在品味情感中成长ppt16(说课) 人教版PPT课件

3、教学过程
第四步：活动分享 （2）处理方式
➢ 捕捉并板书学生发言的关键词，按照本框题知识结构 进行分类
➢ 构建以学生发言内容为主体，教师指引为主导的师生 合作完成的逻辑结构图
➢ 堂上按逻辑顺序提出分享问题 ➢ 设问方式生活性、人文性、自然性、思考性
（3）设计意图
➢ 挖掘最有价值的生成性资源 ➢ 尊重学生的生活经验和思维、认知水平
而帮助学生学会过积极健康的生活，做对自己、
对团队成员、对母亲负责任的公民。
1、教材分析
（2）三维教学目标
情感、态度 和价值观
能力目标
知识目标
➢关注自己的情感， 形成通过情感积累 逐步涵养情怀、陶 冶情操的意识
➢感受生活中的美好 情感，养成积极、 乐观的生活态度
➢树立主动、积极影 响身边环境的观念 、创造、传递情感 正能量
现竞拍场面的混乱
抢拍前给予每个活动小组 培养学生团队合作意识，以
30秒的时间讨论是否抢拍 及抢拍者和货币保管者的责
，以怎样的价格抢拍
任意识
要求每组至少拍得两件物 培养学生形成正确的金钱观
品才能参与拓展空间中的 ，学会合理使用金钱，避免
奖品兑换
出现“盲目消费”行为
（3）具体处理
三个学习小组都要完成竞拍三个项目 创设“挫败感” 的任务，但所提供的竞拍品只有六项
递 情 感
生 验 负面
转化
情感 负面情感
七年级下册第五课第二框 《在品味情感中成长》
广州市白云区培英实验中学 蔡荣
说课结构
1. 教材分析 2. 教学方法 3. 教学过程 4. 板书设计 5. 教学反思
1. 教材分析
（1）说课标 ①对应课标内容：
（一）目标“情感·态度·价值观”：
“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志 坚强的人生态度。”
灵感源自于苏州大学朱永新教授的观点—— 教学活动过程多样化 创造对学生有意义和情感色彩的教学事件 采用师生、生生间的讨论对话 尊重和倾听学生的意见
3、教学过程
第一步：课前破冰 （1）活动内容
（2）设计意图 ➢ 保证学生对教学活动的配合，调动学生积极性 ➢ 打破师生之间隔阂，建立学生对教师初步的熟
悉与信任，缓解学生的陌生感、紧张感 ➢ 确立品味情感基调
➢ 其情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，把别人 作为情感对象，生活中有着丰富的情感体验资源
➢ 当前社会背景在一定程度上造成其情感发展的缺陷 ➢ 其社会性发展需要情感层面的体验与帮助
1. 教材分析
（8）教学资源及其使用依据 ①本框教学使用资源：
《朗读者》·斯琴高娃 朗读《写给母亲（节选）》
广州市97中 虚拟道具货币
3、教学过程
第五步：课堂小结与作业布置
（1）设计方式
——课堂小结
——作业布置
3、教学过程
第五步：课堂小结与作业布置 （2）设计意图 ➢ 形成正确的金钱观 ➢ 了解学生学习任务的完成情况 ➢ 观察并评价学生的情感态度价值观与核心素养
指标的变化
4、板书设计
美好
情感
传
情 感 产
情 感 体
感受
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美好情感 的作用
3、教学过程
第三步：活动体验 （1）设计方式
“生日派对项目拍卖会”活动
（2）设计意图 ➢ 以模拟活动落实爱 ➢ 搭建充分分享的平台
3、教学过程
第三步：活动体验
（3）具体处理
① 公布竞拍的规则——
培养学生的规则意识，促进法治意识的提升
各小组民主选出一名抢拍 有效调控竞拍过程，避免出
者、一名货币保管者
法治意识 懂得遵守课堂活动规则
理性精神
知道情感体验既有正面的，也有负面的；知 道这两种情感体验对我们成长发展的作用。 知道金钱可以购买承载情感的物质，但不能 衡量情感
学会积极与人交往，用自己的热情和行动来 公共参与 影响环境，传递美好情感，创造美好生活
1、教材分析
（4）重点难点：
①重点：体验美好、负面的情感，知道美好情感
3、教学过程
第二步：新课导入 （1）设计方式 ①《朗读者》斯琴高娃朗读《写给母亲》 ②演示文稿动画形式展示学生与其母亲的合照， 同时播放《真的爱你》 ③提问学生：你有什么感受
（2）设计意图 ①关注当今社会热点，培养媒介素养 ②创设、营造真实的情感体验，激发出学生心中 对母爱的体验 ③弥补主线教学活动营造的情感氛围的不足
1. 教材分析
（6）教学资源及其使用依据
①本框教学使用资源：
学生与母亲的合照制作 成的配乐（真的爱你）
竞拍品图片凭证
幻灯片
1. 教材分析
（3）教学资源及其使用依据 ②本框教学资源使用意图：
➢ 充分发挥校史校情资源的优势和独特价值
➢ 让学生产生“学校自豪感”，熟悉学校的历 史
2、教学方法
根据课标和新教材编写理念，本框题教学采用 活动体验法（拍卖会）、探究分享法。
竞拍品中包涵了爱情、友情、师生情 弥补主线情感的单
、社会责任感
一
②用于竞拍的虚拟货币——肩负着两个使命
设计结合了学生所在学校九十七中 学的校史校训进行图像编辑
带给学生一个错觉：情感可以用金 钱衡量
激发学生的爱校情 怀与自豪感
为后面的分享环节 中对金钱的思考和 合理使用做好铺垫
3、教学过程
第四步：活动分享 （1）分享内容
➢提高对自身情感 状态的觉察能力 ，增强度生活体 验的敏感性
➢学会创造正面的 情感体验
➢学会通过传递积 极情感影响身边 环境，提高创造 美好生活的能力
➢了解情感对 于个人成长 的价值
➢知道情感是 随着生活经 历的不断发 展逐步积累 、逐渐丰富 深刻的过程
1、教材分析
（3）核心素养目标
认同亲情、友情、爱情、师生情、社会责任 政治认同 更的重要性、树立团队合作意识
（二）“成长中的我”中的“认识自我”：
1.4 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪， 保持乐观、积极的心态。
1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成 勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1. 教材分析
（1）说课标 ②课标解读：
根据课标要求，本框题教学旨在帮助七年级学
生在真实的情感体验中品味情感，收获成长，从
的作用——品味情感是本框的基础
②难点：学会将负面情感转变为成长的助力，传
递情感正能量——有所成长是本框的方向
（5）课时安排：1课时。
（6）教具准备：一把小木槌、虚拟货币、竞拍品
凭证——丰富教学形式、激发学习兴趣，调动积 极性
1、教材分析
（7）学情：对于七年级学生来说
➢ 情感生活是其青春成长的重要领域，与其道德修养、 法治学习密切关联