小学语文《枫树上的喜鹊》群文阅读 教案

小学语文《枫树上的喜鹊》群文阅读教案

【教学内容】

1.学习“一主”教材：《枫树上的喜鹊》；在故事情境中有滋有味地朗读，感受课文富有童趣的语言，创设情境，启发想象。

2．借助插图学习“姨、教”两个生字，能正确地书写。

3.《你读我诵》：《小鸟和我》。

4.《新主题阅读》：《鸟是树的花朵》。

【教学过程】

一、带文导入环节

（一）“带文导入环节”对应的教学目标

（二）“带文导入环节”对应的教学过程

1.播放音频（鸟叫声），谈话导入：小朋友们，刚才听到了什么声音呢？清晨，小鸟在林中唱歌、跳舞，你们想和小鸟一起玩吗？

2.自由朗读《小鸟和我》。

3.男女生承接读：

男：小鸟在树上跳舞，

女：我在树下跳舞，

男：跳舞，跳舞，

女：我和小鸟从来不搭手。

男：要是一搭手，

小鸟就会变成我的俘虏。

女：因为我和小鸟是好朋友，

是好朋友，

就应该各有各的自由。

4.师生问答读：

师：谁在树上跳舞？

生：小鸟在树上跳舞

师：谁在树下跳舞？

生：我在树下跳舞

师：跳舞，跳舞，我和谁从来不搭手？

生：跳舞，跳舞，我和小鸟从来不搭手。

师：要是一搭手，小鸟就会怎么样？

生：要是一搭手，小鸟就会变成我的俘虏。

师：因为我和小鸟是好朋友，是好朋友，就应该怎么样？

生：因为我和小鸟是好朋友，是好朋友，就应该各有各的自由。

5.填空背诵读。

小鸟和我

刘育贤

在树上跳舞，

在树下跳舞，

跳舞，跳舞，

我和小鸟。

要是一搭手，

小鸟就会。

因为我和小鸟是，

是好朋友，

就应该。

6.背诵《你读我诵》：《小鸟和我》。

7.在这首诗中我和小鸟是什么？

二、“一主”教材学习环节

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

1.感知“喜欢”。（批注式阅读）

（1）出示自学提示：自由朗读课文，用“”画出有关“我喜欢”的句子，并用“△”标出句子中的关键词。

（2）汇报交流，相机出示句子。板演：枫树、鹊窝、鹊妈妈和鹊弟弟

男女生承接读：

男：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

女：枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

男：是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

女：我真是喜欢极了。

（3）师生问答读：

师：我们村的渡口旁有一棵枫树，我为什么很喜欢它？

生：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。

师：我为什么喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝？

生：我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

（4）我真是喜欢极了，我在树下看到了什么？（生自主阅读，交流回答）

3.重点段美读感悟，想象画面。

（1）师生承接读：

师：从那天起，

生：我有空时，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。

师：从那天起，

生：喜鹊弟弟长得真快，好极了。

师：从那天起，

生：我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

师：从那天起，

生：我有空时，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

启发想象说话：喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？

练习用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

（2）模拟情境读。

引导学生看图，模拟情境，边读边表演。（鼓励学生自由创编动作）

师：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

我知道，这便是ɑ、o、e 。

生：喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

师：今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？”

生：我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？”

喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

（3）想象画面读

女：“鹊！鹊！鹊！”

男：“鹊，鹊，鹊……ɑ、o、e”

女：“鹊！鹊鹊鹊？”

男：“看，那是什么？”

女：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

男：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

出示不同环境的图片，学生想象创编读。

A、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一起叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“

。”

喜鹊阿姨把虫子递到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“

。”

B、喜鹊阿姨站在窝边，看着远方，拍打着翅膀。喜鹊弟弟一起叫道：“鹊！

鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“

。”

喜鹊阿姨在小喜鹊前方飞了一圈，回到窝边，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我懂得，他们的意思是：“

。”

学生想象画面，自由创编

喜鹊妈妈：“鹊！鹊鹊鹊？”

我懂得，她的意思是：“。”

喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，她的意思是：“。”

（3）指导写字。

过渡：喜鹊弟弟爱学习，喜鹊阿姨教会了他们生字，从下面这句话中找出本课要求会写的生字，认一认，写一写。

a.村口的枫树好像一把很大又很高的绿色大伞，我一有空，便来到树下看喜鹊阿姨一家，她教喜鹊弟弟唱歌、游戏，真是一个好母亲。（生字变大变红）