六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》人物简介诸葛亮北京版
六年级语文用奇谋孔明借箭
还回去？
北
曹
吴
借箭经过：
再受箭 调转船头
受箭
擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营
连船
借箭的准备工作 1.“二十只船，每船要军 士三十人。”
2.“船上皆用青布为幔， 各束草千余个，分布两 边。”
神机：灵巧的心思达到神奇的程
度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，
巧妙的谋划。
形容有预见性，善于判断情势，决策 高明。
北京版 六年级 语文 上册 第六单元
北魏 （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
自学程序：
设疑------解疑-----理解重点-----体会情感------设 计作业
1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？ 2.他为什么要借箭？ 3.他为借箭做了那些准备工作？
4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样
1
“都督见委，自当效劳。敢问十万支
箭，何时要用？”
“操军即日降至，若候十日，必误 大事。” “怎敢戏都督？愿纳军令状：三日 不办，甘当重罚。”
2
“肃允诺。却不解其意。回报周瑜， 果然不提起借船之事，只言孔明并 不用竹箭、翎毛、胶漆等物，自有 道理。”
“吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便 回。”
3
是夜大雾漫天，长江之中， 雾气更甚，对面不相见。
比及曹军寨内报知曹操时， 这里船轻水急，已放回二十余里， 追之不及。曹操懊悔不已。
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭 神机妙算 诸葛亮 有知识 有胆量 有肚量 有计谋
； /fengkuangwei/ 冯矿伟 是壹起吃各饭。众人现在都住在园子里，淑清的身体还没有完全好利索，惜月又怀着身孕，寿宴自然也就摆在咯园子。其它的事情都好 办，只是天仙妹妹还在王府里，是不是也应该来参加爷的寿宴？壹想到冰凝，雅思琦的肠子都要悔青咯。当初她极力撺掇爷搬来园子， 本来是为咯防止爷对天仙妹妹动咯心思，将来再壹发不可收拾，成为第二各李淑清，那她雅思琦可真是前后夹击、腹背受敌，嫡福晋的 地位岌岌可危。淑清的前车之鉴，雅思琦壹辈子都不会忘记。但是这壹次，事实证明她又壹次大错特错咯！爷对天仙妹妹根本就没有任 何兴趣，却是让惜月这各猴精猴精的丫头得咯手！偷鸡不成蚀把米，搬起石头砸自己的脚，福晋懊恼得恨不能痛骂自己壹顿。既然天仙 妹妹的警报早已经解除，而且她来参加爷的寿宴本也是理所应当的事情，因此，趁着向爷汇报寿宴安排的诸项事宜，雅思琦随口向他提 咯起来：“爷，假如没有啥啊别的事情，那妾身就让苏培盛给府里传各话儿，让冰凝妹妹也来参加爷的寿宴，这样可好？”“冰凝？” 王爷的脑子壹时半会儿没有转过弯来，冰凝是谁？过咯好久他才回过神儿来，就是那各年氏？原来他在王府里，还有壹各女眷呢。时隔 才两各多月，他已经早早地将她忘在咯脑后。今日猛然听福晋提起来，短时间内他还真是没有想好准备怎么办。说句真心话，他实在是 不想见到她。但是她已经被冷落咯两各多月，对她的惩罚也已经相当严重，而且这是他从来都没有过的最严厉的处罚，因此，犹豫咯半 天，他只好无奈地开口说道：“行吧，给府里传各话，让她过来。只是，这园子里，还要让福晋多费心，给她安排壹各住处。”“住处 倒是不难，园子这么大，还能没有咯住处？只是要委屈冰凝妹妹暂住客房，因为园子里壹直没有准备她的院子……”雅思琦的说话声音 越来越小，最后几各字几乎完全被淹没在喉咙里。雅思琦之所以心虚不已，那是因为没给天仙妹妹准备院子是她这各嫡福晋的失职。可 是，爷不发话，谁敢擅做主张？将哪各院子作为冰凝的院子也不是她说咯就能算数的事情！求菩萨保佑，爷可千万不要迁怒于自己。福 晋暗暗地祈祷着。“噢，这倒无碍，不过就是临时过来住壹晚，假如她嫌你安排的客房不满意，当天晚上回府里就可以咯，福晋大可不 必内疚。”有咯王爷如此旗帜鲜明的态度，雅思琦总算是吃咯壹颗定心丸！客房可以，当天回王府也可以，爷现在怎么这么好说话咯？ 百思不解的雅思琦只剩下咯后悔不迭和“哑巴吃黄连有苦说不出”。第壹卷 第171章 好感虽然王爷给雅思琦派送咯定心丸，但是他 的这各回答再次验证咯天仙妹妹对于爷而言，完全就是壹各可有可无的人！明摆着爷对天仙妹妹简直就是彻
陕西省咸阳市二小六年级语文上册第六单元24用奇谋孔明借箭教案北京版
他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了,正是他！恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了.他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生,这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋-—袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸,说：“贵了。”
二、扫除障碍,划分层次。
(一）学习认读字
1．自己读一读课后生字，记一记它的样子。
“酌”,组词（酌酒）。酌在这里是什么意思?（喝、饮)
“骤"“蝗”
读一读这个句子：“骤雨飞蝗来战舰”大概说说它的意思。
(二）通读全文
要求：自己读课文，画出自己不认识的字。联系上下文知道课文的大概意思能够读下来就可以了，不必咬文嚼字，明白每个字的意思。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面:“哪里贵？你看这纸……"
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的.”
我真踌躇起来了:饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲着那本书，舍不得丢开,不说买，也不说不买。
湟中县实验小学六年级语文上册第六单元24用奇谋孔明借箭精品教案北京版
用奇谋孔明借箭教学目标：1.认读9个字。
2.默读课文,看注释，了解课文内容。
3。
写出孔明成功借箭的条件与同学交流.思想目标:了解《草船借箭》的故事及孔明的足智多谋、神机妙算.能力目标：默读课文,看注释，了解课文内容。
知识目标：1.认读9个字.2。
默读课文，看注释,了解课文内容。
3。
写出孔明成功借箭的条件与同学交流。
教材内容简介：课文选自元末明初罗贯中所著的《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借鉴现密计黄盖受刑”的前半部分，出删除几段话外所有语言均保持原著面貌，亦不影响故事的完整。
教学重点：了解课文内容和孔明成功借箭的条件。
教学难点：课文中有一些比较难懂的句子，需要有一定的背景资料.教学媒体准备：幻灯片媒体的选择与使用：幻灯片教学过程：《阳光皮肤》【教材分析】《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我"企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线,通过“我"的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家,而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。
文中详写了“我"的心理活动，“我"的一番话语,文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”.【学情分析】这是一篇充满趣味的课文，而学生也正是初一新生也刚刚组建了班集体，也是一个“大家庭”，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段,认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我"渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
因此,教师要尊重学生自主学习的权利，要引导学生自主读书，自主思考，敢于发表不同见解,在学习中尊重学生个体的独特感受。
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用奇谋孔明借箭教学目标：1.认读9个字。
2.默读课文,看注释，了解课文内容。
3。
写出孔明成功借箭的条件与同学交流.思想目标:了解《草船借箭》的故事及孔明的足智多谋、神机妙算.能力目标：默读课文,看注释，了解课文内容。
知识目标：1.认读9个字.2。
默读课文，看注释,了解课文内容。
3。
写出孔明成功借箭的条件与同学交流。
教材内容简介：课文选自元末明初罗贯中所著的《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借鉴现密计黄盖受刑”的前半部分，出删除几段话外所有语言均保持原著面貌，亦不影响故事的完整。
教学重点：了解课文内容和孔明成功借箭的条件。
教学难点：课文中有一些比较难懂的句子，需要有一定的背景资料.教学媒体准备：幻灯片媒体的选择与使用：幻灯片教学过程：1《北京的春节》教学反思《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动,文质兼美。
本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、语言积累。
在教学中,主要引导同学抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
在教学中渗透作者的表达方法.为此，学生在熟读文本的基础上，通过说话训练,进行语言积累的同时，突破教学重难点。
所以，特意设计两个语言训练句式:1.你们交流的句子哪些是写灯的数量多？哪些是写灯的种类多的？互相归纳、练习说一说.2.请试试看，能否用从灯的数量多和灯的种类多，用一句话完整地表达出来。
如和除夕相比，正月初一全城都在休息.人们都干什么去了呢?请读课文第9自然段。
学生在读中进行交流。
针对学生的交流、表达,特意有针对性地进行了评价理答：1.这两个同学交流的时候，不仅恰当地用上老舍爷爷的话，还巧妙地运用了老师引语进行表达,真令人佩服！2。
各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉,谁能不喜欢呢?这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？二、激发情感。
北京版六年级语文上册教案设计《用奇谋孔明借箭》北京版六年级语文上册教案设计《用奇谋孔明借箭》
北京版六年级语文上册教案设计《用奇谋孔明借箭》北京版六年级语文上册教案设计《用奇谋孔明借箭》北京版六年级语文上册教案设计《用奇谋孔明借箭》教材分析：东汉末年，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很嫉妒诸葛亮的才干。
因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此机会整治和陷害诸葛亮。
故事由此展开。
教学目标：知识与技能：1．自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。
2．在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。
过程与方法：1．围绕中心句进行主题研讨。
2．运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3．通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
情感、态度与价值观：弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
重难点分析：让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋。
课前准备：师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料、多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时—、揭题激趣。
1．启发入题，了解出处。
2．简介背景，了解人物。
（了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人？他们之间关系如何？）二、初读课文，理清脉络。
1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。
2．初步理解课文意思。
借箭的原因：三天赶造十万支箭借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸借箭的结果：如期交货、周瑜叹服三、深入学习课文。
（一）学习第三段。
迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）展示课件（二）重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里？妙在何处？”联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾划，一边批注。
六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》优秀课件北京版
课文学习
算地利：比及曹军寨内报知曹操时， 这里船Байду номын сангаас水急，已放回二十余里，追之 不及。
算人心：吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。”
课文学习
算物件：二十只船，每船要军士三 十人。船上皆用青布为幔，各束草千余 个，分布两边。
课文学习
同学们，你认为文中的孔明、周瑜、 鲁肃、曹操分别是一位怎样的人物？想 一想，说一说。
孔明为借箭做了哪些准备？
借船二十 青布为幔 束草千余
课文学习
借助注释，阅读课文第3自然段，思 考：这段话主要讲了什么内容？
孔明邀请鲁肃一道，趁着大雾把 船驶向曹军所驻守的北岸。
课文学习
借助注释，阅读课文第4自然段，思 考：这段话主要写了什么？从鲁肃和孔 明的对话中，可以看出什么？
孔明命令士兵将船驶进曹军水寨， 并让士兵擂鼓呐喊。
孔明大智大勇、运筹帷幄。
课文学习
借助注释，阅读课文第5自然段，思 考：这段话讲了什么？为什么孔明能借 箭成功？
孔明讲草船逼近曹军水寨受箭的 过程。
曹操多疑，在大雾之下，不敢轻易 出动水师，只能用弓箭退敌。
课文学习
借助注释，阅读课文第6自然段，思 考：这段话讲了什么？
孔明向鲁肃道出自己答应周瑜以 三日为限，造十万支箭的原因。
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 主要讲了一件什么事？
参考《用奇谋孔明借箭》课文朗 读
课文学习
快速浏览课文，思考：课文中是谁在 借箭？跟谁借箭？借了多少？怎样借箭？ 结果怎样呢？
课文学习
借助注释，仔细阅读课文第1自然段， 思考问题。
孔明为什么要去借箭？
周瑜命令孔明十天之内造十万支 箭。
鲁甸县三小六年级语文上册第六单元24用奇谋孔明借箭教案北京版
1.课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗？
2。默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？
（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）
师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！
3。你是从作者的哪些描写中感受到的？
2．毛主席在群众-阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府公告。
3．这庄严的()，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。
参考答案
第一课时
一、画去：dōufóchābēn liǔchén
二、检阅距离旗帜政委爆炸坦克汇集诞生栏杆典礼
三、宣布宣读宣告
7开国大典
第二课时
一、读课文第二部分，将下列句子按先后顺序排列.
教学方法：
自学讨论讲解
教学理念:
本课书的教学紧紧围绕课后思考练习展开，放手让学生自读自悟。在此基础上让学生动笔把孔明借箭成功的条件写出来。在自主阅读的实践活动中培养学生的语文能力。
教学准备:
推荐课文读物
教学过程：
一、谈话导入:
同学们，你们听说过《三国演义》这部名著吗？今天我们就来看里面的一个故事，“用奇谋孔明借箭"。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默"各有什么含义？
（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢
抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈
夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排）
（）乐队奏国歌。
（）升国旗,鸣礼炮。
（）毛泽东出现在主席台上。
北京版六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》教案及教学反思
北京版六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》教案及教学反思北京版六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》教案及教学反思教学目标：认读9个字。
默读课文，看注释，了解课文内容。
写出孔明借箭成功的条件并与同学交流。
教学重点了解课文内容和孔明借箭成功的条件。
教学过程：1.资料简介《三国演义》全称《三国志通俗演义》。
长篇小说。
元末明初罗贯中作。
根据陈寿《三国志》和裴松之注，以及范晔《后汉书》、元代《三国志平话》和某些有关传说，经过综合熔裁，再创作而成。
今所见刊本以明嘉靖本为最早，分二十四卷，二百四十则。
清初毛宗岗又作了一些修改，成为现在通行的一百二十回本。
故事起于刘、关、张桃园结义，终于王濬平吴，描写了东汉末年和整个三国时代封建统治集团之间的矛盾和斗争。
对当时动乱的社会状况有所反映，暴露了董卓等封建统治者的某些罪恶。
书中的许多描写，为了解封建社会中的政治斗争和军事斗争，提供了生动而丰富的材料。
文字用浅近的文言，结构宏大，人物众多，情节曲折，是我国历史小说中的著名作品。
公元1494年（明弘治甲寅年），蒋大器（庸愚子）第一次为《三国志通俗演义》作序时说，此书写成之后，人们“争相誊录，以便观览”。
弹指五百年过去了，该书已越出中国，溢出亚洲，得到了世界人民的珍视。
这不能不使我们为祖先贡献了这样一部杰作而感到骄傲。
《三国演义》之所以能在几个世纪中得到不同民族，乃至不同阶层人们的热爱，自有其奥秘。
它作为一部长篇历史小说，描写的是一个风云变幻、人才辈出的三国时代。
它又是“七分事实，三分虚构”的文学巨制，它用一种雄浑的旋律和悲怆的音调，歌颂了英雄，歌颂了智慧。
内容涉及政治军事、天文地理、外交方略、巫医方术、科技发明、伦理道德等许多方面。
有的人在这里汲取政治、军事、外交斗争的思想材料和一般做人应世的本领，有的人从书中找到一种国家统一、民为邦本、君明臣良、安居乐业的寄托，当然，也有的人只是把它当做一件艺术品加以欣赏或消遣。
因为它在艺术上也确有其迷人之处：其结构宏大而布局严谨，头绪纷繁而脉络分明，情节曲折，妙趣横生，像三顾茅庐、单刀赴会、群英会、借东风、火烧赤壁、空城计等故事，都写得引人入胜，精彩非凡。
南宁市第二小学六年级语文上册第六单元24用奇谋孔明借箭教案北京版
用奇谋孔明借箭教材分析：课文选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑"的前半部分。
全文共8个自然段，完整地讲述了诸葛亮草船借箭的故事。
全文可分按事情的起因、经过、结果为三个部分.教学目标：1．认读9个字。
2．默读课文，看注释，了解课文内容.3．写出孔明借箭成功的条件并与同学交流.教学重点：了解课文内容和孔明借箭成功的条件.教学难点:写出孔明借箭成功的条件.学情分析：本篇课文篇幅较长,学生有过自己阅读较长课文的经历.本篇课文的难点是找出孔明借箭成功的条件。
由于孔明借箭成功的条件是多方面的,可以概括地表述也可以详细地解说.这就要求学生有很好的分析概括能力,这也是检验学生以往学习成果的好机会。
教学方法：自学讨论讲解教学理念:本课书的教学紧紧围绕课后思考练习展开，放手让学生自读自悟。
在此基础上让学生动笔把孔明借箭成功的条件写出来。
在自主阅读的实践活动中培养学生的语文能力。
教学准备:推荐课文读物教学过程：一、谈话导入:同学们，你们听说过《三国演义》这部名著吗？今天我们就来看里面的一个故事，“用奇谋孔明借箭"。
二、扫除障碍,划分层次。
(一）学习认读字1．自己读一读课后生字，记一记它的样子。
“酌”,组词（酌酒）。
酌在这里是什么意思?（喝、饮)“骤"“蝗”读一读这个句子：“骤雨飞蝗来战舰”大概说说它的意思。
(二）通读全文要求：自己读课文，画出自己不认识的字。
联系上下文知道课文的大概意思能够读下来就可以了，不必咬文嚼字，明白每个字的意思。
1．自己读一遍。
2．指名读一遍，边读边质疑解疑。
（三）划分层次1．快速读一遍，看看课文主要讲的是什么内容。
（诸葛亮草船借箭的故事)2．按照事情发展顺序给课文分段.第一部分（1、2)讲草船借箭的起因。
第二部分（3-7）讲诸葛亮草船借箭的经过。
第三部分（8）写出了故事的结果.三、自主阅读，深入探究1．默读课文，思考：你认为孔明借箭能够成功的条件是什么？写出来，再与同学交流。
北京版六年级上册《用奇谋孔明借箭》
根据第二段的对话，试着演一演。 注意动作、神态。
结果：
瑜大惊，慨然叹 曰：“孔明神机妙算， 吾不如也！”
探究：
天 地 人
物 神机妙算
算天时
❖是夜大雾漫天，长江之中， 雾气更甚，对面不相这里船 轻水急，已放回二十余里，追之不及。 ……
算人心
“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾 等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。”
算物件
二十只船，每船要军士三十人。 船上皆用青布为幔，各束草千余 个，分布两边。
瑜大惊，慨然叹 曰：“孔明神机妙算， 吾不如也！”
❖一夜浓雾满长江， ❖远近难分水渺茫。 ❖骤雨飞蝗来战舰， ❖孔明今日伏周郎。
思考：
周瑜到底在哪些地 方不如诸葛亮呢？
心胸狭窄 ……
宽厚待人 ……
思考：
《用奇谋孔明借箭》 真的是“借”吗？应该 怎样说更准确呢？
刘备 张飞
关羽
诸葛亮 鲁肃
周瑜 曹操
❖ 念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
❖ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。
❖ 江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当 年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈 笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑 我，早生华发。
序言
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六年级语文上册 第六单元 28《用奇谋孔明借箭》人物简介 诸葛亮素材 冀教版
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诸葛亮
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉
丞相，杰出的政治家、事家、发明家、文学家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
后来东晋政权推
崇诸葛亮事才能，特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。
其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩
十矢俱发。
诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。
成都有武侯祠，杜甫作千古名
篇《蜀相》赞扬诸葛亮。
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六年级语文上册第六单元28《用奇谋孔明借箭》人物简介诸葛亮素材冀教版
诸葛亮
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。
其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。
诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化
身。
成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。
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六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》人物简介诸葛
亮北京版
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。
其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。
诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。
成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。