听听声音优秀教案
初中音乐听听声音教案范文大全
初中音乐“听听声音”教案优秀范文大全一、教学目标：1. 让学生通过聆听不同的音乐作品，培养对音乐的感知能力和审美能力。
2. 引导学生了解各种乐器的音色特点，提高对音乐表现形式的理解。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和欣赏习惯。
二、教学内容：1. 聆听不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 学习乐器的音色特点，如钢琴、小提琴、萨克斯管等。
3. 分析音乐作品的结构、节奏、旋律等元素。
三、教学方法：1. 采用聆听、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 利用多媒体设备，播放各种类型的音乐作品，帮助学生更好地感受音乐。
3. 组织学生进行小组合作，共同分析音乐作品的特点。
四、教学步骤：1. 引入新课，播放一段音乐作品，让学生聆听并分享感受。
2. 讲解乐器的音色特点，引导学生认识不同乐器的声音。
3. 分析音乐作品的结构、节奏、旋律等元素，让学生理解音乐的组成。
4. 组织学生进行小组讨论，共同分析音乐作品的特点。
五、教学评价：1. 学生对音乐作品的感知能力和审美能力有所提高。
2. 学生能够辨别不同乐器的音色特点。
3. 学生对音乐的热爱和欣赏习惯得到培养。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，展示自己的音乐理解能力。
六、教学资源：1. 音乐作品录音或视频，涵盖不同类型和风格的音乐。
2. 乐器图片或实物，用于展示乐器的音色特点。
3. 音乐分析工具，如乐谱、图谱等。
4. 小组讨论指南，帮助学生进行有效的小组合作。
5. 学生作品展示平台，用于展示学生的音乐创作和分析成果。
七、教学环境：1. 教室内的多媒体设备，用于播放音乐作品和展示相关资料。
2. 足够的座位，确保每个学生都能舒适地听课。
3. 安静的学习环境，减少外界噪音的干扰。
4. 乐器的存放区域，方便学生接触和使用乐器。
八、教学拓展：1. 组织学生进行音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等。
2. 邀请音乐家或音乐教师进行课堂演示或讲座。
四年级上册科学教案-《听听声音》教科版
实践活动环节，学生们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够围绕声音的实际应用提出自己的观点。在小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是一个评判者。这样，学生们更敢于表达自己的看法，也愿意听取他人的意见。
在今后的教学中，我需要继续优化教学方法，比如准备更多有趣的实验和案例，让学生在动手操作和观察中学习。同时，我也应该提高课堂提问的技巧，引导学生深入思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究声音产生、传播、特性的能力，提高学生的实践操作技能。
2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，对声音现象进行归纳、推理和解释，增强学生对科学概念的理解。
3.创新意识：鼓励学生在探讨声音应用的过程中，发挥想象，提出创新性见解，激发学生的创新意识。
4.环保意识：通过学习声音保护，培养学生关注生活环境，主动参与噪声防治，提高环保意识。
5.团队合作：在小组活动中，培养学生协作交流、共同解决问题的能力，增强团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播方式。
-举例：通过敲击音叉产生声音，观察音叉振动；讨论声音在空气中的传播速度。
-声音的特性（音调、响度、音色）：掌握这三个基本概念，并能区分它们在声音中的作用。
-突破方法：通过实验观察声音在不同介质（如空气、水）中的传播效果，强调声音传播的条件。
新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案
新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在让学生在动手动脑中掌握科学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。
但在具体实验操作和科学思维方面还需加强。
学生在日常生活中对声音有着丰富的体验，但往往缺乏对声音本质的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步深入到对声音的科学理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.实验操作技能的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实验现象，了解声音的产生和传播。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养分析问题和合作交流的能力。
六. 教学准备1.实验器材：鼓、尺子、气球等。
2.教学课件：声音的产生和传播的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种声音的图片和视频，让学生感受声音的多样性，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道声音是怎么产生的吗？声音需要什么介质传播吗？2.呈现（10分钟）教师演示实验，让学生观察鼓、尺子、气球等物体的振动现象，引导学生认识到声音是由物体的振动产生的。
同时，让学生观察并讨论声音在空气、水等不同介质中的传播情况。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：声音的产生和传播有什么特点？让学生结合实验现象进行回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了空气和水，还有哪些介质可以传播声音？让学生联系生活实际，思考声音在生活中的应用。
听听声音教学设计
听听声音教学设计听听声音教学设计1一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。
二、教学重点：1、正确、流利、有感情地诗。
2、边读边能体会诗中的意境。
教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。
三、教学媒体：录音、小黑板。
四、教学时间：1课时。
五、课前准备：1、各种声响（如风声、雨声、蛐蛐声等）的录音带。
2、旋律优美的轻音乐磁带。
3、秋天的礼物。
六、教学过程：（一）、启发谈话揭示课题1、师：小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？2、师：是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的.声音。
你们听到过么？有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？（板书：听听，秋的声音，教师在音乐伴奏中范读）（二）、初读课文整体感知1、师：你们想读读么？请打开课文12课的小诗读一读吧。
自读课文，要求：①读准字音、读通句子，②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。
2、检查自学①检查字词。
（小黑板出示本课重点词语）②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。
（三）、品读想象体会交流师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？1、读好第六段。
（1）学生自由练读。
（2）抽读，师欣赏地评议。
（3）齐读。
过度语：秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。
录音播放：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。
（根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等）2、品读1—3段过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的1——3段。
选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。
指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。
（1）交流第一段。
师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？（2）指导读第一段。
听听声音(教案)四年级上册科学教科版
听听声音教学内容：听听声音教学目标：1．引导学生从倾听周围的声音开始，观察并简单的区分、归类和鉴别各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向。
培养他们细致的观察习惯和态度。
2．经历有关声音的实验过程。
获得“声音是由物体产生的，没有物体就没有声音”等的初步认识。
教学准备：小组观察实验用：（1）物体发声活动——各种固体材料、瓶子、杯子、水等；（2）分辨声音的变化活动——相同玻璃杯4只、水、筷子等。
教师演示活动用：包含各种声音的课件。
教学过程：一、学习引入研究声音的活动开始了，说说你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、倾听周围的声音(1)教师先让学生们安静下来，再让学生倾听周围发出的声音。
(2)学生交流听到的周围发出的声音，并说明是由什么物体发出的。
(3)教师播放各种声音，并让学生逐个说明发出声音的物体。
(4)学生交流听到过的其他声音。
(5)教师小结：无论什么时候、什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，田野里的蛙叫蝉鸣声，城市里的车水马龙声。
各种各样的声音包围着我们。
那么，这些声音中，哪些是自然界发出的声音？哪些又是人类活动发出的声音呢？(6)对声音进行分类。
(7)学生小组进行分类记录。
(8)各组交流记录表。
三、听听固体、液体、气体发出的声音的活动(1)听听固体发出的声音。
想办法让桌上的各种固体发出声音，听听这些声音是否相同，有什么特点。
(2)学生交流和描述：用（）方法使（）物体发出声音，这种声音的特点是（）。
(3)听听液体发出的声音。
想多种办法使水发出声音，听听不同的方法产生的水的声音是否相同，有什么特点。
(4)学生交流和描述。
(5)听听气体发出的声音。
在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有什么办法使空气发出声音？(6)学生进行“使空气发出声音”的活动。
(7)讨论交流：从以上的活动中，你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？(8)教师反诘：有人认为没有物体也能产生声音，比如雷声就不是什么物体发出的。
听听声音教案
听听声音教案听听声音教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的听听声音教案，欢迎大家分享。
听听声音教案11、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读这首诗。
【教学难点】仿照诗歌的形，续写诗文。
【教学准备】课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
）【教学时间】1课时【教学过程】一、导入昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题二、读通1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。
2、导读为我们提了什么要求？3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计让老师来考考你们吧！4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）5、CAI出示诗的6个小节。
谁愿意来读？（点名读，6人）想读的一起读。
三、读懂1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。
2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议）有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！3、你读懂了什么？（学生自由说）4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。
CAI出示“黄叶道别的话音”是指----“和阳台告别的歌韵”是指-----“ 暖暖的叮咛”是指-----“丰收的歌吟”是指-----5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。
四年级科学上册《听听声音》教案
四年级科学上册《听听声音》教案第一篇：四年级科学上册《听听声音》教案四年级科学上册《听听声音》教案一、教学目标：、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音产生的原理和声音的变化有适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。
二、教学重点、难点：、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：了解声音产生的原理，声音的变化。
三、教学准备学生小组活动：制造声音——学生的学习用具，课桌等教师演示：声音是如何产生的——音叉等。
四、教学过程教学内容，步骤教师活动学生活动一．创设情景：.欣赏优美转噪音的乐曲。
2．PPT呈现耳朵很大的小孩图片衔接语二．寻找教室里存在的声音1.讲解要求2.点评学生的发现。
3.衔接语：从教室的声音——声音的世界三．听听常见的声音，声音的简单分类.讲解要求2.播放常见的一些声音（共9种：2种人类活动产生，种大自然产生。
）3.学生个人回答4.师生一起总结9种声音分别是什么。
5.引导进行简单的归类6.再听一次，感受声音的美。
7.衔接语：简单的任务——困难的任务。
四．利用身边的材料制造声音．讲解要求。
2.同桌合作制造声音（3分钟）3.评点制造方法衔接语五．声音产生的秘密.衔接语，出示音叉。
72.听音叉的声音3.学生代表摸音叉并分享感觉。
4.摸喉咙六．声音的变化衔接语1.猜一猜录音中一共有多少人——音色的不同。
放录音学生的分析放视频总结：为什么能猜对？衔接语：声音音色的不同——声音其他的变化２.声音其他的变化七．回顾总结快乐的心情总是能让我们的学习事半功倍，因此在开始上课前，让我们首先来欣赏一首优美的乐曲。
关闭噪声，解释：现在，出了一点问题，优美的音乐放到一半就变成噪声了。
现在老师想请刚才听得投入的孩子。
Q1：在优美的音乐还没有变成噪声的时候，你的感觉怎么样？Q2：后来音乐出问题了，变成噪声了，你的感觉怎么样？的确是这样，人人都喜欢优美的声音，安静的环境，不喜欢吵闹。
小学科学《听听声音》教案
小学科学《听听声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生倾听、观察、实验的能力，提高学生的科学探究精神。
3. 引导学生通过合作、交流，培养团队意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握声音的产生和传播原理，了解不同物体发出声音的特点。
2. 难点：引导学生运用科学方法探究声音的产生和传播。
三、教学准备1. 教师准备：教材、教案、教学设备（如音响、实验器材等）。
2. 学生准备：笔记本、实验记录表、实验器材。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如敲击不同的物体，让学生感受不同物体发出声音的特点，引发学生对声音的好奇心。
2. 探究声音的产生：引导学生进行实验，观察不同物体发出声音的原因，探讨声音的产生原理。
3. 探究声音的传播：让学生进行实验，观察声音在空气、水等介质中的传播情况，了解声音传播的规律。
4. 总结与交流：引导学生总结实验现象，归纳声音的产生和传播原理，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1. 学生根据实验结果，完成实验报告。
2. 学生在家尝试用不同的物体发出声音，观察并记录下来，与同学分享。
3. 学生阅读有关声音的科普文章，增加对声音的了解。
六、教学评价1. 评价学生对声音产生和传播原理的理解程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力。
3. 评价学生在团队协作中的沟通、协调、合作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解声音的奥秘。
2. 组织学生参观音频设备制作工厂，了解声音信号的采集、处理和播放过程。
3. 开展校园噪声监测活动，提高学生对环境保护的认识。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。
2. 关注学生在实验过程中的安全，确保实验顺利进行。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
九、教学设计1. 教案编写要符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
小学科学《听听声音》教案
小学科学《听听声音》教案一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播，探索影响声音的因素。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学思维。
二、教学内容：1. 声音的产生：振动、空气、声波2. 声音的传播：空气、水、固体3. 影响声音的因素：音调、响度、音色4. 实验：声音的传播、音调、响度、音色的观察5. 生活应用：声音在通讯、音乐、自然界等方面的应用三、教学重点与难点：重点：声音的产生、传播和影响因素，实验操作。
难点：声音传播的速度和影响因素，实验现象的分析和解释。
四、教学方法：1. 实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析实验结果，培养学生的团队合作能力。
3. 讲授法：讲解声音的基本概念，引导学生掌握声音的产生、传播和影响因素。
4. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解声音在实际中的应用。
五、教学准备：1. 实验器材：振动的物体（如尺子、气球）、扬声器、音叉、水杯、乐谱等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教学资源：网络资源、音视频资料。
4. 学生分组：每组4-5人，分工合作进行实验和讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过播放音乐或发出噪声，引导学生关注声音，激发学习兴趣。
2. 声音的产生：讲解振动产生声音的原理，演示实验，让学生观察振动产生的声音。
3. 声音的传播：讲解空气、水、固体等介质对声音传播的影响，演示实验，让学生观察声音在不同介质中的传播。
4. 影响声音的因素：讲解音调、响度、音色的定义和影响因素，进行实验演示，让学生观察和分析实验现象。
5. 生活应用：介绍声音在通讯、音乐、自然界等方面的应用，引导学生运用科学知识解释生活现象。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和影响因素，反思声音在日常生活中的重要作用。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
小学科学《听听声音》优秀教案
小学科学《听听声音》教案教案目标：1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。
3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。
教案重点：用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。
教案难点：学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。
教案准备：1. 准备好各种声音的录音。
2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。
教案过程：一、游戏引入课题师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。
今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。
（生：鼓掌。
）师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？师：好，那我们先来做个游戏。
做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。
规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）师：好，请大家转过来。
请坐下。
刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音）师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。
二、新课教案1、让学生认真倾听周围的声音师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。
（1分钟后抽生说）师：说得好，生活中就只有这种声音吗？师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）师：在自然界、在生活中，除了这些声音外，你还听到过哪些声音？（抽生说）你能将刚才听到的声音分类吗？（抽生汇报并说明理由）师：那闹钟的声音是属于哪一类？师：很好，自然界的声音在一般情况下是不受人为控制的，而人类活动的声音是可以加以控制的！同学们刚才表现得真棒，你们还想探索更多声音的奥秘吗？2、探索固体、液体、气体都能发出声音师：好，要想得到更多的知识，需要付出努力哦！老师在这设置了“智力闯三关”，同学们有信心闯吗？（1）、探索固体能发出声音师：OK，第一关，看，篮子里都有些什么？这些物体都是固体、液体还是气体？师：请同学们小组合作试着想办法让这些固体发出声音，并说说这些声音各有什么特点。
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过实践活动，感知声音的产生、传播和特性的基本知识。
教材内容主要包括实验探究、观察现象、总结规律等环节，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的声音有一定的感知。
但他们对声音的产生、传播和特性的理解还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步探究。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性的基本知识。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生通过实验和实践活动，发现生活中的科学现象。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音的特性及其影响因素。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过动手实验，观察声音的产生和传播现象。
2.小组讨论：让学生在小组内交流实验心得，共同探讨声音的特性。
3.生活实例：引导学生关注生活中的声音现象，加深对声音特性的理解。
六. 教学准备1.实验器材：音叉、尺子、气球等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段音频，让学生分辨不同乐器发出的声音，引发学生对声音的兴趣。
接着，教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注声音的产生、传播和特性。
呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍声音的产生和传播原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的产生和传播过程。
同时，教师讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验一：将音叉放在桌子上，用尺子敲击音叉，观察音叉的振动和声音的产生。
实验二：让一名学生发音，另一名学生观察其喉咙和嘴巴的振动，了解声音的产生。
实验三：两人相距一定距离，一方说话，另一方听，观察声音的传播。
巩固（10分钟）教师提问，让学生回答声音的产生、传播和特性相关问题。
同时，学生互相交流实验心得，分享观察到的现象。
小学科学《听听声音》教案
小学科学《听听声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生倾听、观察、实验的能力，发展学生的科学思维。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 观察不同物体发出声音的特点三、教学难点1. 声音的传播条件2. 音调和响度的区分四、教学准备1. 教学课件、视频等资源2. 各种物体（如木棒、金属片、气球等）3. 录音设备4. 实验材料（如纸杯、水杯等）五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的声音现象，引发学生对声音的兴趣，导入新课。
2. 探究声音的产生和传播：引导学生观察、实验，探讨声音是如何产生和传播的。
3. 学习声音的特点：引导学生倾听不同物体的声音，分析音调和响度的区别。
4. 实践活动：让学生分组进行实验，观察、记录不同物体发出声音的特点。
5. 总结与反思：组织学生交流、分享，总结本节课所学内容，巩固知识。
6. 拓展活动：引导学生思考声音在生活中的应用，如电话、广播等。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 布置作业：设计相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 采用分组合作、交流分享的方式，培养学生团队合作精神。
4. 利用多媒体课件、视频等资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，关注学生的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 评价学生在实验、观察、讨论等环节中的表现，考察学生的实践操作能力和科学思维。
3. 分析学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的声音现象，引发学生对声音的兴趣。
2. 探究声音的产生和传播：引导学生观察、实验，探讨声音是如何产生和传播的。
听听声音教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
听听声音教案一、教学目标：1. 了解声音是由物体振动产生的，并能理解声音的传播方式。
2. 能够识别和区分不同的声音，并能通过听觉感知声音的方向。
3. 学会使用声音作为一种有效的沟通和表达方式。
4. 培养学生对声音的欣赏和鉴赏能力，培养学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 声音的产生和传播- 物体振动产生声音- 声音如何通过空气、固体和液体传播2. 声音的识别和区分- 音的高低、响亮度、音色的区别- 听觉感知声音的方向3. 声音的沟通和表达- 语音的表达和交流- 音乐的表达和沟通4. 声音的欣赏和鉴赏- 了解不同类型的音乐和声音- 学会欣赏音乐和声音的美感三、教学过程：1. 导入教师可以播放一段声音片段，如鸟叫声、汽车喇叭声等，让学生猜测声音的来源和性质，引出声音的产生和传播的主题。
2. 声音的产生和传播通过实验和示意图的展示，向学生阐述声音是由物体振动产生的，并解释声音如何通过空气、固体和液体传播。
3. 声音的识别和区分让学生听几段不同的声音，如铃声、钟声、各种乐器的声音等，根据声音的高低、响亮度和音色等特点，进行识别和区分，并让学生试着用自己的话语描述这些声音。
4. 听觉感知声音的方向设置实验环节，让学生闭上眼睛，教师在不同的方向上发出声音，学生根据声音的方向点头或指向声音的来源，培养他们对声音方向的感知能力。
5. 声音的沟通和表达通过让学生倾听和模仿各种语音的方式，锻炼学生的语言表达能力，同时让学生体验语音作为一种沟通和表达方式的重要性。
6. 音乐的表达和沟通教师可以播放一些经典的音乐作品，让学生欣赏音乐的美感，并让学生通过音乐的形式表达自己的情感和思想。
7. 声音的欣赏和鉴赏介绍一些不同类型的音乐和声音，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生发表自己的观点和感受，培养他们的音乐鉴赏能力和美学素养。
四、教学方法和手段：1. 实验法：通过实验展示声音的产生和传播过程，培养学生对声音原理的理解和认识。
听听声音教案(汇集20篇)
听听声音教案(汇集20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《1.听听声音》课程教学案例分享
唐老师的《听听声音》课程教学案例分享
一、教学目标
通过本课程，让学生了解声音是怎么形成的，学习声音的基本特性，学习一些声音的基本概念，了解声音的重要性，掌握利用声音来传递信息的方法。
二、教学过程
1.呼吸练习
唐老师给学生讲解了声音是如何形成的，安排了一些呼吸练习，让学生掌握正确的呼吸方法。
2.声音反应练习
唐老师让学生进行一些声音反应的练习。
例如分辨不同的音调、分辨不同的乐器、分辨人的声音等，这些练习可以锻炼学生的听力和反应能力。
3.学习声音的基本概念
在练习的过程中，唐老师解释了一些声音的基本概念，例如声波、频率、音调、音量等，通过这些概念的学习，学生可以更好的了解声音的构成和特性。
4.利用声音来传递信息
在学习了声音的基本概念后，唐老师让学生学习如何利用声音来传递信息。
例如通过语言表达、音乐表达、声效表达等，学生可以学会如何通过声音来传递信息。
5.创造声音
唐老师让学生自己动手创造一些声音。
例如用任何可以发出声音的物品来制造不同种类的声音，通过这个练习，学生可以更深入地了解声音的本质。
三、教学效果
唐老师的课程得到了学生的一致好评，学生们在学习中不仅了解了声音的基本概念，还学会了如何利用声音来传递信息，并且他们也意识到了声音在生活中的重要性。
通过这个课程，学生们不仅锻炼了听力和反应能力，还培养了他们的创造力和想象力。
四、总结
唐老师的《听听声音》课程是一门非常有趣的课程，通过这个课程，学生们不仅能够学到一些声音的基本概念，还能感受到声音在我们生活中的巨大作用。
说，这个课程不仅有助于学生的学习，也有助于他们在生活中更好地理解和运用声音。
四年级教科版科学《听听声音》教案
四年级教科版科学《听听声音》教案一、教学目标1.知识与技能目标能够识别不同物体发出的声音是不同的。
了解声音有高低、强弱之分。
学会用简单的词汇描述听到的声音。
2.过程与方法目标通过倾听、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官感受声音，提高学生的综合感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对声音现象的好奇心和探究兴趣。
培养学生倾听的良好习惯和尊重他人的意识。
二、教学重难点1.教学重点识别不同物体发出的声音特点。
理解声音的高低、强弱。
2.教学难点准确描述声音的特征。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣、流水、音乐等。
提问学生：你们听到了哪些声音？声音是从哪里来的呢？引出课题。
2.倾听不同物体的声音准备一些不同的物体，如铃铛、木鱼、鼓、塑料瓶等。
让学生依次倾听这些物体发出的声音，并描述听到的声音特点，如清脆、低沉、响亮等。
组织学生讨论：这些声音有什么不同之处？3.认识声音的高低用钢琴或其他乐器弹奏不同音高的声音。
让学生倾听并感受声音的高低变化。
引导学生思考：声音的高低与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的高低？4.认识声音的强弱用不同的力度敲击鼓或其他物体。
让学生倾听并感受声音的强弱变化。
引导学生思考：声音的强弱与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的强弱？5.描述声音给出一些声音的例子，如风声、雨声、汽车声等。
让学生用恰当的词汇描述这些声音的特点，如柔和、嘈杂、急促等。
组织学生进行小组交流，分享自己对不同声音的描述。
6.总结归纳总结本节课的主要内容，包括不同物体发出的声音不同、声音有高低和强弱之分以及如何描述声音。
提问学生：通过这节课的学习，你对声音有了哪些新的认识？你在生活中还听到过哪些有趣的声音呢？7.拓展延伸布置课后作业，让学生在生活中倾听各种声音，并记录下来，尝试描述它们的特点。
《听听声音》教案(热门3篇)
《听听声音》教案(热门3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《听听声音》教案
【教学目标】：
引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
【科学概念】：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
【教学重点】
细心倾听周围的声音。
【情感态度与价值观】：
在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流；在“观察和描写各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。
【教学过程】：
游戏引入
游戏“猜猜我是谁？”
1、师生互动：导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会，请一位同学走到你想交流的教师的面前，说一句你嘴想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？
2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢？
3、引出课题。
(听听声音)
(设计意图：从学生身边入手导入新课，可以放松学生紧张的情绪，激发学生探究知识的欲望。
)
师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"
探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？
（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？
（3）听声音活动，老师通过课件播放一些声音，说说是什么声音？
（4）你还知道哪些声音？学生说，教师板书。
（5）出示分类表，为声音分类。
交流汇报分类情况。
（设计意图：从学生的周围环境入手，经历对周围的各种声音进行观察的过程使学生感觉生活中离不开声音；通过课件演示让学生更直观的接触声音。
）
（6）小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
（二）听听音叉发出的声音
1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？
5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：
击打钉子----我听到的声音
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
【作业设计】：
填空
1、生活中有各种各样的声音，我们主要从（）、( )、( )等方面去区别。
2、用不同的力敲击同一支音叉，声音的（）不会发生变化。
用不同的力敲击同一支音叉，声音的（）会发生变化。
3、音叉是一种（）仪器，用来调试乐器和测试（）。
4、音叉上有字母和数字,字母代表的是（）,数字代表的是音叉（）。
答案
1 音高、音量、音色
2 高低强弱
3发声仪器音高
4 音调音叉每秒钟振动的次数
选择题
用打击过的音叉轻轻接触水面（）。
A 水面没有任何变化
B 水面产生水波
C 无法判断
答案
B
【课外补充】：
音叉
音叉(tuning fork)是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，各种音叉可因其质量和叉臂长短、粗细不同而在振动时发出不同频率的纯音。
音叉检查在鉴别耳聋性质——传音性聋或感音性聋方面，是一种简便可靠的常用诊查方法。
用音叉取“标准音”是钢琴调律过程中十分重要的环节之一。
它的重要性在于关系到一台钢琴各键音处在什么音高位置上。
在教学中，音叉可以用来演示共振。
敲击音叉，采集声波波形图。
试验发现：轻敲音叉，音叉振幅小，波形图的幅度小，这时音叉发出的声音也小；重敲音叉，音叉的振幅大，波形图的幅度大，这时音叉发出的声音也大。
说明：响度跟音叉振动的振幅有关。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
音叉主要用于乐器调音，虽然电子调音器现已存在，而且一些音乐家拥有绝对音感。
当音叉需要调音时，可以在两端分叉的部分做调整：磨短尖端的部分以频率调高或者修整两叉中间接合处以频率调低；或者调整两尖叉的重量。
即便经过调音，音叉的频率仍会因为材料的弹性模数改变而受影响，为了使音叉发出准确的音高，仍应将其封存在温湿度控制良好的地方。
大型的音叉通常由电力驱动，如同电铃，因此可不间断地震动。
音叉也用来测试病人的听力，最常用的音叉为C-512。
较为低频的音叉（通常是C-128）也作为一项末梢神经系统对振动的感应测试。
音叉也作为一些特殊疗法中的治疗工具。
约翰·博利厄研究音叉在治疗上的功效，并录制了一张名为“Calendula”的音乐专辑，里面所有的音乐都由音叉演奏。
其他如亚顿·威肯及杰克·威肯等也是音叉疗效的研究者。
音叉物位计，即控制物位的开关，工作时，音叉是不断振动的，当有物体碰到音叉时，会破坏振动谐振，电路里面有一个电流输出，输出激振电流，然后有一个反馈，当破坏振动时，电路会识别出，然后就能输出一个开关信号，就是继电器信号。
音叉的振动频率是处于300HZ正负50hz这样一个频率。