转型期军校学员人文素质教育的调查与思考

（ ） 视人 文教 育 二 漠
ຫໍສະໝຸດ Baidu
的。 在这样的利害关系面前， 先前的“ 重视 ” 只能变成
“ 忽视 ”“ 字 ” 变成 了 “ ，文 就 游戏 ” “ 和 文牍 ” “ 指标 ” ，硬 就变“ ” 。 软 了
（ ） 二 重视 程 度 的偏 向
在 院 校教 育 中 ， 些 同志特 别是 管理 干部 认 为 ， 一
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把学习军事高科技 、 掌握现代化武器装备作为头
等大事来抓 ， 认为打仗最终靠的还是军事素质。只要
懂得 了高新 技术 和 手段 ， 指挥 室里 按按 电钮 、 在 敲敲 键盘 、 点点 鼠标 就 能决胜 千 里之 外 ， 人文 这 些东 西是
（ ） 制机 制 的缺 失 一 体
这些现象使学员难以获得准确的精神皈依 ，难以确
立自己的人生 目标 ， 出现 “ 随波逐流”跟着感觉走 、 “
紧拉 着梦 的手 ” 的现 象 ， 于是 就 出现 了把人 文 素质培
这 是 造 成 军 校 学 员 人 文 素 质 薄 弱 的最 根 本 原 因 。 们看 到 ， 我 尽管 不 少院校 党委 对人 文 素质 教育很
养 作为 一种 负担 的现 象 。 三 、对 转型 期 军校 学员 人文 素质 培养 的若 干建
议
重视 ， 经常讲 ， 反复提 ， 还有一些措施 ， 文件 上也写
了， 甚至 考核 方 式 也 有 ， 总体 上还 处在 粗 放 阶 段 ， 但 很 难操 作 与落 实到位 。 由于 人文 素 质教 育是 一个 漫
学 员讲解艺术 、 审美 、 历史 、 文学知识 ； 建立起“ 政治
◆文化 建设
转型期军校学员人文素质教育的调查与思考
李 国新 李 嵩斌 李 荫华 ４０１） ３０ ９ （ 空军预 警 学院 ， 北武 汉 湖
摘
要： 转型期 军校 学员人 文素质状 况堪 忧， 问题主要 集 中在 忽视 人格培养 、 漠视人文教 育、 轻视人文
学科 的基 础性作用 ； 因是体制机制 的缺 失、 原 重视程度的偏 向和部 队现 实问题 的困扰 等 ； 由此 ， 该文提 出了 树 立新型 军事人 才观 、 大人 文知识教育力度 ， 加 促进人 文素质教 育与各 学科课 程的有机 结合 ， 强教 员和 加
军队院校主要是以指挥、技术为主体的理工科
专 业作 支 撑 的 。从 调查 情 况 看 ，８７ ７．％的学 员认 为 ，
掌握专业技能 ， 熟悉专业知识是最重要 的；１ ８％的学 员认为 ，今后到部队任职主要是看有无专业技能本 领， 即便人文素质再强也难以体现出来。所以 ， 在涉 及学员非智力因素的问卷调查 中 ，３ ６％的学 员对情
善战 、 决胜千里之外 ； 在非战争时期 ， 优秀军事人才 就是能谋 善断 、 运筹帷幄 、 掌控全局。这些观点主要 还是在军事上或与之有关的方面 ， 但实际上对于军
校学 员 来说 ， 是一 个远 大 的 目标 ， 这 而且 一般 是在 有
许可的情况下 ， 开办“ 政治教导员（ 政委 ） 大讲堂”为 ，
加 以解 决 。
一
军事教育将迎来一个跨越式发展时期。在这个转型 期， 机遇和挑战并存 ， 改革的重难点更为突出 ， 努力
培养造就大批高素质新型军事人才的任务显得 尤其 繁 重。 近期 ， 我们通过无记名 问卷调查 、 个别谈话 、 座
谈会 、 理论测试等方式 ， １５ 对 ２ 名本科学员 、０ ５ 名研
作者简介 ： 国新 （９ ８ ）湖北孝感人 ， 李 １６ 一 ， 政治 学硕 士 ， 军预 警学院人文社科部 副主任 、 空 副教授 ， 空军
高层次科技 ＾ ， 军院校教 书育人银奖 获得 者。研究方 向 ： 才 全 军队思想政治教育 、 文理论 。 人
李嵩斌（ ９ Ｏ ）黑龙 江齐齐哈 尔人 ， １８ 一 ， 工学硕士 ， 军预 警学 院训练部 参谋 。 空 研究方向 ： 军事
做好事 、 成事 ， 做 又要 学 员能做 人 、 有 良知 的人 、 做 做 有修 养 的人 。 因此 ， 必须 要重 视 军校学 员 人文 素质 教
育。
心理学》 军队基层政 治工作》 军队基层文化工作 》 《 《
等 政 治工 作课 程 ， 尤其 是学 好《 大学 语文 》 《 和 部队 公 文 写作 》 课程 ， 等 立志成 才 ， 努力 掌握 任职 本领 ， 别 特 是通 过 了解 专业发 展 历程 ， 懂得 所 蕴涵 的人 文精 神 ， 进 一 步激发 学 员 的学 习热情 和 动 力 。
（ ） 强教 员和 管理 队伍 建设 ， 三 加 形成 教 育合 力
（ ） 立新 型 军 事 人 才观 ， 大 人 文知 识 教 育 一 树 加
力度
一
针对转 型期学晁 想发展的脉络和特点，在人
般 认 为 ， 战 争年 代 ， 秀军事 人 才就 是能 征 在 优
文素质教育教学上一般安排副高以上职称或者是有 较长教学经验 的教员授课 ； 在学 员队干部的选配上 ， 选调具有一定部队带兵经验的优秀干部任职 ，条件
级班学员仅 占 ２ ％， ０ 最低的本科学 员仅 占 ８ 在 高 ％；
Ｉ ４ ｉ关注 ９
能就能胜任部队工作；９ １％的学员认为只需要多读点
课外书就行了， 能侃、 会聊 、 擅长处理人际关系就能在
部 里如鱼得水 ；４ ％的学员认 为 ，懂得 指挥 管理 ， ＾ ５． ５ 会驾驭 先进 的武器 装备 比人 文素质 更为重要 。
总计
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２ ２
１ ０
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从 调查 的数据 分析 来看 ，大部 分 军校 学 员具 备 了 基本 人 文素 养 ， 在 发展 型人 文 素养 上 ， 高 的 中 但 最
虚的、 空的、 游离的， 有没有都不太重要。从调查 情况
看 ，１ ％的学 员认 为 ， ７． ４ 只要学 好专 业课 ， 握 军事 技 掌
校教育过程中 ， 存在着用政治工作课替代人文课 、 用 技能教育替代修养教育 、 用课堂教育替代第二课堂 、 用纯理论教育替代社会实践活动的现象 ，而且还比
较普遍 。 有时候 ， 人文社会科学课程居然被设置成政
治理论课程 。从调查情况看 ，６ ７％的学员认为 ， 政治
理 论 课 是 必 须 要 学 的 ，人 文课 有 没 有 关 系 不 大 ； ６ ．％的学 员认 为 ，学 员 系队 检查 教 育 情 况 主要 看 ４７
感、 态度 、 志 、 意 兴趣 、 审美情趣 等 内容似懂 非懂 ；
７％的学员对想象力、 １ 表现力 、 创造力等爪． 发展和 『 生 创新能 力似 是而非 ；５ ％的学 员缺 乏美学修 养 ； ６． ９ １． ５ ％的学员感情脆弱 ， ３ 适应环境 的能力差。 二、 当前军校学员人文素质薄弱的原因分析
教育训练管理 。 李荫华（ ９ ４ ）湖北孝 昌人 ， １５ 一 ， 空军预警学院人 文社 科部 副教授 ， 全军院校教书育人银奖获 得者 。研究方向 ： 军人 思想道德修养理论 。
以第十六次全军院校会议 的隆重召开为契机 ，
境界型人文素养上 ， 最高的研究生学员仅 占 ６ 最 ％， 低的本科学员仅 占 ４ ％。这表明 ，在 军校教育转型 中 ，进一步加强学员的人文素养特别是高境界型人 文素养培养十分重要 ，需要采取有效的对策和措施
长 的过程 ， 是一种 “ 隐形 的教育 ”需要相 当多的投 ， 入。 我们的院（ ） 校 长都有一个不太长的任期 ， 追求科
研 项 目的利润 和看 得见 的 军事训 练成 果 是最 为重 要
德才兼备 ； 既要搞好学员的文化科技专业知识学习 ， 又要提高其人文素质与能力 ； 既要重视学员的做事、
管理 队伍 建设、 形成教 育合 力， 加强校 园文化建设、 营造 良好 的人 文氛围等四点建议 。 关键 词 ： 转型期 人 文素质 问题 原 因 建议 中图分类号 ： ２ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ４ ６ ９ （０ ）７ ０ ９ — ３ Ｅ２ Ａ １ ０ — ０ ７ ２ １ ０ — ０ ４ ０ １
（ ） 人 文学 科 的基础 性作 用 三 轻视
工作作风 、 挥霍浪费以及腐败等现象 ， 都对学员人文 素质教育产生了消极负面 影响。 有的学员认为 ， 即使 人文素养再高 ， 也高不过“ 的魅 力 ； 钱” 即使再有“ 教 养” 和所谓 的“ 情商”也比不赢 “ 力” ， 权 的博弈 ； 即使 言行再得体 ， 做事再认真 ， 也比不过“ 关系户” 的重 要； 即使思维敏捷 、 悟性高 ， 也没有那种天然浑成 的 “ 血缘关系” 扎实。 不少学员觉得 ， 与其花时间提高人 文素养还不如多找 “ 关系”与其提高 “ ， 情商 ” 还不如 多跟领导套近乎。理想和现实、 认知和行为、 内在和 外在的诸多矛盾 ， 现代与传统 、 民族与外来 、 理性 与 非理性 、 军队内与军队外的诸多价值判断标准并存 ，
按 照总部 规 定 ，政 治 理论 与政 治 工作课 程 一般 在 院校 教学 时数 中 占到 １％一 ２ ％，这 是保 证 学 员 ５ ０ 政 治素 质 的根本 需要 。但 是 ， 问题 的关键 在 于 ， 在军
练技术看得见 、 摸得着 、 见效快 ， 而人文素质太虚 ， 出 成绩也慢。有的单位对硬件投入很重视 ， 有规划 ， 有
中央军委主席胡锦涛在第十六次全军院校会议 上指出：军队院校是培养军事人才的主渠道 ，在军 “ 队现代化建设中具有重要地位和作 用。军校肩负着 ” 培养优秀军事人 才的重要使命 ，既要锻造学员过硬
的军 事 素 质 ， 保 军 事 过硬 ， 确 又要 使 学 员政 治 合 格 ，
关注 Ｉ ５ ９
有提高 ， 住房保障有了较大进展 ， 随着 Ｃ Ｉ物价 但 Ｐ（
指 数 ） 不断 上扬 、 人承 担 的 压 力越 来越 大 、 职 的 军 晋 晋衔 的竞 争越 来 越 激烈 、 队 “ 习如 演 戏 ” 部 演 的漂 浮
是否搞了政治教育 ， 人文教育并无硬性规定 ， 没有约 束力 ；有 ４ ． ３ ％的学员对政治教育与人文教育的关 ５ 系十分模糊 ， 一切都看学员系队领导的安排。
的人文 素养 教 育 ， 也出 台了 一些规 定 和办 法 ， 真 正 但
用得上 、 操作性强的制度机制尚未完全建立 ， 育理 教
念还 比 较 陈旧 ， 员人文 素 质依 旧比 较薄 弱 。 学 主要 表
现在 ： （ ） 一 忽视 人格 培养
本科 生
研究 生 中级 班 学员
１Ｏ １
２ １ 年 ７ ８月 ０１ －
语 文 教 学 通 讯
Ｊ ｌ— ｇ ．２ ｕｙ Ａｕ ｕ ，０１ １
Ｖｏ ．３８、 ４ Ｎｏ７—８ １６ ６ ２ ．
第 ６ ８ ６ ２卷 ３ 、４
第 ７ ８期 －
Ｂｕ ｌｔｎ ｏ ｉ ｅ ｅ ｌｎｇ ｇ ｅａ ｈｉ ｌｅ ｉ ｆＣｈ ｎ ｓ ａ ｕａ ｅ ｔ ｃ ｎｇ
究生学员和 ２ 名 中级指挥班 学员的入文素质情况 ５
进 行 了专题 调 研 。调查 结 果如 下 ：
调查 对 象 基 本 人文 发展 型 人 高境界 型 小 计 （ ） 人 素 养 文素 养 人文素 养
、
军校学员人文素质教育存在的主要 问题
从总体上看 ，尽管许 多军队院校开始重视学员
具体 安排 ， 而对 人 文素 质教 育认 为就 是 听几场 报 告 、 搞 几 场课 外活 动 、 唱几 首歌 而 已 。 的干 部在 军事 训 有 练 中如 何 培养 学 员 的本 领 谈得 头头 是道 ，而 对学 员 的情 绪 、 情感 、 养 、 际关 系等 却若 明若 暗 、 不清 修 人 说 道不 明 。 （ ） 队现 实 问题 的困扰 三 部 近 几年 ， 部队 的武 器装 备大 有改 善 ， 工资 待遇 大