ __ ___ _?3. Mary can speak little English, __ __ __ __?4. It is impossible, __ __ ___ __?5. You dislike swimming, __ __ _ __?6. She is unhappy, __ ___ _ ___?特殊句型在祈使句的反义疑问句后统一用will you? 当祈使句以let’s 开头时,疑问句用shall we。
初中反意疑问句教案
初中反意疑问句教案一、教学目标1. 让学生理解反意疑问句的概念和用法。
2. 培养学生正确构造和回答反意疑问句的能力。
3. 提高学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 反意疑问句的定义和分类。
2. 反意疑问句的构造规则。
3. 反意疑问句的使用场合和注意事项。
三、教学重点与难点1. 反意疑问句的构造规则。
2. 反意疑问句的使用场合。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习和应用反意疑问句。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中练习反意疑问句。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：以一段对话引入反意疑问句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解反意疑问句的定义、分类和构造规则。
3. 练习：设计多种练习题，让学生巩固反意疑问句的构造和应用。
4. 场景模拟：分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用反意疑问句进行交际。
5. 任务完成：布置小组任务，让学生在完成任务的过程中运用反意疑问句。
7. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和反意疑问句的应用情况。
2. 练习答案：检查学生练习题的完成情况，纠正错误并给予反馈。
3. 小组活动评价：对学生在小组任务中的表现进行评价，关注反意疑问句的运用。
4. 课后作业：批改课后作业，检查学生对反意疑问句的掌握情况。
七、教学拓展1. 对比分析：引导学生比较反意疑问句和选择疑问句的异同。
2. 文化背景：介绍反意疑问句在英语国家中的使用习惯和文化背景。
3. 相关语法：简要介绍与反意疑问句相关的语法知识，如时态、语态等。
八、教学资源1. 教材：选用合适的学生教材，提供相关知识点的学习。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实例。
4. 实物教具：使用实物教具，帮助学生更好地理解和应用反意疑问句。
反义疑问句讲解及答案
反义疑问句一．句型解释反义疑问句The Disjunctive Question：即附加疑问句;它表示提问人的看法,没有把握,需要对方证实;反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简短的疑问句,两部分的人称时态应保持一致;1．陈述部分肯定式+疑问部分否定式2．陈述部分否定式+疑问部分肯定式She was ill yesterday, wasn’t sheYou didn’t go, did you二．特殊的句型1.祈使句;祈使句后一般加上will you或won't you构成反意疑问句,用will you 多表示“请求”,用won't you 多表示提醒对方注意;例如：Let引导的祈使句有两种情况：1 Let's...,后的反意疑问句用shall we或shan't we;例如：Let's go home, shall we/ shan't we 回家吧,好吗2Let us/me...后的反意疑问句用will you或won't you;例如：Let me have a try, will you/won't you3祈使句都用will you 或won’t you2.当陈述部分含I think believe, suppose...that... 结构时,其反意疑问句须与从句的主、谓语保持一致,注意主句的主语必须是第一人称;例如：I don't think he will come, will he若是非第一人称,则与主句的主语相一致He thinks that she will come, doesn’t he反意疑问句的陈述部分为IWe don’t thinkbelieve, suppose, consider+ that从句时,从句为否定意义,问句部分的动词和主语仍与that从句保持一致且用肯定式;如：①I don’t think that you can do it, can you 不用do I②We don’t believe that the news is true, is it 不用do we反意疑问句的陈述部分为主语+said told, reported, asked……+ that从句时,问句部分的动词和主语与陈述部分的主句动词和主语保持一致;如：①They said that you had finished your work, didn’t they 不用hadn’t you②Kate told you that she would go there, didn’t she 不用wouldn’t she3.当反意疑问句的陈述部分为从句时,若主句主语为I ,反意部分的主语为从句主语;若不为I ,反义部分的主语为主句主语;①I know your father is a worker, isn't he①she knows your father is a worker, doesn’t she4.当陈述部分含有以下这些含有否定意义的词时：few, little, seldom,hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none, neither等,其反意疑问句需用肯定结构;例如：He is never late for school, is he5.当陈述部分所含的否定词是通过加前缀或后缀构成的,其后的反意疑问句依然用否定结构;例如：It is unfair, isn't it 这不公平,是吧6．陈述部分主、谓语是I am...时,反意疑问句用aren't I ,而不是am not I 可用am I not;例如：I'm working now, aren't I 我在工作,是吗7. 陈述部分的主语是everybody, everyone, anybody, anyone, somebody, someone, nobody, no one, none, neither 时, 其反意疑问句的主语需用复数代词they;例如：Everyone is here, aren't they 大家都到了,是吗No one knows about it, do they 没有人知道这件事,对吗8.陈述部分的主语是everything, nothing, anything或something 时,反意疑问句的主语应用代词it;例如：Something is wrong with my radio, isn't it我的收音机出毛病了,是吧9.陈述部分的主语是指示代词this或that时,反意疑问句的主语用it,当陈述部分的主语是指示代词these或those 时,其反意疑问句的主语用they;例如：This is a plane, isn't it 这是一架飞机,是吗These are grapes,aren't they 这些是葡萄,是吗10.陈述部分的主语是不定代词one时,反意疑问句的主语可以用one,也可用you;例如：One should be ready to help others, shouldn't one每个人都应该乐于助人,是吧11. 当陈述部分谓语动词是need, dare,且这些词被用作实义动词时,其反意疑问句需用do的适当形式;例如：He needs help, doesn't he 他需要帮助,是吗12.当陈述部分主语是从句、不定式短语、动词-ing形式时,反意疑问句的主语应该用it;例如：What you need is more important, isn't it你需要的东西更重要,是吧12.havehas不是表示“有”的意思,并在句中做谓语时,其反意疑问句的助动词要用do, does, did;例如：They had a meeting just now,didn't they他们刚才开了个会,是吗15.陈述部分有have to 时,其反意疑问句要用助动词的否定形式;例如：You have to water the vegetables every day, don't youYou had to water the vegetables every day, didn't you16.He used to stay up late, usedn’t he/ didn’t he17.陈述部分是there be句型时,其反意疑问句中要用there;There was a hospital here, wasn't there18.陈述部分有had better时,反意疑问句中要用hadn't;例如：We’d better go to school at once, hadn't weHe’d rather go home, wouldn’t he19.当陈述部分含有情态动词must时,我们便要分析一下must的含义;如果must 作“一定；要；必须”讲,反意疑问句须用mustn't或needn't；而当must作推测意义“一定是；必定”讲时,反意疑问句则需根据must后的动词原形选用相应的形式;例如：He must work hard at physics, mustn't he他必须努力学物理,是吧Tom must be at home,isn't he 汤姆一定在家,是吧①He might have forgotten his pen in the classroom yesterday, didn’t he不用mightn’t he / hasn’t he②You must have got up late this morning, didn’t you 不用mustn’t you /haven’t you20.反意疑问句的回答用yes, no, 但是,回答意思相反,当陈述部分是否定形式时,回答要按事实;例如：They don’t work hard, do theyYes, they do. 不,他们工作努力;/No, they don’t. 对, 他们工作不努力;反意疑问句的陈述部分为I am……时,问句部分习惯上用aren’t I 表示;如：I am a very honest man, aren’t I反意疑问句练习1. I suppose the shoes will last you at least one year, ____________A. won’t theyB. will theyC. do ID. don’t2. Everyone is surprised at the news, _____________A, is he B. are they C. aren’t they D. is not he3. ----- You will come to have dinner with us, won’t you----- ____________A. Excuse me, I won’t.B. I haven’t been there.C. You are welcome.D. Yes. That’s very nice of you.4. Tom isn’t a hard-working student, for it is the third time he has been late, ______________A. wasn’t itB. hasn’t itC. isn’t itD. hasn’t he5. You don’t have to go school on Sundays, _____________ youA. haveB. doC. shouldD. would6. I don’t think he had his supper at the school, _____________A. had heB. did heC. do ID. don’t you7.I don’t think he’d like to take such a difficult job, __________A. had heB. would heC. do ID. don’t you8. I don’t think her passport’s gone, __________A. is itB. has sheC. do ID. don’t you9. Do pay attention to my work and keep your eyes open all the time, ____________A. will youB. don’t youC. shall weD. won’t we10. All the drivers dislike driving on the narrow roads ________________A. don’t theyB. don’t each of themC. do ID. don’t you11. Let’s go and have a walk,___________A. doB. shallC. haven’tD. shan’t12. Go and fetch a chair for him, ___________A. don’t youB. shall youC. won’t youD. will you13. There used to be a shop behind the factory, ________________A. didn’t thereB. used thereC. usedn’t it C. didn’t it14. I’m sure he must have been sleeping at the moment, __________A. aren’t I B, mustn’t C. wasn’t he D. hasn’t15. I had to tell the truth, __________A. hadn’t IB. wouldn’t IC. didn’t ID. shouldn’t I16.------- Why is Tom absent now-------He must be sick,________________A. isn’t heB. must heC. is heD. mustn’t he17, He’d like to have a look at your picture,_________-heA. hadn’tB. didn’t C .couldn’t D .wouldn’t18. You don’t think he will come,_________A. do youB. will youC. will heD. won’t he19. Let’s go home, shall we _________.A. That’s right.B. That’s allC. That’s all rightD. All right20. Jack had dinner with his mother at home yesterday,A. didB. doesC. didn’tD. hadn’t21. Let John finish the work all by himself,___________A. shall weB. will youC. do youD. do we22.I don’t think it is going to rain, _____________ itA. do IB. do youC. isD. isn’t23. Nothing the boy did was right, _______ itA. wasB. didC. wasn’t C. didn’t24. It’s the first time that she has been to the United States, ____________A. isn’t sheB. isn’t itC. hasn’t sheD. hasn’t it25. He was hardly able to stand on his feet after the car accident,__________ heA. couldB. couldn’tC. wasD. wasn’t26. Jack seldom goes to the park, _______________A. does heB. doesn’t heC. does JackD. doesn’t Jack27. People use tag question 反意疑问because they are not sure of what they have said _____________theyA. doB. didC. didn’tD. don’t28. Everyone wants to be chosen for the work, ____________A. isn’t heB. does heC. don’t theyD. do they29. She is going to see you ,_________ sheA. isn’tB. isC. don’tD. doesn’t30. They used to live in these mountain areas ,_____________ theyA. didB. didn’tC. usedD. weren’t31. He ought to go by plane, _____heA. shouldn’tB. wouldn’tC. shouldD. would32. Lovely weather ___________A. Yes. You are right.B. Yes ,isn’t itC. No, it isD. No, you are wrong33. ---------- You must do as I tell you.----------Oh, I must, ____________IA. shouldB. mustn’tC. oughtD. must34. We must start earlier,__________ weA. needn’tB. mustn’tC. don’tD. mustn’t35. You must have studied English for many years, _________ youA. didn’tB. haven’tC. needn’tD. mustn’t36. She must have arrived there yesterday, __________ sheA. didn’tB. hasn’tC. needn’tD. mustn’t37. We mustn’t be late, __________ weA. mustB. mayC. areD. A&B38, I needn’t show her the keys to the question, ________ IA. mustB. needC. canD. do39. We need to practice speaking English more often, ___________ weA. mustn’tB. needn’tC. can’tD. don’t40. I have to work this afternoon,__________ I A. don’t C, haven’t D. doKEY. 1--10 ACDCB BBAAA 11-20 BDACC ADADC21-30 BCABC ADCAB 31-40 ABDAB ADBDC。
小学英语反意疑问句教案
小学英语反意疑问句教案一、教学目标：1、学会反意疑问句的基本结构及其基本用法； 2、能用反意疑问句表达生活中的常用问题。
二、教学重点：反意疑问句的结构教学难点：反意疑问句的各种特殊变化及其运用三、教具：图片四、教学过程：㈠复习：⒈复习陈述句的肯定形式和否定形式――陈述句的故事陈述句是用来叙述一个事实。
其特点是句末用句号\，朗读时通常用降调\�K\。
陈述句家族中有\两兄弟\：大哥是肯定句，小弟是否定句。
老大肯定句，对人对事都持有肯定的态度，常说的四句话是：（1）I am Tom .我是汤姆。
［系动词be型］（2)I have an apple.我有一个苹果。
［have／has(有)动词型］ (3)I like playing football.我喜欢踢足球。
［实义动词型］ (4)I can cook the meals.我会做菜。
［情态动词型］小弟否定句，对人对事总是持有否定的态度，和大哥肯定句唱反调。
因此小弟常把大哥的话加上\不\字，不信，请听：（1）I am not Tom.我不是汤姆。
（2）I have not an apple.我没有苹果。
（3）I don't like playing football.我不喜欢踢足球。
（4）I can't cook the meals.我不会做菜.Be动词的否定形式肯定形式 am is 否定形式 am not is not 缩写形式 \\ isn’t 1are are not aren’t 行为动词的否定形式do――do not ―― don’t⒉复习疑问句：一般疑问句和特殊疑问句―― 十万个为什么的故事疑问句有两姐妹，她们非常喜欢问问题。
大姐特殊疑问句比较聪明，知道很多常识，因此她问的问题比较特殊，常常加上特殊疑问词，what ,when ,why ,who ,where ,how.......她喜欢说这些话：When do they have lunch? 他们什么时候吃饭?Where does he do his homework? 他在那里做作业? How is your father? 你爸爸怎么样了?二妹一般疑问句比较笨，一般的问题都不知道，所以常常问这些问题： Is this an apple? [be 型] Are you Lucy?Do you go to school by bus ?[助动词型]后来，疑问句家庭又生了个小妹妹，你记得她是谁吗？她叫做“反意疑问句”。
反义疑问句(教案)
教学过程一、复习预习1、教师出示上节课预留的练习题，根据学生实际情况进行讲解分析；2、引导学生复习上节内容；3、并引入本节课程内容。
二、知识讲解考点/易错点1 反义疑问句基本原则1、遵循“前否后肯”或“前肯后否”的原则:Jim isn’t in Class Four, is he?2、前后两句主语相同:Mr Zhang has been here for four years, hasn’t he?考点/易错点2 主语选用的特殊情况考点/易错点3 谓语选用特殊情况考点/易错点4 否定词的特殊情况句中有seldom, hardly, no, not, never, few, little, nothing, nobody, nowhere等是否定句,疑问部分必须采用肯定形式：Nobody phoned while I was out, did they?He is hardly able to swim, is he?There is little ink in your pen, is there?三、例题精析【1】I am right , ____________ ?答案：aren’t I【2】They can hardly believe it,________ ___________ ?答案：can they，他们很难相信（这件事），是吗？【3】Give me some money, _________ ____________?答案：will you，给我一些钱，好吗？四、课堂运用【基础】一、填空1.It’s very hot today, _______________ ?2. He can speak Chinese, _______________ ?3. Meimei studies in a middle school, _______________ ?4. He never gets up late , _______________ ?5. Don’t go out at night, _______________ ?【巩固】二、填空1.Everything starts to grow in spring, _______________ ?2.He can hardly finish his homework, _______________ ?3.I’m in Class 3,Grade 2, _______________ ?4.Let’s go shopping , _______________ ?5.She doesn’t like climbing hills , _______________ ?【拔高】三、单项选择1. Linda ate nothing this morning, ___?A. didn’t sheB. was sheC. did sheD. wasn’t she2. There’s hardly___ milk in the bottle, _____there?A. no, isn’tB. some, isC. little, isn’tD. any, is3. He has never ridden a horse before, ___?A. does heB. has heC. hasn’t heD. doesn’t he4. — He seldom came here, _____?— Yes sir.A. didn’t heB. does heC. doesn’t heD. d id he5. Everything seems all right, _____ ?A. does itB. don’t theyC. won’t itD. doesn’t it7. One can’t be too modest, can _____ ?A. oneB. heC. itD. we8. No one failed in the exam, _____ ?A. was heB. did oneC. did theyD. didn’t he10. Neither you nor I am a artist, _____ ?A. am IB. aren’t weC. are weD. amn’t I答案：一、1 . isn’t it 2. can’t he 3.doesn’t she 4.does he 5.will you二、1.doesn’t it 2.can he 3 .aren’t I 4.shall we 5.does she三、1—5 CDBDD 6—10 BACDC课程小结这节课我们主要学习了反义疑问句相关知识。
初中反义疑问句教案
初中反义疑问句教案一、教学目标1.学生能够理解反义疑问句的概念。
2.学生能够正确构造反义疑问句。
3.学生能够运用反义疑问句来进行交流。
二、教学重点学生能够正确构造反义疑问句。
三、教学难点学生能够灵活运用反义疑问句来进行交流。
四、教学准备1.教师准备反义疑问句的例句和练习题。
2.学生准备笔和纸。
五、教学过程Step 1 导入新知教师介绍反义疑问句的概念，并给出一些例句。
例如：- It’s a nice day today, isn’t it?- You can swim, can’t you?Step 2 教学讲解教师通过示范和讲解的方式，详细解释反义疑问句的构成和用法。
重点讲解的内容包括：-构成：主句和附加疑问句的结构。
-附加疑问句的构成：正反两种情况。
-用法：用于确认和征求对方的同意、肯定或否定。
Step 3 练习1.学生个别完成练习，填写反义疑问句的答案。
例如：- She doesn’t like ice cream, _____ ______?- You don’t know him, _____ ______?2.学生两两配对，互相提问并回答有关自己的问题，使用反义疑问句。
例如：- A: You like playing basketball, don’t you?- B: No, I don’t. I prefer swimming.Step 4 巩固和拓展教师出示一些情境，让学生利用反义疑问句进行问答。
例如：- 教师：It’s a long way to the train station, isn’t it?- 学生：Yes, it is. ______ ______?- 教师：No, it isn’t. ______ ______?学生可以自己编写问题和回答，进行小组问答练习。
Step 5 总结归纳让学生总结反义疑问句的构成和用法，并进行板书。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解反义疑问句的概念，能够正确构造并运用反义疑问句进行交流。
反义疑问句讲解及习题及答案
知识梳理句型解释1．陈述部分肯定式+疑问部分否定式可记为前肯后否2．陈述部分否定式+疑问部分肯定式可记为前否后肯主语一般词语附加疑问句中主语用和主语一致的主语，用主格。
不定代词当陈述部分的主语是( 1 )用one 时，后面的疑问句可用one/he.(2)everything,anything,nothing,something时，附加疑问句中主语用it 不用they（3）this,that,或those,these时，附加疑问句中主语用it和they.（4）everyone，everybody，someone，somebody等，附加疑问句中主语一般用he/they. （5）不定式，动名词，其他短语，附加疑问句中主语一般用it。
（6）在there be句型中，附加疑问句中主语一般用be/情态动词/助动词+there。
特殊句型否定意义的词否定意义的词（1）当陈述部分有never，seldom, hardly，few，little，barely, scarcely, nothing 等否定意义的词时，后面的反意疑问句则为肯定形式：There are few apples in the basket, are there?He can hardly swim, can he?They seldom come late, do they?（2）当陈述部分含有否定意思的词是unhappy,dislike,unfriendly等含有否定词缀的派生词，也就是有un-前缀、-less后缀等含有词缀而意思否定的词，当做肯定句处理，疑问部分要用否定形式。
如：He looks unhappy,doesn't he?他看上去不高兴，不是吗？The girl dislikes history,doesn't she?这女孩不喜欢历史，不是吗？有less,fewer等词视为肯定词，疑问部分用否定形式。
如：There will be less pollution, won't there?表示主语主观意愿的词含有think, believe, suppose, imagine, expect等动词后接宾语从句构成的主从复合句在构成反意疑问句时，视情况不同有两种不同的构成方式。
反义疑问句教案
反义疑问句教案教案标题：反义疑问句教案教案目标：1. 学生能够理解反义疑问句的定义和用法。
2. 学生能够正确构造反义疑问句。
3. 学生能够运用反义疑问句进行交流和表达。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 反义疑问句练习题。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
教学步骤：引入：1. 使用幻灯片展示一些常见的反义疑问句，如："You are a student, aren't you?" "She can speak English, can't she?"2. 引导学生观察这些句子的结构和用法，并解释反义疑问句的定义。
讲解：1. 解释反义疑问句的结构：主句和附加问句。
2. 解释附加问句的构成：与主句的形式相反的助动词/情态动词 + 主语。
3. 强调附加问句的语调：如果主句是肯定句，附加问句使用否定形式；如果主句是否定句，附加问句使用肯定形式。
示范：1. 在黑板/白板上写下一个肯定句，如："He likes ice cream."2. 解释如何构造附加问句："He likes ice cream, doesn't he?"3. 强调附加问句的语调。
练习：1. 分发练习题给学生，让他们根据给定的句子构造相应的反义疑问句。
2. 鼓励学生互相交流和讨论答案。
3. 随机选择学生回答问题，并给予积极的反馈和纠正。
巩固：1. 继续使用练习题进行巩固练习，让学生更加熟悉反义疑问句的构造和用法。
2. 提供额外的练习题或情境对话，让学生在实际交流中运用反义疑问句。
总结：1. 回顾反义疑问句的定义和用法。
2. 强调学生在日常交流中积极运用反义疑问句。
3. 解答学生可能有的疑问和困惑。
拓展活动：1. 让学生在小组中编写对话，使用反义疑问句进行交流。
2. 鼓励学生在写作中使用反义疑问句，提高语言表达的准确性和流畅性。
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2007年秋季班初三英语第三次课教案Step1 Warm upCan you guess?1. Two sisters with the same height,Like twins they are always together,Whatever delicious food.They will taste first.2. Round and bright.I t’s the same both left and right,With two legs on two ears.And a waist on nose bridge.3. You can’t see clearly when it’s bright,Everything is clearly seen in the dark,It has man and thing and sound,You’ll feel lonely without it.4.It will listen to you speak and sing,Without making any noise,It will imitate your tone and voice,Sounds just like you and me.5. It sounds like thunder,It looks like an eagle,It goes to Beijing in the morning.And back to Nanjing in the evening.6. I have two big fans on my head,I have a long hook on my mouth.My feet are four pillars.And I have a pig-tail at the back.Answers:1. A clock or watch 2. Air 3. Waite 4. Your teeth 5. A camera 6. Smoke Step2 Listening Step3 V ocabulary Step 4 Grammar反意疑问句教学内容：复习反意疑问句教学目标：1.教会学生熟练地操练反意疑问句以及回答在练习反意疑问句中,要求学生能顺利找对人称助动词.2. 过程、方法：师生互动，调动学生积极性教学重点：掌握反意疑问句并能熟练运用教学难点：反意疑问句的回答知识要点：反意疑问句历来就是中学生的学习难点，也是中考重点。
反意疑问句由二部分构成，即陈述句＋反问句，在形式上通常遵循前肯定后否定或前否定后肯定以及反问句的主、谓须与陈述句主、谓相一致的原则。
但在实际运用中，反意疑问句具有很大的灵活性与特殊性。
归纳起来有以下三种情况需要重视：【主语的变化】1 . 陈述部分主语是everything , nothing , anything , something , 反问句主语用it .Nothing is too easy in the world , is it ?Something is wrong with your recorder , isn't it ?2 . 陈述部分主语是everybody , everyone , somebody, someone , anybody , anyone , nobody, no one, neither , each 等,反问句主语用they 强调整体。
Everyone enjoyed the party , didn't they ?No one knows what has happened , do they ?如果强调个体，则用he 代替they。
Each of them has a dictionary , hasn't he ?Someone is waiting for you , isn't he ?none of 后接单数名词或代词或接不可数名词，反问句主语用it .None of it is hers , is it ?None of his money is left , is it ?3 . 陈述部分主语为this , that , 反问句主语用it ，陈述部分主语为these , those ，反问句主语用they .This is your new bike , isn't it ?These are your friends , aren't they ?4 . 陈述部分主语为one ，反问句主语可为one , 也可为you .One can't be too careful , can you ?One should be ready to help others , shouldn't one ?5 . 陈述部分主语为主语从句，不定式短语，动名词短语，反问句主语用it .What you need is more time , isn't it ?Skating on real ice is great fun , isn't it ?How to do the work doesn't matter , does it ?6 . 陈述部分用" There be ＋主语" 句式，反问句用there作主语。
There will be an exhibition tomorrow , won't there ?There seems to be a little hope about it , doesn't there ?【谓语的变化】1 . 陈述部分含must 情态动词，反问句谓语须根据其不同的意思而确定.①must作“必须”“必要”解时，附加疑问部分用mustn’t或needn’t.eg：She must study hard at English, mustn’t she?You must leave for Beijing next week , needn't you ?He must work hard at his subjects , mustn't he ?②当must表示“推测”表“一定是”“ 肯定是”，附加疑问部分用与must后面的动词的相呼应的助（系）动词形式．例：She must be in the office, isn’t she?Wu Mei must have finished her homework , hasn’t she?She must be at the office , isn't she ?They must be having a meeting now , aren't they ?③当谓语动词是must+ have+过去分词时，若前句强调对过去情况的推测（一般有过去时间状语），疑问部分的谓语动词用didn’t+主语；若前句强调动作的完成，疑问词的谓语动词用haven’t (hasn’t)+主语.例：You must have s een the film, haven’t you?You must have seen the film last week，didn't you？You must have seen the film，haven't you？You must have told him that , haven't you ?He must have seen the film yesterday , didn't he ?2 . 陈述部分用had better ，反问句谓语多用shouldn't ，间或也用hadn't .We had better stop the discussion , shouldn't we ?You'd better turn to your teacher for help , hadn't you ?3.1)当陈述部分的谓语是have/has表示“有”时，附加疑问部分既可用have/has的相应形式，也可用do/does的相应形式．例：She has two sister, hasn’t /doesn’t she?You have a black cat, haven’t/don’t you?You have a new dictionary , haven't you ?He has a foreign friend , doesn't he ?He hasn't a lot of time to play , has he ?You don't have anything to say , do you ?2）当陈述部分的谓语have/has表示“经历、遭受、得到、吃”等其他含义时，疑问部分只用do/does 的适当形式．例：He often has breakfast at seven, doesn’t he?They had a meeting yesterday, didn’t they?3）当陈述部分的谓语动词包括have to/had to时，疑问部分通常用do/ does的不同形式．例：She has to stay at home to look after her baby, doesn’t she?They had to catch the early bus, didn’t they?Jack has to go there on foot , doesn't he?4) 当have/has/had在完成时中，其附加问句谓语动词应用have/has/had .We have got to answer all these questions , haven't we ?Lucy has ever been to Japan, hasn’t she?The train had left when she arrived the railway station,hadn’t it?4 . 陈述部分谓语用used to 结构，反问句谓语用didn't 或usedn't 或used ＋主＋not .They used to live in the city , usedn't they ?He used to get up very early , didn't he ?You used to play football , used you not ?5 . 陈述部分用I am ... 结构，反问句谓语用aren't 或ain't 或am I not .I am your friend , am I not ?I'm as tall as your sister, aren't I? 我跟你姐一样高，对吗？【句子结构的变化】1 . 感叹句附加反意疑问句，其反问句一般使用否定式。