‘国培'伴我进步-促我成长.doc

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我与国培共成长

我与国培共成长参加国培学习已有一些时日了，在国培学习中，我坚持认真听每一位专家教授的独特见解，并边听边做笔记，精彩的话题我是听反复，反复听。

每天虽然在忙碌习，但聆听到的新理念、新创意让人受益匪浅。

这次国培学习，带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼，认识到教学要改革的不仅仅是课堂，首先要改变的是自己的思想、理念。

学员们提供了大量的教育教学资源，同时互动交流、探讨。

这样我不断的发现自己与标准教师的差距，并将学习中的研讨与总结及时用于教学之中，无论是从理论上还是个人专业发展上都使我得到了极大的提升。

以下是我对这次国培学习的几点体会：一、要转变理念作为一名教师，要认真领会《教师专业标准》，其中第一个教育理念是“以学生为本”。

就是要把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，把握“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，促进学生的全面发展。

理念的改变要落实在实际工作中，要努力提高自身的综合素质，要有责任心，尊重学生，关爱学生，激发学生学习的兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；让学生主动学习，挖掘学生潜能；给每位学生以期望和激励，让每个学生有成功感。

二、要提升专业能力《教师专业标准》对教师的专业能力提出来具体的要求：一是以教学能力为中心的，其中涉及教学的设计、实施和评价等。

二是开展班级管理和其他教育活动的能力，这些工作是“教书育人”使命所决定了的教师教学以外的基本工作，一个合格的教师必须具备这方面的能力。

三是人际交往能力，因为教师工作是一项与人打交道的工作，教师必须能够有效地与学生交流，此外，拥有与同事、家长、社区等沟通与合作的能力是有效开展教育教学的基本保障。

四是自我发展能力，因为在终身学习社会中，教师只有具有自我发展能力，才能不断提升自己的专业水平，才能适应教育教学工作的需要。

因此这次学习对我不仅有观念上的洗礼，理论上的提高、知识上的积淀，更重要的是让我汲取先进的教育教学理念，知道该怎样去增强我的教学教研能力，促进我的专业化发展。

国培助我成长故事案例

国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。

记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。

培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。

可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。

就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。

结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。

我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。

这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。

老师还夸了我呢，说我反应挺快的。

嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。

经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。

而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。

国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。

通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。

我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。

以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。

国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。

国培伴我成长

国培伴我成长2019年9月以来，我有幸参加了“国培”远程培训学习，这段学习的日子，虽然有着艰辛，但让我倍感喜悦和欣慰，在“国培”相伴下，一路走下来，从开始的无知、好奇、激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我的收获变的灿烂无比，可以说，“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶舟，伴我远航。

参与“国培”，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。

一、勤勤恳恳，积极参加在培训过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象。

通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思等方面的技能有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

二、与专家学员们互动，在感悟中进步本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。

在线探讨时，学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。

专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。

这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。

所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。

因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。

我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

三、享受教育，收获快乐学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。

我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

国培助我成长

国培助我成长——我的成长案例×××几年来，我参加了不少“国培计划”—中小学幼儿园教师培训项目学习：有中小学幼儿园教师区域性教师网络研修与校本研修项目培训，有中小学幼儿园教师乡村教师网络研修与校本研修整合实施项目，也有乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修。

通过不断学习，我从一个乡村教师，通过全县统一招考，以第一名的成绩被招入县城龙头小学——×××任教；从一个普通的语文教师成长成引领学校教师成长的学校中层干部——负责学校的教科研工作；从普通教师成长为县级教师培训者，去年12月在×××大学参加了县级教师培训者高级研修项目。

能取得这些成绩，都是参加“国培”学习的结果，是“国培”帮助我成长。

一、参加“国培”学习，我坚定了教育信念，找到了成长的道路。

每一次“国培”学习，首先学习的都是一些活生生的师德案例，它让我明白教育生活就是一场走向崇高的人生修炼，让我产生强烈的职业自信，让我坚定了职业追求。

当听到“国培”专家教师分享他们的成长之路时，我也在心里默默地反思自己，默默地思考如何让自己的时间过得更有意义，并下决心改变自己，下决心学习更多专业知识，随后就在工作中落实在行动上，慢慢地做出改变。

2017年，我有幸到武汉市华中师范大学参加全省乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修线下培训，历时十来天，聆听了很多专家的讲座。

特别是湖北省教科院基础教育研究中心主任、研究员姜瑛俐老师的《教学叙事研究与教育叙事》讲座给我留下了深刻的印象：教师把教学实践中生动鲜活的案例加上自己的思考与感悟，写成教学叙事，长期坚持写就能成长为专家型教师。

当时我就在心里盘算：我要尝试着这样写教学叙事。

回到单位后，参加为期两个月的线上学习，学习视频中有一位老师作了《教师成长与写作》的讲座，更加坚定了我教学叙事的写作信心。

我找到了成长之路，即通过读教学杂志了解最先进的教育思想、教育方法；通过写作，梳理教学心得，积累教学案例，长时间坚持，就能获得成长。

国培伴我成长【精选】

时间如白驹过隙。

转眼间，三个月的国培培训学习生涯已接近尾声。

回想这三个月的学习和生活，用激荡心灵，醍醐灌顶来形容一点也不为过。

三个月，乍一听似乎很漫长，这期间有过反感抵触，也有过焦虑不安；三个月，充实的让你感到短暂，这期间有过豁然开朗，也有过耳目一新。

再回首，感受更多的还是那深深的思考和沉甸甸的收获。

国培之行，它就好比一支扣人心弦的乐曲，曲终韵味犹在；又好比一条涓涓溪流，流过心间，却留下永恒。

时光回转，定格在八月九日，那个阳光灿烂，鲜花绽放，吐纳芬芳的上午，我，我们来自新疆南北边远地区的一线教育工作者，带着一份牵挂和责任，怀揣着一份梦想和希望，因为共同的目标与信念，相聚在了新疆师范大学化工学院“国培计划（）”—新疆农村中小学教师置换脱产研修项目初中化学班。

还记得，那个化陌生为熟悉，将37颗驿动的心紧紧维系在一起的“破冰行动”吗？那一张张亲切的笑脸，那一声声爽朗的笑声，那一幅幅“创意”之展，顷刻间，将那一点点的陌生与羞涩，融化在尽情的挥洒之中，融化在温暖的氛围之中。

虽然大家身居异地，却因“国培”彼此的心拉近了。

带着夏的余温，嗅着秋的气息，持着昨日的热情，我满怀激动的心情，走向开启我成长与进步的阶梯。

八月十日，培训序幕缓缓拉开。

第一篇章开启智慧——享受丰盛的精神盛宴一直生活在自己的小小世界里，在属于自己的围城中，载着肤浅的知识储备，带着困惑与迷茫一直在路上。

对于一名青年教师而言，仅靠这些“粮食”供给在教育道路上无疑是无力远行的。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，幸运的我参加了此次培训，能够现场聆听来自内地和疆内专家们的“面授”，他们给我们带来的是一场“头脑风暴”，是一份精神盛宴。

他们的新理念，新观点，使我如沐春风，不仅开拓了我的视野，而且打破了我尘封已久的旧观念。

其中，黎加厚教授关于《让每一位教师成功》的讲座，让我深切感受到学生的健康成长，离不开别人尤其是教师的鼓励和赏识。

“用含钙的眼光看孩子，他才能长出傲骨”，教师是孩子人生旅途的第二启蒙人，只有善于发现学生的长处，挖掘属于他们自身的“紫色牛奶”，才能真正唤起他们的自信心。

云端国培助我成长故事案例

云端国培助我成长故事案例有幸于xx年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。

“国培”充实了我的生活。

以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。

自从开始国培，心里又多了一份牵挂。

每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。

累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。

“国培”促使我反思过往的教学。

以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。

以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。

通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。

而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。

”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。

而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。

国培助我成长

国培助我成长百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

没有高素质的教师就没有高质量的教育。

时光荏苒，岁月如梭。

不知不觉，我已在教师这个岗位上工作了十余年，从一名新手变成了一位“老教师”。

这十余年，我从未停止过学习。

多次参加各种教师培训学习。

在培训过程中，听了许多的专家学术讲座。

如《努力做新时代的大先生》《教育改革与学生发展核心素养》《互联网+核心素养背景下的课堂教学》《漫谈“双减”背景下青年教师专业发展路径》等等，每一次的培训都让我受益匪浅。

对我今后的工作方法和教育理念都产生了重要的影响，感谢国培。

一、“国培”改变了我的思想观念。

每一次的培训都会使我的思想理念有更进一步的提升，以前总是会认为，学生就是要听老师的话。

不听话的或者厌恶学习的学生肯定都是有问题的学生。

但是却很少从自身角度来思考，是不是我自己的教学思想，教育理念有问题。

听过汪起发教授的讲座后让我明白，作为新时代的大先生就应该有也必须有如下理念。

1胸有全局的大气。

2充满激情的朝气。

3爱满校园的和气。

4教学精湛的底气。

5廉洁从教的正气。

二、优秀教师的角色定位—我还有待提高的方面。

本次国培计划的对象是中青年骨干教师。

我作为一名青年教师，哪些做的优秀还有哪些有待提高的方面，通过在本次培训中各位专家的讲座和全体优秀教师的交流过程中，使我清晰认识到，应在以下几个方面进一步加强。

1.学生的思维发展心理。

陈庆华教授从理论依据指出：思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映，具有间接性和概括性两个特征。

思维的过程主要是从具体到抽象，从抽象到具体的过程。

这个过程通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化等思维操作方法，对事物和信息进行加工的过程。

创造性思维具有广义和狭义之分。

广义的创造性思维，泛指在学习、认识和工作实践中富有新意的思维。

狭义的创造性思维，专指发明创造、科学研究和艺术创作中取得创造性成果的思维。

概括地说，创造性思维是指在创造性活动中所进行的思维过程。

感谢国培,伴我成长

感谢国培，伴我成长张定素时间如白驹过隙。

转眼间，三个月的国培培训学习生涯已接近尾声。

回想这三个月的学习和生活，用激荡心灵、醍醐灌顶来形容一点也不为过。

自从参加国培以来，我的生活变得更加充实起来，每天都在收获中感受到一份来自专家组老师们的亲切关怀和他们无微不至的指导，每天都在快乐的学习气氛中感受着学员之间相互鼓励的温馨，我很感动，因为这次学习我们能亲自聆听专家老师的谆谆教诲和细心的指导，通过这次学习我还认识了很多同专业的老师们，我们互相打气，互相鼓舞，互相交流意见，互相讨论教学经验，可以说是在学习中感受着快乐，快乐中成长着。

下面将我的学习感悟小结如下：1、聆听专家讲座，从中受益，在学习中反思。

一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。

”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。

激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。

学到了自信，学到了方法，感悟至深。

作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。

有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。

一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。

教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。

只有这样才能用好教材、活用教材。

还应该不断的学习，更新自己的知识，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

2、与学员互动，从中进步。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

国培促我成长

国培伴我成长2011年3月的“国培学习”已经接近尾声，很多参培老师在班级论坛中谈到，自己参加了这次国培感到十分荣幸，收获的确太大了，学到了很多在平时学不到的知识，依托这个平台，认识了很多专家、领导及老师同行，大家在一起交流、探讨，互相提出自己不同的见解，相互解决疑难，对提高自己的教育水平有很大地帮助。

国培尽管快要结束了，但大家都希望这只是一个起点，衷心希望国培的工作能继续开展下去，越办越好……。

总而言之，这说明广大的参训者与“国培”“中国教师研修网”等结下了“不解的情缘”。

在近一个月的的研修中，我发现许多感人的事情。

无论是年龄较大的老教师，还是年轻的教师，都十分认真地对待这项工作，充分体现了在基层中骨干作用。

看得出，大家认真做作业、网上交流、参与评论，并认真去写自己的文章、收获。

他们都来自教学一线，写出的文章或感悟都有其自身的特色，老师们的作业中已经开始利用新课程的理念，用专家们提出的观点，来反思自己的教学工作，能将自己的工作用现代教育理论去认识、去分析。

很多作业有自己的主见和反思，充分说明了这次研修取得了初步的成果。

对教师而言，“国培计划”不仅是好事，更是幸事。

中央财政首次投入5.5亿元，以周密的项目设计，扎实的课程内容，为全国教师奉上了一道精美的成长大餐。

这种学习热情来之不易，这个学习机会值得我们珍惜。

教育的希望在教师，今天的教师培训，决定着今天的课堂和明天的教育。

有了好的培训，才会有的好的教师、好的课堂、好的学生。

本次“国培计划”内容更加注重以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，以提升教师的课堂技能，加快角色转变，更加适应教育发展的需要为目的。

很多参培老师称，这次培训贴近一线，堪称为最适合、最有效的培训。

真可谓“一次培训，终身受益”。

由于参培时间有限，再加上精力不足（白天上课批改作业，晚上加班到深夜），还有不少内容没有来得及认真仔细地研究、品味，学校搞学科教研活动，以至于“专家视频答疑活动”未能及时参加，留下了一点遗憾。

国培(总结)助力成长--重要的是我们开始改变

国培助力成长--重要的是我们开始改变XX学校 XXX20XX年是“国培计划”全面启动十周年。

作为一名普通的乡村教师，我有幸参加了“国培计划”并在国培中成长。

“国培计划”以示范引领、雪中送炭、促进发展为宗旨，为我们广大乡村教师提供了一个拓宽视野、更新知识、提高业务能力的发展平台。

许多乡村教师通过“国培计划”完成了教书育人生涯中的一次次提升，一次次突破，一次次飞跃，我们不仅获得了知识，开阔了视野，也收获了知识，收获了友谊；不仅更新了理念，更树立了信心；不仅点亮了自我，也照亮了更多身边的人。

回顾参加国培的点点滴滴，我至今还记得，参加“国培计划（20XX）”—XX县“送教下乡”培训活动的点点滴滴，至今回忆起来还是满心的收获和感动。

我还记得当时培训《学员研修手册》的第一页上的培训寄语：“学习成就人生，创造改变命运。

学思结合，学后应用，理论与实践相结合。

活在当下，搏出精彩。

重要的是你开始改变。

”是的，重要的是我们开始改变。

通过国培计划我们每一位学员（参培教师）都在成长，我们在国培中已经开始改变。

“培训是对老师最好的福利”这句话说得真好。

20XX年九月五日-六日我们相约XX，开始了送教下乡的国培之旅。

还记得集中研修的两天难忘时光吗？破冰之旅、餐桌布研讨活动，从相识到相知。

现在回想起来是那么的美好。

但在当时我并没有充分认识到本次培训的重要意义。

我认为这次国培也许同以往的挂学时，看视频，听讲座没有什么两样。

但是我错了，在第二天的集中学习中XX主任就对本次（小学语文）送教下乡培训方案进行了解读。

明确了本次培训的主题就是：掌握习作教学的策略，提升学生习作能力。

解释了策略的内涵：1.激发习作的兴趣。

2. 2.收集材料的方式方法。

3. 3.习作教学的指导与评改。

也就是兴趣、写什么、怎么写的问题。

最后XX校长又对本次培训提出具体的要求。

我意识到了本次培训的重要性。

培训的“福利”来了，我们首先进入诊断阶段。

习作教学本身就是小学语文教学的难点，是所有教师头疼，无奈，而又无法逾越的教学重点。

国培伴我成长

国培伴我成长随着科技的进步，电脑的普及和互联网的发展，网络学习已经成为一种时尚的学习方式。

2015年12月，作为一名英语教师我有幸参加了国培的学习，在将近一个月的培训学习过程中，我认真地完成着学习任务。

每天我不仅登陆平台观看专家讲座，学习欣赏其他学员的作业还坚持撰写作业及培训感言，而且参与在线研讨。

通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与素未谋面的同行们、老师们自由的交流使我对现代教育技术的应用有了更加深入的理解和认识。

在这段时间里，有辛酸、有劳累、有收获也有成功。

一、认识国培我是一名普通的英语教师，在教育岗位上工作了8个年头，参加了各种各样的培训。

对于这次互联网培训开始我有些茫然，没有明确的目标。

因为开始的时候我根本就不明白什么是远程培训，对电脑操作更是一知半解，于是，我付出了比别人更多的努力，每天下班后就打开电脑，不断摸索学习，欣赏一些学员的优秀作业，增加自己的知识面，通过电话、网络询问已经参加过培训的同事，向他们吸取经验。

更让我惊喜的是我有了自己的班级，有了主心骨的班主任老师，每天有什么疑难问题，我可以通过我的老师，在班级这个大舞台上与同学们交流。

在这里我吮吸着知识的乳汁，伴随着三十多个日日夜夜，国培指引着我一路高歌远航。

它给我带来了希望，使我不断成长。

一路走来，“国培”就像我的知己，与我形影不离。

我真的有些不舍。

二、深入国培通过这次国培学习，使我深刻的意识到当今的教师，“传道、授业、解惑”已不能应对改革开放的今天，如果教育理念不改革，教学管理方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。

总是用陈旧的班级管理方法和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

而这次培训无异于一面巨大的照“妖”镜，无形之中照出了许多的不足。

亲耳聆听专家的理论研讨，面对面地领略各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的讲解，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。

我与国培共成长

我与国培共成长精品文档，仅供参考我与国培共成长- 国培教育致力于差异化辅导,为每位学员量身定制个性化的培训方案。

以下是小编为大家带来的关于我与国培共成长，以供大家参考!我与国培共成长为期一个多月的国培即将结束，掩卷沉思，自己有些舍不得，舍不得精心辅导我们的导师，舍不得和自己共同探讨的学习伙伴，更留恋这样的学习方式。

同时又有太多的感悟，刚开始把这种学习当做一种负担，直到现在，又觉得这是一种享受，是一种即时补充自己营养的精神食粮。

国培让我明白了在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，才能达到提高学生综合素质的目的。

明白了有效利用课程资源才能不断提高自己的教育教学水平。

更领悟到只有发挥主体优势，才能构建完美课堂。

同时深刻认识到档案袋评价对于发挥学生的主体起着举足轻重的作用一、课程资源是实施新课程的支持系统。

以集体备课为课程资源的先导。

集体备课为教师提供了交流、学习的平台。

我们学校自实施集体备课以来，课堂教学有了显著变化。

即一个年级的八个语文教师同备一节课，然后在一起共同研讨本节课的教学重点、难点、教学方法等，集思广益。

各个教师根据本班学生学情适时调整教学过程，使本节课教学效果达到最好。

其实，在研讨中，每个教师针对教材的挖掘各有千秋，我们把有利于自己的资源合理利用，就为课堂教学提供了有效的资源。

利用各种手段搜集有利于课堂教学的资源作为补充和阐释。

课堂教学中，仅凭一本教材是远远不够的，教师只有对课本的内容拓宽、加深、加厚，才能提升学生思维的含量。

在教学《鸟的天堂》一课时，我想：这棵南方的大榕树对北方的孩子来说太生疏了，于是我利用网络下载了许多榕树的图片。

课堂中，我结合文字和图片让学生感悟这棵大榕树，从孩子的感叹声中，我听出了孩子对它的独特的体会。

可以说，资源的有效利用提高了课堂效率。

注重课堂教学中随时生成的教学资源，教后反思使课程资源再利用。

静态的资源宝贵，动态生成的课程资源更珍贵。

国培伴我成长

国培伴我成长------周凤霞参加工作将近三个年头。

毕业来到山清水秀的磨元小学，工作之余，看庭前花开花落，望天外云卷云舒。

或许是学中文的女孩都有爱憧憬，爱幻想的因素吧。

从教三年来，也参加过一些公开课的比赛。

总觉得没有充实过自己。

2012年暑假结束，来到学校，校长给我报了今年的国培学习。

就这样以一个我没有预想的开头与国培相遇了。

时间过得飞快，真如白驹过隙。

三个月的国培生涯已接近尾声。

这期间我由好奇，到疑惑，再到佩服。

一开始有些反感和急躁，我在看第一遍视频时，记得是专捡自己喜欢的课程视频看。

我一直以为只要对学生负责，按时上好每一节课就是好教师了。

看完后，我怀着试试看的心态看了马恩洪教授和其他的讲座，让我震撼了。

才猛然让我醒悟，没有理论的高度，就没有实践的深度。

通过国培的学习，我认识了班级的学员，了解了他们的教学。

人而有才，人无全才，要提高自己的自身修养。

三个月的国培学习，让我了解了国家课改十年的艰难以及所取得的成就。

取其精华，去其糟粕！国家对教育的重视，对教师的尊重让我感受到知识的力量是无穷的！通过国培的学习，感受到为人师表的意义。

儿童是祖国的花朵，我们应该为学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

提高动手能力，培养探索精神。

在国培的学习过程中，我最开心就是参加了国培的平台，发表我心底的困惑。

申老师和其他的同仁都和我一起探讨了困惑。

有学习，才有思考；有碰撞，才有火花。

三个月里的国培激活我的思维，在收获新的教育理念的同时，我会把它们融化在我今后的教育教学过程中，去营养我的教学生活。

此外，在那些教授、专家以及同行身上，我感受到他们的坚毅与执著，我想正是他们执着的追求和坚毅的信念，才促使着他们成为了教育的领航人。

“既然选择了远方，留给世界的便只能是背影”，选择了教育，就要为之努力，为之奋斗。

充实的日子总是过得很快，三个月在不知不觉中悄然走过，庆幸的是我不虚此行，对于我来说，未来的教育之路还很长很长，我会带着这些及时补充的能量，用学到的新理念为导向，在这条并不平坦的道路上勇敢前行。

国培,我的成长助力

国培——我的成长助力国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了专家的精彩讲座，积极参与讨论，积极完成作业。

专家们透彻的讲解，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下：一、树立终身学习的思想我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质。

在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。

要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风。

要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。

要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

二、运用信息技术教学的思想。

作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。

三、更好地做好教学设计工作教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。

教学设计是理论到实践的桥梁。

一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

四、掌握了正确选择教学媒体的技巧教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。

要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。

要重视教学资源的有效利用。

审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。

同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。

五、更进一步让我能够合理运用教学资源。

随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。

“国培”让我成长

“国培”让我成长2010年11月，我非常幸运地参加了河南省2010年生物教师国培，在60多天的网络培训学习中，聆听了专家和名师的视频讲解和分析，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。

在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。

1．“国培”让我更新教学理念首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。

他们对初中生物的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。

让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的生物”。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知礼。

”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的沖击。

每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。

于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。

常常以成人的眼光审视严谨系统的教学，并以自己多年习惯了的教学方式将物理“成人化”地呈现在孩子们面前。

这次“国培计划”远程培训，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。