学前教育美术基础共43页文档
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学前教育美术基础
培养良好品质
学前美术教育有助于培养 孩子的耐心、细心、毅力 和责任感等良好品质。
学前美术教育的历史与发展
历史回顾
学前美术教育起源于欧洲的幼儿 教育理念，随着时间的推移逐渐
发展并传播到世界各地。
发展趋势
随着教育理念的更新和科技的发展 ，学前美术教育也在不断发展和创 新，数字化美术、多元文化美术等 成为新的发展方向。
培养审美判断能力
通过引导儿童对美术作品的评价和比 较，让他们学会辨别美丑，形成初步 的审美判断能力。
激发创造思维
Байду номын сангаас
鼓励儿童自由发挥
在学前美术教育中，要鼓励儿童自由发挥想象力，不拘泥于传统 的绘画技巧和模式。
培养创造性思维能力
通过引导儿童进行美术创作，让他们学会从不同角度思考问题，培 养创造性思维能力。
现出来，促进观察力和记忆力的发展。
遵循儿童发展规律
1 2
尊重儿童的个性特点
在学前美术教育中，要尊重每个儿童的个性特点 ，根据他们的兴趣和能力进行有针对性的指导。
循序渐进地引导
在学前美术教育中，要根据儿童的身心发展规律 ，循序渐进地引导他们认识美术、学习美术。
3
创设良好的学习环境
为儿童创设一个安全、自由、充满艺术氛围的学 习环境，让他们在愉快的氛围中学习和创作。
过程评价
除了作品本身，还应关注幼儿在美术活动中的表现，如参 与度、创造力、合作精神等，以及教师对幼儿个体差异的 关注和指导。
多元评价
采用多种评价方式，如教师评价、幼儿自评和同伴互评等 ，以全面了解幼儿的美术水平和个体差异，为进一步的教 学提供依据。
反思与改进
反思教学目标
教师需反思教学目标是否符合幼儿的发展需求，是否过于强调技 能训练而忽略了幼儿的创造性和情感表达。
学前教育美术课件
学前教育美术课件•学前教育美术概述•学前美术教育的目标与内容•学前美术教育的实践活动目录•学前美术教育的游戏化教学•学前美术教育的家园共育•学前美术教育的反思与展望通过美术教育，幼儿能够感受到艺术的美，提高对美的敏感度和欣赏能力，培养出对美的热爱和追求。
培养审美素养美术教育通过观察、想象、创造等过程，激发幼儿的思维活力，促进其认知发展，增强创新能力。
促进认知发展美术是一种情感表达的方式，幼儿可以通过绘画、手工等美术形式表达自己的情感和思想，培养情感表达和沟通能力。
培养情感表达美术教育的意义培养综合素质学前美术教育不仅培养幼儿的审美能力和创造力，还促进幼儿的语言、数学、科学等多方面能力的发展，为综合素质的培养打下基础。
奠定发展基础学前美术教育为幼儿的未来发展奠定了基础，通过多种美术活动，培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，促进全面发展。
激发学习兴趣美术教育通过丰富多彩的美术活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
学前美术教育的重要性跨学科融合学前美术教育开始注重与其他学科的融合，如与音乐、文学、科学等学科的结合，促进幼儿的全面发展。
技术与教学整合随着科技的发展，学前美术教育也开始注重与技术的整合，如利用数字艺术、虚拟现实等技术丰富教学内容和形式。
个性化教学随着教育改革的深入，学前美术教育越来越注重个性化教学，尊重每个幼儿的个性和兴趣，引导他们发挥创造力和想象力。
学前美术教育的发展趋势培养儿童对美的感知和欣赏能力激发儿童的创造力和想象力帮助儿童建立自信心和表达能力培养儿童良好的艺术素养和审美情趣01020304绘画手工制作欣赏美术游戏01020304包括基础绘画技能、色彩运用、构图等包括纸工、泥工、废旧材料利用等欣赏优秀的美术作品，了解不同风格和形式的艺术表现通过游戏的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中感受美术的乐趣鼓励儿童用自己的方式去表达和创造，激发他们的想象力和创造力引导儿童主动探索和发现针对每个儿童的特点和兴趣，制定个性化的教学计划，满足他们的不同需求个性化教学将美术教育与其它学科相结合，培养儿童的综合素质和能力跨学科融合加强与家长的沟通，共同促进儿童的发展家庭与学校合作关注儿童在美术教育过程中的表现和发展，及时发现和解决问题，调整教学策略过程评价结果评价综合评价对儿童完成的美术作品进行评价，了解他们的技能水平和创造能力结合过程评价和结果评价，全面评估儿童在美术教育中的表现和发展030201教育评价提供安全的画笔和纸张，鼓励孩子们自由涂鸦，培养他们的绘画兴趣和动手能力。
学前教育 美术基础(绘画)资料
个性化教学
针对不同学生 的特点，采用 不同的教学方 法和手段，以 满足他们的个
性化需求。
注重学生的兴趣 和爱好，通过引 导学生发现和探 索自己的兴趣点， 激发他们的创造
力和想象力。
尊重学生的个 性差异，鼓励 他们发挥自己 的特长和优势， 培养他们的自 信心和自尊心。
通过观察和了解 学生的发展状况， 及时调整教学策 略和方法，以促 进他们的个性化
促进智力发展
学前教育美术基 础能够培养孩子 的观察力、想象 力和创造力，促 进智力发展。
通过绘画等美术 活动，孩子可以 锻炼手眼协调能 力，提高思维敏 捷度和灵活性。
学前教育美术基 础能够激发孩子 的兴趣和好奇心， 培养其主动学习 和探索的精神。
绘画等美术活动 可以帮助孩子表 达自己的情感和 思想，培养其沟 通能力和表达能 力。
添加标题
教学内容：是否具有科学性、实用 性和系统性
教学评价：是否能够客观、全面地 反映学生的学习情况和教师的教学 效果
激励性评价
强调学生的优点和长处，激发学生的自信心和创造力。
注重过程评价，关注学生的进步和成长，鼓励学生自我评价和反思。
采用多种评价方式，包括作品展示、口头表达等，让学生充分展示自己的才华和成果。
优势：能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力，提高学生的学习效果。
情境化教学
定义：通过创设与学习内容相关的实际情境，帮助学生理解和掌握知识
目的：提高学生的学习兴趣和参与度，培养实际应用能力
方法：利用多媒体、实物教具等手段模拟真实场景，引导学生观察、思考和创作 案例：在绘画教学中，通过实地观察自然风景、人文景观等，增强学生对色彩、 构图等方面的认识和运用能力
绘画基础
学前儿童美术教育ppt课件126p
01
活动目标
通过了解传统文化，培养儿童的文化底蕴和艺术修养。
02
活动内容
组织儿童学习书法、剪纸等传统艺术，引导儿童用画笔表现自己对传统
文化的理解和传承。
03
活动效果
儿童在绘画过程中表现出对传统文化的热爱和尊重，作品充满浓厚的文
化气息和艺术韵味，同时提高了儿童的审美能力和创造力。
谢谢您的聆听
THANKS
活动目标
通过了解节日文化，培养儿童的民族认同感和文化自信心。
活动内容
以春节、中秋节等传统节日为例，组织儿童学习节日的起源、习俗 和象征意义，引导儿童用画笔表现节日的喜庆和祥和。
活动效果
儿童在绘画过程中加深了对节日文化的理解和认同，作品充满浓厚 的节日氛围，同时提高了儿童的想象力和创造力。
案例三：以环保为主题的美术教育
练习法
绘画练习
提供绘画材料和纸张，让儿童进 行自由创作或命题创作，锻炼绘
画技能。
手工制作练习
引导儿童使用各种材料和工具进行 手工制作，如剪集体创作、美术展览、艺术表演等 ，提高儿童的综合艺术素养。
欣赏法
艺术作品欣赏
让儿童欣赏各种类型的艺 术作品，如油画、国画、 雕塑等，了解不同艺术流 派和风格。
02 通过美术教育，学前儿童可以学
会运用各种材料和工具进行创作
，发展其想象力和创造力。
提高手眼协调能力
美术教育中的绘画、手工等活动
有助于提高学前儿童的手眼协调
03
能力。
培养耐心和专注力
04 美术教育需要学前儿童花费较长
时间进行创作，有助于培养其耐
心和专注力。
02
学前儿童美术教育的基本理论
儿童美术发展阶段
学前教育美术基础绘画精品PPT课件
水油分离画
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
学前教育美术课件
正文 . 第一节 造型基础
一、基本形的表现 （二）平面基本形
第7 页
利用平面基本形所组合形成的平面图形时幼儿绘画的主要风格，是幼儿绘画初期练习的主要 形式。平面图形只具备物体长和宽的比例关系。
正文 . 第一节 造型基础
一、基本形的表现
正文 . 第一节 造型基础
第8 页
二、点、线、面的运用
第9 页
正文 . 第一节 造型基础
TRANSITION PAGE
过 渡 页 25
点、线、面构成了各式各样漂亮的花纹，组成了丰富多彩的世界。
点：相对于周围环境来讲，点事一个微小的对象，可以用大小、疏密、聚散等操作来增加画 面整体的艺术效果，表现出韵律和动感。无论在生活还是在艺术中，点都是常见的元素。
正文 . 第一节 造型基础
二、点、线、面的运用
第 10 页
线：线是由无数点排列而成的，是点的移动轨迹，可以用粗细、缓急、刚柔来表现物体的特 征，表现形式多种多样。
正文 . 第一节 造型基础源自 二、点、线、面的运用第 11 页
面：面是由无数线排列而成的，是线的移动轨迹，可以用位置、形状、大小来表现物体平静 安稳或波澜起伏的形象特征。
正文 . 第一节 造型基础
三、透视现象
第 12 页
在日常生活中，我们经常看到同样宽的道路越远越窄，同样高的树木越来越矮，最后消失不见， 这种现象就是透视现象。
正文 . 第一节 造型基础
第 13 页
三、透视现象
第 14 页
（二）透视的形式
1．平行透视
平行透视即一点透视，当立方体的一个面与画面平行，同时有一个面与地面平行，所产生的透 视叫平行透视。
平行透视相对比较稳重，立方体中有 一个消失点，即心点，与画面垂直的 线无线延长后都将消失于心点。
学前教育 美术基础(绘画)资料
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
• 涂鸦现象含义 一般，两三岁的幼儿都爱拿他们能接触到的工具，
如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔，甚至是树枝、木棍等，在能 留下痕迹的平面涂画，而且感到非常高兴和满意，这就是 涂鸦现象。
• 涂鸦线条的四种水平 第一、杂乱线。
•
杂乱线
• 第二、单一线。
学前儿童美术教育ppt课件完整版x
布艺
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作布艺玩具或装饰品。
欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美水平。
民间艺术
介绍民间艺术的形式和特点，让儿童感受民族文 化的魅力。
儿童画赏析
欣赏同龄人的优秀作品，激发创作灵感和自信心。
创意课程
综合材料创作
01
鼓励儿童运用多种材料和工具进行创作，培养创新思维和实践
通过积极的互动和交流，了解儿 童的需求和想法，及时调整教学
策略和方法。
鼓励儿童之间的合作和交流，培 养他们的团队协作精神和社交能
力。
06
学前儿童美术教育的评价与反思
评价的目的和标准
评价目的
了解学前儿童美术教育的教学效果， 发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。
评价标准
包括教学目标是否达成、教学内容是否 丰富、教学方法是否得当、学生参与度 如何等方面。
智能等多种智能观察法
01
02
03
观察大自然
带领儿童走进大自然，观 察各种形态、色彩和质感， 培养他们的观察力和审美 能力。
观察生活
引导儿童观察日常生活中 的各种事物，发现美的元 素，激发他们的创作灵感。
观察艺术作品
让儿童欣赏优秀的艺术作 品，了解不同的艺术风格 和表现技巧，提高他们的 艺术素养。
创新教学方法和手段
积极探索适合学前儿童的美术教 学方法和手段，如游戏化教学、 多媒体教学等，以提高教学效果 和儿童的学习兴趣。
强化家园合作
加强幼儿园与家庭之间的合作， 共同为学前儿童营造良好的美术 学习环境，促进其全面发展。
谢谢您的聆听
THANKS
示范法
教师示范
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作布艺玩具或装饰品。
欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美水平。
民间艺术
介绍民间艺术的形式和特点，让儿童感受民族文 化的魅力。
儿童画赏析
欣赏同龄人的优秀作品，激发创作灵感和自信心。
创意课程
综合材料创作
01
鼓励儿童运用多种材料和工具进行创作，培养创新思维和实践
通过积极的互动和交流，了解儿 童的需求和想法，及时调整教学
策略和方法。
鼓励儿童之间的合作和交流，培 养他们的团队协作精神和社交能
力。
06
学前儿童美术教育的评价与反思
评价的目的和标准
评价目的
了解学前儿童美术教育的教学效果， 发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。
评价标准
包括教学目标是否达成、教学内容是否 丰富、教学方法是否得当、学生参与度 如何等方面。
智能等多种智能观察法
01
02
03
观察大自然
带领儿童走进大自然，观 察各种形态、色彩和质感， 培养他们的观察力和审美 能力。
观察生活
引导儿童观察日常生活中 的各种事物，发现美的元 素，激发他们的创作灵感。
观察艺术作品
让儿童欣赏优秀的艺术作 品，了解不同的艺术风格 和表现技巧，提高他们的 艺术素养。
创新教学方法和手段
积极探索适合学前儿童的美术教 学方法和手段，如游戏化教学、 多媒体教学等，以提高教学效果 和儿童的学习兴趣。
强化家园合作
加强幼儿园与家庭之间的合作， 共同为学前儿童营造良好的美术 学习环境，促进其全面发展。
谢谢您的聆听
THANKS
示范法
教师示范
(推荐)学前教育-美术基础(绘画)
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
学前儿童美术教育—绘画
The children art education
class
目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
2、不同年龄阶段学前儿童绘画教学活动的目标
3、绘画工具和材料的认识与使用 4、绘画的形式语言 5、绘画的题材 6、学前儿童美术绘画实践教学运用
丰富联想法
目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
3~4岁
1、引导儿童进一步学习多种绘画方法，体验绘画的快乐。 2、引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。 3、引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学会区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用 颜色的兴趣。 4、引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。 5、引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。
3、绘画工具和材料的认识与使用
树叶 画
水彩 笔话
水粉 画
喷洒 画
幼儿绘 画活动
水墨 画
指点 画
刮画
吹画 印画
绘画分类 Classification of painting
3、绘画工具和材料的认识与使用
通过色彩反复 叠加求得复合 色
----油画棒
水分多但色 彩间过渡不 自然
----水彩笔
绘画工具和材料的认识与使用
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
学前儿童美术教育—绘画
The children art education
class
目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
2、不同年龄阶段学前儿童绘画教学活动的目标
3、绘画工具和材料的认识与使用 4、绘画的形式语言 5、绘画的题材 6、学前儿童美术绘画实践教学运用
丰富联想法
目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
3~4岁
1、引导儿童进一步学习多种绘画方法，体验绘画的快乐。 2、引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。 3、引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学会区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用 颜色的兴趣。 4、引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。 5、引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。
3、绘画工具和材料的认识与使用
树叶 画
水彩 笔话
水粉 画
喷洒 画
幼儿绘 画活动
水墨 画
指点 画
刮画
吹画 印画
绘画分类 Classification of painting
3、绘画工具和材料的认识与使用
通过色彩反复 叠加求得复合 色
----油画棒
水分多但色 彩间过渡不 自然
----水彩笔
绘画工具和材料的认识与使用
2024版学前儿童美术教育课件
02 学前儿童美术发 展阶段
涂鸦期特点及表现
特点
涂鸦期是儿童绘画的最初阶段，大约开始于2岁左右。这个阶段的儿童绘画行 为主要是无意识的，他们喜欢随意地在纸上涂鸦，享受画笔在纸上留下的痕迹。
表现
涂鸦期的儿童绘画作品通常是一些凌乱的线条和形状，没有明确的主题和构图。 但是，这些涂鸦作品却蕴含着儿童对世界的初步感知和表达，是他们想象力和 创造力的萌芽。
欣赏评述能力提升
01
02
03
04
名画名作欣赏
引导儿童欣赏中外名画名作， 了解其艺术风格和创作背景。
当代艺术作品赏析
让儿童接触和了解当代艺术作 品，拓展艺术视野。
儿童画作品互评
组织儿童开展画作互评活动， 鼓励其相互学习、交流心得。
艺术评论初步尝试
引导儿童对所学艺术作品进行 简单评论，培养其独立思考和
户外写生不仅可以让孩子感受自然之 美，还可以增强孩子的身体素质和适 应能力。
06 评价与反思
作品展示与交流
创设展示平台
为儿童提供展示自己美术作品的 机会，如举办画展、线上展示等， 激发儿童的创作热情和自信心。
鼓励交流分享
引导儿童在展示过程中相互交流、 分享创作经验和感受，促进彼此
之间的学习和进步。
培养儿童良好品质
美术教育可以培养儿童的 耐心、细心、专注力等良 好品质。
课件制作目的与结构
目的
本课件旨在提供系统、科学的学前儿童美术教育内容，帮助教师更好地开展美术教育活动，促进儿童全面发展。
结构
本课件包括引言、美术教育目标与内容、教学方法与策略、教学资源与评价等部分，内容丰富、结构清晰，方便 教师使用。同时，根据学前儿童的年龄特点和认知规律，本课件采用了图文并茂、生动有趣的呈现方式，以激发 儿童的学习兴趣和积极性。
学前教育美术基础绘画共45页文档
学前教育美术基础绘画
26、机遇对于有准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
26、机遇对于有准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you