2020年新版部编版一年级语文上册识字 8 小书包 PPT公开课精品课件
合集下载
一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
07
识字8《小书包》教学拓展与延伸
教学拓展
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的其他文章或书籍 拓展活动：组织与“小书包”相关的课外活动，如手工制作、绘画等 拓展词汇：教授与“小书包”相关的其他词汇，增加学生的词汇量 拓展文化：介绍与“小书包”相关的文化背景和传统习俗
教学延伸
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的绘本或文章，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
理解词语含义： 如“东西”、 “作业本”等
掌握笔画顺序： 如“横折钩”、 “竖弯钩”等
正确书写汉字： 如“书”、“本” 等
06
识字8《小书包》教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成情况 教学内容和方法 教学效果和学生学习情况 教师教学能力和素质
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习、小组讨论等方式了解学生对所学知识的掌握情况 教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评价 改进措施：根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果 家长沟通：与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，为教学提供参考
添加标题
副标题：让孩子们在快乐中学习
色彩搭配：采用清新、明亮的色 彩，如蓝色、绿色等，以符合孩 子们的审美习惯
目录结构
输入你的正文 课件封面
输入你的正文 教学目标
输入你的正文 教学方法
输入你的正文 作业布置
结束语
目录页 输入你的正文
教学内容 输入你的正文
教学过程 输入你的正文
输入你的正文
03
识字8《小书包》教学目的与要求
教学目的
认识本课12个生字，会写3个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 培养学生的观察能力和想象能力 激发学生对语文学习的兴趣和对汉字书写的喜爱
一年级上册语文课件-8 小书包 部编版 (共22张PPT)
背诵课文，加深记忆 默写生字，巩固基础 完成课后练习，提高能力 拓展阅读，开阔视野
回顾本课所学内容 总结重点和难点 引导学生思考并回答问题 布置作业
学生掌握情况：评估学生对本课知识点的掌握情况，包括生字、词语、拼音等。 课堂参与度：评估学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。 作业完成情况：评估学生作业的完成情况，包括书写、正确率等。 教学方法：评估本课所采用的教学方法是否有效，包括讲解、演示、小组讨论等。
练习法：通过课堂练 习和课后作业，巩固 所学知识点，提高学 生的语文应用能力。
01
定义：讨论法是一种通过小组或团队讨论来引导 学生主动学习、交流和思考的教学方法。
03
实施步骤：首先，教师需要设定明确的问题或主 题，引导学生进行思考和讨论；其次，学生分组 进行讨论，教师巡视指导；最后，各小组代表汇 报讨论结果，教师进行总结和评价。
特点：直接、明了，易于学生理解
注意事项：讲解要生动有趣，避免 枯燥乏味
演示法：通过实物、 图片、视频等直观形 式展示教学内容，帮 助学生更好地理解和 记忆知识点。
讲解法：教师对知识 点进行详细的讲解和 分析，帮助学生深入 理解课文内容。
讨论法：组织学生进 行小组讨论，激发学 生的学习兴趣和思考 能力，促进课堂互动 。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
一年级上册语文课件－8 小书包 部编版 封面图片：小书包图案及文字 教学目标：认识小书包中的常用汉字，培养良好的阅读习惯 教学内容：小书包中的常用汉字及阅读材料
制作人姓名
制作时间
制作背景
制作目的和意义
内容1：封面设计
内容2：封面主题
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
介绍每种学习用品的用途和 特点。
引导学生思考自己需要哪些学 习用品，并了解它们的用途。
展示多种学习用品，如铅笔、 橡皮、尺子等。
鼓励学生正确使用学习用品， 养成良好的学习习惯。
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，引导学生主动 参与学习过程。
讲解：通过生动有趣的讲解，让学生了解《小书包》中的生字、词语和句 子的含义和用法。
添加副标题
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学反思与改进
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》
封面设计：简洁明了，突出主题 教学目标：明确识字数量，掌握生字词 教学内容：介绍课文内容，包括生字、词语、句子等 教学重点与难点：明确教学重点，指出教学难点 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等 教学过程：详细介绍教学过程，包括导入、新授、巩固练习等环节
教学评价与反馈
课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果和 进步情况。
观察学生的参与 度：评价学生是 否积极参与课堂 活动，是否能够 主动思考和回答
问题。
观察学生的表现： 评价学生在课堂 上的表现是否符 合教学目标和要 求，是否能够正 确理解和掌握所
学内容。
观察学生的进步 情况：评价学生 在课堂上的进步 情况，包括知识 掌握、思维能力 和学习态度等方
课文内容讲解：通过朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文 意思。
讲解课文内容，帮助学生掌 握生字词
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
统编版一年级语文上册识字8《小书包》精美课件(共50张PPT)
作业本
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
讨论交流
从前面的学习中，我们 可以知道书包是用来做 什么的呢？
书包可以用来装课本和 文具。
课文解读
上课的时候怎么让这些 文具做到“静悄悄”呢？
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下课 不 乱 跑。
笔 画：
随堂演练 认一认下面的文具，读出它们的名称。
讨论交流
你的书包里面都有 哪些文具呢？给大家展 示一下吧。
再读课文
跟着朗读一起读 课文，圈出自己不认识 的字，多读几遍。
点击听朗读
课文解读
儿歌中提到的书包里 的“宝贝”有哪些呢？
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
一年级·上
新课导入
你能猜出右边的谜语吗？ 试一试吧！
身体方方耳朵长， 上学背在我身上， 别看它的个子小， 多种知识肚里装。
我会认
shū
书
甲骨文
“书”的古文字中上半部分像手 握笔书写的样子，竖的形状就像 一支笔。“书”不仅表示一本书 的意思，还有书写、写字的意思。
我会认
bāo
包
包字头
古人造字时，用“包”字 的里面部分表示小婴儿， 外面圆圆的部分表示妈妈 的肚子。妈妈十月怀胎， 就是把小宝宝包在肚子里。
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
讨论交流
从前面的学习中，我们 可以知道书包是用来做 什么的呢？
书包可以用来装课本和 文具。
课文解读
上课的时候怎么让这些 文具做到“静悄悄”呢？
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下课 不 乱 跑。
笔 画：
随堂演练 认一认下面的文具，读出它们的名称。
讨论交流
你的书包里面都有 哪些文具呢？给大家展 示一下吧。
再读课文
跟着朗读一起读 课文，圈出自己不认识 的字，多读几遍。
点击听朗读
课文解读
儿歌中提到的书包里 的“宝贝”有哪些呢？
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
一年级·上
新课导入
你能猜出右边的谜语吗？ 试一试吧！
身体方方耳朵长， 上学背在我身上， 别看它的个子小， 多种知识肚里装。
我会认
shū
书
甲骨文
“书”的古文字中上半部分像手 握笔书写的样子，竖的形状就像 一支笔。“书”不仅表示一本书 的意思，还有书写、写字的意思。
我会认
bāo
包
包字头
古人造字时，用“包”字 的里面部分表示小婴儿， 外面圆圆的部分表示妈妈 的肚子。妈妈十月怀胎， 就是把小宝宝包在肚子里。
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
一年级上册语文课件： 识字8《小书包》人教部编版(共24张PPT)
课堂练习：教师设计一些课堂练习， 如填空、选择、判断等，让学生巩 固所学知识。
总结回顾：教师对本节课所学内容 进行总结回顾，强调重点和难点， 帮助学生加深记忆和理解。
课堂练习与巩固
识字练习：通过游戏、竞赛等方式，让学生巩固所学汉字，加深记忆 朗读练习：让学生朗读课文，培养语感和语速，提高朗读能力 造句练习：让学生用所学汉字进行造句，锻炼语言表达能力 情境模拟：模拟课文中的情境，让学生进行角色扮演或对话练习，增强对课文的理解和记忆
教师教学能力：评价教师的教学态度、教学语言、课堂组织能力等，以及教师对教材 的把握和教学方法的创新性。
教学反思
教学方法是否有效，学生是 否能够掌握所学知识
课堂氛围是否活跃，学生是 否积极参与
教学内容是否符合教学目标
教学效果是否良好，是否需 要改进教学方法
教学资源与拓展
教学资源推荐
教材配套资源：利用教材配套的课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程与步骤
导入新课
复习旧知：回 顾上节课学习 的生字和词语
情境导入：通 过展示小书包 的图片或实物， 引导学生观察
并提问
故事导入：讲 述与小书包相 关的故事，激 发学生的学习
兴趣
游戏导入：通 过设计识字游 戏，让学生在 游戏中学习生
字
讲解生字词
导入新课：通过展示小书包图片，引导学生观察并提问 讲解生字：逐个展示生字，并讲解其读音、含义和用途 讲解词语：重点讲解课文中的重点词语，并引导学生理解其含义和用法 练习巩固：通过朗读、书写等方式，帮助学生加深对生字词的记忆和理解
网络资源：推荐一些与课文内容相关的网络资源，如视频、图片、音频等，供学生自主探索和学 习。
图书馆资源：引导学生利用图书馆的图书、期刊等资源，深入了解相关主题和拓展知识。
部编版一年级语文上册8《小书包》课件(共47张PPT)
学校 转笔刀
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i _（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
《我会自己收拾书包》
课后作业参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（ 橡皮）
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
铅笔
有厚也有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏（cánɡ）。
书
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（书包 ）
你知道它们的家在哪里吗？
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋 毛笔
竹
子 ⺮毛
钢笔
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢？
例如：我的书包里还有彩笔、钢笔、圆规、 日记本、算盘等等。
wo de xiǎo shū bāo
bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包 ， 宝贝真不少 。
“我”的小书包里都有 哪些学习用品？
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
读一读，认一认：
xiǎo shū bāo
小书包
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i _（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
《我会自己收拾书包》
课后作业参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（ 橡皮）
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
铅笔
有厚也有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏（cánɡ）。
书
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（书包 ）
你知道它们的家在哪里吗？
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋 毛笔
竹
子 ⺮毛
钢笔
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢？
例如：我的书包里还有彩笔、钢笔、圆规、 日记本、算盘等等。
wo de xiǎo shū bāo
bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包 ， 宝贝真不少 。
“我”的小书包里都有 哪些学习用品？
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
读一读，认一认：
xiǎo shū bāo
小书包
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共36张PPT)
单击此处输入你的项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
教学反思与改进
* 对本次课的教学过程进行反思，总结经验教训，提出改进 意见和建议
* 针对学生的不足之处，提出针对性的改进措施和方案
* 为今后的教学工作提供参考和借鉴。
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
教学目标
* 知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解书包 的结构和用途
* 过程与方法：通过朗读、观察、讨论等与价值观：引导学生珍惜学习用品，养成良好的 学习习惯
教学过程
导入新课
• * 通过展示书包图片或实物，引导学生观察并思考书包的用途和结构
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教部编版
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件封面与目录 3 教学目标 4 教学过程 5 教学反思与改进
单击此处添加章节标题
课件封面与目录
* 封面包含课程名称、教材版本、主讲教师等信息
* 目录列出本次课件的主要内容，包括教学目标、教学过程、 练习题等
学习生字词
• * 逐个出示本课生字词，讲解读音、含义及用途
阅读课文
• * 带领学生朗读课文，理解课文内容，了解书包的结构和用途
拓展延伸
• * 引导学生思考书包在生活中的其他用途，如旅行、运动等
课堂练习
• * 出示相关练习题，检验学生对本课知识点的掌握情况
总结与反思
* 对本次课进行总结，指出学生的不足之 处，提出改进意见
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教(部编版)(共15张PPT)
添加副标题
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教（部编版）
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 教 06 教学反思
添加章节标题
课件封面
课件封面
标题
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
图片：小书包或相关图片
了解小书包中各种 文具的用途和特点
培养学生的阅读能 力和理解能力，让 学生能够更好地理 解课文内容
培养良好的学习习惯
学会正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，保持正确的握笔姿势 学会使用字典、词典等工具书，掌握基本的查字典、词典的方法 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力
文字：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
制作人
姓名：XXX
单位：XXX学校
制作时间：XXXX 年XX月XX日
制作目的：帮助学 生认识汉字，提高 语文学习兴趣
日期
2023年秋季学期
一年级上册语文课 件
识字8《小书包》 人教（部编版）
封面设计：色彩搭 配、图片选择、文 字排版等
教学目标
掌握生字词
掌握本课要求认识的12个生字
掌握本课要求会写的6个生字
掌握本课要求会认读的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典 掌握本课要求会写的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典
理解课文内容
掌握本课重点字词 的读音和含义
理解课文中描述小 书包里各种文具的 句子和段落
添加标题
引导学生思考：“这 些文具是用来做什么 的？”
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教（部编版）
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 教 06 教学反思
添加章节标题
课件封面
课件封面
标题
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
图片：小书包或相关图片
了解小书包中各种 文具的用途和特点
培养学生的阅读能 力和理解能力，让 学生能够更好地理 解课文内容
培养良好的学习习惯
学会正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，保持正确的握笔姿势 学会使用字典、词典等工具书，掌握基本的查字典、词典的方法 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力
文字：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
制作人
姓名：XXX
单位：XXX学校
制作时间：XXXX 年XX月XX日
制作目的：帮助学 生认识汉字，提高 语文学习兴趣
日期
2023年秋季学期
一年级上册语文课 件
识字8《小书包》 人教（部编版）
封面设计：色彩搭 配、图片选择、文 字排版等
教学目标
掌握生字词
掌握本课要求认识的12个生字
掌握本课要求会写的6个生字
掌握本课要求会认读的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典 掌握本课要求会写的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典
理解课文内容
掌握本课重点字词 的读音和含义
理解课文中描述小 书包里各种文具的 句子和段落
添加标题
引导学生思考：“这 些文具是用来做什么 的？”
【精品】识字8 小书包 人教部编版一年级上册语文课件(共32张PPT)
互动游戏
学生扮演小书 包的说话者， 与其他学生交
流分享
学生扮演小书 包的倾听者， 认真倾听其他
学生的发言
通过角色扮演， 增强学生对小 书包的认识和 了解，提高学 习兴趣和参与 度
识字游戏：通过游戏的方式，让学生更加深入地认识汉字 词语接龙：让学生们通过词语接龙的方式，巩固所学的词语 角色扮演：让学生们通过扮演课文中的角色，更加深入地理解课文内容 小组讨论：让学生们分组讨论，互相交流学习心得和体会
强化实践教学：通过实践活动，让 学生更好地理解和掌握知识，提高 学生的实践能力和创新能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
注重个性化教育：根据学生的特点 和需求，制定个性化的教学计划， 关注学生的全面发展。
培养自主学习能力：引导学生自主 学习，培养学生的自主学习能力和 终身学习习惯。
汉字的起源与演变
汉字的构造与特点
汉字的文化内涵与象征意义
汉字在文化传承中的作用与价 值
汉字书写的基本要求 正确的笔画顺序和结构 常见的书写错误及纠正方法 汉字书写的规范与美观
讨论主题：小书包 里有哪些文具？
讨论时间：5分钟
讨论方式：小组内 自由发言
讨论成果：每组选 派一名代表汇报讨 论结果
学生扮演小书 包中的各种物 品，如文具、 书本等，进行
收获：通过本次课件， 学生们能够更加深入地 了解小书包的结构和功 能，掌握正确的使用方 法，同时培养了良好的 学习习惯和自主能力。
不足：在课件的设计和 制作方面，还需要更加 注重细节和实用性，提 高互动性和趣味性，以 便更好地吸引学生的注 意力，提高教学效果。
创新教学方式：采用多种教学方法， 如情景教学、游戏教学等，激发学 生的学习兴趣和积极性。
学生扮演小书 包的说话者， 与其他学生交
流分享
学生扮演小书 包的倾听者， 认真倾听其他
学生的发言
通过角色扮演， 增强学生对小 书包的认识和 了解，提高学 习兴趣和参与 度
识字游戏：通过游戏的方式，让学生更加深入地认识汉字 词语接龙：让学生们通过词语接龙的方式，巩固所学的词语 角色扮演：让学生们通过扮演课文中的角色，更加深入地理解课文内容 小组讨论：让学生们分组讨论，互相交流学习心得和体会
强化实践教学：通过实践活动，让 学生更好地理解和掌握知识，提高 学生的实践能力和创新能力。
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注重个性化教育：根据学生的特点 和需求，制定个性化的教学计划， 关注学生的全面发展。
培养自主学习能力：引导学生自主 学习，培养学生的自主学习能力和 终身学习习惯。
汉字的起源与演变
汉字的构造与特点
汉字的文化内涵与象征意义
汉字在文化传承中的作用与价 值
汉字书写的基本要求 正确的笔画顺序和结构 常见的书写错误及纠正方法 汉字书写的规范与美观
讨论主题：小书包 里有哪些文具？
讨论时间：5分钟
讨论方式：小组内 自由发言
讨论成果：每组选 派一名代表汇报讨 论结果
学生扮演小书 包中的各种物 品，如文具、 书本等，进行
收获：通过本次课件， 学生们能够更加深入地 了解小书包的结构和功 能，掌握正确的使用方 法，同时培养了良好的 学习习惯和自主能力。
不足：在课件的设计和 制作方面，还需要更加 注重细节和实用性，提 高互动性和趣味性，以 便更好地吸引学生的注 意力，提高教学效果。
创新教学方式：采用多种教学方法， 如情景教学、游戏教学等，激发学 生的学习兴趣和积极性。
一年级上册语文课件-识字8 小书包人教(部编版) (共30张PPT)
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教学用具箱
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识字卡片
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投影仪
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黑板和粉笔
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定义：通过教师的讲解，使学生理 解并掌握知识
适用范围：适用于各种类型的课程， 特别是知识性较强的课程
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特点：直接、清晰、易于理解
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注意事项：讲解内容要精炼、生动， 避免枯燥乏味
演示法：通过实物、 图片、视频等直观形 式展示教学内容，帮 助学生更好地理解知 识点。
讲解法：教师对知 识点进行讲解，帮 助学生掌握知识要 点。
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动画素材库：提供与识字8相关的 动画素材，如生字笔顺动画、拼音 发音动画等，增强学生的学习兴趣。
视频素材库：提供与识字8相关的 视频素材，如课文讲解视频、生字 书写视频等，丰富教师的教学内容。
课本
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实物展示台
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讨论法：组织学生 进行讨论，激发学 生的学习兴趣和思 考能力。
练习法：通过练习 题、作业等形式， 巩固所学知识，提 高学生的应用能力 。
小组合作学习：通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，提高学习效果
情境创设：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性 多媒体辅助教学：利用多媒体辅助教学，提高教学效果和效率 游戏化教学：通过游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
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定义：通过教师的讲解，使学生理 解并掌握知识
适用范围：适用于各种类型的课程， 特别是知识性较强的课程
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特点：直接、清晰、易于理解
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注意事项：讲解内容要精炼、生动， 避免枯燥乏味
演示法：通过实物、 图片、视频等直观形 式展示教学内容，帮 助学生更好地理解知 识点。
讲解法：教师对知 识点进行讲解，帮 助学生掌握知识要 点。
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动画素材库：提供与识字8相关的 动画素材，如生字笔顺动画、拼音 发音动画等，增强学生的学习兴趣。
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讨论法：组织学生 进行讨论，激发学 生的学习兴趣和思 考能力。
练习法：通过练习 题、作业等形式， 巩固所学知识，提 高学生的应用能力 。
小组合作学习：通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，提高学习效果
情境创设：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性 多媒体辅助教学：利用多媒体辅助教学，提高教学效果和效率 游戏化教学：通过游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
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