公开课窗边的小豆豆ppt

——世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐， 有心灵却无法理解什么是真，不会感动也不会充满激情！（小林宗作）
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巴学园的小林校长接受过欧美教育思潮的熏陶，其教育理念独特之处在于，顺 应孩子天性、尊重学生人格，实施“自由与自然”的教育。正是在愉快、轻松的 学习氛围中，巴学园学生的学习生活充满幸福，最终个个学有所成。无独有偶， 中国胜利巴学园的自由理念教学在中国也有，黄河双语学校的校长高峰也打造了 中国的“巴学园”。高峰也用其独特的理念去审视与践行教育，经过四年的幸福 教育实践，使一所默默无闻的小学一跃成为当地一所公认的名校。这是一则成功 的案例。 巴学园是一个理想的教育乐园，全世界效仿巴学园的教育模式也有很多，也有 很多不成功的案例，其实最重要的是了解学生，以学生为根本出发点，如果每个 孩子每天都能像小豆豆一样独立，自觉学习，那么这种自由教育理念可以实行， 如果大多数孩子一向贪玩，自我学习能力低下，只有每天被迫学习才可以学进去 的这种类型那就不适合用这种教育理念！也要根据学生的特点，各个方面来运用 这种理想化的教育理念！ 学生在主动学习，主动探索，主动创造的情况下，巴学园的教育理念才有可能 成功的实行！
故事概括： 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的 一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退 学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆 豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校 长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的 小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。 巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩 子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅 带给全世界几千万读者无数的笑声和感动， 而且为现代教育的发展注入了新的活力，成 为20世纪全球最有影响的作品之一。
作者： 黑柳彻子
《窗边的小豆豆》目录
第一次来车站 窗边的小豆豆 我喜欢！ 校长先生 从今天开始上学 电车教室 海的味道、山的味道 好好嚼啊！ 校歌 放回原处 落语 电车来了！ 成绩单 暑假开始了！ 试胆量 排练场 韵律操 一生的心愿！ 高桥君 不能跳！ 只是闹着玩！ 运动会 非常奇怪！ 用手说话 正男！ 小辫子 图书室 尾巴 天鹅湖 “旱田”老师 “真是一个好孩子！” 新娘 蝴蝶结 慰问 说英语的孩子 演出会 泰明死了 间谍 一言为定！ 洛基不见了 再见，再见 后记 新学校 盒饭 上课 散步 名字的由来 游泳池 大冒险 温泉旅行 最差的衣服 “然后呢——！” 小林一茶 泉岳寺 “Thank You！” 第二个春天 野炊 破学校 健康树皮 粉笔 小提琴 茶话会 文库本后记


英国夏山学校中的自由
日本巴学园取经于这所夏山学校，也可以说夏山学校就 是最早的人们心目中的“巴学园”。这所学校的校长尼尔 不仅是一个教育家，最重要的是他的确是一个伟大的心理 学家。夏山学校中的孩子大部分都是人们心目中的问题儿 童，尼尔采用弗洛伊德的精神分析理论，对他们的心理进 行分析，成为极具创造性的正常儿童。 在夏山学校，他们首先是平等的，教职工和孩子之间可 以直呼其名；其次他们是民主的，学校中所有的决议都要 通过学校大会来实现，尼尔的一票和五岁孩子的一票具有 等同的效力；而后他们是自由的，如果他们不想上课就可 以不上课，他们可以随他们的兴趣来决定做什么，怎么做。




小林校长的教育思想是：每个人都有优秀的品 质，我们的教育就是要发现孩子的优良品质，并 把他们的优点发扬光大，并培养成富有个性的人 总结有四点: 一、一个真正懂得孩子心的教育家 二、一个具有先进教育理念的校长 三、一个真正会“赏识”尊重人格的教育家 四、一个注重生活实践和走进自然的教育家

1：巴学园创立于1937年，二战前夕。（很早的时间）在日本的巴学园就有这 样好的教育尝试，有这样的办学理念，特别是小林校长，他不仅在办学理念上 的进步，先进的教学理念更反射出他做人的亮点。 2：在充满战争的气氛的情况下，巴学园的学生还热情地学习着英语，了解美 国文化，这充分体现了只是高于一切，不受政治影响，不分国籍的影响！ 3：再巴学园里，班主任了解和研究每一个学生的性格，在对学生的管理中她 平等的对待每一个孩子。 4：在本书中也显现出德育教育的重要性，注重没一个孩子的德育，品质的教 育（德育为首，全员德育，全程德育）。 5：小林宗作校长在校外活动和课外活动的安排上很充分，更好地培养了学生 的实践能力和创新能力，同时也提高了孩子们对学习与探索新事物的兴趣。

“巴学园”：一种自由教育的理念

“巴学园”是小林宗作先生在日本创建的一所学校的名字，以六辆废弃的 电 车组成教室而得名。小林先生创建这个“巴学园”的心愿，就是希望孩子 们能够在身体和心灵两方面得到自由和谐的发展。 其实“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生 生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼 吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 日本巴学园中的自由 日本巴学园中的孩子们是自由的，幸福的，快乐的。他们没有固定的座位， 每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位；他们每天可以 从各自喜欢的课程开始学习；他们可以走进大自然，尽情地放松自己的身心， 感受美好的生活；他们可以在生活中学习，学习一些有趣的知识，同时也学 会生活；他们摆脱了考试的压力，却对他们未知的事情永远充满了兴趣；他 们每天可以享用到那“山的味道”和“海的味道”；他们的自信心不断地被 激起；他们在充满信任和爱的环境中成长……
巴学园的小林校长接受过欧美教育思潮的熏陶，其教育理念 独特之处在于，顺应孩子天性、尊重学生人格，实施“自由与自 然”的教育。 这种教育方式打破了教育活动过程的机械化、统一化、集体 化、组织化，以灵活的方式顺应孩子的天性和身心发展的规律， 来组织教育活动过程，真正地尊重儿童的天性、独立个性、独立 意识、自尊和兴趣，使孩子成为主动的学习者。 在这种主动学习的情况下，小豆豆不再是别人眼中的坏孩子， 而是积极向上，善于探索的孩子，在愉快、轻松的学习氛围中， 巴学园学生的学习生活充满幸福，最终个个学有所成，但最重要 的前提是小豆豆成为了主动地学习者，而不是被动的学习者！