第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
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第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
3、经济危机的特点
（2007年广州）1929年发生在美国的经 济危机很快波及其他主要资本主义国家， 主要是因为（ ） A．美国掌握了世界经济霸权 B．生产社会化和生产资料私人占有之 间的矛盾决定的 C．资本主义经济危机具有世界性
D．资本主义世界市场形成，世界经济 联系加强
• ①范围广
A美国--资本主义世界（思考为何） B信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发、相 互交织
• 材料二：当时美国的流行说法是：“一美元首付， 一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计， 1924~1929年，美国分期付款的销售额，从 20亿美元增加到35亿美元。 汽车、收音机、 电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以至结婚戒指都 可以按月分期付款。后来殡仪馆也登起广告： “分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
1．了解20世纪以来社会主义国家、资本主义国家经 济体制创新和调整的相关史实，认识经济体制必须适 应生产力发展水平，只有不断调整和创新才能保持经 济发展的活力。 2．用联系、发展、辩证的观点把握历史问题，形成 完整的历史结构体系。用联系的观点分析一些历史问 题：自由主义政策与凯恩斯主义政策的比较，罗斯福 新政与苏联高度集中的经济政治体制的比较等。用发 展的观点来看待资本主义制度，资本主义制度在发展 过程中会出现这样那样的问题，但是资本主义制度通 过自身运行机制的调整在某种程度上适应生产力的发 展。
经济 危机
生产与销售 的矛盾
直接原因
生产的社会 化和生产资 料私人占有 之间的矛盾
根本原因
•
假如你是当时一个美国人从银行贷款1000 美元买股票，当股票涨到10000美元时还不抛 售，等着再涨，同时你还认为自己已拥有了 近9000美元的资产，于是又用分期付款的方 式去商店买东西。一旦股票下跌，会有什么 样的连锁反应？
历史 人教版 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(共17张PPT)
• (2)教训 • ①各国在发展经济时，不仅要关注目前的 直接效益，更要着眼于未来，要确保经济 的持续发展，要清醒地看到经济发展中可 能存在的潜在危机，防患于未然。
• ②政府要居安思危，要适时调整内部机制 化。在经济区域化 和经济全球化趋势加强的当今世界，国际 合作尤其重要。
六、1929—1933年资本主义世界经济危机的 影响 • (1)危机对资本主义经济造成极大的破坏， 世界经济遭受了重大损失。 • (2)经济危机引起各国严重的政治危机，使 得人们对整个资本主义制度产生了怀疑， 法西斯主义开始在一些国家泛滥，资产阶 级民主制度摇摇欲坠。
• (3)经济危机加剧了世界局势的紧张。各国 垄断资产阶级为转嫁和摆脱危机，加紧争 夺市场和原料，从而在国际关系中展开了 一场空前激烈的经济战。这就使得帝国主 义国家之间的矛盾进一步激化。而各国政 府以邻为壑的自保政策，也导致世界经济 进一步陷入混乱，加深了危机。
• (3)世界主要资本主义国家对美国有很大的 依赖性。一旦美国经济出现危机，它们根 本无法幸免。 • (4)资本主义制度基本矛盾的普遍存在。当 时资本主义制度基本矛盾在资本主义各国 普遍存在，所以经济危机的范围必定会超 出一国，波及整个世界。
五、世界主要国家应对经济大危机的对策及 其教训 • (1)对策 • ①提高关税：可以阻止、限制外国产品进 入本国市场，以尽可能地保护本国工业。 • ②实行货币贬值：可以提高本国产品在国 际市场上的竞争力，以增加商品出口。
空前严重的资本主义 世界经济危机
一、空前严重的资本主义世界经济危机
经济虚假繁荣会导致经济的崩溃，资本主 义世界经济危机是资本主义制度的基本矛 盾发展的必然结果，及时调整经济发展的 内部机制和政策的重要性。
二、1929—1933年经济危机结构图
人教版必修2历史：第17课：空前严重的资本主义世界经济危机 课件(共18张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
女儿：那为什么失业呢？
母亲：煤炭多了，卖不出。
根本原因：资本主义制度的基本矛盾
（生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）经
济
贫富差距扩大
限制了社会实际消
生
费能力的增长
产
和
危 机 爆
毫无顾忌的分期付款和银行
销发
贷款
人们醉心于股票等投机活 动
售的
资本家盲目扩大生
的
产
矛
盾
原 因
二、经济危机的表现
1、标志：
金融市场不稳定
你能理解小女孩的困惑吗？
•材料三：这是发生在20世纪三十年代初一个严寒Байду номын сангаас冬天
、衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
母亲：因为没有煤炭。
女儿：为什么没有煤炭呢？
母亲：没有钱买。
女儿：为什么没有钱呢？ 母亲：你爸爸失业了。
生产的相对过剩
1929年，10月24日，纽约华尔街股市崩溃
2、具体表现： （1）金融危机：银行倒闭；
（2）工业危机：企业破产，市场萧条
，生产锐减； （3）就业危机：失业人数激增； （4）农业危机：农产品价格下跌。
阅读材料，总结经济危机的特点。
材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的 资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
“花明天的钱，办今天的事”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
• 材料一：20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部 投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅 度哄抬。每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人 们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
女儿：那为什么失业呢？
母亲：煤炭多了，卖不出。
根本原因：资本主义制度的基本矛盾
（生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）经
济
贫富差距扩大
限制了社会实际消
生
费能力的增长
产
和
危 机 爆
毫无顾忌的分期付款和银行
销发
贷款
人们醉心于股票等投机活 动
售的
资本家盲目扩大生
的
产
矛
盾
原 因
二、经济危机的表现
1、标志：
金融市场不稳定
你能理解小女孩的困惑吗？
•材料三：这是发生在20世纪三十年代初一个严寒Байду номын сангаас冬天
、衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
母亲：因为没有煤炭。
女儿：为什么没有煤炭呢？
母亲：没有钱买。
女儿：为什么没有钱呢？ 母亲：你爸爸失业了。
生产的相对过剩
1929年，10月24日，纽约华尔街股市崩溃
2、具体表现： （1）金融危机：银行倒闭；
（2）工业危机：企业破产，市场萧条
，生产锐减； （3）就业危机：失业人数激增； （4）农业危机：农产品价格下跌。
阅读材料，总结经济危机的特点。
材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的 资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
“花明天的钱，办今天的事”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
• 材料一：20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部 投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅 度哄抬。每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人 们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
第17课空前严重的资本主义世界经济危机
择——放任！
第三目：自由放任政策的失败
德国工人：德国魏玛政府太无能了，放任企业裁员，救济金少得 可怜，我们的煤矿也让法国给占了，如果不是一战，我们德意志 民族也许生活的要比现在好得多。都是资本家搞的鬼！现在纳粹 党好像在宣传“社会主义”，承诺让我们工人分享权利，提高农 民的地位，让我们有面包牛奶和啤酒，我的很多工友都加入这个 政党了。吃香喝辣就靠他了。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
©王东华
1929年开始的经济危机中美国一首歌谣
（wdh改编）
雪白的牛奶 倒掉！ 提神的咖啡 扔掉！ 新鲜的玉米当废柴~烧掉、烧掉 富人发疯要 上吊！ 穷人饿得嗷 嗷叫！ 苏联的人民会看着~发笑、发笑
请思考：资本主义国家怎么爆发了经济危机？
第一目：虚假繁荣的幻灭
什么是经济危机？ 指资本主义经济发展过程中周期性爆发的
生产过剩的经济大 （1）范围特别广。 （2）持续时间特别长。 （3）破坏性特别大。 （4）社会危机特别深、国家矛盾特别重。
第二目：危机席卷资本主义世界
为什么美国经济危机能影响到资本主义世界？
资本主义是渣渣 ！
寒冷的冬天北风呼啸。小女孩瑟瑟发 抖的问：“妈妈，天气这么冷，你为 什么不生起火炉呢？” 妈妈叹了口气说：“因为你爸爸失业 了，我们没有钱买煤。” “爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多了。”
3.经济危机的表现：
股市崩溃，银行倒闭；（金融危机） 企业破产，生产锐减；（工业危机） 失业激增，生活骤降；（社会危机） 农产品跌价，农民破产（农业危机）
①资本主义世界市场的形成，各国联系紧密 ②美国是头号资本主义强国 ③资本主义制度的根本矛盾
再牛的老司机也有 翻车的时候
第三目：自由放任政策的失败
第三目：自由放任政策的失败
德国工人：德国魏玛政府太无能了，放任企业裁员，救济金少得 可怜，我们的煤矿也让法国给占了，如果不是一战，我们德意志 民族也许生活的要比现在好得多。都是资本家搞的鬼！现在纳粹 党好像在宣传“社会主义”，承诺让我们工人分享权利，提高农 民的地位，让我们有面包牛奶和啤酒，我的很多工友都加入这个 政党了。吃香喝辣就靠他了。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
©王东华
1929年开始的经济危机中美国一首歌谣
（wdh改编）
雪白的牛奶 倒掉！ 提神的咖啡 扔掉！ 新鲜的玉米当废柴~烧掉、烧掉 富人发疯要 上吊！ 穷人饿得嗷 嗷叫！ 苏联的人民会看着~发笑、发笑
请思考：资本主义国家怎么爆发了经济危机？
第一目：虚假繁荣的幻灭
什么是经济危机？ 指资本主义经济发展过程中周期性爆发的
生产过剩的经济大 （1）范围特别广。 （2）持续时间特别长。 （3）破坏性特别大。 （4）社会危机特别深、国家矛盾特别重。
第二目：危机席卷资本主义世界
为什么美国经济危机能影响到资本主义世界？
资本主义是渣渣 ！
寒冷的冬天北风呼啸。小女孩瑟瑟发 抖的问：“妈妈，天气这么冷，你为 什么不生起火炉呢？” 妈妈叹了口气说：“因为你爸爸失业 了，我们没有钱买煤。” “爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多了。”
3.经济危机的表现：
股市崩溃，银行倒闭；（金融危机） 企业破产，生产锐减；（工业危机） 失业激增，生活骤降；（社会危机） 农产品跌价，农民破产（农业危机）
①资本主义世界市场的形成，各国联系紧密 ②美国是头号资本主义强国 ③资本主义制度的根本矛盾
再牛的老司机也有 翻车的时候
第三目：自由放任政策的失败
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
3.案例分析：分析罗斯福新政中的具体政策，探讨其对美国经济复苏的作用，提高学生的问题解决能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
新课标人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》精品课件
三、“自由放任”政策的失败 1、“自由放任”政策的内容（82页 历史纵横 2、特点：反对政府通过强制手段直 接干预经济。 3、胡佛的反危机措施： 胡佛固守传统的“自由放任”政策， 反对政府直接干预。实行由联邦政 府与私人企业合作，扶持私人企业 以摆脱危机的政策。
4、结果： 危机非但没有克服，反而不断恶化， 社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。 5、教训：
二、危机席卷资本主义世界 1、经济危机的主要特点 (1)范围广； (2)持续时间相当长； (3)破坏性特别巨大 2、经济危机的影响 (1)经济：危机对资本主义世界的经济造 成特别巨大的破坏。 (2)主要资本主义国家： ①加深了主要资本主义国家的社会危机。
②寻求对策： A、德国：法西斯势力猛增； B、日本：军国主义势力抬头。 C、加强对本国经济的干预; D、加紧在国际市场上的争夺，进一步 加紧对殖民地和半殖民地的掠夺。 （3）加剧了世界紧张局势。 ①主要资本主义国家之间的矛盾和摩擦 日趋尖锐。 ②主要资本主义国家与殖民地半殖民地 矛盾尖锐。
第17课空前严重的资本主义世界经济危 课空前严重的资本主义世界经济危 机 【课标要求】 1、了解1929—1933年资本主义世界经 济危机爆发的原因、特点和影响； 2、认识罗斯福新政的历史背景。 【知识梳理】
一、虚假“繁荣”的幻灭（1929-1933 虚假“繁荣”的幻灭（ 年经济危机） 年经济危机） 思考题：一战后， 思考题：一战后，美国经济的繁荣表现 在哪些方面？ 在哪些方面？ 1、原因 、 （1）根本原因：是资本主义制度的基本 矛盾，即生产的社会化和生产资料的 私人占有之间的矛盾。 （2）直接原因：资本主义生产与销售之 间的矛盾。 (3)广大劳动人民的生活却相对贫困；国 民贫富差距扩大，限制了社会实际消 费能力的增长。
第17课_空前严重的资本主义世界经济危机
美国人排着长队领取救济
国际化、高素质的失业者
brother can you spare a dime
• once i built a railroad, made it run made it race against time
• once i built a railroad, now it's done brother can you spare a dime ?
• once i built a tower to the sun brick and rivet and lime
• once i built a tower, now it's done brother can you spare a dime ?
一、“大萧条”的表现及其特点
1.表现
• （多米诺骨牌效应）__股_市___崩溃、 __银_行___倒闭、 __企_业___破产、 __失__业_人_口____激增、 ___农_产_品_____价 格猛跌
“自由放任”政策是工业革命以来资本主义的 传统经济政策。它认为市场机制是一只“看不 见的手”，能够自动调节经济活动。政府对于 经济事物“只有管的少，才能管得好”。
1929—1933年发生了一场席卷整个资本 主义世界的经济危机。当时人们最有可 能的体验是：
A.“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界象一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
历史必修2第六单元第17课
空前严重的资本主义世界经济危机
当时的幽 默小品说：
“在旅馆 你必须排 队才能挤 到窗口跳 出去。”
旅店的招 待员总要 先问旅客：
“您是要 一个房间 睡觉，还 是跳楼？”
课件9：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
国之间的联系加强，整个世界成为一个紧密联系的整体。
2.经济危机的影响 从局部看：加深了各主要资本主义国家的社会危机 (1)人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断，阶级矛盾 空前尖锐； (2)法西斯分子乘机兴风作浪，社会动荡不安。
从整体看：加剧了世界紧张局势
(1)各主要资本主义国家为摆脱危机，改善本国经济形势， 纷纷加强对经济的干预，加紧对国际市场的争夺，使彼此 之间的矛盾更加尖锐； (2)各主要资本主义国家还加强对殖民地和半殖民地的掠夺， 从而激起了当地人民更激烈的反抗。
二、危机席卷资本主义世界 1.经济危机的特点
苏联
范 围 特 别广 时 间 特别长 破 坏 特 别大
合作探究:为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷 整个资本主义世界？ 提示:（从 ①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考 ）
（1）美国是资本主义世界的头号经济大国； （2）19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成，使世界各
第一次世界大战初期，美国忙于军工生产和重工生产，1917 年4月参战后又忙于战争，所以无暇顾及生产设备的更新，生 产技术比较落后。战争结束后，美国靠在战争中积累下来的 雄厚资金，大力推行“工业生产合理化运动”，美国垄断资 产阶级还以加强工业部门的科学研究工作来推动经济的发展， 推动了新技术在工业生产中的应用，促进了经济的迅速发展。
汽车长龙 电气业
建筑业
2.虚假“繁荣”的原因 一战初期，美国利用“中立”的有利地位，利用交战双方对 军需物资的大量需求，充当双方的兵工厂，迅速扩大军工生 产和重工生产；此外，美国还在战争期间对英法贷款，并乘 欧洲交战国在世界市场上竞争力减弱的良机，扩大工农业生 产，进行商品输出。
（1）美国在第一次世界大战中大发横财， 扩张了经济实力， 为其繁荣提供了物质基础。
2.经济危机的影响 从局部看：加深了各主要资本主义国家的社会危机 (1)人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断，阶级矛盾 空前尖锐； (2)法西斯分子乘机兴风作浪，社会动荡不安。
从整体看：加剧了世界紧张局势
(1)各主要资本主义国家为摆脱危机，改善本国经济形势， 纷纷加强对经济的干预，加紧对国际市场的争夺，使彼此 之间的矛盾更加尖锐； (2)各主要资本主义国家还加强对殖民地和半殖民地的掠夺， 从而激起了当地人民更激烈的反抗。
二、危机席卷资本主义世界 1.经济危机的特点
苏联
范 围 特 别广 时 间 特别长 破 坏 特 别大
合作探究:为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷 整个资本主义世界？ 提示:（从 ①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考 ）
（1）美国是资本主义世界的头号经济大国； （2）19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成，使世界各
第一次世界大战初期，美国忙于军工生产和重工生产，1917 年4月参战后又忙于战争，所以无暇顾及生产设备的更新，生 产技术比较落后。战争结束后，美国靠在战争中积累下来的 雄厚资金，大力推行“工业生产合理化运动”，美国垄断资 产阶级还以加强工业部门的科学研究工作来推动经济的发展， 推动了新技术在工业生产中的应用，促进了经济的迅速发展。
汽车长龙 电气业
建筑业
2.虚假“繁荣”的原因 一战初期，美国利用“中立”的有利地位，利用交战双方对 军需物资的大量需求，充当双方的兵工厂，迅速扩大军工生 产和重工生产；此外，美国还在战争期间对英法贷款，并乘 欧洲交战国在世界市场上竞争力减弱的良机，扩大工农业生 产，进行商品输出。
（1）美国在第一次世界大战中大发横财， 扩张了经济实力， 为其繁荣提供了物质基础。
第17课空前严重的资本主义世界经济危机
探究：为什么繁荣的背后隐藏着巨大的危 幸福的一家 繁华的华尔街股市 机？
柯立芝 繁荣
$ 200万
$ 200 $ 10万 $ 10
$ 100万
$100 $1 $ 1万
寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的 角落里。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？” 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了， 我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多了。” 这是发生在20世纪三十年代，一个美国煤矿工人家的场景。
马：小罗，最近很忙吧?天国也有点乱啊。
罗：噢，为啥？ 马：因为你啊。列宁跑来说，社会主义大有希望啊。亚当· 斯 密最近都不来串门了。 罗：哈哈。 马：看了你的新政，起先我倒真地心动过，后来开始心忧了， 甚至还有点心灰起来。 罗：老马，你以为美国真的从“USA”变为“USSA”（苏 维埃美国）啦？这只不过是旧民主秩序的新运用。”
根本原因：
资本主义制度的基本矛盾。（生产社会化与生产资料私人占有）
1929-1933年经济危机的连锁反应（经济危机的表现)
信贷消 费过度 股市崩溃 股票投 机过度 农民破产 农产品价格下跌 银行倒闭 企业破产 失业人数激增 购买力下降
展
你能读懂大萧条 时期求职者的辛酸 吗？
我懂三手艺， 会说三国话，
罗斯福新政的实质
是在不触动资本主义制度的前提下加强国家 对经济生活、政治生活的干预；并用法律的形式 使政府承担起保障经济稳定和发展的责任。 实质是对资本主义生产关系的局部调整。
第15课 大萧条与罗斯福新政
一、1929-1933年的经济危机 二、罗斯福新政
1、背景： 3、特点：
2、措施：
4、实质：
人教版高中历史必修二精品课件：第17课-空前严重的资本主义世界经济危机全篇
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
课程标准
学法指导
1.了解1929～1933年 1.结合一战后美国的经济发展，理解1929～1933年资本主
资本主义世界经济危 义世界经济危机爆发的原因。
机爆发的原因、特点 2.对比1929～1933年资本主义世界经济危机爆发后资本主
和影响。
义世界的变化，体会这次经济危机的特点和影响。
35
2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征
本 节 内 容 结 束 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。
2.胡佛应对危机的结果 史料 20世纪30年代美国经济大危机时贫民所住的小木屋，当时被人们讽刺性地称 为“胡佛屋”。
注：图片破旧的小木屋说明胡佛没有克服经济危机，这是对胡佛政策的讽刺。 思考 依据图片分析胡佛应对危机的结果。 提示 结果：经济危机不断恶化，人们不满情绪高涨。
[史论归纳] 对“自由放任”政策的认识 (1)18世纪末，由于工业革命的推动，工业资产阶级力量日益强大，要求巩固并加强 自身的经济政治地位，要求开拓市场，在经济上自由经营、自由贸易、自由竞争， 积极开展自由主义运动，自由资本主义发展起来。 (2)19世纪晚期，第二次工业革命带来了生产力的飞速发展，垄断组织形成并在国家 的经济生活中占主导地位，社会化生产程度空前提高，进一步激化了资本主义制度 的基本矛盾。1929～1933年经济危机的爆发是由生产和销售的矛盾激化造成的，传 统的自由放任经济政策已无法适应资本主义发展的要求。
2.特点 史料 有人创作漫画，把1929～1933年的资本主义经济危机比作笼罩全球的巨大章 鱼。
课程标准
学法指导
1.了解1929～1933年 1.结合一战后美国的经济发展，理解1929～1933年资本主
资本主义世界经济危 义世界经济危机爆发的原因。
机爆发的原因、特点 2.对比1929～1933年资本主义世界经济危机爆发后资本主
和影响。
义世界的变化，体会这次经济危机的特点和影响。
35
2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征
本 节 内 容 结 束 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。
2.胡佛应对危机的结果 史料 20世纪30年代美国经济大危机时贫民所住的小木屋，当时被人们讽刺性地称 为“胡佛屋”。
注：图片破旧的小木屋说明胡佛没有克服经济危机，这是对胡佛政策的讽刺。 思考 依据图片分析胡佛应对危机的结果。 提示 结果：经济危机不断恶化，人们不满情绪高涨。
[史论归纳] 对“自由放任”政策的认识 (1)18世纪末，由于工业革命的推动，工业资产阶级力量日益强大，要求巩固并加强 自身的经济政治地位，要求开拓市场，在经济上自由经营、自由贸易、自由竞争， 积极开展自由主义运动，自由资本主义发展起来。 (2)19世纪晚期，第二次工业革命带来了生产力的飞速发展，垄断组织形成并在国家 的经济生活中占主导地位，社会化生产程度空前提高，进一步激化了资本主义制度 的基本矛盾。1929～1933年经济危机的爆发是由生产和销售的矛盾激化造成的，传 统的自由放任经济政策已无法适应资本主义发展的要求。
2.特点 史料 有人创作漫画，把1929～1933年的资本主义经济危机比作笼罩全球的巨大章 鱼。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
4.创设问题情境，引导学生主动提出问题，培养他们的探究精神和批判性思维；
5.通过课堂反馈和评价，及时肯定学生的学习进步，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将主要采用以下教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法和问题驱动法。讲授法可以系统地传授经济危机的知识点，确保学生掌握必要的历史信息；案例分析法通过具体国家的经济危机案例，帮助学生理解理论知识的实际应用；小组讨论法鼓励学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和批判性思维；问题驱动法通过提问和解答，激发学生的思考，促进知识的内化。选择这些方法的理论依据是多元智能理论、constructivism（建构主义）教学理论和合作学习理论，它们强调学生为中心的教学模式，鼓励学生主动探索和构建知识体系。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：历史地图、时间轴、经济数据图表、历史纪录片片段、在线互动平台。历史地图和时间轴帮助学生直观地理解经济危机发生的时空背景；经济数据图表可以直观展示危机期间的经济变化；历史纪录片片段为学生提供生动的历史场景；在线互动平台则为学生提供实时交流的场所。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是增强信息的可感知性，提高学生的学习兴趣，以及促进学生理解和记忆。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高中历史必修2第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》，位于高中历史必修2教材的第三单元“近代以来的经济变革”中。本节课主要讲述了20世纪30年代资本主义世界经济危机的爆发、特点和影响。它在整个课程体系中的位置是承前启后的关键章节，既是对前一阶段资本主义经济发展的总结，也为下一阶段国家干预经济政策的出现奠定了基础。
5.通过课堂反馈和评价，及时肯定学生的学习进步，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将主要采用以下教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法和问题驱动法。讲授法可以系统地传授经济危机的知识点，确保学生掌握必要的历史信息；案例分析法通过具体国家的经济危机案例，帮助学生理解理论知识的实际应用；小组讨论法鼓励学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和批判性思维；问题驱动法通过提问和解答，激发学生的思考，促进知识的内化。选择这些方法的理论依据是多元智能理论、constructivism（建构主义）教学理论和合作学习理论，它们强调学生为中心的教学模式，鼓励学生主动探索和构建知识体系。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：历史地图、时间轴、经济数据图表、历史纪录片片段、在线互动平台。历史地图和时间轴帮助学生直观地理解经济危机发生的时空背景；经济数据图表可以直观展示危机期间的经济变化；历史纪录片片段为学生提供生动的历史场景；在线互动平台则为学生提供实时交流的场所。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是增强信息的可感知性，提高学生的学习兴趣，以及促进学生理解和记忆。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高中历史必修2第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》，位于高中历史必修2教材的第三单元“近代以来的经济变革”中。本节课主要讲述了20世纪30年代资本主义世界经济危机的爆发、特点和影响。它在整个课程体系中的位置是承前启后的关键章节，既是对前一阶段资本主义经济发展的总结，也为下一阶段国家干预经济政策的出现奠定了基础。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
空前严重的资本主义世界经济危机
原因 特点 影响
美国政府的初步应对
“自由放任” 政策的失败
罗斯福新政
1.（2011·福建高考）图6、7、8是有关美国1929—1933 年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时社会状况的是
图6
图7
图8
B
A．生产严重过剩 B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品 C．失业加剧贫困，社会购买力下降 D．体现了资本主义社会的基本矛盾
世界经济危机
•虚假“繁荣”的幻灭——背景（原因、标志、表现）
•危机席卷资本主义世界——特点、影响 •“自由放任”政策的失败——应对措施及结果
1929年经济危机是怎样爆
发的？其表现有哪些？
危机爆发
（1）标志：1929年10月24日，纽约华尔街股市崩溃。
（2）表现
股市崩溃，银行倒闭；（金融）
企业破产，生产锐减；（工业）
不是每一粒种子都能发芽，不是每一段路程
都铺满鲜花，不过不要忘记，乌云遮不住太
阳的光华。
失业激增，生活骤降；（社会）
农产品价格下跌，农民濒临破产。（农业）
“柯立芝繁荣”
（1923-1929）
一战后，美国经济繁荣的原因：
（1）一战期间，美国大发横财； （2）国内技术革新和生产合理化运动的促进 （3）20世纪初“自由放任”政策的积极作用
一战后，美国经济繁荣的表现： 1、债权国和世界金融中心； 2、商品丰富、物资充足。
为何说“繁荣”虚假呢？
虚假的原因 ： （1）贫富差距扩大 （2）信贷消费过度 （3）股票投机过度
（具体原因）
（直接原因）
激化
供 需 矛 盾 尖 锐
资本主义制度的基本矛盾（根本原因）
第17课：空前严重的资本主义世界经济危机
国民贫富差距扩大，广大民众贫穷， 严重限制了社会 实际消费能力的增长。
思考：广大民众贫穷，社会实际消费能力不高，为什 么企业还盲目扩大生产？是什么掩盖了实际情况？
返
材料二：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一 美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计， 1924~1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元 增加到35亿美元。 汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、 钢琴、电唱机以至结婚戒指都可以按月分期付款。后 来殡仪馆也登起广告：“分期付款，人死了，我们来 负责料理后事。” “花明天的钱，办今天的事”成为 当时美国人的一种流行的消费观。 思考：以上材料反映了什么问题？会产生什么影响？
返
材料三：在“繁荣”的激励下，美国人民怀着一夜暴 富的梦想，疯狂地购买股票，造成股票价格疯狂上涨。 1928年8月，美国股票市场的平均价格相当于1923年 的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票 由268美元上升到391美元，美国钢铁公司的股票从 165美元上升到258美元。股价的疯狂上涨，使人们手 中的财富在名义上膨胀了，人们也就自信于分期付款 消费了，而银行也乐于人们的贷款消费。 思考：以上材料反映了什么问题？会产生什么影响？ 股票投机过度， 严重冲击了金融市场的稳定。 思考：股票投机过度，金融市场不稳定，会带来什么 严重后果？
第六单元
资本主义世界 经济政策的调整
14世纪，欧洲出现资本主义萌芽
新航路开辟、殖民扩张、两次工业革命 资本主义经济迅速发展 自由主义盛行，政府实行自由放任政策 资本主义经济危机频繁爆发
资本主义经济政策调整
第17课
空前严重的资本主义 世界经济危机
什么是资本主义经济危机？
资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中 周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产严 重过剩。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
生 产 与 销 售 之 间 的 矛 盾
一、虚假“繁荣”的幻灭
1、“繁荣”：又称“柯立芝繁荣”
2、虚假：经济危机爆发的原因 （1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即资 本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （2）主要原因：生产与销售之间的矛盾
材料一：20世纪20年代，美国经济处于繁荣时期，财富 贫富差距过大，限制了社会实际消费能力的增长 集中在少数人和大企业手中，贫富差距不断扩大。1929 年，占美国人口1%的富人拥有的财富超过美国全部国民 财富的三分之一。
自由放任的经济政策
自由放任主义最早出现于18世纪的法国， 意为“顺其自然”。 理论认为，市场机制是一只“看不见的手” 能够自动调节经济活动；社会经济事务最好由 不受国家权力干预的个人决定，政府扮演好经 济“守夜人”的角色足矣。对于政府而言， “只有管得少，才能管得好”，似乎没有政策 就是好政策。美国胡佛政府信奉自由放任的思 想，对经济采取不干预政策。
银行 企业 失业人数 __________倒闭，_______破产，__________激增， 农产品价格 ____________猛跌。
当时的美国幽默 小品说：“在旅馆 你必须排队才能挤 到窗口跳出 去。”“旅店的招 待员总要先问旅客： ‘您是要一个房间 睡觉，还是跳 楼？’”
二、危机席卷资本主义世界
汽车长龙
电器业
建筑业
一、虚假“繁荣”的幻灭
1、“繁荣”：又称“柯立芝繁荣”
2、虚假：危机爆发的原因
问题:为什么美国经济会从一战后的 “繁荣”一下子掉进经济危机的万丈 深渊呢？
现在天气这么 冷，我们为什 么不生炉火呢？
因为我们没有 煤。你爸爸失 业了，我们没 有钱买煤。 这个例子反映了什么现象?
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4.影响
（1）主要资本主义国家：加深了资本主 义国家的社会危机。
法西斯上台
4.影响
（1）主（2）国际关系：加剧了世界局势的 紧张。
二、胡佛的反危机措施及结果 措施： 1.固守传统的“自由放任”政策
2.被迫采取一些措施
结果：
危机反而恶化，社会动荡
“自由放任”政策是工业革命以来资本主义 的传统政策。它对美国的资本主义发展有深 刻影响。它认为市场是一只“看不见的手” ，能够自动调节经济活动；政府的干预只能 造成低效率和浪费，所以没有政策就是好政 策。“只有管得少，才能管得好”，社会经 济事务最好由不受权力干预的个人决定，政 府扮演好经济“守夜人”的角色足矣。
一、1929-1933年经济危机
1.原因
（1）根本原因： 资本主义社会的基本矛盾 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 股票投机过度 （2）具体原因：贫富差距过大、分期付款膨胀、
生产与销售的矛盾
归纳
贫富差距过大
分期付款膨胀
经济 危机
股票投机过度
一、1929-1933年经济危机
1.原因
资本主义社会的基本矛盾 （1）根本原因： 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾
美国20年代的国民收入分配
一、1929-1933年经济危机
1.原因
（1）根本原因： 资本主义社会的基本矛盾 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （2）具体原因： 贫富差距过大、
材料2：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元 月供。”据统计，1924—1929年，分期付款销售额， 盲目提前消费 从20亿美元增加到35亿美元。那时农民贷款购买土地、 分期付款膨胀 化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机； 投资者贷款买股票。1926年约有70%的汽车，是用分期 盲目扩大生产 付款的形式购买的。
2.1929年发生在美国的经济危机很快波及其他资本主 义国家，主要是因为（ D ） A.美国掌握了世界经济霸权 B.由生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾决定 的 C.资本主义经济危机具有世界性 D.资本主义世界市场形成，世界经济联系加强
3.1929-1933年年资本主义世界经济危机中，资本家 大量销毁商品的目的是（B ） A.减少产品刺激消费 B.维持利润，稳定商品价格 C.为了扩大在生产 D.销毁过期商品，减少库存
（2）具体原因： 贫富差距过大、分期付款膨胀、股票投机过度 （3）直接原因： 生产和销售的矛盾
2.爆发
开始： 1929年10月24日
爆发标志
华尔街股市崩溃
黑色星期四时的华尔街
2.爆发
开始： 1929年10月24日
爆发标志 华尔街股市崩溃 表现： ①股市崩溃 ②银行倒闭 ③企业破 产 ④市场萧条 ⑤生产锐减 ⑥失 业人数激增 ⑦生活水平下降 ⑧农 产品价格爆跌,农民面临破产
”花明天的钱，办今天的事”
一、1929-1933年经济危机
1.原因
（1）根本原因： 资本主义社会的基本矛盾 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （2）具体原因： 贫富差距过大、分期付款膨胀、
材料3：所有信托投资公司都在进行倒金字塔式的 操作。1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于 5年前的4倍。股票以其账面价值的3倍到20倍的价格卖 股票投机过度 金融市场不稳定 出。 每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示 屏。人们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
3.特 点 材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所 有的资本主义国家，并影响到所有的经济部 门。
材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两年， 而30年代初的危机持续了长达4年之久，有的 国家甚至更长一点。
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工 人3000多万，几百万农民破产，上万家银行 倒闭。整个资本主义的损失比一战的破坏还 要严重。
4.1929年经济危机，当时的美国政府认为能够自动 调节经济活动的因素是（A ） A.市场机制 B.大资本家 C.政府机构 D.劳动者
5.1929-1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的 经济危机。当时人们最有可能的体验是（B ） A.“牛奶面包的价格都涨到天上去了” B.“找工作比买彩票中奖还要难” C.“整个西方世界像一潭死水般平静” D.“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
阅读教材80页，找出20世纪20年代的美国有哪些繁荣的表现？
一、1929-1933年经济危机
1.原因
（1）根本原因： 资本主义社会的基本矛盾 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （2）具体原因：
材料1：20世纪20年代，美国经济处于繁荣时期，财 市场相对狭小 贫富差距过大 富集中在少数人和大企业手中，贫富差距不断扩大。 1929年，占美国人口1%的人拥有的财富超过美国全部国 民财富的三分之一。
用破铁罐、纸板和粗麻布搭起来的棚户叫做“胡佛村” 手里提着的装破烂的口袋叫做“胡佛袋” 乡下的贫民把破汽车前部锯掉，套上骨瘦如柴的骡子， 叫做“胡佛车” 在公园长凳上躺着过夜的人用旧报纸裹身取暖，叫做 “胡佛毯”， 衣袋翻过来，一个钱也找不到，叫做“胡佛旗” 野兔被饥饿的农民抓来吃，叫做“胡佛猪”。
探究问题 :
目前我国正处于经济转型与快速发展时期， 贫 富差距正在进一步拉大，我们应当从20世纪30 年代美国经济的发展中吸取哪些经验教训来稳 定社会、发展经济呢？
1.“一美元首付，一美元月供。”对当时美国的这一流行说法 的认识不正确的是（ ）
A
A.反映了美国人民购买力的显著增强 B.分期付款加剧了生产和销售的矛盾 C.分期付款打乱了正常的经济秩序 D.分期付款加速了经济危机的爆发
6.面对几年来被大萧条折磨得精疲力竭的前总统，一 位雕塑家说：“如果你放一朵玫瑰花在胡佛手里， 它就会枯萎。”导致如此恶局的原因是（ ） B A.个人能力不足 B.坚持自由放任政策 C.国际环境影响 D.灰心绝望情绪