声的世界复习导学案
第三章 声的世界 复习课
第三章声的世界复习课【教学目标】知识与技能通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系。
知道声音是由物体振动产生的、声音传播需要介质。
知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
通过对具体问题的分析和讨论，会用声音的特性解决实际问题过程与方法体验合作与交流，解决实际问题的过程。
培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。
情感、态度与价值观通过合作交流，培养学生主动与他人合作的精神，让学生养成合作学习的习惯。
【教学重点】声音的产生和传播的条件音调的高低与声源振动频率的关系，响度的大小与声源振动振幅的关系。
【教学难点】声音是由物体振动产生的，传播要靠介质。
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺______________不同，改变钢尺伸出桌面的则钢尺发出声音的___________不同。
“音调”和“音色”）音调的高低与声源振动频率有关，响度的大小与声源振动振幅有关。
假如你是城市的宣传者，为了向城市的居民宣传噪声对．做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源．空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温．空心砖可以减小噪声污染．空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑参考答案：我会自学：1．声带的振动、空气2．液体可以传播声音3．空气、马、水4．声音可以通过固体传播5．（1）响度大（2）音调高（3）音色6．强弱、幅度7．声源、传播、接收处、声源我能解决例1：振动、线（固体）例2：响度、音调例3：略我会解决1．D2．B3．A4．D诊断评价题1. A2. B3. B4. C5. C6. D7. B8. C。
复习学案1声世界
复习学案1 声的世界一、考点透视考点1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件例题：我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是A.放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B.将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波C.在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声D.通常我们根据音色辨别不同人说话的声音变式1：如图2所示的四幅图中，不能产生．．声音的是A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴变式2：北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而哥”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵上的。
考点2．了解乐音的特性A.音叉振动时，乒乓球被弹开B.听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C.敲音义的力越大，听到的音凋就越高D.音义发出的声音是由空气传播到人耳的变式1：为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的的是（）变式2：二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。
演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的分析：1.声音是由产生的。
2.声音的传播需要，声音在不同介质中的传播速度不同，真空不能传声。
分析：区分乐音的三个特性：1. （声音强弱）——由发声体决定2. （声音高低）——由振动决定3. （声音的品质与特色）——辨别声音A.响度B.音调C.音色D.振幅考点3．知道防治噪声的途径例题：为防治噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是A.将市区的工厂迁往郊外B.市区内严禁车辆鸣笛分析：防治噪声的三个环节：噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收。
考点4．超声与次声例题：下列事例中，不属于利用超声的是A.用声呐探测海底深度B.用超声清洗眼镜C.用B超体检D.用X线进行介入治疗分析：超声和次声是针对频率过高和过低的声音而言的；注意声波与电磁波的区别。
二、课堂检测1．“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。
第三章声的世界复习教学设计新部编版
第三章声的世界复习教学设计新部编版教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教⽼师：________________xx市实验学校《第三章声的世界》复习设计学习⽬标：1. 能举例说明声⾳是由物体振动产⽣的。
2?能举例说明声⾳的传播需要介质，声⾳在不同介质中的传播速度不同。
利⽤回声原理解决简单问题。
3. 通过⽣活中的实例和⼩实验体会到声⾳具有⾳调、响度和⾳⾊三个特征；并能在实例中分辨声乐⾳的三特性。
4. 能从实例中区分出乐⾳和噪声；能说出噪声的危害，能举例说明如何减弱⽣活环境中的噪声。
5. 根据⽣活、⾃然或实验现象，能够提出有探究价值的物理问题。
6. 树⽴环保意识。
7. 通过探究声⾳的产⽣与传播条件，体会转换法和理想实验。
基础知识回顾，规律⽅法⼩结1、声⾳是由于物体的__________ ⽽产⽣的。
振动停⽌，发声也停⽌。
2、声⾳的传播是需要__________ 的，⼀切⽓体、液体、固体都能传播声⾳。
通常情况下，声⾳在空⽓中传播速度为 _____________ 。
3、物体振动产⽣的声⾳在介质中是以____________的形式传播的。
4、__________ 不能传声，登上⽉球的宇航员，只能靠⽆线电话交谈。
（完成课本P39作业“ 2”5、有规律、好听悦⽿的声⾳叫乐⾳。
乐⾳的三个特征是 _______________ 、___________ 、6、声⾳的_______ 称为响度。
响度⼀般与声源振动的 ______________ 有关，振动幅度越⼤，响度___________ 。
7、声⾳的_______ 称为⾳调。
⾳调的⾼低与发声物体振动的 _____________ 有关，物体振动越快，⾳调就______________ 。
8、我们能分辨不同物体发出的声⾳，就是因为 ______________ 不同。
9、⽆规律的、难听刺⽿或污染环境的声⾳叫做 ___________________ 。
沪科版初中物理八年级全一册第三章 《声的世界》 复习教案
教学设计课题：复习第三章《声的世界》一、教学三维目标：（一）知识与技能：1、复习巩固声音产生的原因和传播的条件。
2、复习乐音的三个特征和决定因素。
3、知道防治噪声的途径。
（二）过程与方法：1、通过小组交流学习运用总结、归纳、合作等方法使自己的知识得到提升2、通过典型习题的讨论，训练学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观：在教学过程中培养学生自主学习、合作学习和实验探究的能力。
二、教学重点：如何引导学生系统全面的整理、归纳知识。
三、教学难点：应用所学知识解释和解决一些日常生活中与声音有关的现象和简单问题。
四、教学方法：互动式课前准备1、将全班学生分成四个学习小组（按好、中、差搭配）。
2、课前（至少一天）告知学生课题及学习目标，布置学生预习。
即：自己看书复习，自己归纳总结，自己设计复习题，自己讨论解答。
教学过程一、知识归纳：由某小组代表根据课前个人复习和小组讨论确定的总结提纲作知识归纳，其他成员补充（时间为5分钟左右）。
二、求解复习题：各小组代表出示课前准备的复习题（每组三道题），由其他小组同学竞赛解答，出题的小组批改讲解（时间为25分钟左右）。
三、质疑答辩：全班同学针对复习题内容或单元所学内容提问，由其他同学竞赛解答。
（时间为5分钟左右）。
四、巩固升华：在学生对单元所学知识已有一定了解和认识的基础上，教师将准备好的与课本知识有关且具有代表性的题目展示给学生，经学生讨论后由学生竞赛抢答。
（时间为5分钟左右）。
五、教师点拨：教师对本节课各小组的表现给予简单点评，指出各阶段应注意的几个问题，并对本节课中的几个关键点再次给予点拨，提高学生对本单元知识的理解和把握（时间为5分钟左右）。
第三章声的世界（复习）教师预备方案一、知识结构：二、求解复习题：1、关于声现象，下列说法中正确的是（）A、真空也能传声B、一切正在发声的物体都在振动C、声音在不同介质中的传播速度相同D、声音在空气中的传播速度是3×108m/s2、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对两人声音的描述中正确的是（）A、“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B、“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小C、“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D、“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小3、噪声被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大污染，在城市政府通常采取合理进行城市规划和建筑设计，以控制“噪声对人口密集地区”的干扰，你认为政府的这个措施主要是从哪方面来控制噪声的？（）A、噪声的产生B、噪声的传播C、进入耳朵D、以上各项都有4、在下列应用中，不属于超声应用的是（）A、外科医生利用声波的振动除去人体内的结石B、利用声波预测自然灾害事件C、利用声波检测样品内是否有缺陷D、利用声波清洗钟表等精细的机械5、“掩耳盗铃”者是采取了下列哪种途径来减小声音的？（）A、在声源处B、在传播过程中C、在人耳处D、以上答案都不对6、下列关于声音的说法中，正确的是（）A、只要物体在振动都能发出声音，让我们听到B、一切正在发声的物体都在振动C、声音能在真空中传播且传声速度最快D、动听的音乐永远不会是噪音7、能说明液体可以传播声音的现象是（）A、在岸上的人听见河水流动的声音B、枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C、我们能听到波浪拍击礁石的声音D、潜水员能听到岸上的讲话声8、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（）A、通过科学研究，使噪声源不发生振动B、将所有的噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花D、建筑工地不允许使用大型机械9、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）A、放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱B、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同C、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开D、把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音10、在几个相同的玻璃杯中倒入不同量的水后，只要水的量适当，即可用这些玻璃杯奏出美妙的音乐，这是因为玻璃杯中倒入不同量的水后，它们振动时的（）A、振幅不同B、频率不同C、响度不同D、音色不同三、质疑答辩：1、声音是怎么产生的？试举例说明？2、声音能在真空中传播吗？3、声音在不同的物质中的传播速度相同吗？4、声音的传播速度与哪些因素有关？5、回声是怎样产生的？6、乐音有哪些特性？分别由什么决定？7、什么是噪声？8、防治噪声的途径有哪些？9、什么是超声和次声?四、巩固升华：1、在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）A B C D2、用抽气机将瓶内的空气不断向外抽出，会发现瓶内手机的铃声（或门铃的声音）越来越小，这是为什么？这说明了什么？3、天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？4、在空的一段水管的一端敲一下，在水管的另一端能听到几个声音？如果在水管中装满水，则在水管的另一端又能听到几个声音？5、（1）音调高的物体响度一定大吗？试举例说明？（2）响度高的物体音调也一定高吗？试举例说明？五、教师点拨：教师对本节课各小组的表现给予简单点评，指出各阶段应注意的几个问题，并对本节课中的几个关键点再次给予点拨，提高学生对本单元知识的理解和把握（时间为5分钟左右）。
第三章__声的世界___复习学案
第三章声的世界一、声音的产生与传播1、声音的产生（1）声音是由_________产生的。
（2）一切发声的物体都在________、振动停止，发声_____。
2、声音的传播（1）声音的传播需要_____，真空_________传声。
（2）不同介质中声音的传播速度不同，___>___>___(v空气=____m/s)。
（3）声音以______的形式向外传播。
3、人耳感知声音的过程：声波——鼓膜振动——听觉神经——大脑。
4、人耳能辨别出回声的条件：回声到达人耳比原声晚_________s 以上。
5、回声的应用：测量距离公式:_____________二、乐音与噪声1、乐音（1）定义：____________声音叫乐音。
（2）乐音的特性（3个）①响度A、定义：_______________。
B、响度决定于________，还与距离发声体的________有关。
②音调A、定义：__________________。
B、音调决定于_______________。
③音色A、定义：音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。
B、音色决定于发声体自身的材料、结构等。
2、噪声（1）定义：____________________________-。
（4）防止办法：①、________减弱；②、_____________减弱；③、______减弱。
三、超声与次声1、超声（1）定义：_________________________。
（2）特点：频率高，穿透力强，“破碎”能力强。
（3）应用：用于医学、工业、军事等(超声诊断仪、超声金属探伤仪、超声雷达）2、次声（1）定义：___________________。
（2）特点：频率低、波长长、传播距离远、穿透力强、破坏力强。
（3）应用：预防自然灾害，军事探测等。
（4）危害：有很大的破坏力，要防止次生的产生，远离次声源。
一、填空题1、同学们听到老师说话的声音，是通过_________传播的；发出较强声音的喇叭能使它前面的“蜡焰跳舞”，说明声波能传递______________。
沪科版《第3章声的世界》复习导学案
沪科版《第3章声的世界》复习导学案姓名： 班级： 等地：一、【课程标准】1．认识声产生和传播的条件；2．了解声音在空气中的传播速度和声音的特性；3．认识噪声的来源及危害，知道噪声控制的方法。
二、【自主学习】声音是由物体 产生的振动的传播：需要 ， 不能传声振动的幅度不同：振动的快慢不同：振动的材料、结构不同：振动有无规律：有规律的是无规律的是振动的频率：大于20000Hz 的是小于20000Hz 的是 三、【课堂导学】【例1】“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰。
声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。
【例2】小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；二胡的声音是通过 传播到我们耳中的。
【例3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。
A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。
B ．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 跟水量有关。
如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。
C ．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz ，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。
（1）上面短文A 、B 中① 和②两处补上恰当的文字：① ；② 。
（2）文中的“亚声”是指我们学过的。
（3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在左右，声具有。
【例4】医生给孕妇做B超，说明声波能够传递；医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递。
第三章 声的世界导学案
第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播【导学目标】1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.【重点难点】重点：声音的产生与传播难点：探究声音的产生与传播条件【导学过程】【自主学习】一、声音是怎样产生的1.条件:声音是由产生的.2.乐器发声(1)二胡、提琴等弦乐器是靠产生振动发出声音.(2)笛子是由的振动发出声音.二、声音的传播1.声音的传播需要,它可以在固体、、气体中传播.2.声音不能在中传播.三、声速1.声音在不同介质中的传播速度,一般情况下,声音在液体中的传播速度大于在中的传播速度,小于在中的传播速度.2.通常情况下,空气中的声速为 m/s.四、回音1.定义:声音在传播过程中遇到障碍物会回来,这种现象是声音的,通常称为回音(或回声).2.应用:利用回音现象制成的各种在生产、医疗和科学技术等方面被广泛应用.天坛回音壁可以听到多次的声音就是由于声音的而产生的.【合作探究】知识点一：声音的产生活动1：橡皮筋实验（和同桌共同完成）一人拉紧橡皮筋，一人拨动，（选填“能”或“不能”）听到声音，此时橡皮筋处于状态；当橡皮筋振动停止时，（选填“能”或“不能”）听到声音．活动2：向开水瓶倒水实验向开水瓶中逐渐倒水，（选填“能”或“不能”）听到声音；停止向开水瓶倒水，（选填“能”或“不能”）听到声音．活动3：刻度尺实验将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端，（选填“能”或“不能”）听到声音，尺子处于状态；当尺子不再振动时，（选填“能”或“不能”）听到声音．实验归纳：声音是由物体产生的，一切发声体在，停止，物体就停止．知识点二：声音的传播活动4.阅读课本图3-7、3-8、3-9，结合教师演示，思考：（1）图3-7的实验说明声音不能在中传播．（2）图3-8的实验说明声音可以在_____、_____中传播．（3）图3-9的实验说明声音可以在_____中传播．总结：声音不能在中传播，_____、____、_____等物质能传播声音，我们把这些能够传播声音的物质称作是介质．活动5.通过阅读课本P37和P38的内容完成下列填空：（1）声音是以_____的形式传播的．（2）声音在不同物质中的传播速度是的．（3）一般情况下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，在固体中的传播速度．（4）在空气中，声音的传播速度为．声音在空气中的传播速度还与和有关．【当堂检测】1.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是()A.手指B.琴弦C.弦柱D.空气2.下列环境中不能传播声音的是()A.月球上B.海水中C.钢管中D.大气中3.下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是()4.春节联欢晚会上,鼓乐团的表演气势磅礴.下列有关说法中错误的是()A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计,才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴5.将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分, 会看到水花飞溅,说明了,用手握住正在发声的音叉,当即就听不到声音,说明了.6.在驰名中外的北京天坛里,有三处堪称奇观的声学建筑:回音壁、三音石和圜丘.如图所示,当游客在圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果.7.如图所示,接通电源,此时能听到电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐(选填“变大”“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音.这个实验说明了声音的传播需要.8.一辆汽车以30 m/s的速度在山崖的正前方行驶,司机按响喇叭2 s听到了回声,求司机按响喇叭的时候汽车距山崖多远?【我的收获】。
沪科版八年级物理 第三章 声的世界 导学案
沪科版八年级物理第三章声的世界导学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。
指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。
要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：沪科版八年级物理第三章声的世界导学案。
设计意图：教学目标：1. 知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，以及声音的单位和测量方法。
3. 能够运用所学的知识解释生活中的一些声音现象。
教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和接收，声音的三个特征。
难点：声音的产生和传播的条件，声音的特征的定义和区分。
教具与学具准备：教具：扬声器、音叉、尺子、气球、塑料管、玻璃罩、噪声计。
学具：记录本、笔。
活动过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过播放一段音乐，让学生感受声音的美妙。
2. 提问：你们听到的是什么声音？声音是从哪里来的？二、实验探究（15分钟）1. 实验一：声音的产生① 教师演示扬声器发声的实验，让学生观察扬声器振动的情况。
② 学生用噪声计测量扬声器发声时的噪声等级。
2. 实验二：声音的传播① 教师演示音叉发声的实验，让学生观察音叉振动的情况。
② 学生用噪声计测量音叉发声时的噪声等级。
3. 实验三：声音的接收① 教师将气球放在扬声器上，播放音乐，让学生观察气球的情况。
② 学生用噪声计测量气球接收到的噪声等级。
三、讨论交流（10分钟）1. 教师引导学生探讨声音的产生、传播和接收的过程。
2. 学生分享实验中的观察结果，讨论声音的三个特征。
活动重难点：重点：声音的产生、传播和接收，声音的三个特征。
难点：声音的产生和传播的条件，声音的特征的定义和区分。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
声的世界复习导学案教案
声的世界复习导学案教案Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8九年级物理一轮复习导学案杨坡中学物理组魏延山一、知识再现（自主、快速复习本单元内容，并认真思考，交流讨论完成下列问题）1、由观察和实验证明：声音是由物体的产生的。
二胡、提琴等乐器是靠弓和弦的发出声音的；笛子是由发出声音的。
2、声音的传播是需要的，它可以在气体中传播，还可以在体和体中传播，声音在真空中传播，声音在三种不同状态的物体中传播速度的关系是，声音在空气中的传播速度还与有关，声音在空气中的传播速度是。
3、叫乐音，叫噪声。
4、乐音有三个特征，叫响度，响度与有关，还与有关，叫音调，音调与有关，音色与有关。
5、称为频率，它的单位是用符号来表示。
6、通常人们从噪声的这三个环节进行防治。
7、叫超声，叫次声。
超声有哪些用途次声有哪些危害8、人、狗、海豚的的听觉频率范围分别是多少9、通过上面的学习交流，独立完成知识网络：声音的产生：_______________________________．声音的传播：传播声音需要_________，传播声音的介质有_______、_______、声_________，__________不能传声．思考不同介质传播速度关系．的音调：_________________，由______决定．世乐音的三要素响度：_________________，由______界声音的分类音色又叫音品，反映了声音的品质与特色．噪声减弱的途径：①_______________；②________________；③__________________．超声与次声超声特点：______________．次声特点：______________．（点评：该环节可以在课堂上完成，也可以提前按排在课前完成。
该环节提倡教师用学案的方法，精心编写教案使目标问题化、题目化呈现给学生。
沪科版初中物理中考复习导学案设计：课时04 声的世界(无答案)
学案04 声的世界【学习目标】1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及声音在不同介质中传播的速度不同。
3、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。
从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。
4、从收集的信息中了解超声、次声的特点，了解超声在现代技术中的应用。
了解次声的应用和危害性。
【知识梳理】一．声音的产生二．声音的传播三．乐音的三个特性四．噪声的防治三个途径五．次声与超声六．声音的运用七．回声与回声测距【典例分析】（完成下面的知识网络）【当堂达标】1、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”、“低”指的是( )A．音调 B．音色 C．响度 D．速度2. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两人声音描述正确的是（）A. 男音调低，响度小；女音调高，响度大B. 男音调高，响度大；女音调低，响度小C. 男音调高，响度小；女音调低，响度大D.男音调低，响度大；女音调高，响度小3. 歌唱家的歌声比一般人唱的好听，主要是因为（）A. 歌唱家的发音的频率高B.歌唱家的发音的频率低C.歌唱家的发音的响度大D.歌唱家的发音音色好4．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（）A．不能传播声音 B．吸收了声波C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动5．雅安地震时，解放军及时赶到灾区进行救援．被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是（）A、将周围物体抛开B、利用声传递能量C、利用声传递信息D、消除寂寞6．人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0．1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应（）A.大于17m B．大于34m C．小于17m D．小于34m7．考试钟声敲响后，同学们开始答题。
钟声是由钟_______产生的，钟声通过_______传到同学们的耳朵。
8、人在岸上讲话，能将水中鱼惊走，这说明________和________能传声人在岸边走路，能将水中的鱼惊走，说明_________和__________能传声。
沪科版八年级物理全第三章声的世界复习优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对声音现象的理解和看法，促进学生间的思维碰撞。
2.教师引导学生开展合作实验，如探究声音传播速度与介质的关系，培养学生团队协作的能力。
3.鼓励学生在小组内进行角色扮演，如模拟科学家进行声音实验，提高学生的表达能力。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生在团队合作中的表现，激发学生的团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一系列声音现象，如敲击不同材质的物体产生的声音，引导学生关注声音的产生和传播。
2.提问：“你们在生活中遇到过哪些声音现象？它们是如何产生的？”让学生结合生活经验，思考声音的本质。
3.引入本节课的主题：“声的世界”，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在学习声音知识方面的收获和不足。
2.学生通过自评、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评等方式，评价自己在小组合作、探究式学习中的表现。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在知识与技能、过程与方法等方面的进步。
4.结合学生的反思与评价，教师及时调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
本案例的亮点在于注重学生的参与和实践，将理论与实际情境相结合，培养学生的科学探究能力和实际问题解决能力。同时，通过情境导入、探究式学习、小组合作、反思与评价等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。这些亮点使得本案例在教学实践中具有较高的实用性和有效性，为学生的全面发展奠定了基础。
2.探究式学习：本案例注重学生的探究式学习，通过提出启发性的问题和探究任务，引导学生主动思考和探索声音的产生、传播和特性。这种教学方法不仅培养了学生的科学探究能力，还提高了学生的创新思维和问题解决能力。
八年级物理全册 第3章 声的世界复习教案 (新版)沪科版
第3章声的世界【复习目标】1．知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同。
2．知道回声测距的原理。
3．知道声音的三个特性及其决定因素，知道噪声的危害和防止。
4．知道超声和次声的特点，了解超声在现代生活中的一些应用。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：①声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。
所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。
②物体振动停止，发声也停止，但声音并没有立即消失，还会在介质中传播。
方法指导：如何区分声音的三大特性，解决此类问题的关键是理解音调、响度、音色的区别。
音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度表示声音的强弱，即日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音往往是音色不同。
知识链接：次声波对人类而言可以说是一把“双刃剑”。
一方面，人体内脏固有振动频率与次声波频率相近，倘若外来次声波引起人体内脏的“共振”，人的内脏便会振坏，严重时会丧命；另一方面，人们通过研究自然现象产生的次声波可以预测灾害事件。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选几组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建第三章知识结构图)自学互研生成能力知识板块一声音的产生与传播1．把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象，说明声音是由物体的振动产生的。
《声的世界》复习导学案(无答案)(新版)沪科版
声的世界1．知道声音的产生和传播．2．知道乐音的三要素，噪声的防治．1．声是由物体的_______产生的，声的传播需要，中不能传声．在15℃的空气中，声音的传播速度约为．2．乐音的三个特征是、、．_______指声音的高低，它跟发声体振动的有关系．________是人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体振动的有关系．________反映了声音的品质，不同的乐器具有不同的．3．减弱噪声的途径有：在噪声处减弱，在噪声过程中减弱，在噪声处减弱．有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在噪声处减弱噪声．4．通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是，频率高于的声音称为超声，频率低于的声音称为次声．【例1】小明学习了声音的产生后，知道声音是由物体振动发出的，但是他发现当用手指敲桌子时，听到了桌子发出的声音，但是却看不到桌子的振动，你可以利用哪些实验加以说明？【方法显屏】将声音放大的方法很多，但关键是要通过轻小的物体将其不明显的振动放大出来；这是一种“转换”的思想．“转换法”是在今后的学习中常用的物理学方法．【变式练习】1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 ( )A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间【例2】花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的( )A．响度 B．音调C．音色 D．三个特征全都有【方法显屏】当花盆有裂缝或者有暗缝存在时，花盆的结构发生了变化，所以敲击时所发出声音的音色发生了变化．【变式练习】2．下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_______大；（2）“脆如银铃”是指声音的______高；（3）“悦耳动听”是指声音的_______好．【例3】在非洲干旱火热的草原上，万籁俱寂，一群大象慢慢地向前走．小象在母亲旁边听话地跟着，象群的进行速度虽然缓慢，但方向是确定的．忽然，不知什么原因，象群停住了，一些象竖起鼻子站在那儿，另一些则左顾右盼犹豫着．但是很快，它们又继续前进了，不过这次它们改变了方向，这些大象的活动是在无声无息中进行的，这和声音有什么关系？【方法显屏】利用所学的物理学知识，判断自然现象产生的原因时，关键是要抓住其物理学特征．如，1．关于声现象的下列说法中，正确的是( )A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失B．医生用听诊器检查身体，是因为听诊器能放大声音C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小D．物体振动得越快，声音的传播速度越大2．关于声音，下列说法中正确的是( )A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高3．小沈阳在春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像．从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）A．音速 B．音调C．响度 D．音色4．下列关于噪声的说法正确的是（）A．噪声一定会致人伤害B．在家中，音响播放音乐一定不是噪声C．控制噪声只能从声源和人耳处减弱D．不符合环保的声音都是噪声5．（2014临沂）据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）A．绝缘 B．液体膜C．固体片 D．真空6．一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A．音色和音调B．音色C．响度D．响度和音调7．如图所示，将闹钟放在密封玻璃罩内，我们能听到铃声吗？若抽出罩内空气还能听到铃声吗？为什么？。
二《声的世界》单元复习(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
二《声的世界》单元复习1．物理观念：(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
(2)了解乐音的特性。
(3)了解现代技术中与声有关的应用。
(4)知道防治噪声的途径。
2．科学思维：使学生通过转换的实验方法理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3．科学探究：通过实验，认识声的产生和传播条件以及声音的三种特性。
4．科学态度与责任：知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识。
重点：1．声音是怎样产生的、声音的传播需要介质。
2．声音的高低、声音的强弱探究。
难点：1．探究影响声音高低的因素；2．探究响度跟哪些因素有关。
一、画知识结构图对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)。
二、考点梳理考点1声音的产生与传播1．如图所示，在“探究声音由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
这样做是为了(B)A．使音叉的振动尽快停下来B．将音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间D．使声波被多次反射形成回声2．“夜半钟声到客船”说明__气__体可以传声；“隔墙有耳”说明__固__体可以传声；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼能听到水面上人的喊话声，说明__液__体也可以传声。
3．甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声。
第一次听到的声音是__水管__传播来的，第二次听到的声音是__水__传播来的，第三次听到的声音是__空气__传播来的。
考点2声音的特性4．研学活动中，讲解员使用“小蜜蜂”扩音器主要是为了改变声音的(C)A．音色B．音调C．响度 D．传播速度5．在“三月三”歌圩里，大家能分辨出某歌王的声音，主要根据声音的(A)A．音色 B．响度C．音调 D．声速6．如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。
声的世界复习教案
课题名称第三章：声的世界课型复习课时安排共 2课时授课人第 1课时授课时间教学重点声音的产生与传播乐音与噪声教学难点音调、响度和音色的区分，有关声速的计算。
课前准备教学流程设计学生活动教师活动超前复习：1、自主复习课本P34—P51内容，梳理本章的基础知识形成知识框架，然后小组内交流补充，以备展示；2、根据导学案的自主复习的要求，完成基础练习，梳理知识、规律、方法，记录自己不能解决或发现的有价值问题。
然后小组内解决个性问题，解决不了的共性问题和有价值问题由组长记录下来。
情境引入：欣赏课前播放钢琴曲《梁祝》，思考老师提出的问题。
[提问]：刚才演奏的什么乐曲？使用什么乐器演奏的，你能说出其中包含了哪些声学物理知识吗？一、自主学习与分层整理请同学们梳理本章的基础知识形成知识框架，然后小组内交流补充，提出自己或小组内解决不了的问题和疑惑。
点评：提前按排在课前完成。
该环节让学生自我梳理完成，将本章所学的基础知识进行回顾，实现知识的再现。
必要时可以将重点、难点以实验的形式重回课堂。
二、呈现复习目标1、知道声音是由物体振动产生、声音需要介质传播,以及声音在不同介质中传播的速度不同，并记住声音在空气中的传播速度。
2、记住乐音的特性和相关的决定因素，能从生活实例中区分出乐音的三个特征。
3、认识噪声和说出防治噪声的方法。
4、知道超声、次声的特点，列举出超声在现代技术中的应用和次声的应用与危害性。
三、合作探究与交流实验一：探究声音的产生和传播条件1、如上图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________，实验用到的探究方法是。
2、如上图所示，用玻璃罩将一个正在发声的电铃封闭住，仍可以听到播放视频师：通过实验1和2 ，我们能总结出声音的产生和传播分别需要什么条件？师：实验中用到了哪些实验方法？带领学生复习转换法、理想实验法的定义、特点和应用实例。
接着通过练习巩固两种实验方法。
实验复习重点：1、在解释声现象时要铃声，是通过介质传入人耳的。
第三章 声现象复习导学案
第三章声的世界复习导学案复习目标1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
知识再现基础拾遗1.声音是由于物体的__________产生的。
我们把正在发声的物体叫做_______。
2.声音可以在_________、_________和__________中传播，但不能在__________中传播。
如果回声到达人耳比原声以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果，回声和原声混在一起，使原声加强。
3.将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到的现象是_______________________。
4.声波能使物体振动，能粉碎小石头，这些都表明声音具有________，这就是____能。
它的应用主要有、。
5.声音的 _________叫做响度，振动的幅度称为____ _。
声音的响度与声源振动的幅度有关，__________越大，响度越大。
6.声音的________叫做音调。
振动的快慢常用每秒振动的次数----_______表示，它的单位是_______。
如某人心跳每分钟72次，合每秒_____次，此人的心跳频率就是______。
7._______、_________和_________是反映声音特性的三个物理量，称做声音的三要素。
8.乐音的波形是_________，而噪音的波形却是__________的。
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于_________。
9.减少噪声的主要途径有：____________________，___________________________，____________________________________。
沪科版 第三章_声的世界 复习 导学案 定稿 打印5份
第三章声的世界李少彬学习目标：知道声音是由物体的振动产生的。
通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道乐音的响度与声源振动的幅度有关，其音调与声源振动的频率有关。
知道不同的发声体发出乐音的音色（音品）不同。
了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识了解人耳能够听到声音的频率范围，做到超声和次声。
了解现代技术中与声有关的知识和应用。
了解次声的危害。
认识到科学技术对于社会发展和人类生活的影响学习重点：声音的产生与传播乐音与噪声学习难点：有关声速的计算、音调响度区分学习过程：一、整体建构二、考点一声音的产生和传播典例1扬声器在播放音乐时，放在纸盆上的碎纸片会不断的跳动，这说明纸盆在产生声音。
典例2、在月球上没有空气，宇航员只能通过无线电对话交谈．这是因为声音的传播需要________，声音在________中不能传播．练习1.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明( )。
A．只有空气能传播声音B．空气和水都能传播声音C．声音在水中的速度比在空气中的速度小D．声音从空气传人水中，音调发生了变化练习2：关于声音的发生，下列说法中错误的是（）A、一切体都在振动B、振动停止发声还要持续一段时间C、只要物体振动就产生声音，而这些声音我们不一定听得到考点二：乐音的三个特性典例1、在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的( )。
A．音调B．响度C．音色D．音调和响度典例2 萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨出来，她区分的依据是这两种乐器发出的声音的不同；用不同的力弹琴时，发出声音的不同。
男高音歌唱家的“高”指的是高练习1同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。
练习2拿一张硬纸片，让它很快地从一木梳上划过，再让它慢一点从同一木梳上划过，则两次所发出的声音（）A、响度不同B、音色不同C、音调不同D、前三者都不同练习3、夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。
第三章 声的世界导学案
第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播一、知识点课前体验：当你在讲话时，用手触摸咽喉处，你的手有什么感受？在桌面上放一些砂子，然后用力拍桌面，可以看到砂子在，同时可以听到。
1.声音的产生声音是由物体产生的注：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
不能说“振动停止，声音消失”，声音还会在继续传播，如回声。
“风声、雨声、读书声”是、、、在振动。
2.声音的传播（1）声音可以在空气中传播，但不能在中传播。
（2）声音以的形式传播，声音传播，它可以在、、中传播。
（3）声音传播速度的大小跟有关，还跟气压和温度有关。
标准大气压下15 ℃的空气中，声音传播速度是。
物理意义：。
某人在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？3.人如何听到声音声波引起鼓膜，通过听觉神经传到大脑。
4.回声（1）、定义：声音在传播过程中遇到障碍物回来。
（2）条件：回声到达人耳比原声晚以上才能分辨回声。
人耳要区分回声与原声，人和障碍物的距离至少是多少米？二、练习题1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。
关于上述实验，下列说法中正确的是（）A．空气可以传播声音B．只要闹铃振动，就可以听到铃声C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了2.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是钟产生的，钟声是通过传播到人耳中的。
3.如图所示，水面上两船相距15km，实验员在一条船上敲响水里的一口钟，同时点燃船上的火药使其发光；另一条船上的实验员在看到火药发光后10s，通过水里的听音器听到了水下的钟声。
根据这些数据计算声音在水中传播的速度为m/s。
4.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。
请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是振动产生的。
中考复习教案二声的世界
第二章 声的世界一、中考要求1、知道声音是由于物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同，知道声音在空气中传播的速度。
2、知道声音的反射——回声；知道超声与次声。
3、知道乐音的三要素；知道噪声的危害，以及减弱噪声的途径。
二、知识结构三、知识复习建议1．本章的知识比较简单，但很容易混淆，在复习的过程中要注意加强对概念的理解，切忌死记硬背。
2．真空中不能传播声音是容易忽略的地方，复习时要留心。
3．乐音三要素既是考查的重点，也是复习的难点，在复习的过程中要结合自己对声音的体会，多对与声有关的现象进行观察思考，把握其本质，加深理解。
4．有关乐音、噪音等内容，复习时要加强对社会现象的观察，理论联系实际，注意知识的积累，拓展自己的知识面。
四、解题方法建议1．在解释声现象时要注意抓住声音是由物体振动产生的、传播时需要介质、并且声音具有反射性作为基本点去进行思维发散。
2．在区别乐音三要素时，要注意分清它们各自的决定因素，以决定因素作为思维的突破口和具体的声音相对照进行分类。
3．利用声音测距离时要分清声速和时间，特别注意分清单程和双程问题，记住利用回声测距离时声音走过的距离是被测距离的两倍。
五、例题分析 频率：每秒内振动的次数．单位为赫兹(Hz) 振幅：物体振动的幅度 声的传播需要介质 固、液、气体都能传声，真空不能传声 声的传播形成声波 声速：声在每秒内传播的距离．跟介质的种类和温度有关 我们怎样听到声音 声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的 振动——听觉神经——大脑 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉——骨传导 声音的特性 音调：由物体振动的频率决定．频率越高，音调就越高 响度：由物体的振幅决定．振幅越大，响度就越大 音色：由发声体的材料、结构决定．是分辨各种声音的又一依据 噪声的危害和控制 噪声的来源 噪声的等级和危害 控制噪声 阻断噪声的传播声与能量 声的世界例1 声音从空气传到水中，它的传播速度将( )。
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声的世界复习导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
声的世界
导学目
1．知道声音的产生和传播．
2．知道乐音的三要素，噪声的防治．
3.知道超声的应用和次声的危害
知识再
1．声是由物体的_______产生的，声的传播需要，中不能传声．在15℃的空气中，声音的传播速度约为．
2．乐音的三个特征是、、
．_______指声音的高低，它跟发声体振动的有关
系．________是人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体振动的有关系．________反映了声音的品质，不同的乐器具有不同的．
3．减弱噪声的途径有：在噪声处减弱，在噪声过程中减弱，在噪声处减弱．有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在噪声
处减弱噪声．
4．通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是，频率高于
的声音称为超声，频率低于的声音称为次声．
典例精
【例1】小明学习了声音的产生后，知道声音是由物体振动发出的，但是他发现当用手指敲桌子时，听到了桌子发出的声音，但是却看不到桌子的振动，你可以利用哪些实验加以说明
【方法显屏】
将声音放大的方法很多，但关键是要通过轻小的物体将其不明显的振动放大出来；这是一种“转换”的思想．“转换法”是在今后的学习中常用的物理学方法．
【变式练习】
1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 ( )
A．声音能否在真空中传播
B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关
D．声音传播是否需要时间
【例2】花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的( )
A．响度 B．音调
C．音色 D．三个特征全都有
【方法显屏】
当花盆有裂缝或者有暗缝存在时，花盆的结构发生了变化，所以敲击时所发出声音的音色发生了变化．
【变式练习】
2．下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的_______大；
（2）“脆如银铃”是指声音的______高；
（3）“悦耳动听”是指声音的_______好．
【例3】在非洲干旱火热的草原上，万籁俱寂，一群大象慢慢地向前走．小象在母亲旁边听话地跟着，象群的进行速度虽然缓慢，但方向是确定的．忽然，不知什么原因，象群停住了，一些象竖起鼻子站在那儿，另一些则左顾右盼犹豫着．但是很快，它们又继续前进了，不过这次它们改变了方向，这些大象的活动是在无声无息中进行的，这和声音有什么关系
【方法显屏】
利用所学的物理学知识，判断自然现象产生的原因时，关键是要抓住其物理学特征．如，大象既能发出次声也能接受次声，大象之间就是通过次声进行交流的．
达标检
1．关于声现象的下列说法中，正确的是( )
A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失
B．医生用听诊器检查身体，是因为听诊器能放大声音
C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小
D．物体振动得越快，声音的传播速度越大
2．关于声音，下列说法中正确的是( )
A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大
D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高
3．小沈阳在春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像．从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）
A．音速 B．音调
C．响度 D．音色
4．下列关于噪声的说法正确的是（）
A．噪声一定会致人伤害
B．在家中，音响播放音乐一定不是噪声
C．控制噪声只能从声源和人耳处减弱
D．不符合环保的声音都是噪声
5．（2014临沂）据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）
A．绝缘 B．液体膜
C．固体片 D．真空
6．一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）
A．音色和音调B．音色
C．响度D．响度和音调
7．如图所示，将闹钟放在密封玻璃罩内，我们能听到铃声吗若抽出罩内空气还能听到铃声吗为什么。