听课记录及评价表

中小学体育课听课记录与评价表

中小学体育课听课记录与评价表案例分析这是校内教研活动的一节公开课。

教学内容是花样跳绳以及游戏<共赴前程>。

教学目标是通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满足。

就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。

许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。

而且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目。

游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。

教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。

本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。

教学过程：本节课教学过程比较流畅。

收心热身部分的队列练习用得好。

我认为体育课堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。

游戏钓鱼的采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。

花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。

幼儿园随堂听课评价表幼儿园听课记录表

— 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
评
优点：教师教态好，教具丰富。
析
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
意
2、个别环节的教具操作有些失误。
见
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的
“白天”“夜晚”是怎样的？
7
见
②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
6
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域太阳和月亮（语言）
一、开始部分歌曲律动
班级中班
备注
二、基本部分
1、出示“金箍棒”把天空变出来。
① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
见
时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
4
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域风儿来了（语言）班级大班
备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
活
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝
动
宝”
程
五、第二遍故事（教师讲故事）提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”
当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在
身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充分。
评
②教师语音语速较好。缺点：①教具利用不够。
析
②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表

[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表篇一: 《观察水》听课记录及评课表教案：《观察水》听课记录及评课表一、导课学生把手放在水里洗，依托经验进行感受。

1、师问：学生洗手之际有什么感觉？生：冰凉冰凉的/有点湿湿的…2、师说：像洗手这样，我们每天都要和水打交道，那你们对水了解多少呢？生：水解渴/透明的/无色/无味…3、师问：你们是通过那些途径获得这些关于水的信息？生：看书/查资料/问父亲母亲/问老师/观察…二、实验导入1、师说：观察是我们获得信息的1种非常重要的途径。

那我们平时是借助那些感官来观察事物的？生说：看：颜色、形状、大小等闻：香、臭尝：酸、甜、苦、辣摸：软、硬、冷、热听声音：潺潺的小溪、波澜壮阔的大海师：这些都是我们观察事物通常采用的方法，今天我们就用这些方法观察水。

三、分组实验1.小组活动师说：你们桌上有四杯液体，请你们通过“观察”的不同方式分辨出分别是哪4种液体？然后告诉大家你们是采用什么方法进行观察的？学生分组实验。

2.小组汇报师问：你是怎样把清水找出来的？你们觉得谁的方法最有效，谁的方法更科学？小组汇报：先看，分辨出牛奶，因为牛奶是白色的；然后用鼻子闻，分辨出白醋，因为白醋闻起来是酸的；然后用舌头尝，因为糖水是甜的；最后一杯就是清水。

3.教师小结：我们进行观察之际是讲究观察的顺序和方法的。

首先我们用眼睛看，然后用鼻子闻，然后摸一摸，如果确定没有毒并且没有安全问题，再尝。

如果不确定千万不要尝。

四、观察水1.师说：水找出来了，调动你们的一切感观，好好观察观察这杯水，把观察到关于水的特点的记录下来。

2.学生分组实验3.小组汇报：水是无色透明，没有气味，没有味道的物体。

4.教师板。

师问：形状变了吗？生：形状变了。

3.教师将木块从A袋放至B袋，再拿出。

/生：未变形。

教师将水从A袋倒入B袋。

/生：变形。

4.教师展示装有水的4种形状的容器。

师问：你们看到了什么？生：水会随着容器形状的改变而改变形状。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

10分
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃

听课记录

外语系教师听课情况记录及评价表（教研室存根）
授课教师课程名称授课班级听Leabharlann 时间年月日内容满分标准
分值
得分
教学组织
课堂各环节把握准确；教学组织严密，条理清楚，方法得当；时间掌握合理科学；注重与学生的交流，课堂秩序良好。
20
教学内容
教学内容熟练，教学进度合理；基本知识讲解准确、清楚；注重学生能力的培养，理论联系实际；重视教书育人。
15
听课情况记录：总分：
听课人（签名）：
听课情况反馈表（交系办公室）
授课人：课程名称：授课班级：听课时间：总分：
情况及建议：
听课人（签名）：
30
教学仪态
衣着整洁，装束得体；表情生动、形象，举止大方；精神饱满，教态端庄。
10
教学方法
积极引导学生思考，启发思路，充分调动学生学习的积极性和创造性；能合理地利用现代教育技术和手段，加强学生理解；开展课堂讨论，注重学生答疑，不满堂灌。
25
教学表达
语言流畅准确标准；板书工整、有条理，重点突出，用字规范。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

听课记录

江都市丁伙镇中心幼儿园听课记录
年月日
年级
学科
课题
教者
教学过程
点评
教学活动评价表
评价内容
评价要求评价等级好 Nhomakorabea较好
一般
差
教学
目标
内容
1、能较充分地体现本活动内容的教育价值，注重促进幼儿的发展和能力的培养。
2、目标明确、具体，适合本班幼儿实际。
3、内容正确，具有科学性。
4、内容具有针对性，难度与量适当。
教学
过程
方法
1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，有节奏，时间安排合理。
2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性，教学形式游戏化。
3、既面向全体，又注重个别差异。
4、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。
5、方法手段选择合理，恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主动性，有较高的效益。
教师
基本
素质
1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。
2、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解。
3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。
4、有较强的沟通能力与教学机智。
教学
效果
1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。
2、能按时完成教学任务，目标达成度高。
综
合
评
述
听课人：

课堂教学质量评价表(听课记录)

10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A

C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）

教育学院听课记录表(评价与反馈表)

教育科学学院（教师教育学院）教师教课质量评论与反应表教师姓名课程名称授课班级上课时间上课地址应到听课人数实到听课人数项目评价内涵品位及分数段得分教仔细备课，有质量较高的教课设计、讲稿，授课仔细，优18～20 分学虚心征采建议并踊跃改良教课。

热情指导学生的课外良16～17 分态实践。

主持或参加课程建设，重视教课研究，并发布中14～15 分度教研论文。

差＜13分教严格履行课程教课纲领，基本理论观点正确，重点突出，难点办理适当，内容详略适当。

教课中可以优27～30 分学注意汲取本学科最新成就，反应新信息。

可以以科研良24～26 分内带动教课，可以理论联系实质，不停充分教课内容，中2l～23 分容指导学生学习方法和研究方法。

差＜20分教采纳启迪式教课，注意因材施教。

语言正确、简优18～20 分练、生动流利，使用一般话；板书工整、简短、有条学良16～17 分理，字体规范、清楚雅观；能展开双向沟通，启迪学方中14～15 分生思想，培育学生剖析和解决问题能力。

擅长运用现法差＜13分代化教课手段及图表、教具、实物等。

教学生喜爱听课，讲堂氛围活跃。

学生能较好地掌优18～20 分学良16～17 分握讲堂上的理论知识，综合素质有所提升。

讲堂教课效中14～15 分拥有艺术性，拥有个性化。

果差＜13分教能言传身教、为人师表。

既严格要求又关怀学生优9～10 分书良8分的全面发展，寓思想教育于教课过程之中。

育中7分人差＜ 6 分听课人署名共计得分听课记录表听课记录评价与建议。

幼儿教师听课记录评价表

20
3、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾相结合的角度出发对教育活动作出分析评价
20
5、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
20
合
计
85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。
100
备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
4、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。
20
5、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。
20
活动评点
1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。
20
2、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。
——幼儿教师听课记录评价表
听课教师年月日
项目
指标
分值
评分
活动实录
1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合
理、科学。
20
2、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。
20
3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。
20

狼的听课记录表及评价

狼的听课记录表及评价
一、听课记录
1. 课程名称：生态学概论
2. 授课教师：李教授
3. 日期：2022年3月10日
4. 地点：生态学实验室
5. 内容概述：本次课程主要介绍了狼的生态习性、行为特征以及其在生态系统中的作用。

二、课程内容
1. 狼的分类：介绍了狼的科属分类，包括灰狼、红狼等。

2. 狼的外貌特征：讲解了狼的体型、毛色等外貌特征，并通过图片展示了不同种类的狼的形态差异。

3. 狼的生活习性：详细介绍了狼的栖息地、繁殖习性、食性等方面的内容，包括狼群的组成、狼的社会结构等。

4. 狼的行为特征：探讨了狼的捕猎行为、群体协作行为、领地行为等，强调了狼对于生态系统稳定的重要作用。

三、听课收获
1. 了解了狼的分类和外貌特征，对于识别不同种类的狼有了更深入的认识。

2. 通过学习狼的生活习性，深入了解了狼群的组成和社会结构，对于狼的繁殖和栖息地选择有了更全面的了解。

3. 通过对狼的行为特征的学习，认识到狼在生态系统中的重要作用，狼的存在对于维持食物链的平衡具有重要意义。

四、课程评价
本次课程内容丰富，老师讲解生动易懂，通过图片和实例的展示，使得学生更加容易理解和记忆。

同时，课堂上老师还进行了互动问答，引导学生思考，增强了学习的效果。

然而，希望在课程中能够更多地涉及到狼的保护问题，包括狼的生态环境破坏、非法狩猎等，这样可以更加全面地了解狼的现状和面临的挑战。

本次课程使我对狼有了更深入的了解，增强了我对生态保护的认识。

希望能有更多类似的课程，让我们更好地认识和保护我们生态系统中的各种生物。

听课记录

0.8
板书设计
意见与建议
0.8
0.8 10
华坪小学教务处制
听课记录
时间年级年月授课人日科目听课人课题学校
项目
评分表评价指标
分值得分备注 0.6 0.6
教 1、教态端正、精神饱满学态 2、备课准备充分，讲课认度真，内容熟练
教 3、内容充实、精炼、教材把 0.6 学握准确目 0.6 标 4、重难点突出、环节合理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学过程
5、语言表达准确、条理分明 0.8 6、教学形式方法多样、多媒 0.6 体辅助、教具运用得当 7、课件制作精美、实用性强 0.6 8、课堂氛围好，学生积极性 0.8 高、参与面广教 9、有效组织教学，时间分配 0.6 学合理过程 10、书写工整，板书布局合 0.5 理 11、课堂应变能力强 12、语速、语调适中，使用普通话 13、学科知识基本功扎实，能驾驭教材教 14、能激发学生学习兴趣、学积极主动的学习效 15、学生思维能力得到锻果炼，教学效果明显总分 0.5 0.8

麻雀》听课记录及听课评价表

麻雀》听课记录及听课评价表听课记录：《麻雀》学校：未知听课人：未知学段、年级：中段四年级课题：《麻雀》教学一、引出课题，自学课文在自学课文的过程中，学生需要明确任务，言简意赅，不要随意插话。

这篇课文主要讲述了一个关于老麻雀保护小麻雀的故事。

主要人物是老麻雀和小麻雀。

二、交流研究1、请学生说出故事的主要内容。

这是一个关于老麻雀保护小麻雀的故事。

2、找到老麻雀保护小麻雀的话。

一只老麻雀……像一块石头……面前。

”为什么老麻雀要像石头一样呢？这是因为有一只猎狗在追赶小麻雀，老麻雀需要保护它。

石头给你的感觉是怎样的？请读一下这句话。

我们一起读一遍。

教师应该及时地提出母爱，不仅停留在速度上，而是一种爱的体现。

3、出示：“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。

”小麻雀为了保护自己准备进行激烈的搏斗，它需要勇敢坚定、坚忍不拔。

老麻雀会怎么说？怎么想？抓住重点语句理解麻雀的情感，进入情景领悟情感。

4、男女分读两句话。

5、猎狗是怎样表现的？也许它会想什么？教师应该将地震的例子与文章结合起来使用。

6、配乐朗读：课文改编的“短诗”将老麻雀改成“妈妈”，这是一种强大的力量，让妈妈飞了下来——妈妈的爱。

这个过程设计得很好，可以让学生体会妈妈的爱，感受爱的伟大。

7、重读课文，体会情感。

三、延伸：母爱联系生活，写写母爱。

教学媒体应用优缺点：本节课多媒体应用熟练，恰当，图文并茂，吸引了学生的注意力，激发了学生的研究兴趣。

综合评价：本节课设计比较有创意，特别是最后的环节：改编诗歌，更换人称，抓住了课文的重点语段进行了研究，对文章的情感有了一些理解。

教师注重朗读训练，教态大方，亲切自然，语言幽默，思路清晰，目标明确。

教师让学生扮演老麻雀或小麻雀，表达自己的想法，锻炼了学生的口语表达能力。