中班语言教案：故事创编表演(中班语言)
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 故事《变魔术》的阅读与理解。
2. 魔术表演的技巧与实践。
3. 魔术故事创作与分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《变魔术》。
2. 魔术道具（如魔术帽、彩带等）。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师佩戴魔术帽，表演一个小魔术，引发幼儿兴趣，进入活动主题。
2. 故事讲解：教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里的小魔术师遇到了哪些困难？他是如何克服的？”4. 魔术表演：教师示范魔术表演，引导幼儿观察并学习魔术技巧。
5. 魔术实践：幼儿分组进行魔术表演，教师指导，鼓励幼儿大胆尝试。
6. 魔术故事创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的魔术故事，并鼓励幼儿分享。
7. 作品展示：幼儿展示自己的魔术故事作品，教师评价与鼓励。
8. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，总结魔术表演和故事创作的要点。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信和勇气。
3. 教学过程中，注意安全事项，确保幼儿在活动中的安全。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和表达方面的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在魔术表演和实践中的参与程度，以及魔术技巧的掌握情况。
3. 评价幼儿在魔术故事创作和分享中的想象力、创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行魔术比赛，鼓励幼儿在比赛中发挥创意，展示魔术技巧。
语言故事教案完整版中班
语言故事教案完整版中班一、教学目标。
1. 能够听懂老师讲述的故事内容，并能够通过简单的问题回答故事的主要内容。
2. 能够通过故事中的人物和事件，学习一些简单的词汇和句型。
3. 能够通过故事情节，培养学生的想象力和创造力，激发学生对语言学习的兴趣。
二、教学重点。
1. 教学重点是让学生能够听懂故事的主要内容，并能够通过简单的问题回答故事的主要内容。
2. 教学重点是让学生通过故事中的人物和事件，学习一些简单的词汇和句型。
三、教学难点。
1. 教学难点是让学生能够通过故事情节，培养学生的想象力和创造力，激发学生对语言学习的兴趣。
2. 教学难点是让学生能够通过故事中的人物和事件，学习一些简单的词汇和句型。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入故事。
老师在课堂上播放一段有趣的音乐，让学生放松心情，进入故事的氛围。
然后，老师可以用简单的语言向学生介绍故事的主要内容，引导学生对故事产生兴趣。
2. 听故事，学习词汇和句型。
老师用生动的语言讲述故事内容，让学生全神贯注地听。
在讲述故事的过程中，老师可以不断地引导学生学习一些简单的词汇和句型，例如，“小猫”、“大树”、“跳舞”等。
通过反复的听故事和学习词汇和句型，让学生能够在不知不觉中掌握一些基本的语言知识。
3. 回答问题，复述故事。
在听完故事后，老师可以向学生提出一些简单的问题，让学生通过回答问题来复述故事的主要内容。
通过这种方式，不仅能够检验学生对故事内容的理解程度，还能够培养学生的语言表达能力。
4. 分角色表演，培养想象力和创造力。
老师可以让学生分角色表演故事中的人物和事件，让学生通过角色扮演来体验故事情节，培养学生的想象力和创造力。
通过这种方式，不仅能够让学生更加深入地理解故事内容，还能够激发学生对语言学习的兴趣。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对故事内容表现出了浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中非常认真，而且在回答问题和角色表演中也展现出了较强的语言表达能力。
中班语言公开课教案【5篇】
中班语言公开课教案【5篇】中班语言公开课教案（篇1）小蜗牛看苹果花活动目标1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。
2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。
活动准备1.蜗牛爬行视频。
2.挂图《小蜗牛看苹果花》。
3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
活动过程1.展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
__教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?__教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
__第一遍听故事，引导幼儿讨论。
--教师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?--教师：最后，小蜗牛看到了吗?__再次欣赏故事，引导幼儿讨论。
--教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的'?(引导幼儿学习故事中的对话。
)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?3.创编故事。
--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。
我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?4.活动延伸。
__表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
__引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。
中班语言公开课教案（篇2）活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、能简单复述散文。
活动准备：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的`小红花。
活动过程：1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
语言领域故事活动教案
语言领域故事活动教案篇一：中班语言活动讲故事教案中班语言活动讲故事教案——老鼠嫁女儿【活动目标】：1、通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3、感受故事诙谐、幽默的风格。
【活动准备】：FLASH动画课件《老鼠嫁女儿》、老鼠的图片、音乐《老鼠爱大米》、各形象头饰。
【活动过程】：1、引入活动：给幼儿看各种老鼠的图片与音乐，引起幼儿兴趣。
2、边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象的关系，理解故事内容。
（1）完整欣赏课件，倾听故事。
（①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？＜鼓励幼儿有表情地分角色对话＞②最后老鼠爸爸找了谁？）（2）边看课件边重新讲述故事。
3、分角色表演，体验故事的幽默感。
（老师旁白，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
）【延伸活动】：在区域活动区给幼儿提供表演故事的机会和物质条件。
【反思活动】故事《老鼠嫁女儿》Once upon a time, there was a mouse father. He wanted to marry his daughter to the greatest person in the world.But, who was the greatest person in the world?Oh! The sun! He must be the greatest person in the world.The mouse father went to talk to the sun.“Hello! Mr. Sun. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the cloud.If he comes out, I’ll be covered.”The mouse father went to talk to the cloud.“Hello! Mr. Cloud. I know you are the greatest person in the world.Would you marry my daughter?”“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the wind. If he comes out, I’ll be blown away.”The mouse father went to talk to the wind.“Hello! Mr. Wind. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the wall. If he comes out, I’ll be stopped.”The mouse father went to talk to the wall.“Hello! Mr. Wall. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is YOU, the mouse.”“The greatest person in the world is …mouse?”“Yes, the greatest person in the world is mouse. See? If mouse comes out, I’ll be bit!”The mouse father was very happy.He finally knew mouse was the greatest person in the world.He would marry his daughter to the handsome mouse next door.篇二：幼儿园大班语言活动教案：故事――仓颉造字活动目标：1．通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。
幼儿园中班语言教案10篇
幼儿园中班语言教案10篇幼儿园中班语言教案一：《小灰鼠食物历险记》【活动目标】1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容；2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达能力。
3、感受故事情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。
【活动过程】一、出示小灰鼠，导入活动。
1.展示老鼠，引导小朋友和老鼠打招呼。
2、（播放录音）提问：小灰鼠要去干什么？第二，品尝三种食物，感受故事的第一段。
(1)展示三个商店，引导孩子猜。
师：小灰鼠走着走着，看见了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么？（二）分组品尝辣、酸、甜三种味道。
1.展示辣椒、酸醋和糖，将孩子分成三组品尝三种口味。
2.老师带领孩子品尝后分享感受。
3.老师总结:原来小灰鼠来到了辣椒店。
你还吃过什么？原来，小灰鼠来到了酸酸店。
还有什么是酸的？原来，小灰鼠来到了甜甜的糖果店。
你还知道什么是甜？（三）讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。
1.问:小松鼠喜欢什么样的店，辣椒店，酸酸醋店，糖果店？你不喜欢什么商店？让我们一起来听。
(播放录音，完整讲述故事的第一段)2.引导幼儿讨论小灰鼠喜欢哪家店，并给出理由。
第三，通过自主阅读，感知故事的第二段。
1、师：来到糖果店，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。
变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢？让我们到书里去寻找答案。
（教师个别指导，播放轻音乐）2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事？四、完整倾听故事。
1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫《小灰鼠食物历险记》，让我们一起再来欣赏一下吧。
（根据图片讲述故事，播放音乐）2.小灰鼠又变回了原来的自己，而小河却变成了甜甜的河。
这条甜蜜的河会发生什么有趣的故事？我们回去后和好朋友和好吧，好吗？幼儿园中班语言教案二：《懒懒的小蜗牛》【活动目标】1、引导孩子用连贯完整的语言讲述画面的故事，并运用合理的想象力寻找角色的心理变化。
中班拍拍手创编故事教案
中班拍拍手创编故事教案一、教学目标。
1. 能够通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 能够培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口头表达能力。
3. 能够通过故事创编，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿参与故事创编，培养他们的想象力和创造力。
2. 如何让幼儿在团队合作中发挥自己的特长，培养他们的沟通能力。
四、教学准备。
1. 故事创编的主题和背景音乐。
2. 幼儿喜爱的玩具或道具，用于激发幼儿的想象力。
3. 老师准备好故事创编的引导问题。
五、教学过程。
1. 创设情境，激发幼儿的想象力。
老师可以选择一个有趣的主题，比如“变色龙的冒险”，然后播放与主题相关的背景音乐，营造一个神秘、有趣的氛围，激发幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讲故事。
老师可以用拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
比如，老师可以问，“变色龙在森林里遇到了什么样的困难？他是怎么解决的？他的朋友们又是怎么帮助他的？”通过这样的引导问题，激发幼儿的想象力，让他们逐步参与到故事创编中来。
3. 组织幼儿讲故事。
在幼儿讲故事的过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发表自己的观点和想法。
同时，老师要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 故事表演。
在故事创编完成后，老师可以组织幼儿进行故事表演。
可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，用道具或玩具来表演故事，让他们在表演中充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学总结。
通过拍拍手创编故事的教学活动，不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。
同时，这样的教学活动也为幼儿提供了一个展示自己的舞台，让他们在表演中充分展现自己的特长和才华。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们良好的沟通能力，为日后的学习打下坚实的基础。
中班语言教案：创编儿歌“手影歌”
中班语言教案：创编儿歌手影歌(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言故事教案中班
语言故事教案中班教案主题：语言故事教学教学目标：1.帮助学生培养对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.通过语言故事的学习，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事中的情节、人物等元素，培养学生的情感和认知能力。
教学准备：1.准备一个适合孩子们年龄的故事书，如《小红帽》等。
2.准备一段故事的录音或视频，以便学生参考。
3.准备一些课堂活动和游戏，帮助学生巩固所学内容。
教学过程设计：Step 1：导入（10分钟）（教师打开故事书，展示给学生看）教师：大家好！今天我们要来学一些有趣的故事。
你们对故事感兴趣吗？学生：（齐声）感兴趣！教师：看看今天我给你们找了一本什么书？（展示书）学生：（好奇地）这是什么书？教师：这是一本有趣的故事书，里面有许多有趣的故事。
我们要一起来读故事吗？学生：（兴奋地）好！Step 2：故事阅读（20分钟）（教师开始朗读故事，学生认真听讲）教师：今天我们要读的故事是《小红帽》。
请大家静静地坐下来，好好听故事哦。
（教师朗读故事，语速适中，带有表情）（读完故事后，教师放一段录音或视频，让学生再次听故事，同时可以跟读）Step 3：理解故事（15分钟）（教师回顾故事内容，提问学生）教师：谁来告诉我，这个故事讲了什么呢？学生：小红帽走进了森林，遇到了大灰狼。
教师：那你们觉得小红帽最后怎么样了？学生：小红帽最后被救了，家人很高兴。
（教师可以提问更多关于故事情节和人物的问题）Step 4：扩展活动（20分钟）活动1：续写故事教师：现在我们一起来续写这个故事吧！你们可以想象一下小红帽的爷爷和奶奶是怎么感谢猎人的，或者小红帽的家人是怎么庆祝小红帽平安回来的。
写出你们的续写，可以用图画和文字。
学生：（分组进行续写活动）（学生完成后，互相交流和展示自己的续写，可以进行评选）活动2：角色扮演教师：我们来扮演一下故事里的人物，大家分成小组，一组扮演小红帽和她的奶奶，另一组扮演大灰狼和猎人。
根据故事情节，自由发挥，演绎一次属于自己的小剧场吧！（学生进行角色扮演活动，可以穿上自己准备的服装和道具）Step 5：总结回顾（5分钟）教师：今天我们学习了一个有趣的故事《小红帽》，你们觉得怎么样？学生：（热烈）好玩！有趣！教师：通过这个故事，你们学到了什么呢？学生：要小心陌生人，不能随便相信别人。
优秀中班语言领域教案
优秀中班语言领域教案优秀中班语言领域教案1【活动目标】1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。
2、感受想象，续编图片故事的乐趣。
【活动准备】经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。
材料配套：教学挂图、幼儿用书。
【活动过程】1、以情境表演引出图片的内容。
引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么?2、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?教师请个别幼儿来讲述图片内容。
小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。
一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。
"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。
3、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。
请个别幼儿在集体面前讲述。
小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。
它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。
灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?4、引导幼儿展开想象，续编故事引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。
提出编讲要求：(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。
幼儿园中班语言故事教案优秀3篇
幼儿园中班语言故事教案优秀3篇精心整理幼儿园中班语言故事教案，希望这份幼儿园中班语言故事教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多幼儿园中班语言故事教案资料，在搜索框搜索幼儿园中班语言故事教案篇1活动目标1.观察并讲述图片信息，理解故事资料，尝试多元表达。
2.体验朋友之间欢乐相处、相互帮忙、相互关爱的完美情感。
活动准备PPT课件等。
活动过程1.谈话导入，引出故事第一段。
(1)引导幼儿讲讲自我的朋友，激起讲述愿望。
(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。
师：今日，来了一对好朋友，他们是谁呢(3)教师讲述第一段。
小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。
汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。
他们常常一齐玩耍，一齐聊天。
(教案出自：屈.教师教案网)可是，每当回到各自的家里，总是很想念自我的朋友。
(4)想念朋友的时候，我们能够怎样做2.观察信件，理解故事第二段。
(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的资料。
(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一齐，能够做哪些趣味的事(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他们是怎样放风筝的(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。
3.观察、猜测，讲述故事第三段。
(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。
(2)引导幼儿体会咪咪的心境以及照顾朋友的决心。
①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢②咪咪心里很着急，会怎样做呢③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自我的朋友吧!(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。
①咪咪到底为朋友做了哪些事呢请大家看一看，讲一讲。
②哪一幅图最让你感动呢请你用连贯的话来讲一讲。
③师生共同讲述四幅图片资料。
④两两互动，选择图片资料进行表演。
请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。
中班语言故事教案（通用11篇）
中班语言故事教案中班语言故事教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班语言故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言故事教案篇1活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备1、动画片—蝴蝶。
2、图片—制作蜘蛛网。
3、趣味练习变成蝴蝶的过程。
活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、趣味练习变成蝴蝶的过程。
观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶。
通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、展开1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片—蝴蝶。
引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶中班语言故事教案篇2设计背景我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。
活动目标本次活动的的目标：让小朋友积极锻炼语言表达能力，和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事，锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
2024年幼儿园中班语言优质教案《啪啦啪啦――砰》
2024年幼儿园中班语言优质教案《啪啦啪啦――砰》一、教学背景随着社会的不断发展，幼儿园教育备受关注。
语言是幼儿园教育中重要的组成部分，能够促进幼儿的语言发展、思维发展和交际能力。
本教案是针对2024年幼儿园中班的语言教学设计，旨在提高幼儿语言能力和表达能力。
二、教学目标知识目标1.能够听懂故事《啪啦啪啦――砰》的主要内容。
2.能够模仿角色语言表达。
3.能够简单地描述故事情节。
能力目标1.提高幼儿的语言理解和表达能力。
2.培养幼儿的情感表达和互动能力。
3.提升幼儿的思维逻辑能力。
情感目标1.培养幼儿爱听故事、爱表达的习惯。
2.培养幼儿合作意识，团结互助。
三、教学内容1. 故事《啪啦啪啦――砰》故事介绍：小猫咪小灰被困在树上，遇到了小黄狗小宝，小宝爬树想救小灰，结果却也被困在了树上。
最后，被小鸟小杰给解救了。
在救小灰和小宝的过程中，小灰、小宝、小杰三个小动物学会了合作互助，解决困难的道理。
2. 教学活动1.观看故事视频，学习故事的主要内容。
2.分角色表演故事，模仿对话和情绪表达。
3.听故事后进行小组讨论，展开幼儿思维，讨论解决问题的方法。
四、教学过程第一堂课1.引入：教师简要介绍故事内容，引发幼儿的兴趣。
2.观看故事视频，并适当提问引导幼儿理解故事情节。
3.分组进行角色表演。
4.讨论：小组讨论故事中遇到的问题，提出解决办法。
5.整理总结，引导幼儿复述故事。
第二堂课1.复习上节课内容：让幼儿简单复述故事。
2.模仿角色对话，练习情感表达。
3.创造性活动：让幼儿发挥想象力，创作结局。
4.小组展示，分享想法。
五、教学评估1.观察幼儿在故事讨论中的表现：是否能听懂、是否愿意表达、是否能合作互助。
2.观察幼儿在角色表演中的表达能力和情感表达。
结语通过本教案的设计与实施，幼儿将能够在愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力和情感交流能力。
希望能够为2024年幼儿园中班语言教学提供有益的参考。
中班故事教案
中班故事教案第1篇教案中班语言：萝卜兔的故事设计意图：《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。
于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
活动目标：1.初步理解故事，体会开动脑筋解决问题的愉悦心情。
2.大胆想象，用更清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：1、多媒体课件《萝卜兔的故事》2.了解萝卜的基本特性。
3、图片活动过程：一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?B、萝卜兔怎么过沟?C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?三个主要问题贯穿活动全过程，要求孩子们自由表达。
这些问题都是开放式问题，以多重回答的形式，可以充分发挥孩子的想象力和创造力。
在课堂上，老师充分运用鼓励和表扬的方法，如:你真棒，你很聪明等。
，激发孩子说话的欲望，让孩子觉得自己能行，自己能说好，从而提高孩子说话的积极性和主动性。
二、幼儿完整听故事。
这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。
变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
三、幼儿互讲故事。
请把萝卜兔的故事讲给你的好朋友听。
它充分体现了儿童个性化语言学习、师生个体交流、儿童自由对话的特点，对儿童语言发展具有特殊意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
五、幼儿集体跟讲故事。
语言活动的最终目的是让孩子学会说话，所以这个环节是必须的，而且对于一些能力较弱的中产阶级孩子来说，听说之后效果会大大提高。
幼儿园中班语言课教案(精选15篇)
幼儿园中班语言课教案(精选15篇)--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情天气怎样样小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的小蜗牛又是怎样做的(引导幼儿学习故事中的对话。
)--教师：你喜欢小蜗牛吗为什么3.创编故事。
--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。
我们来想一想，它们是怎样样回家的路上经历了一些什么故事呢回到家的时候苹果树会有什么变化呢4.活动延伸。
*表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉主角之后，教师能够分配主角，自我在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
*引导幼儿在美工区制作小蜗牛。
幼儿园中班语言课教案（二）：动物聚会【活动目标】1.能按必须方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
【活动准备】1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
【活动过程】一、导入：大家看，谁来了出示猴子。
小猴子说：今日森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗让我们去看看吧!二、看图、猜图(一)池塘里动物1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音2、岸边是谁呀它看到了什么什么表情3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物1、池塘一边大树上有些谁(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁本来在做什么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原先三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。
中班语言《小老鼠的魔棒》-详细教案
中班语言《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
幼儿园中班讲故事简短小故事教案
幼儿园中班讲故事简短小故事教案教案概述本次教案旨在帮助幼儿园中班的教师们提供一个简短小故事的教学资源，以培养幼儿们的语言表达能力、想象力和注意力。
本教案适用于幼儿园中班的语言文学教学活动。
教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
•培养幼儿的想象力和创造力。
•增强幼儿的注意力和集中力。
教学准备•教师：准备一些简短的故事，讲解时要生动有趣。
•幼儿：让幼儿带上自己喜欢的玩具或绘本。
教学步骤第一步：引入故事主题（10分钟）1.教师与幼儿们打招呼，并询问每个幼儿带来的玩具或绘本是什么。
2.结合幼儿们带来的玩具或绘本，引入本次故事的主题，例如：动物、好朋友等。
3.通过问题引导幼儿们回答自己对于本次故事主题的理解和想法。
第二步：讲述简短小故事（15分钟）1.教师选择一则简短的故事，并通过生动的语言和肢体语言讲述给幼儿们听。
2.故事中可加入一些幼儿们熟悉的角色或道具，以增加幼儿们的兴趣和参与度。
3.适当绘声绘色地描绘故事情节和人物形象，引发幼儿们的联想和感受。
第三步：故事提问与讨论（10分钟）1.教师对故事进行提问，例如：主人公的名字是什么？他们做了什么事情？幸福的结局是什么？2.鼓励幼儿们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。
同时，教师也可以提出一些开放性问题，引导幼儿们进行思考和讨论。
3.通过故事的提问和讨论，加深幼儿们对故事情节的理解和记忆。
第四步：情景表演（15分钟）1.教师邀请幼儿们参与到情景表演中。
可以将故事中的角色分配给不同的幼儿，让他们扮演角色。
2.提供必要的道具，让幼儿们更好地理解和表演故事情节。
3.鼓励幼儿们大胆表演，展示自己的想象力和创造力。
第五步：总结和反思（10分钟）1.教师与幼儿们共同回顾本次故事内容和活动过程。
2.鼓励幼儿们分享自己在故事中的感受和体会。
3.教师总结本次活动的收获，表扬幼儿们的参与和表现。
教学延伸1.教师鼓励幼儿们在课后继续创作、绘画或编写故事，发挥他们的想象力和创造力。
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故事创编表演（中班语言）
一、问题的提出：（表演游戏的目标）
表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：
三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋
友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：
（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
四、活动准备：
（1）经验准备：故事表演的经验
（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸
五、活动过程：
1. 故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。
2. 老师和幼儿一起制订“故事表演”计划表。
3. 根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。
4. 教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。
不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。