四上语文第八单元整合策略
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及教学设计
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元的教材内容包含了三个课文：《观潮》、《麻雀》、《灰雀》。
这三个课文都是记叙文，分别描绘了自然景观、动物生活以及人与动物之间的故事。
本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对自然和生命的热爱，提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的阅读也有了一定的基础。
但在本单元的学习中，学生需要进一步理解课文中的细节描写，感受到作者的情感表达，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生对于课文中的生字词也需要加强掌握。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对自然和生命的热爱。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文细节描写的理解。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行写作。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关阅读材料。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注本课的主题，激发学生的学习兴趣。
如，展示潮水的图片或视频，引起学生对《观潮》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和细节。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
如，让学生谈谈对课文中的麻雀、灰雀的印象，以及它们的特点。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生进行阅读，进一步拓展学生的知识面。
部编版四上语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版四上语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版四上语文第八单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述本单元以“人与自然”为主题，选入了《观潮》、《草原》、《爬山虎的脚》、《只有一个地球》、《麻雀》等五篇文章。
这些文章既有描写自然景色的，也有讲述人与自然、人与动物之间深厚情感的。
通过本单元的研究，让学生感受到大自然的神奇与美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生朗读和感悟能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“潮、势”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会本课的生字，会用“观赏、维持”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会欣赏大自然的美，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会与他人合作、共同探究的研究惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会本课的生字，会用“观赏、维持”等词语造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏大自然的美，提高观察和表达能力。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料，如图片、视频等。
（2）学生预课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元所学内容，为新单元的研究做好铺垫。
（2）通过问题启发学生思考，引出本单元主题。
3. 课堂研究：（1）研究课文《观潮》，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（2）研究课文《草原》，感受草原的美丽和辽阔。
（3）研究课文《爬山虎的脚》，了解爬山虎的生长特点，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（4）研究课文《只有一个地球》，引导学生关注地球环境保护，提高学生朗读和感悟能力。
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及说课稿
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元的教学内容主要包括四篇课文：《长城》、《黄山奇松》、《葡萄沟》和《去年的树》。
这四篇课文分别描绘了我国的自然风光、历史文化和人与自然和谐共生的美好景象。
本单元的教学目标是让学生在理解课文内容的基础上，感受祖国河山的美丽，增强民族自豪感，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于一些较为复杂的概念和表达方式仍需引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于语文学习至关重要。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的基本内容，把握文章的主旨；能够运用课文中的优美词语和表达方式进行写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；培养学生关爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的基本内容、优美词语和表达方式的运用。
2.教学难点：对课文深层次含义的理解，以及对课文中所涉及的历史、文化背景的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长城、黄山、葡萄沟等美景图片，引导学生谈论自己对这些地方的印象，从而导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对课文内容进行初步理解。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
4.探究学习：针对课文中的重点、难点问题，引导学生进行探究学习，深入理解课文内容。
2024年部编版四年级语文上册教案第八单元小学语文教案四上第八单元分析
第八单元单元分析人文主题本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，所设计的人物都是在历史长河中广为传颂的少年才俊、英雄豪杰，尽管大浪淘沙，但这些人物对中国历史的影响却经久不衰。
正是这些许许多多的名人志士，让中国历史文化熠熠生辉。
我们可以借助这一单元的教学内容，从这些名人故事中汲取智慧，吸收中华优秀的文化，来培养学生的文化自信。
课文编排《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，讲述了魏晋时期名士王戎幼年时即善于思考、冷静推断的故事；《西门豹治邺》根据《史记·滑稽列传》相关内容改写，讲述了战国时期魏国地方官西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事；《故事二则》包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两个故事，前者根据《韩非子·喻老》相关内容改写，讲述了战国时期名医扁鹊为蔡桓侯治病，蔡桓侯却讳疾忌医，最终病重而死的故事，后者根据《列子·汤问》相关内容改写，讲述了纪昌拜射箭能手飞卫为师，苦练基本功，终于成为百发百中的神箭手的故事。
语文要素本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
本单元围绕这个语文要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。
《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。
“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。
“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。
本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”。
这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.了解故事情节，把握文章主要内容，简要复述课文。
2.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及集体备课教案
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及集体备课教案1. 教学计划分析1.1 单元主题第八单元主题为《散文文体》。
1.2 教学目标•了解散文文体的特点和表现形式。
•提高学生的语文阅读能力和理解能力。
•培养学生的文字表达能力。
1.3 教学重点•学习散文文体的特点和表现形式。
•理解课文内容，把握文章主题和情感。
•培养学生对散文的欣赏能力。
1.4 教学难点•学生对散文的理解和表达能力。
•引导学生发现文中的情感和特点。
2. 集体备课教案2.1 教学内容本单元教学内容为几篇经典的散文作品欣赏。
2.2 教学准备•教学资料：散文文本、课件等。
•教学工具：黑板、多媒体设备等。
•教学环境：清静整洁的教室。
2.3 教学活动安排1.导入：通过一些图片或问题导入散文内容，引起学生的兴趣。
2.学习：讲解散文的特点和表现形式，带领学生一起阅读课文。
3.讨论：和学生一起讨论课文内容和感受，促进学生思考和表达。
4.欣赏：学生分组欣赏散文，分享自己的理解和感悟。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强化重点。
2.4 教学方法•探究式教学法：让学生通过探究来理解散文的特点。
•合作学习法：通过小组合作学习，促进学生共同进步。
•讨论式教学法：引导学生通过讨论来深入理解课文内容。
2.5 教学评价通过课堂讨论、学生课后作业等形式对学生学习效果进行评价并及时反馈。
3. 总结本单元教学以散文文体为中心，旨在提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的文字表达能力。
通过教师的引导和学生的积极参与，相信学生在本单元能够取得显著的进步。
部编版四年级语文上册第八单元复习教案备课组统一
部编版四年级语文上册第八单元复习教案备课组统一一、教学目标1.通过复习，复习巩固第八单元所学的知识点，包括诗歌欣赏、古诗诵读、语文常识等。
2.提高学生对古诗的理解和感悟能力。
3.继续培养学生的语文学习兴趣和阅读能力。
二、教学重点1.熟练掌握第八单元课文生字生词的拼音和含义。
2.能正确朗读课文，体会诗歌的美感和意境。
三、教学难点1.理解并准确表达古诗中的含义和意境。
2.提升学生的诗歌欣赏和领会能力。
四、教学内容1.课文复习：通过课文生字生词梳理，帮助学生巩固记忆，提高词汇的运用能力。
2.诗歌欣赏：选择适当的古诗，引导学生体会古诗的美感和情感表达。
3.古诗诵读：让学生进行古诗的诵读练习，提高朗读表达能力。
五、教学过程1.课前准备–整理备课资料，包括课文教材、教学工具等。
–确认教学目标和重难点，做好备课心理准备。
2.复习导入–让学生回顾第八单元的内容，简要总结关键知识点。
–通过提出问题或小测验，引导学生回忆巩固。
3.课文复习–带领学生重读课文，注重语音语调，引导学生理解课文意境。
–解释并讲解课文中的生字生词，帮助学生理解句子结构和词语意义。
4.诗歌欣赏–挑选一首简短且富有意境的古诗，进行解读和欣赏。
–引导学生谈论体会和感受，通过对古诗的理解促进学生情感升华。
5.古诗诵读–分段讲解古诗的意义和背景，指导学生朗读。
–老师示范朗读，并逐句引导学生一起朗读，纠正发音和语调。
6.课堂练习–设计小组活动或个人练习，巩固课文内容。
–布置课后作业，要求学生完成相关练习或写作任务。
六、教学反馈1.教师要不断观察学生学习情况，及时调整教学方法和策略。
2.引导学生反思学习过程，加强对知识的理解和应用。
七、教学资源1.教材《部编版四年级语文上册》第八单元课本。
2.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
3.适当挑选的古诗材料。
八、教学反思在备课组的统一参与下，本节课的复习教案达到了预期的效果。
通过引导学生积极参与，增强了课程的互动性和趣味性，提高了学生的学习积极性。
部编版四年级上册语文第八单元教学设计
部编版四年级上册语文第八单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题部编版四年级上册语文第八单元以“人与自然”为主题，通过一组富有诗意的童话故事，引导学生感受自然的美好，体会人与自然的和谐共生。
1.2 单元目标- 理解课文内容，体会人与自然的和谐共生。
- 提高学生的朗读、感悟能力，培养学生的想象力和创造力。
- 学会生字词，增强学生的词汇积累。
- 学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》三篇课文，分别讲述了一只小麻雀在猎狗面前勇敢护母、两只灰雀在冬天相互关爱、父亲与树林和鸟之间的故事。
2.2 生字词本单元共有30个生字词，包括“猎狗”、“凝视”、“拯救”等。
三、教学目标3.1 知识与技能- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会本课的生字词，理解字词的意思。
- 了解课文内容，体会人与自然的和谐共生。
3.2 过程与方法- 通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高学生的感悟能力。
- 学会与人合作，培养团队精神。
- 学会生字词，增强学生的词汇积累。
3.3 情感态度与价值观- 培养学生热爱自然、保护动物的意识。
- 培养学生关爱他人、相互关爱的品质。
四、教学重点与难点4.1 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会本课的生字词，理解字词的意思。
- 了解课文内容，体会人与自然的和谐共生。
4.2 教学难点- 理解课文中的寓意，体会人与自然的和谐共生。
- 学会生字词，增强学生的词汇积累。
五、教学过程5.1 课前准备- 准备课文相关音频、视频资料。
- 准备生字词卡片。
5.2 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，让学生感受自然的美好。
3. 学习生字词，提高学生的词汇积累。
4. 解析课文内容，引导学生体会人与自然的和谐共生。
5. 小组讨论，让学生学会与人合作，培养团队精神。
6. 总结本课，布置作业。
六、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况、朗读比赛等方式对学生的学习情况进行评价。
部编版四年级语文上册读故事第八单元整体设计
读故事，说故事，写故事|四上第八单元大单元教学设计单元整体解读1、人文主题解读“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。
这是四年级下册第八单元的人文主题，与历史人物故事相关，本单元围绕这一主题来编排学习内容。
关于历史人物故事，编者结合不同的年级，主要将其分布于中高年级。
例如，三年级的《司马光》，四年级的《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》，五年级的《杨氏之子》。
编者根据学生的需要，进行以上编排，目的是让学生通过阅读这些历史上的传说故事，激发学生了解古代历史人物的热情，并从这些故事当中获得启迪，进而明白做人做事的道理。
还值得关注的一点是，本单元的课文都选自我国古代经典历史书籍，分别是战国时期的《列子·汤问》《韩非子·喻老》，汉代的《史记·滑稽列传》，以及魏晋时期的《世说新语·雅量》，这些史书都是一代又一代的人民传承下来的，它不仅仅能够体现各个时期历史人物的魅力，更是我国文学史上宝贵的财富。
2、阅读训练要素解读前文提到，这一单元，不是学生唯一一次接触历史人物故事，既然不是第一次出现，那么这一单元的历史人物故事学习和其他的有什么不同呢？我们又要怎样实现本单元的阅读训练要素呢？我们先来看看三年级和五年级的历史人物故事都是出现在教材的什么位置，而相应的阅读训练要素又是什么。
《司马光》出现在三年级上册第八单元第24课，该单元的阅读训练要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
等到五年级下册，第八单元21课《杨氏之子》，而第八单元的阅读训练要素则是“感受课文中巧妙的对话和风趣的语言”。
由此，我们可以发现，这些课文在编排上都是以单篇课文的形式出现的。
三年级的历史人物故事是以文言文的形式出现，且这是学生第一次在小学阶段接触文言文，所以它的要求主要是要学生读懂这个故事并用自己的话讲一讲这个故事，且明白“这篇课文和其他课文在语言上有什么不同”，并没有直接要求学生在梳理出故事情节的基础上，再进行课文的复述。
部编四年级上语文第八单元教材分析、教学建议
部编四年级上语文第八单元教材分析、教学建议一、教材内容概述第八单元的教材主要涵盖了课文内容和相关的习题，主要内容包括五篇课文：《走过死亡的河》，《莫防嘴巴歪》，《我要饿死了》，《小马和老马》，《青蛙爬山》。
这些课文内容围绕着生活、自然等主题展开，语言简练，富有趣味性，适合四年级学生的阅读和理解。
二、教学重点和难点分析1. 重点：•理解课文内容，把握故事情节和主题；•掌握课文中的重点词语和句子，进行准确的理解和运用。
2. 难点：•对特定场景和角色的情感描写的理解和体会；•课文中出现的意义深层次的句子理解和分析。
三、教学方法与建议1. 教学方法：•鼓励学生参与课文内容的讨论和解读，激发学生的阅读兴趣；•利用多媒体、图片等辅助教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容；•开展小组讨论、角色扮演等互动教学活动，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 教学建议：•在教学中注重培养学生的阅读理解能力和综合运用能力，引导学生在课文中积累词汇、句型等语言知识；•结合学生实际，拓展课文内容，引导学生展开思考，启发学生探究更深层次的含义；•针对不同学生的学习特点，采用个性化的辅导方法，帮助学生更好地掌握课文内容。
四、教学案例教师可以设计一些与课文内容相关的情景活动，如让学生编写课文的延续故事、角色扮演等，培养学生的思维能力和语言表达能力。
同时，可以组织学生参观当地图书馆或文化馆，拓展学生的文化视野，激发学生对阅读的兴趣。
五、总结通过对部编四年级上语文第八单元教材的分析和教学建议，可以更好地指导教师在教学中引导学生有效地理解和运用课文内容，培养学生的语言能力和阅读能力。
在教学过程中，灵活运用各种教学方法，结合学生的实际情况，打造一个丰富多彩、有趣有益的语文学习氛围，让学生在探索知识的过程中不断成长和进步。
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第八单元2. 主题：人与自然3. 课文：《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》4. 教学目标：理解课文内容，学习生字词，提高阅读理解和语言表达能力，培养对自然的热爱和保护的意识。
作业设计1. 朗读并背诵课文。
2. 总结课文的主要内容和感受，写在笔记本上。
3. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己与自然的关系。
课后反思本节课通过生动的教学方式，激发了学生对自然的热爱和保护的意识。
学生在阅读、讨论和写作的过程中，提高了阅读理解和语言表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
四上八单元集体教研活动
一、活动背景为了深入贯彻落实新课程改革精神，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了四年级上册第八单元集体教研活动。
本次教研活动以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思等形式，探讨如何更好地落实语文核心素养，提升学生的语文素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，明确第八单元的教学目标和重难点，形成共识。
2. 通过课堂教学展示，观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
3. 通过教学反思，总结教学经验，提升教师的教学水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
三、活动内容1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）参与教师：全体四年级语文教师集体备课环节，首先由张老师带领大家回顾了第八单元的教学目标和重难点，并对教材进行了深入分析。
接着，老师们围绕以下几个方面进行了讨论：- 如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？- 如何引导学生进行自主学习，培养学生的语文素养？- 如何运用多种教学方法，提高课堂教学效率？经过讨论，老师们达成以下共识：- 在教学活动中，要注重学生的主体地位，让学生在活动中学习、成长。
- 要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合能力。
- 要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学展示（1）展示教师：李老师（2）展示课题：第八单元《记金华的双龙洞》李老师以《记金华的双龙洞》为例，进行了一堂精彩的课堂教学展示。
课堂上，李老师通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，李老师注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
（3）观摩教师：全体四年级语文教师观摩课后，老师们对李老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，李老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的学习效果良好。
3. 教学反思（1）主持人：王老师（2）参与教师：全体四年级语文教师教学反思环节，老师们针对本节课的教学进行了反思。
统编版四年级语文上册第八单元---教学解读 (2)可编辑全文
如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。
重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。
《西门豹治邺》举例
“略读课文”“前面安排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题。
语文要素：了解故事情节，简要复述课文。
教学建议：默读课文，找出课文中表示故事先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。和同学交流从中明白的道理。
语文要素：写一件事，能写出自己的感受。
习作：我的心儿怦怦跳 围绕本单元的语文要素，把自己亲身经历的一件事也当作是一个故事，写出来与大家一起分享。 想想令你心儿怦怦跳的事情是什么？心儿怦怦跳的原因是什么？ 整个故事的发生、发展、高潮、尾声中，你的心理活动、言行是怎的？当时有怎样的感受？ 心理活动、语言、行动、当时的感受
统编教科书文言文
三上
司马光
三下
守株待兔
四上
精卫填海 王戎不取道旁李
04
精心设计文本贯穿方法指导
字符延长
王戎七岁，尝与诸小儿游。∥看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”∥取之，信然。∥
《王戎不取道旁李》举例
梳理故事情节
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
26.《西门豹治邺》
按照事情发展的顺序，抓住表示时间的词语
27 * 《故事二则》 《扁鹊治病》 《纪昌学射》
重点复述主要情节，次要情节简略复述，注意语言简洁。
小结 （简要复述课文的方法）
05
梳理提炼总结加强实践运用
字符延长
全套教学设计方案：部编版四年级上册语文第八单元
全套教学设计方案：部编版四年级上册语文第八单元一、教学目标1. 了解和掌握第八单元的词汇和句子结构；2. 能够运用所学知识，进行简单的口头和书面表达；3. 培养学生对课文的理解能力和阅读能力。
二、教学内容1. 课文：第八单元的主要课文；2. 词汇：本单元的重要词汇；3. 句子结构：本单元重点句型的学习。
三、教学重点1. 课文的理解和朗读；2. 词汇的掌握和运用；3. 句子结构的学习和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作，促进彼此学习和进步；3. 游戏教学法：通过游戏活动，增加学生的参与度和乐趣。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣；2. 学习课文：带领学生朗读课文，理解课文内容，并进行分角色表演；3. 学习词汇：通过图片、动作等方式教授本单元的重要词汇；4. 学习句子结构：引导学生学习本单元的重点句型，并进行练习；5. 合作活动：组织学生进行小组合作活动，巩固所学知识；6. 游戏活动：设计语文游戏，增强学生的学习兴趣和参与度；7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力等；2. 通过课堂练习和作业来评价学生对所学知识的掌握情况；3. 定期进行口头或书面测试，检验学生的学习成果。
以上是《部编版四年级上册语文第八单元》的全套教学设计方案，根据教学目标和教学内容，结合适合四年级学生的教学方法和评价方式，旨在提高学生的语文学习能力和综合素质。
统编小学语文四年级上册第八单元教材解读
单元教学评价建议
➢ 积极探索形成性评价
形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问 题、及时反馈、及时改进教与学活动。
——《义务教育语文课程标准（2011年版）》
三年级下册第八单元 《慢性子裁缝和急性子顾客》
三年级下册第八单元 《漏》
单元教学重难点及教学策略 2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。
（2）唤起已有经验，比较详细复述与简要复述异同。
详细复述
复述清楚每 一部分。通过关 键词句的复述， 尽量接近课文。
按照情节 发展、地点变 化，有顺序地 进行复述。
简要复述
重点复述主要 内容。尽量省略 描述性的语言。
单元教学重难点及教学策略 2.学习简要复述的方法，并能简要复述课文。
（3）任务驱动，调动学生积极参与语言实践。
• 复述“调查民情”
任务：西门豹想考 考他的卫士。他说：老 大爷的话太多了，你能 把造成邺县人烟稀少的 真实原因说简洁一点吗？
• 复述“惩治恶人”
单元教学评价建议
➢ 积极探索形成性评价
（1）通过调查问卷，分析学情状况。
“学习简要复述课文”调查问卷 1.当提到简要复述课文时，你感兴趣吗？ 很感兴趣 不感兴趣 很讨厌 2.你喜欢借助哪种方法复述课文[可多选] 填空式复述 表格提示 图画提示 列出关键词句 ______________（自己填写） 3.……
统编教材语文四年级上册第八单元
单元解读
目 录
单元解读
单元概述
➢ 人文主题 ➢ 语文要素 ➢ 单元内容构成及课时安排 ➢ 单元整体设计思路
部编版四年级语文上册第八单元教学计划
部编版四年级语文上册第八单元教学计划一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和构成要素。
2.能够朗读、理解并背诵诗歌《小船儿》。
3.能够运用文学常识，倾听小说《皇帝的新装》并分析故事情节。
二、教学内容1.诗歌：《小船儿》2.小说：《皇帝的新装》三、教学重点1.诗歌《小船儿》的朗读和理解。
2.小说《皇帝的新装》故事情节的分析。
四、教学环节1. 热身启动（10分钟）•让学生通过问题引导回顾上节课所学内容。
•通过唱歌或游戏等方式活跃气氛。
2. 导入新知（15分钟）1.介绍本节课的主题：诗歌和小说。
2.分享诗歌《小船儿》的内容和背景。
3.引入小说《皇帝的新装》，激发学生的阅读兴趣。
3. 深化教学（40分钟）1.学生朗读诗歌《小船儿》，并引导学生理解诗歌的意境。
2.分组讨论诗歌的构成要素，如押韵、对仗等。
3.分析小说《皇帝的新装》的故事情节，帮助学生理解文学作品的内容深层含义。
4. 练习巩固（20分钟）1.学生分角色朗读小说片段，加深对故事情节的理解。
2.分组编写故事大纲，总结小说的核心内容。
5. 课堂评价（10分钟）•点名表扬积极回答问题的学生。
•收集学生课堂笔记或练习，了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课针对四年级学生的阅读和理解能力，通过诗歌和小说的教学，能够开拓学生的文学视野，提高他们的语文表达能力。
在未来的教学中，可以根据学生的实际表现进行适时的调整，进一步深化文学素养的培养。
以上为本节课的教学计划，希望能够有效引导学生学习，提升他们的语文素养。
部编四年级上册语文第八单元教研活动--大单元整体教学设计
教学内容
课时安 排
1、自主学习，通读本单元课文，达到准确通顺，在阅读 中自主识字学词；
2、小组合作，检测读文，检测识字，保证阅读过关；
3、复述故事、提炼课文提纲
4、探究大问题：人物的智慧从哪里来？
5、整合本单元字词句等语文知识点，进行达标检测练习
三、小组讨论，以思维导图的形式呈现
1、如何学习文言文？以《王戎不取道旁李》为例。 2、检测读文，检测识字，保证阅读过关。达成这个目标 您打算如何做？ 3、如何引导学生复述本单元故学时， 会遇到哪些问题？ 或存在哪些困惑？
四、备课专家进行指导点评
四年级语文第八单元教研活动
——大单元整体教学设计
一、XX教师解读第八单元的教材分析
二、第八单元教学程序：
（一）自主学习，通读本单元课文，达到准 确通顺，在阅读中自主识字学词； （二）小组合作，检测读文，检测识字，保 证阅读过关；
（三）小组合作，简要复述课文，然后讲述故 事的主要情节，并在全班进行交流；（搭建支 架支持学生讲出故事主要情节，并提炼出故事 的提纲，为后面习作打下基础）
（四）探究大问题：古人的智慧从哪里来？ 探究1：每篇课文中古人的智慧表现在哪里？最终 是为了什么？（抓住课文中描写古人智慧表现的句 段，阅读感悟，懂得正是这些情节的详细具体描写， 表现出了古人的智慧。这是习作中记叙一件事情的 技巧。） 探究2：古人的智慧给我们带来什么启迪？
（五）整合本单元字词句等语文知识点，进行达标检测练习 1、要求会认的字 学习方法： （1）在单元整体阅读中，随文识字 （2）转换语境考查识字； 2、要求会写的字 学习方法： （1）难字、特殊字单独教、重点学 （2）在单元整体阅读中，随文识字 （3）寻找字词之间的关联点，类比辨析，对比组词、对比 填空； （4）多个词语联想造句，用中掌握。
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第八单元历史人物故事
一、对本单元统编教材和拓展图书的分析
1.教材分析
本单元的主题是“历史人物故事”。
围绕这一主题，本单元编排了一篇文言文《王戎不取道旁李》，一篇精读课文《西门豹治邺》，一篇略读课文《故事二则》，以及口语交际《讲历史人物故事》和习作《我的心儿怦怦跳》，还有语文园地八。
本单元的人文主题，就是让我们感受历史人物的美好形象。
在这一单元的历史人物中，不论是善于观察和思考的王戎，反对迷信、尊重科学的西门豹，还是医术高明、医德高尚的扁鹊和拥有恒心与毅力的纪昌，他们身上无不闪烁着美好品质的光芒。
本单元的语文要素是“了解故事情节，感受人物形象；简要复述课文，注意顺序和详略”，这是在三年级下册第八单元复述课文的基础上学生能力的梯度发展。
与三年级的语文要素相比，三年级的复述要求做到“有序复述，不遗漏重要情节”，四年级的复述则落实到“简要复述”。
围绕这一语文要素，三篇课文和交流平台在课后习题和学习提示中，都明确了“简要复述”在本课具体落实的要求和方法。
如《王戎不取道旁李》，在理解课文的基础上可以将课文意思分为故事的起因、经过、结果这样的顺序去复述；《西门豹治邺》要引导学生抓住故事主要情节进行简要复述；《故事二则》则引导学生注意课文中一些提示顺序的词句，按照事情发展顺序去复述。
《语文园地》中的“交流平台”
对简要复述课文的方法作了归纳和小结，引导学生在今后的学习中加以运用。
教学本单元课文时，要注意创设学生乐于积极参与体验的教学情境，充分利用“主题学习图书”，激发学生的概括能力和表达能力，训练学生的思维能力，将单元语文要素落到实处。
本单元的另一语文要素是“写一件事，能写出自己的感受”。
为了落实这一要素，要注重统编教材单元与单元语文要素的联系，可以结合第五单元语文要素“抓住事情的起因、经过、结果把事情写清楚”；还要结合第六单元的语文要素“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”将人物的感受写清楚。
在教学时，将《牛和鹅》中描写“我”心情变化的段落作为学生写感受的支架，为单元习作《我的心儿怦怦跳》做好铺垫，将人物感受写清楚。
2.图书分析
与本组教材配套的拓展图书是《历史名人故事》。
本单元的图书分为四个板块，即《小故事大智慧》《历史故事中的智斗》《历史名人故事》《民间传奇的真实与虚构》，共有19篇文章。
其中《小故事大智慧》共有三篇文章，《王华还金》可作为课文《王戎不取道旁李》的拓展文章。
学习时，继续训练借助注释理解古文意思，读后用自己的话把故事按照起因、经过、结果的顺序讲给同学听。
《历史故事中的智斗》共有五篇文章，其中的《林则徐求雨》，无论是人文主题还是语文要素，都可以作为《西门豹治邺》的拓展文章，教学时，可以继续训练抓
住故事主要情节复述的方法。
学习了《故事二则》，可以把《三顾茅庐》《张良拾履》作为拓展文章，引导学生继续巩固找出文章中提示顺序的词句，按照事情发展顺序简要复述的方法。
《西。