《中学生心理辅导》课程教学大纲

《中学生心理辅导》课程教学大纲

一、本课程教学目的

本课程的目的在于：使学习者比较全面系统地掌握中学生心理辅导的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉在校学生各种心理问题的特点及辅导方法。通过中学生心理辅导课程的学习和实践，学生应具备扎实的中学生心理辅导的理论基础，娴熟的中学生心理辅导技能，乐于从事中学生心理辅导的态度和设计、组织心理健康知识的教学能力；具备中学生心理辅导的能力，能胜任专业的中学生心理辅导工作；能够多途径、多角度考察、了解学生的辅导需要，能够针对具体问题进行辅导方案的设计，并有效地组织、实施方案（心理学专业）；能够协助学校建立学生心理健康档案，使中学生心理辅导工作系统化、条理化，组织化、常规化（心理学专业）。

二、学习方法指导

中学生心理辅导是教育心理学的延伸课程，有着自身的理论体系与方法应用。根据本课程的特点，采用的教学方法包括：讲授法、自学交流、案例教学、模拟实践、网络论坛等等。

1、讲授法：教师要系统讲授本课程的基本概念、观点和理论，注意理论联系实际，经常分析现实的中学生心理健康问题，调动学生的积极性，启发他们独立思考，形成对中学生心理辅导的完整知识结构。

2、自学交流：安排相应课时的自学时间，要求学生独立学习教材和教师提供的资料，自己归纳理论观点，提出疑问，并在学生之间组织相互交流活动。

3、案例教学：教师可以在讲授中穿插案例，也可以组织专门的案例讨论。

4、模拟实践：中学生心理辅导是一门实践性很强的课程，学生在学习过程中应注意密切联系中学生的生活实际问题。要求学生根据中学实际设计活动课程教案，在课堂模拟学习个别心理辅导和团体心理辅导技术，并在基层学校实施。

5、网络论坛：在网络学习论坛上，教师根据教学需要发布问题和资料，学生跟帖。学生也可以发布自己感兴趣的问题和资料，自主组织讨论。教师可以把学生的跟帖质量作为评定学生平时成绩的一个依据。

三、学习指南

这是一门讨论在中国的中学里，如何开展学生心理辅导（或叫心理健康教育）的课程。这是一门专业性很强的学科，通过掌握该学科知识，有助于我们去发

现并解决许多实际问题。为学好本门课程，以下四个方面应给予足够重视：

1、正确的学习态度：学生辅导是人的辅导，所以这门课程既是科学，又是人文实践。所以正确的学习态度，应该既尊重其中的科学规律，不要虚妄；又要尊重人的价值，怀仁爱之心习助人之术。

2、个人经验：本课程的学员大体可分为两类，一是在职或曾有教育经验的教育界人士，二是尚未有学校教学经验的全日制学生。即使是后者，也有在中小学学习的经验。本课程鼓励学员带着自己的学生经验和教师经验来到课堂。这些宝贵的经验在帮助您领会课程，思考问题，以及进一步把课程的经验转化为个人的知识、态度和习惯，具有无可替代的作用。

3、批判地思考：今天中国的基础教育，由于应试教育年头日久，积弊深重，以至人类关于教育的一些基本价值和精神已经长期蒙尘而不为人所记得。学校辅导和学生辅导若缺乏对教育基本价值的澄清，缺乏对现实的批判，很可能沦为盲目实践。

4、实践练习：本课程特别重视实践经验。课程主要有三类实践练习。一是课堂练习和观摩，这包括观摩教师的示范和小组的练习等。二是课外小组活动。课程提倡一种5人固定小组的课外实践形式。可以在其中进行技能练习，也可以进行其他教学环节的工作。三是社会调查或现场研究（field study）性质的作业。比如实地了解一所学校的心理健康教育现状、学生的辅导服务需求，学校辅导老师的工作情况等等。

四、考核标准与方式

本课程的考核标准和评价方式比较灵活，分为三个部分对学生的学习效果进行评价：参与（考勤）评价，过程评价和结果评价。参与评价通过考勤表作量化评估，占总评分的20%。过程评价是在中学生心理辅导课程学习过程中的感想和作业，占40%。结果评价是期末论文和实践，主要包括一个团体辅导的录像和个别辅导的逐字稿，占60%。

五、本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排

课程主要内容分十三章，课程总教学时数为30学时，其中课堂教学占70%，各种实践占30%。各章具体安排如下：

第一章学校心理辅导概述

（1.5学时，授课、自学）

【教学要求】

1、知识与能力

理解学校心理辅导相关概念；

掌握学校心理辅导基本原则；

了解学校心理辅导的发展历程。

2、过程与方法

通过概念讲解与实例呈现的方式对相关概念作出区分；

通过讲授与例举实例的方式来帮助学生对相关原则的理解；

通过提供参考资料的方式拓展学生对学校心理辅导发展历程的认识。

3、情感态度与价值观

初步了解学校心理辅导这门课程，感受学科魅力。

【重点】

1、学校心理辅导相关概念辨析；

2、学校心理辅导的基本原则；

3、学校心理辅导的发展历程。

【难点】

1、学校辅导与相关专业的关系，特别是学生辅导与学校社会工作的关系，需要学生去分析与理解；

2、各国家与地区学校辅导现状及异同，需要学生发时间去仔细查阅资料并进行思考。

第1节学校辅导的概念

第2节学生辅导与学校教育

第3节学校辅导的基本理念与原则

第4节学校心理辅导的发展历程和模式

第二章学校心理辅导的要素

（2学时，授课）

【教学要求】

1、知识与能力

明确学校辅导的对象，学会认识学生问题；

明确学生辅导目标的意义；

掌握学生辅导的内容；

掌握学校辅导的途径和方法。

2、过程与方法

讲授与实例分析相结合的方式来帮助学生认识学生问题，学习学生辅导的内容，并感触到学生辅导目标的意义；

以课堂模拟与课外实践的方式来促进学生对学校辅导途径和方法的掌握。

3、情感态度与价值观

感知学生辅导目标的意义，提高学习的兴趣与内在动力。

【重点】

1、学校心理辅导目标；

2、学生辅导的内容；

3、学校辅导的途径和方法。

【难点】

1、学校辅导的目标是一个复杂的议题，这需要学生广泛阅读相关资料以加深对该问题的理解与认识；

2、学校辅导的内容有多个方面，但在学习过程中应做到有的放矢，区别对待。这需要学生通过实践活动不断的去感受与体验，总结与反思。

第1节学校辅导对象及目标

第2节学校辅导的内容和途径

第三章班级环境

（2学时，授课、讨论）

【教学要求】

1、知识与能力

识记班级环境的概念和结构；

了解班级环境的测量方法，中国学校的班级环境；

掌握班级环境与学生发展的关系，理解班级环境对于学校辅导的意义。

2、过程与方法

回顾班级环境的概念及现状；

小组讨论班级环境与学生发展的关系。