声的世界复习导学案教案

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复习学案1声世界

复习学案1 声的世界一、考点透视考点1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件例题：我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是A.放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B.将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波C.在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声D.通常我们根据音色辨别不同人说话的声音变式1：如图2所示的四幅图中，不能产生．．声音的是A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴变式2：北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而哥”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵上的。

考点2．了解乐音的特性A.音叉振动时，乒乓球被弹开B.听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C.敲音义的力越大，听到的音凋就越高D.音义发出的声音是由空气传播到人耳的变式1：为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。

你认为能够完成这个探究目的的是（）变式2：二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。

演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的分析：1.声音是由产生的。

2.声音的传播需要，声音在不同介质中的传播速度不同，真空不能传声。

分析：区分乐音的三个特性：1. （声音强弱）——由发声体决定2. （声音高低）——由振动决定3. （声音的品质与特色）——辨别声音A.响度B.音调C.音色D.振幅考点3．知道防治噪声的途径例题：为防治噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是A.将市区的工厂迁往郊外B.市区内严禁车辆鸣笛分析：防治噪声的三个环节：噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收。

考点4．超声与次声例题：下列事例中，不属于利用超声的是A.用声呐探测海底深度B.用超声清洗眼镜C.用B超体检D.用X线进行介入治疗分析：超声和次声是针对频率过高和过低的声音而言的；注意声波与电磁波的区别。

二、课堂检测1．“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。

第三章声的世界复习教学设计新部编版

第三章声的世界复习教学设计新部编版教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教⽼师：________________xx市实验学校《第三章声的世界》复习设计学习⽬标：1. 能举例说明声⾳是由物体振动产⽣的。

2?能举例说明声⾳的传播需要介质，声⾳在不同介质中的传播速度不同。

利⽤回声原理解决简单问题。

3. 通过⽣活中的实例和⼩实验体会到声⾳具有⾳调、响度和⾳⾊三个特征；并能在实例中分辨声乐⾳的三特性。

4. 能从实例中区分出乐⾳和噪声；能说出噪声的危害，能举例说明如何减弱⽣活环境中的噪声。

5. 根据⽣活、⾃然或实验现象，能够提出有探究价值的物理问题。

6. 树⽴环保意识。

7. 通过探究声⾳的产⽣与传播条件，体会转换法和理想实验。

基础知识回顾，规律⽅法⼩结1、声⾳是由于物体的__________ ⽽产⽣的。

振动停⽌，发声也停⽌。

2、声⾳的传播是需要__________ 的，⼀切⽓体、液体、固体都能传播声⾳。

通常情况下，声⾳在空⽓中传播速度为 _____________ 。

3、物体振动产⽣的声⾳在介质中是以____________的形式传播的。

4、__________ 不能传声，登上⽉球的宇航员，只能靠⽆线电话交谈。

（完成课本P39作业“ 2”5、有规律、好听悦⽿的声⾳叫乐⾳。

乐⾳的三个特征是 _______________ 、___________ 、6、声⾳的_______ 称为响度。

响度⼀般与声源振动的 ______________ 有关，振动幅度越⼤，响度___________ 。

7、声⾳的_______ 称为⾳调。

⾳调的⾼低与发声物体振动的 _____________ 有关，物体振动越快，⾳调就______________ 。

8、我们能分辨不同物体发出的声⾳，就是因为 ______________ 不同。

9、⽆规律的、难听刺⽿或污染环境的声⾳叫做 ___________________ 。

沪科版初中物理八年级全一册第三章《声的世界》复习教案

教学设计课题：复习第三章《声的世界》一、教学三维目标：（一）知识与技能：1、复习巩固声音产生的原因和传播的条件。

2、复习乐音的三个特征和决定因素。

3、知道防治噪声的途径。

（二）过程与方法：1、通过小组交流学习运用总结、归纳、合作等方法使自己的知识得到提升2、通过典型习题的讨论，训练学生的思维能力。

（三）情感态度与价值观：在教学过程中培养学生自主学习、合作学习和实验探究的能力。

二、教学重点：如何引导学生系统全面的整理、归纳知识。

三、教学难点：应用所学知识解释和解决一些日常生活中与声音有关的现象和简单问题。

四、教学方法：互动式课前准备1、将全班学生分成四个学习小组（按好、中、差搭配）。

2、课前（至少一天）告知学生课题及学习目标，布置学生预习。

即：自己看书复习，自己归纳总结，自己设计复习题，自己讨论解答。

教学过程一、知识归纳：由某小组代表根据课前个人复习和小组讨论确定的总结提纲作知识归纳，其他成员补充（时间为5分钟左右）。

二、求解复习题：各小组代表出示课前准备的复习题（每组三道题），由其他小组同学竞赛解答，出题的小组批改讲解（时间为25分钟左右）。

三、质疑答辩：全班同学针对复习题内容或单元所学内容提问，由其他同学竞赛解答。

（时间为5分钟左右）。

四、巩固升华：在学生对单元所学知识已有一定了解和认识的基础上，教师将准备好的与课本知识有关且具有代表性的题目展示给学生，经学生讨论后由学生竞赛抢答。

（时间为5分钟左右）。

五、教师点拨：教师对本节课各小组的表现给予简单点评，指出各阶段应注意的几个问题，并对本节课中的几个关键点再次给予点拨，提高学生对本单元知识的理解和把握（时间为5分钟左右）。

第三章声的世界（复习）教师预备方案一、知识结构：二、求解复习题：1、关于声现象，下列说法中正确的是（）A、真空也能传声B、一切正在发声的物体都在振动C、声音在不同介质中的传播速度相同D、声音在空气中的传播速度是3×108m/s2、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对两人声音的描述中正确的是（）A、“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B、“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小C、“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D、“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小3、噪声被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大污染，在城市政府通常采取合理进行城市规划和建筑设计，以控制“噪声对人口密集地区”的干扰，你认为政府的这个措施主要是从哪方面来控制噪声的？（）A、噪声的产生B、噪声的传播C、进入耳朵D、以上各项都有4、在下列应用中，不属于超声应用的是（）A、外科医生利用声波的振动除去人体内的结石B、利用声波预测自然灾害事件C、利用声波检测样品内是否有缺陷D、利用声波清洗钟表等精细的机械5、“掩耳盗铃”者是采取了下列哪种途径来减小声音的？（）A、在声源处B、在传播过程中C、在人耳处D、以上答案都不对6、下列关于声音的说法中，正确的是（）A、只要物体在振动都能发出声音，让我们听到B、一切正在发声的物体都在振动C、声音能在真空中传播且传声速度最快D、动听的音乐永远不会是噪音7、能说明液体可以传播声音的现象是（）A、在岸上的人听见河水流动的声音B、枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C、我们能听到波浪拍击礁石的声音D、潜水员能听到岸上的讲话声8、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（）A、通过科学研究，使噪声源不发生振动B、将所有的噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花D、建筑工地不允许使用大型机械9、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）A、放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱B、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同C、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开D、把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音10、在几个相同的玻璃杯中倒入不同量的水后，只要水的量适当，即可用这些玻璃杯奏出美妙的音乐，这是因为玻璃杯中倒入不同量的水后，它们振动时的（）A、振幅不同B、频率不同C、响度不同D、音色不同三、质疑答辩：1、声音是怎么产生的？试举例说明？2、声音能在真空中传播吗？3、声音在不同的物质中的传播速度相同吗？4、声音的传播速度与哪些因素有关？5、回声是怎样产生的？6、乐音有哪些特性？分别由什么决定？7、什么是噪声？8、防治噪声的途径有哪些？9、什么是超声和次声?四、巩固升华：1、在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）A B C D2、用抽气机将瓶内的空气不断向外抽出，会发现瓶内手机的铃声（或门铃的声音）越来越小，这是为什么？这说明了什么？3、天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？4、在空的一段水管的一端敲一下，在水管的另一端能听到几个声音？如果在水管中装满水，则在水管的另一端又能听到几个声音？5、（1）音调高的物体响度一定大吗？试举例说明？（2）响度高的物体音调也一定高吗？试举例说明？五、教师点拨：教师对本节课各小组的表现给予简单点评，指出各阶段应注意的几个问题，并对本节课中的几个关键点再次给予点拨，提高学生对本单元知识的理解和把握（时间为5分钟左右）。

声的世界复习教案

声的世界复习教案一、声音的产生与传播:声音的产生:物体的振动;声音的传播:需要介质(固体、液体、气体),真空不能传声。

在空气中的传播速度为340m/s。

二、乐音与噪声1、区别:动听悦耳的、有规律的声音称为乐音;难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。

与情景有关,如动听音乐在扰人清梦时就是噪声。

2、声音的三大特性:响度、音调、音色。

响度:人耳感觉到的声音的强弱;与离声源的距离、振幅、传播的集中程度有关。

音调:声音的高低;与声源振动的快慢(频率)有关,即长短、粗细、松紧有关。

(前者音调低,后者音调高)例:热水瓶充水时的音调会越来越高(声源的长度越来越短)音色:声音的特色(不同物体发出的声音都不一样)。

能认出是哪个人说话或哪种乐器就是因为音色。

3、噪声的防治:在声源处、在传播过程中、在人耳处;三、超声与次声1、可听声:频率在20Hz-20000Hz之间的声音;(人可以听见)超声:频率在20000Hz以上的声音;(人听不见)次声:频率在20Hz以下的声音;(人听不见)2、超声的特点及其应用(1) 超声的方向性强:声纳、雷达、探测鱼群、暗礁等(2) 超声的穿透能力强:超声波诊断仪(B超)(3) 超声的破碎能力强:超声波清洗仪、提高种子发芽率四、与速度公式联合,解题时应依物理情景画出草图。

例:远处开来列车,通过钢轨传到人耳的声音比空气传来的声音早2s,求火车离此人多远?(此时声音在钢轨中的传播速度是5200m/s)解1:设火车离此人的距离为S,则- =2 解得S=727.6m解2:设声音通过钢轨传播的时间为t,则通过空气传播的时间为t+2,则依题意有:340(t+2)=5200t 解得t=0.14s则火车离此人的距离为S=vt=5200m/s 0.14s=727.6m1、在城市道路常见如图所示的标牌,它表示的意思是:( )A.鼓号乐队不能进入;B.禁止鸣笛,保持安静;C.道路弯曲,行车注意安全;D.乐器商店的标志。

沪科版《第3章声的世界》复习导学案

沪科版《第3章声的世界》复习导学案姓名：班级：等地：一、【课程标准】1．认识声产生和传播的条件；2．了解声音在空气中的传播速度和声音的特性；3．认识噪声的来源及危害，知道噪声控制的方法。

二、【自主学习】声音是由物体产生的振动的传播：需要，不能传声振动的幅度不同：振动的快慢不同：振动的材料、结构不同：振动有无规律：有规律的是无规律的是振动的频率：大于20000Hz 的是小于20000Hz 的是三、【课堂导学】【例1】“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰。

声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。

【例2】小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的。

【例3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。

A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。

B ．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 跟水量有关。

如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。

C ．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz ，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。

（1）上面短文A 、B 中① 和②两处补上恰当的文字：① ；② 。

（2）文中的“亚声”是指我们学过的。

（3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在左右，声具有。

【例4】医生给孕妇做B超，说明声波能够传递；医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递。

第三章声的世界导学案

第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播【导学目标】1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.【重点难点】重点：声音的产生与传播难点：探究声音的产生与传播条件【导学过程】【自主学习】一、声音是怎样产生的1.条件:声音是由产生的.2.乐器发声(1)二胡、提琴等弦乐器是靠产生振动发出声音.(2)笛子是由的振动发出声音.二、声音的传播1.声音的传播需要,它可以在固体、、气体中传播.2.声音不能在中传播.三、声速1.声音在不同介质中的传播速度,一般情况下,声音在液体中的传播速度大于在中的传播速度,小于在中的传播速度.2.通常情况下,空气中的声速为 m/s.四、回音1.定义:声音在传播过程中遇到障碍物会回来,这种现象是声音的,通常称为回音(或回声).2.应用:利用回音现象制成的各种在生产、医疗和科学技术等方面被广泛应用.天坛回音壁可以听到多次的声音就是由于声音的而产生的.【合作探究】知识点一：声音的产生活动1：橡皮筋实验（和同桌共同完成）一人拉紧橡皮筋，一人拨动，（选填“能”或“不能”）听到声音，此时橡皮筋处于状态；当橡皮筋振动停止时，（选填“能”或“不能”）听到声音．活动2：向开水瓶倒水实验向开水瓶中逐渐倒水，（选填“能”或“不能”）听到声音；停止向开水瓶倒水，（选填“能”或“不能”）听到声音．活动3：刻度尺实验将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端，（选填“能”或“不能”）听到声音，尺子处于状态；当尺子不再振动时，（选填“能”或“不能”）听到声音．实验归纳：声音是由物体产生的，一切发声体在，停止，物体就停止．知识点二：声音的传播活动4.阅读课本图3-7、3-8、3-9，结合教师演示，思考：（1）图3-7的实验说明声音不能在中传播．（2）图3-8的实验说明声音可以在_____、_____中传播．（3）图3-9的实验说明声音可以在_____中传播．总结：声音不能在中传播，_____、____、_____等物质能传播声音，我们把这些能够传播声音的物质称作是介质．活动5.通过阅读课本P37和P38的内容完成下列填空：（1）声音是以_____的形式传播的．（2）声音在不同物质中的传播速度是的．（3）一般情况下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，在固体中的传播速度．（4）在空气中，声音的传播速度为．声音在空气中的传播速度还与和有关．【当堂检测】1.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是()A.手指B.琴弦C.弦柱D.空气2.下列环境中不能传播声音的是()A.月球上B.海水中C.钢管中D.大气中3.下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是()4.春节联欢晚会上,鼓乐团的表演气势磅礴.下列有关说法中错误的是()A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计,才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴5.将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分, 会看到水花飞溅,说明了,用手握住正在发声的音叉,当即就听不到声音,说明了.6.在驰名中外的北京天坛里,有三处堪称奇观的声学建筑:回音壁、三音石和圜丘.如图所示,当游客在圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果.7.如图所示,接通电源,此时能听到电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐(选填“变大”“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音.这个实验说明了声音的传播需要.8.一辆汽车以30 m/s的速度在山崖的正前方行驶,司机按响喇叭2 s听到了回声,求司机按响喇叭的时候汽车距山崖多远?【我的收获】。

《声的世界》(复习)教学设计

《声的世界》（复习）教学设计
赤水八中祁麟
学习目标：
1、能用自己的话说出声现象的重要知识点。

2、能区分生活中关于声音音调和响度的描述。

教学重点：
声现象基础知识。

教学难点：
音调和响度的区别。

教学方法：
游戏、交流、多媒体展示、讲授、实验相结合。

教学用具：
多媒体课件、三鼐装水玻璃瓶、小礼物。

教学用时：
1课时
教学过程：
一、播放音乐《真的爱你》，引入课题----声音的世界。

二、游戏----课前完成学生的分组（好、中、差搭配），课上介绍游戏规则（见课件），组织学生做游戏，充当裁判。

游戏结束后给获胜小组奖励。

三、释疑----提出问题：怎么区别“音调”与“响度”？
1、学生活动：请成绩较好的同学在课上介绍自己的经验，作比较交
流。

2、教师活动：①从音调与响度的定义给学生讲解区别。

②利用三个装有不同深度水的玻璃瓶敲打出不同声音给学生感受。

四、整体感知
利用多媒体展示《声的世界》知识结构图，并作本节课小结。

五、课后任务
完成复习资料对应题目。

教学反思：。

沪科版八年级物理第三章声的世界导学案

沪科版八年级物理第三章声的世界导学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。

指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。

要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：沪科版八年级物理第三章声的世界导学案。

设计意图：教学目标：1. 知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

2. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，以及声音的单位和测量方法。

3. 能够运用所学的知识解释生活中的一些声音现象。

教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和接收，声音的三个特征。

难点：声音的产生和传播的条件，声音的特征的定义和区分。

教具与学具准备：教具：扬声器、音叉、尺子、气球、塑料管、玻璃罩、噪声计。

学具：记录本、笔。

活动过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过播放一段音乐，让学生感受声音的美妙。

2. 提问：你们听到的是什么声音？声音是从哪里来的？二、实验探究（15分钟）1. 实验一：声音的产生① 教师演示扬声器发声的实验，让学生观察扬声器振动的情况。

② 学生用噪声计测量扬声器发声时的噪声等级。

2. 实验二：声音的传播① 教师演示音叉发声的实验，让学生观察音叉振动的情况。

② 学生用噪声计测量音叉发声时的噪声等级。

3. 实验三：声音的接收① 教师将气球放在扬声器上，播放音乐，让学生观察气球的情况。

② 学生用噪声计测量气球接收到的噪声等级。

三、讨论交流（10分钟）1. 教师引导学生探讨声音的产生、传播和接收的过程。

2. 学生分享实验中的观察结果，讨论声音的三个特征。

活动重难点：重点：声音的产生、传播和接收，声音的三个特征。

难点：声音的产生和传播的条件，声音的特征的定义和区分。

课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第3章声的世界第三章复习课

2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第3章声的世界第三章复习课教案：声的世界复习课一、设计意图本节课是八年级物理上册声的世界一章的复习课。

设计意图在于通过复习已学知识，巩固学生对声音的理解，提高学生的应用能力。

复习课的设计方式采用了问题引导、小组讨论和实际操作相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理，以及声音的特性，如音调、响度和音色。

2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生的合作能力和实践能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对物理现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收的基本原理，声音的特性。

难点：声音传播的介质和速度，声音的干涉和衍射现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机铃声，引出声音的概念，提出问题：“你们知道声音是如何产生的吗？”2. 回顾声音的产生：引导学生回顾已学知识，讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实验演示扬声器的工作原理。

3. 回顾声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

通过实验演示声音在不同介质中的传播速度。

4. 回顾声音的接收：讲解人耳是如何接收声音的，包括耳廓的收集、耳膜的振动、听小骨的传递等。

5. 回顾声音的特性：讲解音调、响度和音色的定义和区别，并通过实验演示音调、响度的变化。

6. 小组讨论：提出问题：“声音的干涉和衍射现象是如何产生的？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。

六、活动重难点重点：声音的产生、传播和接收的基本原理，声音的特性。

难点：声音传播的介质和速度，声音的干涉和衍射现象。

七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、声音的产生声音的产生是理解声音现象的基础。

沪科版八年级物理全第三章声的世界复习优秀教学案例

（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对声音现象的理解和看法，促进学生间的思维碰撞。
2.教师引导学生开展合作实验，如探究声音传播速度与介质的关系，培养学生团队协作的能力。
3.鼓励学生在小组内进行角色扮演，如模拟科学家进行声音实验，提高学生的表达能力。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生在团队合作中的表现，激发学生的团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一系列声音现象，如敲击不同材质的物体产生的声音，引导学生关注声音的产生和传播。
2.提问：“你们在生活中遇到过哪些声音现象？它们是如何产生的？”让学生结合生活经验，思考声音的本质。
3.引入本节课的主题：“声的世界”，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在学习声音知识方面的收获和不足。
2.学生通过自评、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评等方式，评价自己在小组合作、探究式学习中的表现。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在知识与技能、过程与方法等方面的进步。
4.结合学生的反思与评价，教师及时调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
本案例的亮点在于注重学生的参与和实践，将理论与实际情境相结合，培养学生的科学探究能力和实际问题解决能力。同时，通过情境导入、探究式学习、小组合作、反思与评价等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。这些亮点使得本案例在教学实践中具有较高的实用性和有效性，为学生的全面发展奠定了基础。
2.探究式学习：本案例注重学生的探究式学习，通过提出启发性的问题和探究任务，引导学生主动思考和探索声音的产生、传播和特性。这种教学方法不仅培养了学生的科学探究能力，还提高了学生的创新思维和问题解决能力。

八年级物理声的世界复习教案2

8年级物理第三章《声的世界》复习教案高庄一中复习目标：知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及声音在不同介质中传播的速度不同。

3、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。

从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。

4、从收集的信息中了解超声、次声的特点，了解超声在现代技术中的应用。

了解次声的应用和危害性。

过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。

2、.能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

3、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。

培养学生收集信息，处理信息及信息交流能力。

情感态度与价值观：1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

让学生具有将科学服务于人类的意识。

2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神复习重点：运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。

从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。

从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。

复习难点：能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

教具：音叉乒乓球铁架台（带夹）棉线保温瓶适量的水抽气机玻璃罩闹钟多媒体等教学环节：一.知识再现（自主、快速复习本单元内容，并认真思考，交流讨论完成下列问题）1.声音的产生与传播声音是由于物体的而产生。

声音的传播需要，它可以在中传播，不能传声。

声音以的形式传播，它具有 ,通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。

声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。

2.乐音的特征（乐音的三要素）响度表示声音的，是由声源振动的决定的。

音调表示声音的，是由声源振动的决定的。

音色与发声体的材料和结构有关。

发声体的材料和结构不同，声音的也不同。

3.令人厌烦的噪声噪声通常是指那些的声音。

《声的世界》复习导学案(无答案)(新版)沪科版

声的世界1．知道声音的产生和传播．2．知道乐音的三要素，噪声的防治．1．声是由物体的_______产生的，声的传播需要，中不能传声．在15℃的空气中，声音的传播速度约为．2．乐音的三个特征是、、．_______指声音的高低，它跟发声体振动的有关系．________是人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体振动的有关系．________反映了声音的品质，不同的乐器具有不同的．3．减弱噪声的途径有：在噪声处减弱，在噪声过程中减弱，在噪声处减弱．有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在噪声处减弱噪声．4．通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是，频率高于的声音称为超声，频率低于的声音称为次声．【例1】小明学习了声音的产生后，知道声音是由物体振动发出的，但是他发现当用手指敲桌子时，听到了桌子发出的声音，但是却看不到桌子的振动，你可以利用哪些实验加以说明？【方法显屏】将声音放大的方法很多，但关键是要通过轻小的物体将其不明显的振动放大出来；这是一种“转换”的思想．“转换法”是在今后的学习中常用的物理学方法．【变式练习】1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 ( )A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间【例2】花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的( )A．响度 B．音调C．音色 D．三个特征全都有【方法显屏】当花盆有裂缝或者有暗缝存在时，花盆的结构发生了变化，所以敲击时所发出声音的音色发生了变化．【变式练习】2．下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_______大；（2）“脆如银铃”是指声音的______高；（3）“悦耳动听”是指声音的_______好．【例3】在非洲干旱火热的草原上，万籁俱寂，一群大象慢慢地向前走．小象在母亲旁边听话地跟着，象群的进行速度虽然缓慢，但方向是确定的．忽然，不知什么原因，象群停住了，一些象竖起鼻子站在那儿，另一些则左顾右盼犹豫着．但是很快，它们又继续前进了，不过这次它们改变了方向，这些大象的活动是在无声无息中进行的，这和声音有什么关系？【方法显屏】利用所学的物理学知识，判断自然现象产生的原因时，关键是要抓住其物理学特征．如，1．关于声现象的下列说法中，正确的是( )A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失B．医生用听诊器检查身体，是因为听诊器能放大声音C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小D．物体振动得越快，声音的传播速度越大2．关于声音，下列说法中正确的是( )A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高3．小沈阳在春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像．从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）A．音速 B．音调C．响度 D．音色4．下列关于噪声的说法正确的是（）A．噪声一定会致人伤害B．在家中，音响播放音乐一定不是噪声C．控制噪声只能从声源和人耳处减弱D．不符合环保的声音都是噪声5．（2014临沂）据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）A．绝缘 B．液体膜C．固体片 D．真空6．一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A．音色和音调B．音色C．响度D．响度和音调7．如图所示，将闹钟放在密封玻璃罩内，我们能听到铃声吗？若抽出罩内空气还能听到铃声吗？为什么？。

二《声的世界》单元复习(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册

二《声的世界》单元复习1．物理观念：(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

(2)了解乐音的特性。

(3)了解现代技术中与声有关的应用。

(4)知道防治噪声的途径。

2．科学思维：使学生通过转换的实验方法理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

3．科学探究：通过实验，认识声的产生和传播条件以及声音的三种特性。

4．科学态度与责任：知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识。

重点：1．声音是怎样产生的、声音的传播需要介质。

2．声音的高低、声音的强弱探究。

难点：1．探究影响声音高低的因素；2．探究响度跟哪些因素有关。

一、画知识结构图对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)。

二、考点梳理考点1声音的产生与传播1．如图所示，在“探究声音由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。

这样做是为了(B)A．使音叉的振动尽快停下来B．将音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间D．使声波被多次反射形成回声2．“夜半钟声到客船”说明__气__体可以传声；“隔墙有耳”说明__固__体可以传声；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼能听到水面上人的喊话声，说明__液__体也可以传声。

3．甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声。

第一次听到的声音是__水管__传播来的，第二次听到的声音是__水__传播来的，第三次听到的声音是__空气__传播来的。

考点2声音的特性4．研学活动中，讲解员使用“小蜜蜂”扩音器主要是为了改变声音的(C)A．音色B．音调C．响度 D．传播速度5．在“三月三”歌圩里，大家能分辨出某歌王的声音，主要根据声音的(A)A．音色 B．响度C．音调 D．声速6．如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。

沪科版2020年物理八年级上册《第三章声的世界》复习教案

《第三章声的世界》复习教案教学目标1．知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同。

2．知道回声测距的原理。

3．知道声音的三个特性及其决定因素，知道噪声的危害和防止。

4．知道超声和次声的特点，了解超声在现代生活中的一些应用。

教学重点进一步探究关于声音的相关知识。

教学难点系统掌握全章知识，形成知识结构。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？这节课，我们就一起来研究复习《第三章声的世界》的相关知识。

（板书课题）二、自学互研（一）声音的产生与传播1．把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象，说明声音是由物体的振动产生的。

如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出：真空不能传声。

2．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无该不与声打交道。

下列关于声的说法，错误的是( C )A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声（二）声音的特性3.温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是不同(选填“相同”或“不同”)的。

如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的音色不同，同时还可以根据声音的响度来判断周围同学离他的远近。

(以上两空均选填“响度”“音调”或“音色”)4．举世瞩目的索契冬奥会开幕式上，女高音歌唱家安娜的歌声倾倒了无数观众。

“女高音”是指声音的( C )A．响度大B．音色好C．音调高D．振幅大5．广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。

但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响。

为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的( C )A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩B．禁止广场舞活动C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D．住宅楼内安装噪声监测装置（三）超声与次声6．下列说法中正确的是( D )A．大象利用人们听不见的超声波进行交流B．人们利用听得见的次声获得信息，来预测火山爆发、地震、海啸等灾害性的自然现象的发生C．玩具“激光器”发出的是超声波D．核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波三、合作探究1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

沪科版第三章_声的世界复习导学案定稿打印5份

第三章声的世界李少彬学习目标：知道声音是由物体的振动产生的。

通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道乐音的响度与声源振动的幅度有关，其音调与声源振动的频率有关。

知道不同的发声体发出乐音的音色（音品）不同。

了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识了解人耳能够听到声音的频率范围，做到超声和次声。

了解现代技术中与声有关的知识和应用。

了解次声的危害。

认识到科学技术对于社会发展和人类生活的影响学习重点：声音的产生与传播乐音与噪声学习难点：有关声速的计算、音调响度区分学习过程：一、整体建构二、考点一声音的产生和传播典例1扬声器在播放音乐时，放在纸盆上的碎纸片会不断的跳动，这说明纸盆在产生声音。

典例2、在月球上没有空气，宇航员只能通过无线电对话交谈．这是因为声音的传播需要________，声音在________中不能传播．练习1.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明( )。

A．只有空气能传播声音B．空气和水都能传播声音C．声音在水中的速度比在空气中的速度小D．声音从空气传人水中，音调发生了变化练习2：关于声音的发生，下列说法中错误的是（）A、一切体都在振动B、振动停止发声还要持续一段时间C、只要物体振动就产生声音，而这些声音我们不一定听得到考点二：乐音的三个特性典例1、在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的( )。

A．音调B．响度C．音色D．音调和响度典例2 萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨出来，她区分的依据是这两种乐器发出的声音的不同；用不同的力弹琴时，发出声音的不同。

男高音歌唱家的“高”指的是高练习1同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。

练习2拿一张硬纸片，让它很快地从一木梳上划过，再让它慢一点从同一木梳上划过，则两次所发出的声音（）A、响度不同B、音色不同C、音调不同D、前三者都不同练习3、夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。

八年级物理教案-物理八年级上沪科版第3章声的世界复习

物理八年级上沪科版第3章声的世界复习学案教材分析：本章涉及的考点有：声音的产生原因，声音的传播，声速及有关计算，乐音的特性，音调和响度的区别，减弱和控制噪声的方法以及声的利用。

.从中考命题看，上述考点以填空和选择题型出现，主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学的知识来解决日常生活中的现象的能力。

知识提纲:产生：________________；[事例] 人说话时声音是由___ __ 振动产生的。

声音笛子发出的声音是由_____ 振动产生的。

小提琴等弦乐器发出的声音是由_ _振动产生的。

蟋蟀的叫声是由____ 振动产生的。

____ 振动产生的。

真空中_______传播声音，声音的传播需要_______，它可以在_____ 体中传播，还可以在_____ 和_____ 中传播。

传播声音在不同的介质中的传播速度是_______ ，一般情况下，声音在____ 中传播的速度最快，在_____ 中的传播速度最慢。

在一标准大气压下，15℃时，声音在空气中的传播速度是_______ 。

回声：声音遇到障碍物_____ 的现象。

利用回声可以_______、_______。

响度：指声音的______，与物体振动的_____ 和距发声体的____ 有关。

乐音的三要素音调：指声音的______，与物体振动的_____有关。

物体在1s内振动的次数叫______，单位叫_______，字母表示为_______。

大连交通台的频率是103.3MHz的物理意义是：______________。

：反映了声音的品质与特色，与发声体本身（材料和结构）有关。

衡量噪声的标准用_____。

噪声对人体的危害：______________。

在_________ 处减弱减小途径在_________ 处减弱在_________ 处减弱正常人耳的听力频率范围_________________ 。

超声和次声次声：频率范围_______ ，危害：______________ 。

中考复习教案二声的世界

第二章声的世界一、中考要求1、知道声音是由于物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同，知道声音在空气中传播的速度。

2、知道声音的反射——回声；知道超声与次声。

3、知道乐音的三要素；知道噪声的危害，以及减弱噪声的途径。

二、知识结构三、知识复习建议1．本章的知识比较简单，但很容易混淆，在复习的过程中要注意加强对概念的理解，切忌死记硬背。

2．真空中不能传播声音是容易忽略的地方，复习时要留心。

3．乐音三要素既是考查的重点，也是复习的难点，在复习的过程中要结合自己对声音的体会，多对与声有关的现象进行观察思考，把握其本质，加深理解。

4．有关乐音、噪音等内容，复习时要加强对社会现象的观察，理论联系实际，注意知识的积累，拓展自己的知识面。

四、解题方法建议1．在解释声现象时要注意抓住声音是由物体振动产生的、传播时需要介质、并且声音具有反射性作为基本点去进行思维发散。

2．在区别乐音三要素时，要注意分清它们各自的决定因素，以决定因素作为思维的突破口和具体的声音相对照进行分类。

3．利用声音测距离时要分清声速和时间，特别注意分清单程和双程问题，记住利用回声测距离时声音走过的距离是被测距离的两倍。

五、例题分析频率：每秒内振动的次数．单位为赫兹(Hz) 振幅：物体振动的幅度声的传播需要介质固、液、气体都能传声，真空不能传声声的传播形成声波声速：声在每秒内传播的距离．跟介质的种类和温度有关我们怎样听到声音声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动——听觉神经——大脑声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉——骨传导声音的特性音调：由物体振动的频率决定．频率越高，音调就越高响度：由物体的振幅决定．振幅越大，响度就越大音色：由发声体的材料、结构决定．是分辨各种声音的又一依据噪声的危害和控制噪声的来源噪声的等级和危害控制噪声阻断噪声的传播声与能量声的世界例1 声音从空气传到水中，它的传播速度将( )。