六年级上册《搭积木比赛》教学反思

六年级上册《搭积木比赛》教学反思
六年级上册《搭积木比赛》教学反思提要：第二场比赛：此场比赛我安排了三项活动，并由同桌合作完成。

活动一：根据给定的两个方向看到的图形形状搭一搭；活动二
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六年级上册《搭积木比赛》教学反思
《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元“观察物体”第一课时的内容，是学生学习了观察由三个或四个小正方体搭成的立体图形的延续。

在我来学环节，我安排了：“画一画”、“搭一搭”、“看谁搭的多”三项活动，并以竞赛形式展开。

第一场比赛：出示由5个正方体搭成的一个立体图形，让学生仔细观察，然后分别画出从上面、正面和左面看到的形状。

这个活动的内容比较简单，学生通过以前的学习已经具有了一定观察的经验，可以独立完成。

学生兴趣高涨，很快完成了任务，汇报交流时，我让学生重点汇报了怎样画出从左面看到的图形的形状。

并且用动画演示了各个方向看到的图形形状。

第二场比赛：此场比赛我安排了三项活动，并由同桌合作完成。

活动一：根据给定的两个方向看到的图形形状搭一搭；活动二：猜想并验证搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。

活动三：给定三个方向看到的立体图形形状让学生搭出唯一的立体图形，使学生懂得要确定一个立体图形的形状，至少需要观察到三个面。

第三场比赛：根据从上面看到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形，看谁搭的多。

在前两个活动的基础上，学生以小组为单位，动手独立搭立体图形，很快完成了所有的搭法。

在我来用环节，我们打破了以往播放完成习题的方式，改成了由学生先完成答题卡再汇报的形式。

使每个学生都能检测到本节课学习的内容。

反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。

教学中我充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。

学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。

总之，无论是第一场的观察画图比赛，还是第二场、第三场的动手操作比赛，以及后面的答题卡，无不是着重学生空间思维想象能力和推理能力的培养。

整堂课我努力为学生提供广阔的探索空间和足够的交流时间，让学生主动地去发现探索，创造，充分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位和教师为主导这一新课改理念。

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