2014高考语文一轮 课时专练(十九) 散文阅读二 新人教版

2014高考语文一轮课时专练（安徽专用）：(十九) [散文阅读二]
一、阅读下面的文字，完成1～4题。

看麦熟
刘成章
肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。

而到了清明节呢，农谚说：“清明麦子埋老鸹。

”于是，田野处处，是厚可盈尺的绿绒被了。

“清明时节雨纷纷”，一块又一块的绿绒被儿，绿光闪烁，好不喜人。

从此小麦就可着劲儿长了，那绿绒被便膨起来，膨起来，一天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。

忽然有那么一天，麦梢儿迎风摇摆，一浪推着一浪，有了金子一样的颜色。

麦梢儿的变化是一种信号，它触动了每一个庄稼人的心，而跳得最快最欢最美的，却是婆娘们的心。

婆娘，关中农村特有的称谓，把自己的一颗心分成了两半——一半在婆家，一半在娘家。

婆娘负重最多、爱最多，最具人性美，最有人情味。

这不，看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到了娘家的麦田，都准备着看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。

于是，她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她们，由着她们的心性。

咱关中俗话说“麦梢黄，女看娘”呀！辈辈沿袭。

她们小曲悄唱，加紧了手中的活儿。

手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮——家家屋中都是这样。

她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。

于是，麦黄天，人们都惊叹关中路，广漠的田野上，到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。

她们的肌肤有的粉红，有的微黑，有的如春萝卜般的细嫩，有的如秋白菜般的健康，真是摇曳多姿，风情万种。

于是，这麦黄天，田野是大片大片的黄的色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲线。

色块有了曲线喜悦的旋律，曲线有了色块成熟的神韵，而这一切被馨香浸透。

天那么蓝，那么纯，布满麦田的大地显得更黄了。

大地焕发出我们民族的原色，它那么丰盈，那么辉煌。

婆娘们就走在那原色之中。

丰收在望，庄稼人被它所燃烧，田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。

在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍：“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我。

顾我复我，出入腹我。

”这是来自《诗经》的声音。

婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了。

奔着爹，她们在走。

奔着娘，她们在走。

她们粘着轻尘的布鞋、皮鞋、胶鞋，踩下急切的脚印，千姿百态，南来北往地撒布在旷野，一如总也开不败的夏的花朵。

一片胜似一片的麦子，常常逗引得她们停下脚来。

她们被关中大丰收的景象撩拨得晕晕乎乎，竟至忘了此刻身在何处，以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香，等恍然大悟——这哪是娘家的麦地呢，便独个儿笑了起来，如歌似的灿烂。

但绝不吝惜泼出去的情意，娘家爹和丈夫不都常说么，人不能太自私了，天下农民是一家。

是的，也应该为别人喜欢喜欢。

何况，娘家地土好，人又勤，麦子一定不会比这儿差，也应该提前为之开怀一乐了。

满怀的麦香，满心的快活，满鬓角的汗珠，满眼睫的光。

她们的身姿是大小雁塔上的风铃。

正干农活的男人们都知道她们是干什么去的，都为她们而感到自豪和充实。

婆娘们喜滋滋地迈开脚步。

现在，娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿树下等我了？爹又在做着什么？一定是风风火火地联系收割机去了，但他这两天会早早地赶回家的。

爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想多住上几天，好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。

这期间一定要尽量多帮爹娘干一些事情，比如缝缝补补呀，比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。

可是，爹又会厉声吼叫：“哪有这种情理？”娘也会柔声相劝：“听你爹的话，回去
吧。

麦忙天，谁家不是等着人手用哩？”而她们自己也放心不下婆家的事啊！婆娘，婆娘，婆娘的心里有多少牵挂啊！
脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。

而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤：娘啊娘啊，我回来了！无边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。

她们望着麦子，她们也是麦子，装饰着田野。

她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中颤抖着，折射出最亮丽最动人的光彩。

1．文章开头的比喻手法运用得非常有特色，结合第一段内容具体分析这一手法及其妙处。

(5分)
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2．第五自然段，作者为什么要引用婆娘们并不懂得的《诗经》中的诗句？(6分)
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3．在文章结尾，作者赞美“她们心灵的麦芒在前行中颤抖着，折射出最亮丽最动人的光彩”，请简要概括“最亮丽最动人的光彩”主要体现在哪几方面？(5分)
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4．结合全文内容，探究作者的情感倾向。

(8分)
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二、阅读下面的文字，完成5～8题。

给生命配乐
侯建臣
有时候走在街上，总想哼一种调子。

不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，就发现原来那调子一直是和自己的脚步合拍的。

哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。

其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在伤感的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。

哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调。

那调要是让别人听了实在难听极了，而我们那时觉得是那么动听；那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。

那一刻就觉得天底下没有什么比那种调子更让人觉得动听的了。

而且我还发现一个人不管是烦恼的时候也好痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。

我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边随意地哼着，父亲是一个木工，他一般戴着一顶很破的帽子，帽檐儿朝一边歪着，在帽子下面插着一支铅笔，他一边挥动凿子凿着木头，一边哼着调子，他在阳光下的影子显得十分生动。

父亲的调子是那种很粗放的调子。

我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着，母亲哼得很细很细，被人听到了她就会不自然地笑笑。

等人走了她就又开始哼了。

其实那时我们的家是很困难的。

父亲和母亲身上的担
子也很重，可他们却会不时地哼出他们心底的旋律来，父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但在他们一边干活一边哼歌的时候，我觉得他们很美很美，他们是在从心底灿烂他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。

很多年后我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼着歌一边干活的情景就忍不住在心中感动不已。

很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。

记得很小的时候，一个人天黑的时候要从一个很远的地方回家，因为路远，而且还要经过一块坟地，所以就很害怕。

总感觉有什么东西就跟在自己的后面。

于是在心里一遍一遍地说我是大人，好像是要告诉谁似的。

但这一招并不起作用，因为心里很清楚自己并不是一个大人。

就哼起了歌，哼得很响，在黑夜的旷野里就只能听到自己的歌了。

那一刻似乎自己真的大了，那段路也在不知不觉中就走完了。

在走那段路的时候，哼歌让我给自己创造了自信，使我从容地走过了一段本来应该是很艰难的路。

我就想父亲和母亲在哼歌的时候是不是也在为自己创造自信呢？在繁杂的生活面前他们肯定也会感到压力和沉重。

但哼着哼着，那些东西就显得很轻很轻了。

我曾经问过他们，母亲没说话只是笑着，而父亲则是在沉思什么的样子，他们要回答的一切就在他们的笑容里和沉思着的眸子里了。

生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻松起来了，倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象我们当时的生活会是什么样子。

生活有时是一场大型交响乐；但生活有时又是很单纯的二胡独奏；生活有时是激越的，但大多数时间则是小河一样静静地流着。

谁想让生活永远澎湃着激情那是不可能的也是不现实的。

而流动着的生活更能让人品出生活的真味，也更能让人陶醉其中。

乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西。

我们也就会活得有滋有味。

而给自己的生命配了乐，我们的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了让我们走下去的信心和勇气。

人需要的又是什么呢？
(选自《散文选刊》2001年第四期)
5．“他们是在从心底灿烂他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。

”这一句话有什么作用？语言上有什么特点？(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．末尾以问句“人需要的又是什么呢”收束，而实际上在文中已经有了答案，请将其概括出来。

(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．作者回忆自己小时候夜行哼歌，与父母干活时哼歌的缘由有何异同？(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 8．联系全文考虑，标题“给生命配乐”的具体含义是什么？(8分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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2014高考语文一轮课时专练（安徽专用）：(十九)
1．将小麦比作日渐加厚的绿毡、厚可盈尺的绿绒被、隆起的有着金子颜色的海浪碧波，从厚度和颜色上展现了麦子日渐长高、饱满、成熟的全过程，(3分)形象地写出了丰收之景和人心情的快乐。

(2分)
2．①婆娘们虽不懂《诗经》的诗句，但是她们懂得理解父母的辛苦，感念父母的恩德，用孝顺回报父母的养育之恩；(2分)②《诗经》之歌融入秦腔，在关中平原上传唱，说明中华民族孝顺、回报父母的传统美德依旧具有生命力，这声音能够焕发出民族的纯朴本色；(2分)③体现“看麦熟”风俗的悠久历史、文化内涵和深厚底蕴。

(2分)
3．勤劳、善良、聪明能干、热情、孝顺、质朴的民族传统美德。

(答到任意五点即可；答“人情味、人性美”也可得1分)
4．要点：①对丰收的期盼与丰收在望的喜悦之情；(3分)②对关中婆娘充满了赞美之情；(3分)③对关中风土人情和民族质朴本色的讴歌之情。

(2分)
5．作用：①揭示了父母劳动时哼歌的意义。

(2分)②“灿烂”形容词用作动词，简洁地表现了“哼歌”对父母人生的作用。

(2分)语言特点：比拟手法，语言灵活生动。

(2分) 6．①人需要看重生命。

②需要热爱生活。

③需要乐观。

④需要自信和勇气。

(4分，一条1分)
7．同：哼歌能为自己创造自信。

异：自己的夜行哼歌还可壮胆助威，父母劳动时哼歌是抒发内心的喜悦，还可减轻劳动的辛苦。

(“同”占2分，“异”占4分)
8．要点：用心歌唱生命，自信勇敢、乐观地面对生活。

(8分，每答对一点给2分，分析正确2分，满分为止)。