最新花的勇气(完美版)
《花的勇气》课文原文及教案
《花的勇气》课文原文及教案第一章：课文原文解析1.1 课文简介本文选自当代著名作家张抗抗的小说《夏》。
文章讲述了一个发生在春天的故事，通过主人公小女孩的视角，描绘了一朵勇敢面对困难和挫折的花的成长历程，展现了生命的顽强和勇气。
1.2 课文原文（此处展示课文原文）第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）能够分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。
（3）能够运用课文中的句子进行造句练习。
2.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）通过小组合作，分析课文中的修辞手法及其作用。
（3）通过写作练习，学会如何运用课文中的句子表达自己的观点。
2.3 情感态度与价值观通过学习课文，培养学生勇敢面对困难和挫折的精神，增强他们的生命意识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。
（3）运用课文中的句子进行造句练习。
3.2 教学难点（1）理解课文中的修辞手法及其作用。
（2）如何运用课文中的句子表达自己的观点。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）创设情境，引导学生关注自然界的花。
（2）展示课文图片，引导学生产生阅读兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合课下注释，自主学习生字词。
4.3 合作探究（1）分组讨论，分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。
（2）小组合作，分析课文中的修辞手法及其作用。
4.4 课堂练习（1）让学生运用课文中的句子进行造句练习。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“花的勇气”的理解。
4.5 小结拓展第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用课文中的句子进行写作练习。
（3）观察生活中的花，思考花的勇气所代表的意义。
第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价目标主要包括学生的朗读能力、理解能力、分析能力和表达能力。
小学四年级《花的勇气》课文
小学四年级《花的勇气》课文花的勇气四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕(lǚ)说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷(shuā)刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺(pū)满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!《花的勇气》知识点生平简介：1942年生于天津，当代著名作家，全国政协委员，民进中央副主席。
花的勇气(完美版)教学课件
绽放美丽的勇气
花不畏惧外界的评价，勇 敢地展现自己的美丽，这 是对外界的一种自信和勇 气。
花如何展现勇气
色彩的展现
花的鲜艳色彩是它们展现 勇气的标志之一，这种鲜 明的色彩是对生命的热爱 和勇气的象征。
形态的展现
花的形状各异，但每一种 花都以独特的姿态展示自 己的勇气，如向日葵始终 追随太阳的方向。
总结花的教学经验与成果
• 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
总结花的教学经验与成果
01
教学成果
02
03
04
学生的花的知识水平和实践技 能得到显著提高。
学生在花的设计和制作方面展 现出较高的创意和审美能力。
学生的团队协作能力和沟通能 力得到了很好的锻炼。
分析花的教学挑战与机遇
教学挑战
如何平衡理论教学与实践教学的关系，确保学生既能掌握理论知识又能 提高实践能力。
完美版的教学设计 完美版的教学目标与要求
内容要求
深入解析花的勇气，结合实际案例。
教学方法要求
采用多媒体教学，注重互动与参与。
教学评价要求
全面评价学生的学习成果。
05
总结与展望
总结花的教学经验与成果
教学经验 采用了生动形象的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。
通过实践操作和互动讨论，增强了学生的实践能力和团队协作能力。
花的勇气(完美版)教 学课件
contents
目录
• 花的概述 • 花的勇气 • 花的教学应用 • 完美版的教学设计 • 总结与展望
01
花Байду номын сангаас概述
花的定义与分类
定义
花是植物的生殖器官，具有繁殖 功能，通常具有美丽的外观和芬 芳的香气。
最新20《花的勇气》ppt课件课件ppt
二、细读课文，体会作者的 情感是怎样变化的，为什么 会有这样的变化？
要求：文中直接表达情感的词用横线 画出来，第二自然段没有明确表达的 词，请用心体会。
绿色到处泛滥，
最初看见草地,感到____失__望_____, 因为_见_不__到__花_儿__;
小花很多，很密，
扒开草后看见小花,感到__吃__惊___,
我的勇气 ——是在曲折坎坷的人生道路中 依然顽强拼搏。
你若失去了财产——你只失去了一点， 你若失去了荣誉——你就丢掉了许多， 你若失去了勇气——你就把一切都丢掉了。
—— 歌德
我要扼住命运的咽喉,它绝不能随意摆布我。 ——贝多芬
五月的维也纳，到处花团锦簇，春意正浓。 我到城市远郊的山顶上游玩，当晚被山上热情的 朋友留下，住在一间简朴的乡村木屋里，窗子也 是厚厚的木板。睡觉前我故意不关严窗子，好闻 到外边森林的气味，这样一整夜就像睡在大森林 里。转天醒来时，屋内竟大亮，谁打开的窗子?正 诧异着，忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。谁放在 那里的?走过去一看，呀，我怔住了， 原来夜间 窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时， 一点点将窗子顶开，伸进屋来!它沾满露水，喷溢 浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地 又如此辉煌地进来了!你说，世界上还有哪一个春 天的画面更能如此震动人心?
• 自由大声朗读课文，读准生字间，读通顺 句子，想想课文讲了一件什么事。
我来读： 明媚 寂寞 乏味 泛滥 辽阔 壮观 遗憾 铺满 清晰 居然 气魄 齐刷刷
改天换地 蒙蒙细雨 明亮夺目 神气十足 怦然一震
傲然挺立 拔地而起
一、 说说文章主要讲了一件什么 事？
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件
20《花的勇气》ppt课件
冯骥才，中国当代作家和画家， 从小喜爱美术、文学、音乐。作 品题材广泛，形式多样，出版各 种作品集近五十余种。其中《雕 花烟斗》、《神鞭》、《三寸金 莲》、《珍珠鸟》等许多作品均 获奖项。他还兼为画家，出版过 多种大型画集，并在中国各大城 市和奥地利、新加坡、日本、美 国等国举办个人画展。他以中西 贯通的绘画技巧与含蓄深远的文 学意境，在中国当代画坛里独树 一帜，被评论界称为“现代文人 画的代表”。
《花的勇气》原文
《花的勇气》原文《花的勇气》原文《花的勇气》课文原文四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……“什么时候才能冒出来？”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的'竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！。
《花的勇气》课文原文及教案
《花的勇气》课文原文及教案《花的勇气》课文原文及教案人民教育出版社小学四年级下册课本课文，作者冯骥才。
作者通过对话描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。
这种坚强的气魄给了作者强烈的震撼，使作者明白了生命的勇气。
本课文节选自《维也纳春天的三个画面》。
以下是《花的勇气》课文原文及教案，欢迎阅读。
四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……“什么时候才能冒出来？”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。
精选花的勇气教案3篇
花的勇气教案精选花的勇气教案3篇花的勇气教案篇1《花的勇气》构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。
语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。
学习目标：1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学过程：一、自读课文，归纳大意。
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。
2、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。
3、学生汇报，指名学生回答。
注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。
4、师总结二、细读课文，理清脉络1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、学生汇报刚见草地，感到___________________，因为___________________;扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________;离开维也纳前，感到___________，因为_______________________;看见花的原野时，感到______________，因为__________________;体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。
三、研读，品味语言1、学生自主研读再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。
2、学生交流自己的体会，重点体会没有花的绿地是寂寞的，绿色到处泛滥居然有如此的气魄我的心头怦然一震分别体会此时此刻作者的心情。
《花的勇气》原文
《花的勇气》原文《花的勇气》课文原文四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……“什么时候才能冒出来？”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的'那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！。
人教版小学语文《花的勇气》课文原文及赏析
人教版小学语文课《花的勇气》课文原文及赏析《花的勇气》原文：四月的维也纳，简直是一座花的海洋。
到处是开放的郁金香，紫色的、白色的、黄色的、红色的，一片片，一丛丛，像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画，美不胜收。
我和妈妈走进公园，看见许多人在欣赏郁金香。
我跑过去，俯下身子，闻了闻，好香啊！我抬起头，看见一只蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
“妈妈，这些花真好看，可是它们为什么要有刺呢？”我问。
“那是为了保护自己不受伤害。
”妈妈说，“你看，这些花虽然有刺，但它们依然勇敢地开放，展现自己的美丽。
”我看着那些花，心里想：花儿也有勇气，它们不怕困难，不怕挫折，勇敢地开放，给我们带来美的享受。
我们应该学习花的勇气，面对困难和挫折，也要勇往直前。
《花的勇气》赏析：这篇课文以四月的维也纳为背景，描绘了一幅五彩斑斓的郁金香花海画面，生动形象，富有诗意。
作者通过对郁金香的细致描绘，展现了大自然的美丽和生机。
文章的主题是“花的勇气”。
通过孩子与母亲的对话，揭示了花虽然有刺，但仍能勇敢地开放，展现出生命的坚韧和顽强。
这种勇气不仅是花的特性，也是对人类的启示：在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，但只要我们有勇气面对，就能像花一样绽放出自己的光彩。
此外，文章的语言简洁明快，适合小学生的阅读理解。
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
例如，“像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画”，这样的描写既形象又生动，让读者仿佛置身于花海之中。
总的来说，《花的勇气》这篇课文以其优美的语言和深刻的主题，引导小学生欣赏大自然的美丽，同时启发他们学习花的勇气，勇敢面对生活中的困难和挑战。
花的勇气作文（13篇）
花的勇气作文花的勇气作文(13篇)在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的花的勇气作文，希望能够帮助到大家。
花的勇气作文1我家前面有一座美丽的大花坛。
里面有月季花、玫瑰花、紫蔷薇……它们都让人见了就生爱慕之心，但是我只喜欢紫蔷薇。
早上，我和同学在花坛旁边玩。
正当玩得开心时，突然下了一场倾盆大雨。
伙伴们都纷纷跑到了我家里。
我心想：这场大雨会不会把紫蔷薇冲倒？于是，我像热锅上的蚂蚁着急起来。
同学们好像看出了我的心思，便说：“你喜欢的紫蔷薇肯定会被大雨冲倒的，你看这雨这雨有多大呀！”我说：“不会的，紫蔷薇是最有骨气的花。
”这场雨停了一会儿，同学们都回到了家里。
过了一会儿，雨又下了起来，这一下就是一夜。
第二天早上雨停了，我连忙打开门。
一看，有的花弯下了腰，有的被雨冲倒了，还有的掉了花瓣。
唯独紫蔷薇在挺直地站着。
我被眼前的景象惊呆了，这弱小的紫蔷薇竟然有这么大的骨气。
愈是下雨，它越精神，越美丽。
从这件事，我受到了许多启发，我们要像紫蔷薇一样，做一个有骨气、有勇气、不肯低头折节的人花的勇气作文8篇花的勇气作文8篇。
花的勇气作文2妈妈给我买了一束黄玫瑰，开得特别漂亮，一层一层的花瓣包裹着黄色的花蕊，散发出淡淡的清香。
第一天，它还芬芳迷人，到了第四天它就已经有些枯萎了。
没有了光泽，失去了色彩，不再是以前那么美丽，香味也跟着消失在枯萎的那一瞬间。
我准备把它扔进垃圾埇里。
忽然，我犹豫了一下，真的要扔掉它吗？它也是一个生命呀。
这四天里，没有阳光，没有水，它是怎么熬过来的呀，它的生命就那么强吗？玫瑰花是过不了几天就会死的。
我这束黄玫瑰里的花蕊有很多根，有几根已经奄奄一息了，快要死的花瓣是多么渴望生命需要生命啊。
想了一会儿，我便把它又放回了茶几上。
下午回家时，我想把黄玫瑰用土种在自家院子里。
可是，回到家里，黄玫瑰不见了！东找西找，把家翻了个遍，一点踪影也没有。
《花的勇气》范文习作
《花的勇气》范文习作花的勇气春天，被春姑娘牵着，迈着轻盈的步伐来到了家乡。
门前，那一片又一片绿得仿佛一掐就要滴出油来的小草你不让我，我不让你地争着生长起来，看着这大片大片的小草，总觉得少了些什么，啊！对了，就是那些五彩缤纷的小花。
我猛地一倒，倒在了毛茸茸的小草上。
我躺在小草上享受着公正无私的阳光。
无意间，我扒开了小草，看到了一朵又一朵的小花，白的、黄的、粉的；纯洁、娇小、鲜明；它们有的含笑伫立，有的娇羞欲语，有的洁白如玉……它们只比青草矮个个儿，但是它们在使劲儿的从草丛里钻出来。
目光稍稍移了一下，忽然看到一块大石头下歪歪地生长着一朵小花，身体还扁扁的，一看就知道小花是经过挤、钻，才从石头底下长出来的，我想这便是小花的勇气和信心促使它生根、发芽、开花……不然怎能从石缝里钻出来呢？“妈妈，这些花儿是什么时候从土里冒出来的？”我问。
“也许在昨天，也许在前天。
哦，宝贝儿，妈妈也说不准。
”妈妈笑着答道。
当天晚上，凉风伴着冷雨下了起来。
后来，雨时下时停……就在一天早上，炫耀着新绿的小草也更精神了，不再胆怯的小花慢慢也抬起了它们的头。
迎着风，斗着寒，然后一朵朵地绽放开来。
摇着彩扇的凤蝶儿，把这朵花亲亲，把那朵花吻吻。
我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香醉人心脾。
这时，春雨又下了起来，远处，一朵朵小花与蒙蒙细雨交织在一起，低头便清楚地看到一朵朵小花都在风雨之中傲然挺立，我心想：为什么这些花不再艳阳高照中抬头示美，偏偏在凄风冷雨中与风雨作斗争？原来，生命的意味是勇气，生命的价值是斗争！门前的小草仍在春风中摇摆着，而此时的花儿却比小草高出一头来，昂首怒放着。
这些原本娇弱的花朵啊，却有着不屈不挠的精神。
看着这些花，给我平添了许多的勇气！花的勇气春天，被春姑娘牵着，迈着轻盈的步伐来到了家乡。
门前，那一片又一片绿得仿佛一掐就要滴出油来的小草你不让我，我不让你地争着生长起来，看着这大片大片的小草，总觉得少了些什么，啊！对了，就是那些五彩缤纷的小花。
《花的勇气》课文原文及教案
《花的勇气》课文原文及教案一、课文原文1. 春天的到来，大自然万物复苏，百花齐放。
2. 人们纷纷走出家门，欣赏这美丽的景色，感受春天的气息。
3. 在花海中，有一位小女孩，她对花朵充满了好奇和向往。
4. 小女孩走到一朵玫瑰花前，赞美它的美丽，却发现它没有勇气开放。
5. 小女孩决定帮助玫瑰花找到勇气，她用心呵护，耐心等待。
6. 终于，玫瑰花在小女孩的关爱下，绽放出美丽的花朵。
7. 小女孩喜悦地笑了，她明白了：只要有爱，就有勇气。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解春天的特点和花朵的意义。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得只要有爱，就有勇气面对生活中的困难。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会春天的美好和花朵的象征意义。
2. 教学难点：如何引导学生关爱大自然，培养勇敢面对困难的态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2. 情感教学法：以小女孩关爱玫瑰花的故事，引导学生体验关爱和勇敢。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾春天的特点，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，感受春天的美丽和花朵的象征意义。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生理解小女孩关爱玫瑰花的过程。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 总结提升：引导学生从小女孩的故事中汲取勇敢面对困难的勇气。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的花朵，体会生命的美好。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对课文内容的理解和参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对课文主题的理解。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对于课文内容和教学目标的掌握情况。
小学四年级《花的勇气》课文
小学四年级《花的勇气》课文花的勇气四月的维也纳真令我绝望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明丽的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕(lǚ)说：〝四月的维也纳可真有趣!绿色四处众多(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!〞小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片十分开阔的草地上，让我蹲上去扒开草好美观看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯真、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米，躲在草下边，似乎只需一用力儿，就会齐刷(shuā)刷地冒出来……〝什么时分才干冒出来?〞我问。
〝也许过几天，也许就在明天。
〞小吕笑道，〝四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
〞当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳不时没出面儿。
我很快要分开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：〝这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时一定很壮观。
〞小吕驾着车没说话，大约也有些为我绝望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕突然对我说：〝你看窗外——〞隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色清楚地变了，白色、黄色、紫色，在车窗下活动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎样回事，便说：〝去看吧——你的花!〞迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的田野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺(pū)满了全新的颜色。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一同，抬头却能明晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮耀眼，神情十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在暖和的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!«花的勇气»知识点生平简介：1942年生于天津，当代著名作家，全国政协委员，民进中央副主席。
《花的勇气》课文原文及教案
《花的勇气》课文原文及教案人民教育出版社小学四年级下册课本课文，作者冯骥才。
作者通过对话描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。
这种坚强的气魄给了作者强烈的震撼，使作者明白了生命的勇气。
本课文节选自《维也纳春天的三个画面》。
以下是《花的勇气》课文原文及教案，欢迎阅读。
四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……“什么时候才能冒出来？”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。
花的勇气满分作文
花的勇气满分作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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你认为哪些植物也可以称得 上是有勇气的呢？
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 。
野火烧不尽，春风吹又生 。
寒花开已尽，菊蕊独盈枝。
联系生活实际，你认为还有 哪些人或事是有勇气的呢？
史蒂芬·霍金简
介
史蒂芬·霍金 ，英国剑桥大学应用数
学及理论物理学系教授，被称为在世的最
⑤我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上
我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，
我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话，大概也
有些为我失望吧。
比喻句
⑥外面毛毛雨把车窗遮得像拉了一到纱帘。车子开出去十 几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清 外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗 上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白 是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
• 勇气是一种胆识，在困难面前， 它让我们披荆斩棘，所向披靡，笑对人生。
• 勇气——临危不乱，从容不迫，永不言败 激励我们永远向前！
有勇气，就有希望！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
神奇十足： 精神十分饱满。
傲然挺立：坚强而不动摇。
改天换地：表示彻底改变原来的面貌。
• 3、给下面的多音字组词。
pū( 铺满 )
铺
藏
cáng ( 隐藏 )
pù( 当铺 )
zàng ( 宝藏 )
写出下列词语的近义词。
•明媚— 明亮 寂寞— 寂寥 •辽阔— 广阔 遗憾— 可惜 •清晰— 清楚 气魄— 气势
伟大的科学家，还被称为宇宙之父。他因
患肌肉萎缩硬化症，全身上下只有两只手
指能动，禁锢在一把轮椅上达40年之久，
却身残志不残，使之化为优势，克服了残
废之患而成为国际物理界的超新星。尽管
他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出
色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格
力量深深地吸引了每一个知道他的人。
使我明白了生命的意味是什么，
是——勇气 ！
看到这样的变化，作者发出怎样的 感叹？
• 小小的花儿居然有如此的气魄！
• “居然”是指出乎意料，“气魄”是有魄力、 有气势。作者用了拟人的手法，赞叹了小 小的花儿不惧风雨，傲然开放的勇气。
• 花的气魄是指：在冷风冷雨中拔地而起。
看到这样的变化，作者还发出怎样的感叹？
“寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的 手法，表现出没有小花的绿地显得非常单调。
没有花的草地给作者的感受：
双重否定：下次再来一定要躲开四月。（表肯定）
感悟无名野花的外形美：
吃 惊
②小吕听了，讲车子停住，把我领到路边一片 非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看 看。我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满 满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁，娇小， 鲜嫩 ； 这么多，这么密，这么辽阔！它们比 青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使 劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
花儿的动态美。
⑦迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我 看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片 千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子 全冒了出来，②白的、黄的、紫的；纯洁、娇
小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！
顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起， 低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花 都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
课文讲述了一件什么事？
课文讲述了（ ）作即者将离开（ ）
时的维意也外纳发现：在（ ）月的（ 四 ）
中，大冷片风大冷片雨的（ ）在草丛中
（小花 ），让“我”冒感出受来到了
（
）。
花儿的勇气
快速浏览课文，体会作者情感变 化，联系上下文想一想为什么会 有这样的变化？
要求：把文中有直接表达作者情感 变化的词语请勾画出来，没有明确 表达的请用心体会。
我的心头怦然一震,这一震,使我明 白了生命的意味是什么,是——勇气! 这是全文的中心句。与题目相照应。
1.你知道花的勇气是什么吗？
它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在 冷风冷雨中拔地而起呢？ 将这句话改成“不是——而是——” 花的勇气是：它们不是在温暖的阳光下冒出来， 而是偏偏在冷风冷雨中拔地而起。
吃惊
惊奇
失望
遗憾
怦然一震
① 四月的维也纳也真令我失望。大片大 片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到 能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花 的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说： “四月的维也纳可真乏味！ 绿色到处泛滥， 见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
作者喜欢这样的景象吗？你从哪些词语看出来。
疑难解答
▪ 学了这篇课文，你有什么感悟？
▪ 生命中最重要的是要（勇敢）地 面对一切风风雨雨，无论你多么 弱小，无论你遇到什么挫折，只 要有（勇气），就会有希望！
勇气
• 勇气是一种决心，在困难面前， 它让我们擦干眼泪，咬紧牙关，力争成功。
• 勇气是一种气魄，在困难面前， 它让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前。
④当天夜里，冷雨伴着 凉风下了起来。后来的几天， 雨时下时停，太阳一直没露 面儿。
⑦每一朵小花都傲然挺 立，明亮夺目，神气十足。
说明了什么？小花的勇气
⑧我惊奇地想它： 们为什么不是在温暖的 阳光下冒出来，偏偏在冷风冷 雨中拔地而起 呢 ？
小小的花儿居然有如此的气魄 ！ 我的心头怦然一震 ，这一震，
颜色美：白的、黄的、紫的
形状美： 纯洁、娇小、鲜嫩 气势美： 多、密、辽阔
◎
第③自然段写“我”与小吕的 对话有什么用意？
“我”的询问表达出急切盼望见到花的心情， 说明“我”是个爱花之人，这也是“我”见不到花感 到失望的原因；
小吕的回答暗示了花儿可能会在冷风冷雨中 盛开，为下文“我”所见的壮观之景埋下伏笔。
花的勇气(完美版)
在地球上最伟大的画家， 不是达·芬奇和毕加索，而
是 春 天。
——冯骥才
20*花的勇气
冯骥才
生词学习
明媚 乏味 厘米 遗憾 气魄
寂寞 小吕 泛滥 辽阔
齐刷刷 露面儿 铺满 清晰词语积累 改天换地 蒙蒙细雨 傲然挺立
神气十足 拔地而起 怦然一震
课前练习：
• 1、查字典理解下列词语。