中国传统文化调查方案

合集下载

传统文化课题研究报告方案

3、介绍名人，锻炼能力。介绍名人是以探究学习的方式进行的合性教育活动。试图通过学生自己寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人的过程，让学生尽可能地运用已经掌握的知识技能，从科学、人文历史、艺术等方面建立广阔的视角，在探究实践中获取知识能力，并从中主动接受人生理想教育。
三、讲述荆州故事，颂扬传统美德。
【2】薛明扬主编《中国传统文化概论》（上、中、下），复旦大学
【3】《荆楚百位名人》、《荆楚百件大事》、《荆楚百处名胜》、《荆楚百项非物资文化遗产》等４套普及丛书。
课题组对开题报告的意见及建议
课题组长签名：
年月日
二、走近家乡名人，触摸他们的灵魂。
荆楚大地，人才济济，英雄辈出。就是这么一块土地，生养的男人才华横溢，生养的女子国色天香。而作为楚文化发祥地、楚国故都、三国战略中心的荆州人杰地灵，钟灵毓秀。在滔滔的历史长河里，在这片神奇的土地上，涌现出了一代又一代的英才，他们或生于荆州，或长于荆州，或成于荆州，或败于荆州，在荆州的历史舞台上写下了浓墨重彩的一笔，有的更是对后世产生了深远的影响，为他们的子子孙孙留下了宝贵的精神财富。春秋五霸之一--楚庄王，一代明相伍子胥，万历首辅X居正，中华第一诗人屈原······利用这些身边耳熟能详的人物潜移默化地影响少年儿童，让学生走近家乡名人，了解他们的事迹，触摸他们的灵魂，在体验中获得感受，种下思想、形成美德。可以采取具体做法：
1、以荆州为题材，进行摄影、绘画、小报、书法创作等展示，宣传自己的家乡荆州。
2、为亲人和朋友策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动，如包粽子比赛等。
研究
方法
１、调查研究法：采用问卷调查的方式，了解学生掌握传统文化的情况。
２、行动研究法：围绕课题总体目标，对开展的各种语文活动进行研究，边探索，边研究。

调研报告文化传承

调研报告文化传承调研报告：文化传承1. 背景介绍：中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，文化传承是我国文化建设的重要组成部分。

本次调研旨在探讨我国文化传承的现状及存在的问题，并提出相应的解决方案。

2. 调研方法：本次调研采用问卷调查和专家访谈相结合的方式进行。

问卷调查主要围绕一般民众对文化传承的认识和参与度进行调查，专家访谈主要向相关领域的专家学者了解他们对文化传承的观点和建议。

3. 调研结果：（1）调研结果显示，大多数受访者认识到文化传承的重要性，但对于文化传承的具体方式和方法了解不深。

（2）少数受访者表示，他们参与到了文化传承的活动中，但多数人表示缺乏机会和相关的资源。

（3）专家访谈显示，当前文化传承面临着诸多挑战，主要包括人才流失、市场化倾向和快速社会发展导致的传统文化价值观淡化等。

4. 存在问题分析：（1）教育体制问题：现行的教育体制中，对于传统文化的教育和培养相对不足，导致了很多年轻人对传统文化的认知度和兴趣度较低。

（2）市场化倾向：随着市场经济的发展，很多传统文化活动已经成为商业化、娱乐化的产品，导致传统文化的原始内涵和精神被淡化。

（3）人才流失问题：研究和传承传统文化需要专业的研究人员和传承人，但现有的人才流失严重，导致传统文化的保护和传承工作无法顺利进行。

5. 解决方案：（1）加强教育：从小学阶段开始，加强传统文化教育的力度，提高学生对传统文化的认知和兴趣度。

同时，将传统文化融入到各个学科的教学中，增强学生对传统文化的深度理解。

（2）传承人才培养：加大对传统文化研究和传承人才的培养力度，为其提供更好的学术环境和发展机会，激发他们对传统文化的研究热情。

（3）加强社会机构和组织的力量：鼓励和支持社会各界组织和非营利机构参与到传统文化传承工作中，为他们提供更好的资源和支持，搭建平台促进传统文化的传播和交流。

6. 总结：文化传承是一项长期而复杂的任务，必须广泛动员社会各界的力量，共同努力。

在加强教育、培养人才和加强社会组织等方面下功夫，可以有效地促进我国传统文化的传承与发展。

传统文化教学实践研究实施方案

传统文化教学实践研究实施方案汪清县天桥岭镇东新学校一、问题的提出（理论意义和实践意义）本课题问题的提出基于它的理论意义和实践意义。

（一）理论意义1、中华传统文化的价值。

中国是四大文明古国之一，有着令世人惊叹的文化。

在漫长的历史发展中，中华民族形成了特有的文化习惯及文化积淀，也就是中国传统文化，它对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。

它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则，无时无刻不在对现代人发挥着作用，它经过数千年的不断陶治、实践和发展，已经融入中华民族的血脉，成为中华民族精神的一个不可分割的部分。

传统文化不能回避也不应回避，因此在新的历史条件下，我们应积极倡导继承和弘扬优秀传统文化，只有深入研究、科学利用先人留下的宝贵文化遗产，才能不断推进和谐文化建设。

2、当今教育对象所具特点的要求。

随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善，西方文化的大量涌入，传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。

也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；更有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识、国家意识淡漠。

这样的结果必将削弱一个国家的综合实力，最终会导致中国几千年流传下来的传统文化流失。

（二）实践意义作为教育工作者，我们的任务就是为国家培养合格的建设人才，教育的最终目标是促进学生的个性健康和谐的发展，人文教育的终极目标也是关注学生的全面发展。

全国人大常委会原副委员长许嘉璐曾说“从中华民族文化延绵发展的规律来看，承担文化培育和传播任务的主要有两个系统：一个是政府官员系统，一个是学校和教师系统”。

所以传播中华文化，是我们教育工作者义不容辞的职责和义务。

我国教育也正在实现应试教育向素质教育的转变，这一转变的过程是理念不断更新的过程，同时又是人文精神不断塑造的过程。

实施素质教育就是要提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，重视学生个性的张扬，关注学生人文素质的提高。

古建筑调查方案

古建筑调查方案古建筑调查方案一、研究背景随着社会的发展，人们对古文化遗产的保护和传承重视日益提高。

古建筑作为中国传统文化的重要组成部分，承载了丰富的历史信息和文化内涵，对于深入了解和传承中华民族优秀传统文化具有不可忽视的重要作用。

因此，开展对古建筑的调查研究具有重要的理论和实践意义。

二、调查目标本次调查的目标是对某地区的古建筑进行全面系统的调查，了解其历史背景、建筑风格、艺术价值等方面的信息，为后续的保护和修复工作提供参考意见。

三、调查内容和方法1. 调查内容：（1）历史背景和文化价值：了解古建筑的建造时间、历史变迁背景和所承载的文化价值；（2）建筑风格和造型特点：分析古建筑的建筑风格、构造形式和造型特点，探寻其独特之处；（3）装饰艺术和瓷砖铺装：研究古建筑的装饰艺术手法和瓷砖铺装，了解其美学价值和工艺特点；（4）建筑材料和结构体系：调查古建筑使用的建筑材料和结构体系，分析其制作工艺和耐久性；（5）环境保护和修复方案：针对古建筑目前存在的环境问题和损坏情况，制定相应的保护和修复方案。

2. 调查方法：（1）实地调查：组织调查人员对古建筑进行实地勘测，记录建筑的基本信息和详细特点；（2）文献资料查询：查阅相关历史文献、考古报告等资料，了解古建筑的历史背景和文化内涵；（3）专家访谈：邀请相关领域的专家学者进行访谈，获取专业知识和意见；（4）影像资料收集：收集并整理与古建筑相关的历史照片、现场实拍等资料；（5）检测和测量：使用科学仪器进行材料检测和测量，分析结构和材料的性能。

四、调查过程1. 前期准备：确定调查目标和调查区域，准备所需的调查器材和资料；2. 实地调查：组织调查人员进行实地勘测，记录建筑的基本信息和详细特点；3. 文献资料查询：查阅相关的历史文献、考古报告等资料，了解古建筑的历史背景和文化内涵；4. 专家访谈：邀请相关领域的专家学者进行访谈，获取专业知识和意见；5. 影像资料收集：收集并整理与古建筑相关的历史照片、现场实拍等资料；6. 检测和测量：使用专业的仪器进行材料检测和测量，分析结构和材料的性能；7. 数据分析和整理：对收集到的数据进行整理和分析，撰写调查报告；8. 结果呈现：将调查结果进行整理和归纳，制作调查报告和相关展示资料。

六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案

六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案一、活动背景：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。

五年级上期在研究第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反映了中华传统文化的博大精深。

我们讲到“我爱你汉字”书法作品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个研究过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着XXX、XXX 等书法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。

课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号，是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的研究内容完全吸引了学生。

作为一名高年级语文老师，我知道六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的，也是为更好地为六年级的研究打下坚实的基础，于是我就做出决定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日”活动课题就这样应运而生。

二、活动目标：本课题通过各种活动形式，更深切了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情造就学生对中国传统文化酷爱之情，宏扬民族精神，激发学生的爱国热情。

我想利用传统节日这个窗口，进修、继承和宏扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》专题活动接轨，发掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

引导学生用自己喜欢的体式格局创作发明性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。

1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗词、文章、传说、由来、民间俗等资料。

通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。

传统文化调研报告

传统文化调研报告一、调研目的。

传统文化作为一个国家和民族的精神家园，承载着丰富的历史文化内涵和价值观念，对于当代社会的发展和文明进步具有重要的意义。

本次调研旨在深入了解我国传统文化的发展现状，探索其在当代社会中的价值和影响，为传统文化的传承和发展提供参考和建议。

二、调研方法。

1. 文献调研，通过查阅相关书籍、期刊和学术论文，收集整理有关传统文化的发展历程、主要内容和影响等方面的资料。

2. 实地调研，走访传统文化相关的博物馆、古迹和民俗村落，观察传统文化在当地的传承和展示情况。

3. 问卷调查，设计问卷，针对不同年龄、职业、教育背景的人群进行调查，了解他们对传统文化的认知和态度。

三、调研结果。

1. 传统文化的发展现状，通过文献调研和实地调研发现，我国传统文化在当代社会中受到了重视和关注，各地都建立了许多传统文化的保护和传承机构，传统文化节日和活动也得到了广泛开展。

2. 传统文化的价值和影响，传统文化作为中华民族的精神基因，蕴含着丰富的道德伦理、审美情感和生活智慧，对于提升民族凝聚力、社会和谐、文明素质具有重要的作用。

3. 社会对传统文化的认知和态度，通过问卷调查发现，大部分受访者对传统文化持肯定态度，认为传统文化是中华民族的宝贵财富，应当加以传承和发展。

四、调研建议。

1. 加强传统文化教育，通过学校、社区等渠道，加大对传统文化的宣传和教育力度，提高人们对传统文化的认知和理解。

2. 注重传统文化的传承和创新，在传承传统文化的同时，要注重与时俱进，将传统文化与现代社会相结合，使其更好地适应当代人的生活需求。

3. 加强传统文化保护与研究，加大对传统文化的保护力度，加强对传统文化的研究和挖掘，推动传统文化的创造性转化和创新性发展。

五、结语。

传统文化是一个民族的灵魂和根基，传承和弘扬传统文化是我们每个人的责任和使命。

希望通过本次调研，能够引起社会各界对传统文化的重视和关注，共同努力，为传统文化的传承和发展贡献力量。

当代大学生对传统文化的认识调查

当代大学生对传统文化认识的调查小组成员：鲍晨怡0720600219王佳 0720600247戚莉莉0720600222翁赵娜07206002442009年4月26日当代大学生对传统文化认识的调查报告随着当今多元文化社会的形成，中国作为具有五千年悠久文明史的文明古国、具有重要影响力的文明大国，积淀的传统文化也遇到了很大的挑战。

许多大学非中文专业学生普遍存在着一种中国传统文化审美缺失的现象。

针对传统文化是否能够很好的延续，把握大学生对传统文化的认识，引起对传统文化的关注，为传统文化的更好传承出谋献策，我们小组就下沙高教园区大学生对传统文化认识的现状进行了调查。

一、当代大学生眼中的传统文化现状调查中，在传统文化对于当下中国社会的重要性这个问题上，有67.5%的同学认为是很重要的，也有一些同学认为有一些作用，但是还有2.5%的同学认为中国传统文化与现代文化格格不入。

去年我国将清明、端午、中秋等传统节日列为法定节日，92.5%的同学对国家的这个举措表示支持。

对于传统文化中的重要组成部分，京剧和其他地方剧种，只有15%的同学表示喜欢，且男女比例持平。

少数人喜欢戏曲，这使戏曲的生存空间变得狭隘，只有五分之一的人认为戏剧还是有很大的生存空间。

中国作为一个地大物博、文化底蕴深厚的历史古国，有70%的同学竟然对于祖国的世界文化和自然遗产的人不慎了解。

对于璀璨的中国古典文化，如经史子集、四大名著、唐宋诗词，大多同学都只是有所略及，对于传统文化的认识和理解较弱。

虽然同学对古代文化了解的不是很深刻，但是五分之四的同学还是认为我们有必要学习中国古代先哲思想，说明同学还是非常敬仰推崇古文化的。

对仁、孝、忠等传统道德，同学们大多是自小耳濡目染的，我们的长辈一般深受传统文化的影响，继而给后代形成了一种氛围。

但是随着年龄的增长，我们对外面世界的了解增多，开始向往西方发达国家。

所以西方文化对我们这一代产生了较大的影响，55%的同学在空闲时间选择看英文书，而不是中国古文。

中华优秀传统文化教育活动方案

中华优秀传统文化教育活动方案一、活动目标：1.培养青年一代对中华优秀传统文化的理解和认同感。

2.弘扬优秀传统文化的精神品质，培养优秀人才。

3.提升青年一代的文化自信，增强对国家和民族的责任感。

二、活动内容：1.传统文化讲座或讲堂：邀请专家学者为参与者讲解中华优秀传统文化的核心价值观、道德伦理、礼仪知识等方面的内容。

同时，与参与者进行互动和讨论，促进参与者对传统文化的理解和传承。

2.文化艺术展览：组织以中华优秀传统文化为主题的书画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术展览。

通过欣赏和学习这些艺术作品，激发参与者对传统文化的兴趣和热爱。

3.文化体验活动：组织参与者参与传统文化的实践活动，如传统的民间手工艺制作、茶道、书法、太极等课程。

通过参与实际操作，参与者可以更好地了解和体验中华优秀传统文化的魅力。

4.传统文化比赛：组织相关的传统文化比赛，如诗词会、古琴演奏比赛、传统武术比赛等。

通过比赛，参与者可以展示自己对传统文化的理解和才艺，也可以通过比赛的竞争激励自我提升。

5.文化交流活动：组织参与者与其他地区或国家的文化组织和团队进行交流互动，交流中华传统文化和其他文化的异同之处。

通过交流，可以拓宽参与者的视野，促进文化的融合与发展。

三、活动形式：1.线下活动：在学校、社区、文化机构等地点举办各类活动。

参与者可以亲临现场感受传统文化的魅力，与其他参与者进行面对面的交流和互动。

2.线上活动：通过网络平台举办在线文化课程、展览和比赛等活动。

参与者可以在家中或其他地方参与活动，享受方便和灵活的学习体验。

四、活动评估与效果措施：1.建立活动评估机制，对活动的组织、内容和效果进行定量和定性的评估。

2.进行参与者的满意度调查，收集他们对活动的评价和意见。

3.报道活动的宣传效果，包括参与者的反馈和媒体的报道情况。

4.实地考察和观察活动的影响力，如参与者的行为改变和文化意识的提升。

通过以上的活动方案，可以有效地弘扬和传承中华优秀传统文化，培养青年一代的文化自信和责任感，推动中华优秀传统文化的创新发展。

中小学传统文化教育实践研究课题方案

中小学传统文化教育实践研究课题方案XXX中小学传统文化教育实践研究课题方案一、问题的提出背景：提出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略任务。

为贯彻精神，教育部、国家语委推出了以“亲近经典、承续传统”为主题的“中华诵·经典诵读”系列活动。

这些活动旨在吸引和鼓励国民尤其是广大青少年，认识了解中华优秀经典著作、提高继承和弘扬中华优秀文化传统的自觉意识，从而构建社会主义核心价值体系，构建中华民族共有精神家园。

问题：中小学阶段是一个人人生观、价值观和文化观初步形成的阶段，在这个时期对学生加强传统文化教育，对增强民族自豪感、培养健全人格、提升人文素养将起到重要的作用。

然而，由于我国中小学传统文化教育不作为必修课程，与升学考试也无必然联系，因此，目前中小学传统文化教育仍面临诸多问题。

其中，无课程标准、无教材及相应的评价机制、学校之间和地区之间开展传统文化教育的经验交流不够、教师的传统文化素养普遍不高等，都是制约传统文化教育真正落实的关键问题。

二、课题核心概念的界定传统文化：传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，世界各地、各民族都有自己的传统文化。

本课题特指中国的传统文化，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为XXX继承发展的、具有鲜明民族特色的、内涵博大精深、优良的文化。

中华优秀传统文化：中华优秀传统文化是中华民族五千年文明的结晶，包括：中国的哲学思想和伦理道德、语言、文学、艺术等，如：传统美德、传统节日、文学名著、诗歌词赋、传统艺术、民风民俗、中华武术、传统中医等。

中小学传统文化教育：中小学传统文化教育就是让青少年在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的优秀文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为其成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。

传统文化教育应作为素质教育的重要内容和推进素质教育的一种重要载体，落实到当前中小学教育实践中。

本研究旨在总结和反思我国当前传统文化教育现状，并探索和研究中小学传统文化教育的课程、教材建设、教学方式方法、活动开展等，以弘扬中华优秀传统文化、提高中小学生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力为宗旨。

积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究方案

积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究方案一、背景与意义中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文明的重要组成部分。

然而，随着社会的发展和科技的进步，许多青少年对传统文化的认知和了解逐渐减少。

为了弘扬中华优秀传统文化，提高青少年对传统文化的认同感和自豪感，开展中华优秀传统文化教育教学方法研究具有重要的意义。

二、研究目标本研究旨在探索中华优秀传统文化教育教学方法的创新与实践，以提高教学质量和效果，促进学生全面发展。

具体目标如下：1.深入挖掘中华优秀传统文化的教育价值，提炼出具有时代特色的教育内容。

2.结合现代教育理念和技术手段，研究适合中华优秀传统文化的教育教学方法。

3.构建中华优秀传统文化教育教学评价体系，完善教育质量监控机制。

4.培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，提高其文化素养和审美能力。

三、研究内容与方法1.文献综述：梳理国内外关于中华优秀传统文化教育教学方法的研究成果，总结经验与不足。

2.实地调查：深入学校、社区等教育机构，了解中华优秀传统文化教育的现状与问题。

3.案例分析：选取典型案例，分析其成功经验和存在的问题，为研究提供实证支持。

4.专家咨询：邀请教育专家、文化学者等参与研究，为研究提供专业指导和建议。

5.实验研究：在实验学校或班级开展中华优秀传统文化教育教学方法的实践探索，对比分析教学效果。

6.综合评价：结合文献综述、实地调查、案例分析、实验研究等结果，对中华优秀传统文化教育教学方法进行综合评价。

四、预期成果通过本研究，预期能够取得以下成果：1.形成一份关于中华优秀传统文化教育教学方法的专题报告，总结研究成果与实践经验。

2.提炼出一批具有实用性和可操作性的中华优秀传统文化教育教学方法与案例。

3.构建一个中华优秀传统文化教育教学评价体系，为教育行政部门和学校提供参考。

4.提高学生对中华优秀传统文化的认知水平和文化素养，培养其民族自豪感和文化自信。

5.为弘扬中华优秀传统文化、推动中华文化传承与创新提供理论支撑和实践经验。

当代大学生对传统文化了解程度的调查模版

当代大学生对传统文化了解程度的调查模版1. 您的年级A.大一B.大二C.大三D.大四2. 您对传统文化的喜爱程度A.非常喜欢B.较为喜欢C.喜欢D.不喜欢3. 您对传统文化的了解程度A.非常了解，经常会学习相关知识B.了解，偶尔会学习C.基本了解D.不了解，且没兴趣4. 您是否了解古诗和古词之间的区别A.能够准确说出B.大概知道C.完全不了解5. 您学过书法、国画或其他与中华传统文化相关的艺术吗A.学过两种及以上B.学过一种C.没学过，但比较喜欢，并且能简单鉴赏D.没学过，不了解也不关心6. 您是否读过《论语》《大学》《中庸》等儒家经典?A.读过很多部B.读过，但不多C.没读过但听说过D.没读过也不了解7. 您是否了解儒家和道家文化A.很了解，对其有自己的看法和见解B.知道一些C.不太了解D.完全不了解8. 您是否了解法家、墨家等义务教育阶段相对较少提到的文化流派及其主张?A.很了解，对其有自己的看法和见解B.知道一些C.不太了解D.完全不了解9. 您在进入大学之后是否继续对传统文化有进一步地学习A.有，并且比较多B.或多或少进行了一些新的了解和学习C.完全没有10. 您为什么在大学阶段不再对传统文化进行进一步学习（多选）A.没有时间学习B.没有兴趣了解C.没有合适的渠道了解学习D.其他11. 您认为传统文化对您的生活是否起到了比较重要的作用A.有重要作用B.有比较重要的作用C.可有可无，作用不大D.毫无作用12. 请问您认为中国传统文化是否有传承发扬光大的必要A.很有必要，必须完全继承下去B.有必要，但要取其精华去其糟粕C完全没有必要不关我事，不感兴趣13. 你认为当代大学生在传承、发扬和保护我国传统文化上应该怎样做（多选）A.平时了解并适当关注我国的传统文化，从自身做起主要关注如何使传统文化融入现代社会并体现其价值C.有可能的话投身传统文化事业D.都是陈旧的事物和自己没什么关系E.其他。

传统文化研学活动方案

传统文化研学活动方案
传统文化研学活动是以文化传承为目的，通过了解、参与以及实践传统文化来实现研学教育的活动，旨在让学生在体验中真正把握住珍贵的传统文化，并让其产生热爱和深刻反思的过程。

活动内容：
1、老民俗调研：通过调查和参观了解当地民俗，包括成也文化、风俗风物、习俗民间故事等，实践性强。

2、习俗体验：到当地村落、民间文化遗存点体验当地习俗，出席当地的节日活动，了解当地文化表达方式等。

3、博物馆参观：参观当地博物馆，学习有关文物资料，了解本地古迹文化背后故事，关注中国历史及当地文化发展变化。

4、专家听课：请当地专家和学者，结合教育资源，为学生讲解文化背景等。

5、诗词古文鉴赏：学习宋词、宋词词牌，欣赏传统古文美文，融会贯通古今，加深对文化的理解。

6、古今文化对比：让学生了解当代与古今的不同，通过比较思考，加深对历史文化的理解。

7、创新课题研讨：围绕国味文化、当代文化以及文化主题同学进行研讨，深入挖掘学生思想，培养他们对文化的思考能力，延伸出创新的意识。

上述方案，旨在通过融会贯通的形式，给学生提供一个更加实践性的文化体验，让他们在实践中感受到文化的美好，让传统文化在他们心中留有深刻印象。

家乡的传统文化研究

家乡的传统文化研究一、选题背景：“一方水土养一方人”，阜阳风景如画，人杰地灵，孕育出丰富多彩的地方文化。

阜阳是我们引以为豪的家乡。

可是在我平时与学生的接触中，我发现虽然我的学生都是土生土长的阜阳人，但是他们中间很多人却不了解阜阳，更谈不上了解阜阳的传统文化遗产。

我认为只有深刻了解阜阳的传统文化遗产，才能萌发对家乡由衷的热爱，进而升华为高尚的爱国情感。

我在班内开展寻找“家乡的传统文化研究”为主题的综合实践活动，是想让学生了解自己的家乡阜阳的传统文化遗产，从而热爱并建设自己的家乡阜阳。

让他们形成良好的道德情操，树立远大的志向。

同时通过本次活动培养学生的社会实践能力，收集信息的能力，小组间合作能力，促进学生的全面发展。

二、活动目标：1．知识与技能目标：让学生了解家乡阜阳的传统文化遗产，同时能用自己所了解到的知识用自己的语言把所看所想所感表达出来。

2．过程与方法目标：（1）通过小组活动的组织方式，培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。

（2）学生通过图书，网络等各种渠道获取自己所需要的信息，培养学生动手搜集资料的能力。

3．情感态度价值观目标：了解阜阳传统文化遗产，增强学生热爱家乡的情感，从小培养为家乡建设做贡献的思想。

三、实施方案：“家乡的传统文化研究”是一个系列活动，本活动分三个阶段，共用时四周。

1.准备阶段：用时1周。

确定活动主题，编定活动方案，小组分工。

2.实施阶段：用时2周。

组织学生进行查找资料、调查、采访等实践活动。

3.成果展示阶段：用时1周。

组织学生汇报交流成果。

四、实施过程：（一）第一阶段准备阶段（第一周）主要任务：分组，推选组长，各组制定活动计划安排分工。

一、导入新课播放“大阜阳小苹果”视频导入，调动学生兴趣。

我们的家乡阜阳自古以来就是一块风水宝地，这里人杰地灵，名人辈出。

古往今来，南北货物在这里融聚交换，南北文化在这里融合交流，兼容南北的吸纳集聚，使阜阳形成了厚重的传统文化历史积淀。

“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题实施方案

“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我泡了一杯清茶，打开电脑，开始构思这个课题实施方案。

这个方案，我已经思考了许久，现在就让我以意识流的写作方式，把想法一一呈现出来。

一、课题背景中华优秀传统文化是中华民族几千年文明的结晶，包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等方面的内容。

在当前的教育背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化，已经成为语文教学的重要组成部分。

然而，如何将中华优秀传统文化与语文教学有效结合，提高教学质量，是我们面临的重要课题。

二、研究目标1.深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，提炼出适用于语文教学的核心要素。

2.探索中华优秀传统文化与语文教学的融合路径，提高语文教学效果。

3.编制一套具有实践性、创新性、针对性的中华优秀传统文化与语文教学资源体系。

三、研究内容1.中华优秀传统文化的内涵挖掘（1）梳理中华优秀传统文化的核心价值观念，如仁、义、礼、智、信等。

（2）分析中华优秀传统文化的代表作品，如《论语》、《道德经》、《诗经》等。

（3）研究中华优秀传统文化的传承与发展，如诗词、书画、戏曲等。

2.中华优秀传统文化与语文教学的融合路径（1）整合中华优秀传统文化资源，构建语文教学课程体系。

（2）运用现代教育技术，创新语文教学方法。

（3）开展中华优秀传统文化主题教育活动，提高学生的文化素养。

3.中华优秀传统文化与语文教学资源体系建设（1）编制中华优秀传统文化与语文教学资源目录。

（2）开发中华优秀传统文化与语文教学资源库。

（3）开展中华优秀传统文化与语文教学资源培训。

四、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献，梳理中华优秀传统文化的内涵和语文教学的发展历程。

2.实证研究法：以具体的语文教学实践为例，探讨中华优秀传统文化与语文教学的融合路径。

3.比较研究法：对比分析中华优秀传统文化与语文教学的异同，找出融合点。

4.资源开发法：整合中华优秀传统文化资源，构建语文教学资源体系。

传统文化传承保护调研方案

传统文化传承保护调研方案一、调研背景。

咱老祖宗留下的传统文化那可是个大宝库，像京剧的咿咿呀呀、剪纸的精美花样、还有各种传统节日的热闹劲儿。

可现在呢，这些宝贝有点被冷落了，好多年轻人都跑去追流行文化了。

所以啊，咱们得搞个调研，看看传统文化到底咋传承和保护，让这些好东西能继续发光发热。

二、调研目的。

1. 了解目前传统文化传承保护的现状，都有哪些传统文化还健在，哪些快没影了。

2. 找出在传承保护过程中遇到的麻烦事，是缺钱呢，还是缺人，或者是大家都不重视。

3. 听听老百姓（特别是年轻人）对传统文化的看法，是觉得老土呢，还是其实心里也挺喜欢的。

4. 收集一些靠谱的建议，好让传统文化能在现代社会里站稳脚跟，继续传承下去。

三、调研对象。

1. 传统文化传承人。

这些人可是传统文化的“活化石”啊，像那些会做传统手工艺的老师傅，唱戏曲的老艺术家，他们肚子里全是关于传统文化的门道。

2. 普通民众。

不管是年轻人还是老年人，他们都是传统文化的受众或者潜在受众。

年轻人的想法很重要，他们要是能爱上传统文化，那传承就有希望了。

老年人呢，他们经历得多，对传统文化的感情更深。

3. 相关文化部门工作人员。

他们负责管理和推动传统文化的传承保护工作，肯定知道很多政策啊、资源分配之类的情况。

四、调研方法。

# （一）问卷调查。

1. 设计问卷。

针对普通民众的问卷，问题要简单易懂，像“您知道哪些传统节日？”“您有没有参加过传统手工艺制作活动？”“您觉得传统文化对现代社会还有意义吗？”这种。

针对传统文化传承人的问卷，就可以问得更专业一点，比如“您在传承传统文化过程中最大的困难是什么？”“您希望得到哪些方面的支持？”针对文化部门工作人员的问卷，主要围绕政策、资金、宣传等方面，像“目前对传统文化传承保护有哪些扶持政策？”“在宣传推广传统文化方面有什么计划？”2. 发放问卷。

线上通过社交媒体平台（微信、微博、抖音等）、专门的问卷调查网站（问卷星之类的）来发放问卷，这样能覆盖到不同地区、不同年龄段的人群。

中国传统文化调查方案

一、调查背景中国是世界上最古老的四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，衍生了许多有意义的民族节日。

这些节日是华夏文明的一部分，是中国五千年灿烂文化的载体。

随着中国社会的.开放，一些国外的节日，如圣诞节、情人节、万圣节、愚人节，这些二三十年前对中国人民而言完全陌生的节日正在被越来越多的中国人所热衷。

尽管我们的文化强调兼容并包，但是如何在接受西方节日的同时传承和揭示中国传统节日的内在价值，以发扬中华民族的优秀文化，保持民族特色，弘扬民族精神和增强民族凝聚力，却是一个不得不重视的问题。

大学生作为国家未来的接班人，可以说是未来社会的中流砥柱，他们的行为、思想将是引领社会思潮的主流。

而大学生实际容易接受新事物、新思想。

因此，正确引导大学生的节日观是十分重要的。

二、调查目的为了加深当代大学生对中国传统文化的了解，统计大学生对传统文化的看法，了解传统节日在中国的发展状况及其发展趋势。

三、调查说明在调查大学生对传统节日的看法过程中主要运用了抽样调查的方式和问卷调查的方法。

而调查的对象就是武汉电力职业技术学院大一、大二、大三在校生及周边学校大学生。

1.抽样调查选取样本：校内及校外大学生抽样方法：分别随机选取校内学生120名，校外学生180名2.问卷调查a) 调查对象武汉电院学生120名，校外学生180名b) 发放方式实地发放c) 问卷内容大学生对传统节日的看法3.调查数量本次调查问卷共300份，其中校外180份，根据具体情况分发，武汉电院120份。

问卷共收回300份，有效272份，回收率91%4.调查步骤1. 分时间调查。

白天去到武汉广埠屯各高校（武汉大学、武汉体育学院、华中师范大学）进行调查问卷。

根据实际情况决定在各校的分发份数及分发时间。

晚上对武汉电力职业技术学院内部学生进行调查。

2. 武汉电力职业技术学院本校区的样本容量40%，我们主要调查大一、大二的同学，大三学生进行部分抽查。

关于大一大二学生，我们分别去各系寝室，随机抽取寝室进行调查，每个寝室我们会随机抽取某个同学填写调查问卷，同样根据各系情况掌握好男女比例，最后将调查结果汇总。

文化传承调研报告

文化传承调研报告文化传承调研报告摘要：本调研报告旨在调查分析当前社会中文化传承的现状和问题，并提出相应的解决方案。

通过实地调研和采访，我们发现了文化传承中存在的挑战和难题，并针对这些问题提出了具体建议和措施。

一、背景介绍文化传承是一个国家、一个民族乃至一个家庭长久发展的基石，对于社会发展具有重要意义。

然而，随着现代化的进程和市场经济的冲击，传统文化逐渐遭到冲击和忽视。

因此，我们有必要对文化传承的状况进行调研和分析，以便找出解决问题的途径和方法。

二、调研方法我们采用了实地调研和个案分析相结合的方法。

首先，我们选择了几个具有代表性的地区，包括城市和农村，然后在这些地区展开实地调研。

在调研中，我们采用了问卷调查和个别访谈的方式，以获取更全面和准确的数据和信息。

三、调研结果根据我们的调研结果，我们发现了以下问题和挑战。

1. 社会对文化传承的重视不足：现代社会对物质享受的追求已经超过了对文化传承的重视，导致许多人对自己的传统文化知之甚少。

2. 教育体制的缺陷：学校教育过于注重学生的学习成绩，而忽视了对传统文化的教育。

许多学生对传统文化的理解和认识非常有限。

3. 传承环境的恶化：传统文化的传承需要一定的环境和氛围，但现代社会的快节奏和功利主义的价值观使得传统文化的传承变得困难。

四、解决方案为了解决文化传承面临的问题，我们提出了以下建议和措施。

1. 提高社会对文化传承的重视：政府、媒体、学校和家庭等各方面应加大对传统文化的宣传和推广力度，向社会传递文化传承的重要性和价值。

2. 改革教育体制：学校应重新审视教育的目标和方式，将传统文化的教育融入到学生的日常学习中，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

3. 创建传承环境：政府和社会应提供相应的场所和机会，鼓励和支持传统文化的传承者，保存和弘扬传统文化。

4. 积极采用现代技术手段：利用互联网和新媒体等现代技术手段，将传统文化的知识和资源传播给更多的人群，并改变年轻人对传统文化的认识和态度。