小数除法练习课
人教版五年级上册数学(新插图) 小数除法练习课(第5-6课时) 教学课件
36 ÷ 1.2=30 36 ÷ 0.25=144 36 × 0.45=16.2
R·五年级上册
整理和复习
复习导入
本单元我们主要学习了什么知识？
除数是整数的小数除法
一个数除以小数
小数除法
商的近似数 循环小数
用计算器探索规律
解决问题
1.复习小数除法的计算方法
5.07÷6 ＝0.845
5.07÷0.6＝8.45
↓
↓
1.4555··· 1.4545···
4. [教材P37 练习八 第10题]
A超市
B超市 买一箱送2盒
2.5元/盒 58元/箱
2.6元/盒 62元/箱
王叔叔一共要买30盒牛奶。请你帮他算一算，在哪家
பைடு நூலகம்
超市买便宜？一共需要多少钱？ A超市： 58+2.5×6=73（元）
B超市： 62+2.6×4=72.4（元） 72.4＜73 答：B超市便宜，一共需要72.4元。
一个数除以小数
1.要先移动除数的小数点，使它 变成整数，除数的小数点向右移 动几位，被除数的小数点也向右 移动几位，位数不够的，在被除 数的末尾用0补足。 2.按整数除法的方法去除。 3.商的小数点要和被除数的小数 点对齐。 4.整数部分不够除,商0,点上小数 点。 5.如果有余数,要添0再除。
2.复习循环小数、商的近似数
四、总结反馈
这节课我们一起进行了“循环小数” 的相关练习，你有哪些收获?跟大家 分享一下。
五、巩固练习
1.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
· 0.44 ＜ 0.4
·
··
8.08 ＞ 8.08
· 4.48 ＜ 4.48
7÷3 =
人教五年级上册数学第三单元《小数除法》练习课及答案
人教五年级上册数学第三单元《小数除法》练习课及答案一、复习。
1. 计算17.28÷2.16时，把被除数和除数同时扩大到原来的( )倍，变成（ ) ÷( )，这样就把这个算式转化成( )的除法进行计算，计算结果( )。
2. 列竖式计算小数除法时，商的小数点要和( )的小数点对齐。
3. 把12.68 扩大到原来的( )倍是1268，把8.6缩小到原来的( ) 倍是0.0086。
二、填空。
1. 120里面有( )个2.5； 31.5是0.07的( )倍。
2. 两个因数的积是0.45，其中一个因数是1.2，另一个因数是( )。
3. 两个数的商是5.6，如果被除数不变，除数扩大到原来的10倍，商是( )。
4. 王叔叔0.15小时做12个零件，平均每小时做( )个零件，平均做每个零件需要( )小时。
5. 一只乌龟爬行 2.52 m用了4.2分钟，平均每分钟爬行( )m。
6. 张园长用126.4元为幼儿园买了8个篮球，每个篮球( )元。
7. 妈妈去水果市场买柚子，每千克 3.6元，共付了 19.8元，妈妈买了( )千克柚子。
8. 把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
0.63÷0.07=( )÷7 0.85÷1.3=( )÷137÷0.15=( )÷( ) 1.48÷0.6=( )÷( )9.每个油桶最多可盛油4.5千克，要装80千克油，需要（ )个油桶。
三、选择。
1. 76÷0.23的商的最高位在( )位上。
A、个B、十C、百2. 下列算式中，商小于1的是( )。
A、21.8÷3.6B、5.2÷0.08C、12.6÷15.83. 两个数相除的商是 1.08，被除数和除数的小数点同时都向右移动一位，商为( )。
A、108B、10.8C、1.08四、计算。
1. 直接写出得数。
五年级数学上册第三单元小数除法第10课时练习课习题pptx课件新人教版
三、甲、乙两地相距90千米，王叔叔骑摩托车从甲地到 乙地要2.5小时行完全程，一辆客车1.5小时行完全程。 客车的速度比摩托车的速度快多少？ 90÷1.5－90÷2.5＝24(千米/时) 答：客车的速度比摩托车的速度快24千米/时。
四、李老师每天乘坐地铁上班，坐一次票价是2元，使用 “一卡通”刷卡每次可以优惠0.2元，现在李老师的 “一卡通”里的余额为47.8元，最多还够乘坐多少次 地铁？
六、赵阿姨要用100元买厨房用品。她买了8个碗用去59.2 元，准备用剩下的钱买一些盘子，每个盘子4.8元。 1.赵阿姨还可以买几个这样的盘子？ (100－59.2)÷4.8≈8(个) 答：还可以买8个这样的盘子。
2赵.你阿还姨能买提的出碗其多他少数钱学一问个题？并解答吗？ 59.2÷8＝7.4(元) 答：赵阿姨买的碗7.4元一个。(答案不唯一)
47.8÷(2－0.2)≈26(次) 答：最多还够乘坐26次地铁。
五、1000 m2的某种阔叶林每周可制造0.525 吨氧气，某 市郊有60000 m2的该阔叶林，这片阔叶林4周一共产 生多少吨氧气？ 60000÷1000×0.525＝31.5(吨) 31.5×4＝126(吨) 答：这片阔叶林4周一共产生126吨氧气。
第10课时 练习课
第三单元 小数除法
一、一个修路队15天修路13.5千米，照这样计算，这个修 路队24天共修路多少千米？ 13.5÷15＝0.9(千米) 0.9×24＝21.6(千米) 答：这个修路队24天共修路21.6千米。
二、一辆汽车2.5小时行驶150千米。照这样计算，行驶 450千米需要多少小时？ 150÷2.5＝60(千米/时) 450÷60＝7.5(时) 答：行驶450千米需要7.5小时。
数学五年级上册课件小数除法练习十
( 1234.56 )×9+( 0.07 )=( 11111.11 )
9.妈妈要去买油,每个油桶最多装4.5kg,购买 62kg,妈妈至少要 准备多少个这样的油桶?
62÷4.5 ≈13.78(个)
答：至少要准备14个这样的油桶。
10.装订一种笔记本需要用纸60页,现在有同样的纸2800页, 可装订多少本这样的笔记本?
2.8×6.25 = 17.5 2.8
× 6.2 5
140 56 168 1 7. 5 0 0
6.92×1.84 = 12.7328
6.9 2 × 1.8 4
2768 5536 692 1 2.7 3 2 8
2.用竖式运算。
40.32÷24= 1.68
1· 68 24 40.32
24 16 3 14 4
无穷小数不一定是循环 小数 例如
2.1254521346……
用运算器探索规律
用运算器 运算
发觉规 律
根据规律 写商
根据实际情 形决定
解决问题
进一法
去尾法
1.用运算器运算，得数保存两位小数。
1.3÷0.03 ≈43.33 6.509÷0.27 ≈24.11 0.68÷0.95 ≈0.72
2.用竖式运算。
第三单元 小数除法
练习十
完全课件
直接使用
人教版 数学 五年级 上册
除数是整数的小数除法
按整数除法的方法 商的小数点要和被除数的小数点对齐
整数部分不够除， 商0，点上小数点
如果有余数 要添0再除
一个数除以小数
利用商不变性质 转化
除数变成整数
按“除数是整数的小数 除法”的法则进行运算
求商的近似数
人教版五年级上册数学课件-3小数除法——练习九(共14张PPT)
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
3．一个林场用喷雾器给树喷药，3台喷雾器4小时喷了300棵。 照这样计算，一台喷雾器每小时可以喷多少棵？
300÷3÷4＝25(棵) 答：一台喷雾器每小时可以喷25棵。
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
6．雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时可飞行 510 km，一只信鸽每小时可飞行74 km。雨燕飞行的速 度大约是信鸽的多少倍？(得数保留一位小数) 510÷3＝170(千米/时) 170÷74≈2.3 答：雨燕飞行的速度大约是信鸽的2.3倍。
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
9．孙老师要用 80 元买一些文具作为年级运动会的奖品。他 先花 45.6 元买了 8 本相册，并准备用剩下的钱买一些笔， 每支笔2.5元。 （1）孙老师还可以买多少支同样的笔？ (80－45.6)÷2.5≈13(支) （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 每本相册多少钱？45.6÷8＝5.7(元)
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
8．果农们要将680 kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多 可以盛下15 kg。
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
680÷15≈46(个) 答：需要46个纸箱。
昨天卖出85份周报， ( )份晚报。
五年级上册数学课件-3小数除法—— 练习九 (共14张PPT)人教版
复习课件小数除法练习课.ppt
.精品课件.
1
口算训练：
6.3÷0.7= 9 0.54÷9= 0.06
1.8÷0.2= 9 0.45÷15= 0.03 48÷0.6=80 2 ÷4= 0.5 7.2÷8=0.9 72.72÷7.2=10.1
.精品课件.
2
除数是整数的计算方法：
一、先按(整数除法 )的方法去除； 二、商的小数点要和被除数的小数点
56
1 12 1 91 82
余数要比除数小
1 40
14
0
.精品课件.
14
下面的计算对不对？
1.5
除到哪一位，商到那一位，
1 0 0 不够商1要商0
1 00
0
.精品课件.
15
练一练：
3÷8= 0.375 30.45÷1.5= 20.3 142.2÷0.18= 790
43.8 1.6 7. 6.8
46 48
1 82 8 1 28
0
.精品课件.
10
练一练
20.4÷24= 08.85 5
0.88 5
24 20.4
192 120 120 0
整数部分不够商1，在个位商 “0”上小数点
.精品课件.
11
25.5÷0.34= 7.55
7.5
0.34 2 5.5 0 . 238
6.64÷8（﹤）1 14.5÷5（ ﹥ ）1
8.4÷17（﹤）1 24.48÷24（﹥）1
小结 被除数大于除数，其商
大于1；被除数小于除数，
其商小于1。
.精品课件.
9
判断下面各题的商是否合适
10.14÷2.6 = 3.9
43.9 2.6 10.1.4
人教版五年级数学上册3 小数除法第1课时 除数是整数的小数除法练习课课件
2.一根木头长12.6米，要把这根木头平均锯
成3段，每段长多少米？
方法一：ห้องสมุดไป่ตู้
列竖式计算： 方法二：
12.6米=126分米
12.6÷3=4.2（米）
126÷3=42（分米）
=4.2（米）
答：每段长4.2米。
知识点2：除到被除数的末位仍有余数的计算方法
在小数除法中，如果除到被除数 的末位仍有余数，要在后面添0继续除。
1.从1997年初到2002年初，北京市5 年共发放了节水龙头319.46万只。 平均每年发放多少万只？
319.46÷5=63.892（万只）
列竖式计算：
答：平均每年发放63.892万只。
2.一列火车8个小时一共行驶了492.2千米， 这列火车的速度是多少千米每小时？
492.2÷8=61.525（千米/时） 列竖式计算：
答：这列火车的速度是 61.525千米每小时。
知识点3：被除数的整数部分不够除的计算方法
1.爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元。他们共 通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？
分析：用总价除以时间就可 以得到每分钟的价格。
8.4÷12=0.7（元） 列竖式计算：
90 90
0
0. 7
18 1.2 6 126
0
（× ）
改正： 0.0 7
18 1.2 6 126 0
你能说说这道题错 在哪里了？应该怎 么改正呢？
这道题7应该商在百分位上。 应该这样改正……
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教学反思
课堂中给予学生充足的时间探究“除数是整数 的小数除法”的算理，引导学生相互质疑，充分交 流，通过学生自己解决实际的问题，在解决问题的 过程中发现问题、交流问题、解决问题。不断增强 学生学习数学的综合能力。这样将课堂充分的交给 学生，而教师作为一个引导者和组织者，让学生自 己探索，组织学生相互质疑，合作讨论，使学生体 验到成功解决问题的喜悦。
小学数学第九册教案之《小数除法》之《练习课2》
小学数学第九册教案之《小数除法》之《练习课2》一、教学目标1.巩固小数除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：小数除法的计算方法。
2.难点：灵活运用小数除法解决实际问题。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.小组讨论材料。
四、教学过程（一）导入1.复习小数除法的计算方法，引导学生回顾已学知识。
2.提问：同学们，我们已经学习了小数除法，谁能告诉我小数除法的计算方法呢？（二）新授1.出示练习题，让学生独立完成。
（1）计算下面各题：2.5÷0.5=3.6÷1.2=4.8÷0.6=7.2÷0.8=3.引导学生观察题目特点，发现规律。
（三）巩固练习（1）填空题：2.4÷0.6=（）3.6÷0.9=（）4.8÷1.2=（）（2）选择题：下列各题中，结果正确的是（）A.5.4÷1.8=3B.7.2÷0.8=9C.8.4÷1.4=6（四）拓展练习（1）小华买了一箱苹果，共重18千克，平均分给9个同学，每人分到多少千克？（2）小明家的鱼缸容量为54升，如果每条鱼需要占用3升水，鱼缸最多可以养几条鱼？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（五）课堂小结2.教师强调小数除法的计算方法和注意事项。
（六）作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课通过练习题的讲解和实际问题的解决，使学生巩固了小数除法的计算方法，提高了计算速度和准确性。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学知识，为后续学习打下基础。
重难点补充：一、教学重点1.理解小数除法的运算规则，特别是当除数是整数时和小数时的不同处理方法。
2.掌握小数点在商中的正确位置。
二、教学难点1.当被除数和除数都是小数时，如何正确移动小数点使除数变成整数。
五年级上册数学教案-小数除法练习课(第3~4课时)人教版
五年级上册数学教案小数除法练习课（第3~4课时）人教版今天，我们来学习小数除法，这是我们在数学学习中非常重要的一部分。
我们将通过两个课时来深入理解小数除法的概念和运算方法。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册的《人教版数学》，我们将学习第3和第4课时的小数除法部分。
这部分的内容包括小数除以整数，整数除以小数，以及小数除以小数。
我们将通过实际例题来理解小数除法的运算规则。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数，整数除以小数，和小数除以小数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解小数除法的意义，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除法的运算方法，难点是理解小数除法的意义和应用。
我将通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生们理解和掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我已经准备好了PPT和练习题。
学生们需要准备好纸笔，以便于做练习和记录重要的知识点。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入小数除法的话题，例如，假设我们有1.2元，我们要怎么平均分给3个小朋友呢？这样能够激发学生们的兴趣，并引发他们对小数除法的思考。
然后，我会继续讲解整数除以小数和小数除以小数的运算方法。
我会通过实际的例题和练习题来帮助学生们理解和掌握。
我会鼓励学生们积极思考和提问，以确保他们对小数除法的理解。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，将小数除法的运算规则和例题展示在黑板上。
这样能够让学生们更加清晰地理解和记忆小数除法的运算方法。
七、作业设计课后，我会布置一些练习题，以便学生们巩固和应用所学的知识。
这些练习题将包括小数除以整数，整数除以小数，和小数除以小数的运算题。
我会提供详细的答案，以便学生们自查和复习。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数除法的运算方法。
如果发现有学生还没有完全理解，我会及时进行辅导和讲解。
方法贵在活用——“小数除法”练习课教学实录与评析
课堂实录一、课题引入师：同学们，最近我们学习了小数除法的计算，这节课我们先进行一次计算比拼吧。
（板书：小数除法）二、初次挑战师：（出示比拼要求，如下）这次比拼是计时比赛，同学们要严格遵守时间的约定。
接下来请大家在答题卡上答题，计时开始。
1.答题卡上有5道小数除法题，看谁在3分钟内做对的题最多。
2.老师说“开始”才能动笔，老师说“结束”必须停笔。
3.题目做完后请对照大屏幕上显示的时间，记录在答题卡上。
学生独立练习，教师巡视并计时。
师：时间到，请停笔。
本来老师想要大家交换检查的，但发现你们都特别讲诚信，那就自己检查自己的吧！请拿出红笔，将没来得及做的记“△”，对的打“√”，错的打“×”，谁愿意上台来接受检查？生1上台展示自己的答题卡（如图1所示），然后逐题读算式及结果，全班学生依次判断对错。
图1师：全对了，你是怎样算的？方法贵在活用——“小数除法”练习课教学实录与评析执教周黎点评姚向云探索·精品课堂主持人：徐旺E-mail：**************精品课堂生1：我先把它们都转化成除数是整数的除法，再利用商不变的性质，也就是除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数，然后进行计算。
（师板书：转化）生2：我的方法跟他的一样，但我将第2题算成了2.4，因为除到哪一位不够除时，应在那一位上商“0”，我忘了写“0”占位。
（学生展示自己的答题卡，并补上漏写的“0”，如图2所示）图2师：你敢于大胆承认错误并反思更正，真不错。
我们在解题时，要善于检查、反思并总结，这能让我们不再犯类似的错误。
请同学们对自己的错题进行反思并更正。
（师板书：反思）师：这些算式你们都是用竖式计算的吗？还有没有其他的算法呢？生3：0.86÷0.86可以转化成86÷86再口算，结果是1。
因为一个数（0除外）除以它本身都等于1，一个小数除以它本身也等于1，所以0.86÷0.86=1。
小数除法复习课
平均收割每公顷小麦要多少小时？
？小时 7小时
7÷3.5=0.2(小时)
1公顷 3.5公顷
平均每小时收割小麦多少公顷？
1小时 7小时
3.5÷7=0.5(公顷)
?公顷
3.5公顷
2、3台同样的抽水机，4小时可以浇地 2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多 少公顷？ 2.4÷3÷4
=0.8÷4
（7.5－2.3×0.4）÷0.01
1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作 （ ）÷（26）来计算，运用的是 1976 （ 商不变 ）的性质。 2、两个因数的积是0.36，其中的一个因 数是1.2，另一个因数是（0.3）。 3、9.9898…是一个（ 循环 ）小数，用简 便方法记作（ ）。
4、20÷3的商用简便方法记作 （ ），精确到百分位是（
=0.2(公顷)
3、玩具厂购买一批布 ，原来做一 个玩具熊需要0.8米，可以做720个。 后来改进技术每个节约用布0.2米， 这批布现在可以做多少个？ 0.8×720÷(0.8-0.2)
=576 ÷0.6
=960(个)
3、每个铅笔盒6.8元，李老师带了 54元，最多能买多少个铅笔盒？
54÷6.8=7.9(个)
8、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖 品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是 （ ）元。 9、一个两位小数，保留一位小数后是1.5， 这个两位小数最大是（ ），最小是 （ ），他们相差（ ）。
10、把一个数的小数点向右移动两位后， 得到的数比原来大19.8，原来的数是 （ ）。
1、一台收割机7小时收割小麦3.5公 顷。平均收割每公顷小麦要多少小时？ 平均每小时收割小麦多少公顷？
除不尽保留 一位小数
人教版五年级上册数学(新插图) 小数除法练习课(第1-2课时) 教学课件
二、基本练习
1.下面哪些题的商哪些小于 1 ？在括号里画“√”。
[教材P27 练习六 第9题]
12÷8
1.8÷12
10÷25
0.27÷9
（）
（ √）
（ √） （√ ）
5.04÷6
76.5÷45 45÷36
0.84÷28
（1）7.2÷3=2.4（千米/时） 7.2÷2=3.6（千米/时）
答：上山、下山的速度分别是2.4千米/时，3.6千米/时。
4. 双休日爸爸带小勇去登山，从山脚到山顶全程有 7.2 km， 他们上山用了3小时，下山用了 2 小时。 （1）上山、下山的平均速度各是多少？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？[教材P27 练习六 第11题]
（√）
（）
（ ） （√）
想一想，什么情况下得到的商比1小？
只要被除数小于除数，所得的商就一定比1小。
2. 青蛙擅长跳跃。一只青蛙连续 3次共跳跃 7.74 m 。 这只青蛙平均一次跳多远？
[教材P26 练习六 第5题]
7.74÷3= 2.58（m） 答：这只非洲青蛙平均一次跳 2.58 m。
3. 下面各题算得对吗？把不对的改正过来。
2. 计算下面各题，看看你有什么发现？[教材P31 练习七 第9题]
6÷1.5 =4 6÷1 =6 6÷0.5 =12 6÷0.2 =30
1.2÷1.2 =1 1.2÷1 =1.2 1.2÷0.8 =1.5 1.2÷0.2 =6
49.5÷1.1 =45 49.5÷1 =49.5 49.5÷0.45 =110 49.5÷0.3 =165
328
小数除法练习课 ppt课件
余数末尾添(“0”)继续除。
2020/12/27
3
除数是小数的计算步骤：
• 一看：看清( 除数 )有几位小数；
• 二移：除数和被除数的小数点同时向右 移动( 相同的位数 )使除数变成(整数 ) ，当被除数位数不足时，要用“( 0”)补足 ；
小 数 除 法 练 习 课
2020/12/27
1
口算训练：
6.3÷0.7= 9 0.54÷9= 0.06
1.8÷0.2= 9 0.45÷15= 0.03 48÷0.6=80 2 ÷4= 0.5 7.2÷8=0.9 72.72÷7.2=10.1
2020/12/27
2
除数是整数的计算方法：
一、先按(整数除法 )的方法去除； 二、商的小数点要和被除数的小数点
不够商1要商0
13
6.72÷1.4= 4.8
4.78 1 1.4 6.7.2
56
1 12 1 91 82
余数要比除数小
1 40 14
0
2020/12/27
14
下面的计算对不对？
1.85÷2.5= 4.5
0. 7404
2.5 1 .8.5 175
除到哪一位，商到那一位，
1 0 0 不够商1要商0
1 00
11
25.5÷0.34= 7.55
7.5
0.34 2 5.5 0 . 238
小数点移动位数要相同
1 70 1 70
0
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12
1.26÷1.2=11.0.55
1 .5
1.2 1.2.6 12 60 60 0
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(2)让学生列出准确的算式，并指出题 Nhomakorabea中竖式计算错误的原因。
组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。
(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。
2．教材第26页练习六第9题。
提问：什么情况下得到的商比1小？
学生讨论：
教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。
学生独立完成。集体订正
3．教材第26页练习六第10题。
(1)出示教材第26页练习六第10题。
(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。
(3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就能够通过“单价=总价÷数量”的式子得到。
三、巩固拓展
1．利用画图法解决差倍问题
把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？
学生阅读题，初步理解题意。
提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？
引导学生分析
把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。
课题：第三单元：小数除法—练习六
教学内容：教材P26～27练习六第4、6、9、10、11题。
教学目标：
知识与技能：
1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2．会使用小数除法解决一些实际问题。
3．通过练习，提升学生计算的熟练水准和计算的准确率。
过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。
教学过程
一、复习回顾
1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？
组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。
2．口算。
1.6÷4=0.49÷7=3.8÷19=9.6÷6=
5.1÷17=3.5÷5=14.4÷12=7.6÷19=
教师出示算式，让学生口算回答。
二、指导练习
1．教材第26页练习六第6题。
情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提升计算的准确率。
教学难点：使用小数除法解决实际问题。
教学方法：质疑引导，演示讲解；练习体验，理解分析，合作交流。
教学准备：多媒体。
第10题：单价=总价÷数量
24.2＋16.4=40.6（元）
40.6÷7=5.8（元）
40.6÷14=2.9（元）
二次备课
3．列竖式计算，并用乘法验算。
50.7÷5=0.91÷65=18÷48=
教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。
2．即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69.这个小数原来是多少？
规范解答：10-1=938.7÷9=4.3
答：这个小数原来是4.3.
教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数和的差与较小的数的位数关系。
四、课堂小结
师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？
板书设计
练习六
第9题：被除数小于除数的情况下，商比1小。
作业：教材第26～27页练习六第4、11题。
教学（后记）反思：
以往在复习计算时，总是出示一些计算题让学生计算，然后交流如何计算，紧接着便是大量的练习，整个过程学生一直是在实行机械的计算，能够说动脑思考的成分很少。而复习课的基本含义之一是“重新学习，根据这个基本含义，我实行了如下设计：请同学们帮老师解决一个问题。这两天老师正在退饭钱，已经退了一部分，但还是有4元钱要退给班中的5位同学。请同学们算一算老师应退给他们平均每人几元钱？说说你是怎样计算的？请把竖式计算的过程说一说。体会生活中如何根据实际情况求近似值。学生解决问题的过程其实也是对知识的一个再学习的过程，只不过，在这个再学习的过程中，学生学习的目的不但仅是学习“列竖式计算、按要求求近似值、按生活实际求近似值”，而是通过学习，让其体会到“小数除法计算；按要求求近似值与根据生活实际求近似值”之间的区别。