三年级人物语言描写
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明兴奋地跑进教室，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了今天的收获。
他坐在自己的位置上，迫不及待地拿出了作业本，开始认真地写起了作文。
小明的作文题目是《我的家乡》，他想了想，开始动笔。
他的手指在纸上飞舞，嘴里还不停地念叨着：“我的家乡可美了，有绿油油的稻田，还有高高的山。
”他写得津津有味，仿佛已经置身于那个美丽的家乡。
“我的家乡有个很大的湖，湖水清澈见底，鱼儿在水里游来游去。
”小明写得越来越起劲，脸上露出了灿烂的笑容。
他又写道：“夏天的时候，我们会在湖边放风筝，还会在水里游泳。
”他的语气里充满了对家乡的热爱。
“我的家乡还有很多美食，比如红烧肉、鱼香肉丝等等。
”小明写得更加投入了，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经闻到了那些美食的香味。
他又写道：“每当我吃到这些美食的时候，都会想起家乡的味道。
”他的语气里充满了对家乡的思念。
“我的家乡还有很多有趣的人，他们都很热情好客。
”小明写得越来越起劲，他的脸上露出了灿烂的笑容。
他又写道：“每当我遇到困难的时候，他们都会伸出援手帮助我。
”他的语气里充满了对家乡人的感激之情。
“我的家乡还有很多美丽的风景，比如五彩斑斓的花海、雄伟壮观的山峰等等。
”小明写得更加投入了，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了那些美丽的风景。
他又写道：“每当我看到这些美丽的风景的时候，都会感到无比自豪。
”他的语气里充满了对家乡的骄傲。
小明终于写完了作文，他满意地看了看自己的作品，然后交给了老师。
老师看完后，对他的作文赞不绝口：“小明你的作文写得真好，你用了很多生动的语言和形象的比喻，让人感受到了你对家乡的热爱和思念。
”小明听了以后，脸上露出了灿烂的笑容，心里美滋滋的。
从那天起，小明更加努力地学习写作文，他希望能够用自己的文字记录下更多关于家乡的故事。
而他的作文也越来越受到同学们的喜爱和赞赏，他们都觉得小明是一个非常有才华的孩子。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文今天我想给大家讲讲我三年级同学小明的故事。
小明可是我们班的明星，个头小小的，常常因为各种搞笑的事儿成为全班的焦点。
先说说小明的语言。
大家都知道，他讲话的速度跟放炮似的，常常一口气把一大段话说完，让人根本来不及反应。
有一天，老师在讲数学题，小明一边用力地摇头，一边喊：“老师，老师，我知道答案了！是‘7’！就是‘7’啊！”他那样子特别兴奋，仿佛发现了人生的大秘密。
然后是小明的动作。
他特别喜欢一边走路一边做鬼脸。
那天放学回家的路上，他一边跟小红聊天，一边突然做了个超搞笑的鬼脸，结果小红笑得直不起腰来。
旁边的小李见了，马上跟着做了一脸严肃的表情，一下子就引得全班哄堂大笑。
小明也被逗得差点摔倒在地，但他立马爬起来，装作一本正经地说：“大家别笑，我这是在练习超级英雄的表情！”还有小明的神态，总是那么丰富多彩。
一次我们班上了个科学实验，小明做的实验完全没成功，结果把整桌子弄得一团糟。
看到这情况，他的脸立刻变得像一个小丑一样，眼睛瞪得大大的，嘴巴微张，表情呆呆的。
他看了看四周，发现大家都在偷偷笑，脸红得像个小番茄。
他赶紧摆出一副“我没事”的样子，低声嘀咕：“没关系，没关系，反正我已经提前预订了‘搞笑小天才’的奖牌！”小明和我们每个人的互动都很有趣。
有一次数学课上，老师让大家讨论题目。
小明一边跟小张讨论，一边不时做个怪异的动作，像是带了个隐形的耳机在听音乐。
小张一边忍住笑，一边说：“小明，你这动作太搞笑了，我都没法认真思考问题了！”这时候，小明一本正经地说：“小张，你别以为我在玩笑，我这是在为我们的团队加油呢！”说完他还冲着小张竖了个大拇指，结果让大家都笑得不行。
其实，他根本没有什么加油的意思，只是喜欢搞怪，带给大家欢乐罢了。
总之，小明的语言、动作和神态总是充满了趣味，让我们班级的每一天都充满了欢声笑语。
他的搞笑风格已经成为我们班上的一种特别的存在，每当他一出现，大家的心情总能瞬间变得愉快起来。
三年级描写人物的好词好句好段摘抄
三年级描写人物的好词好句好段摘抄一1.他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深刻着儿条显示出坚强意志的皱纹。
一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。
2.他有一张被阳光晒得闪闪发亮的脸，两眼如电，神采飞扬，笔挺的鼻梁，薄薄的嘴唇，一脸俊气。
3.她那道浓厚而且长得异样的花白眉毛，是卷起的和倒立的，筒直像是两撇搁错了位置的髭须。
4.我爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。
棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
5.表妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
6.我地同学萧红，梳一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
7.妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺颗门牙，一笑起来，就成个豁牙巴，十分逗人喜欢。
8.美丽的妈妈，身材姣好，过肩的粟色长发微微卷起，白皙的皮肤，长长的眼睫毛下一双大大的眼睛显得温柔极了。
衣着十分得体，既不奢侈也单调，质朴、素净，有种自然美；举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。
9.他的脸上总能看见那和蔼可亲笑容。
衣衫朴素整洁，富于修养，像母亲般对面容严肃而和蔼，一双知识的海洋似的的眼睛发出严厉而期望的目光，仿佛要把自己的一切都复制给每一个孩子。
10.我妹妹三岁了，相貌平平，一双水灵灵眼睛，清澈透亮，一张能说会道嘴常与人打“口水仗”；一头有稀又黄头发，贴在脑门上，但您可别光看头发黄，身子壮得很，胳膊像一节节莲藕一样粗壮。
11.我的爸爸是一个计划生育工作人员。
他中等身材，一张“国”字形的脸，一双充满豪气的大眼睛嵌在浓浓的眉毛下面，爽朗的神情之中透出热情。
12.（可爱可敬的爸爸）爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。
他最爱穿一件深蓝色的西服，浅黑色的裤子，笔挺合身。
关于描写人物语言的好句好段
关于描写人物语言的好句好段1、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。
我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
2、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
3、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
4、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
5、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
6、她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。
7、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
8、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
9、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
10、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
11、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
12、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
13、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。
他老是皱着眉头，不大说话。
笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。
他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。
清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
14、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
15、妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写《语言描写》作文一“哎呀，我的小宝贝，你可别跑那么快！”妈妈在后面着急地喊着。
我却像一只欢快的小兔子，在公园里蹦蹦跳跳。
“妈妈，你来追我呀！”我一边笑着，一边跑得更快了。
“你这调皮鬼，小心别摔着！”妈妈的声音里充满了关爱。
听到妈妈的话，我停了下来，转过身，朝着妈妈做了个鬼脸，“妈妈，我才不会摔着呢！”这时，妈妈走到我身边，轻轻地摸了摸我的头，说：“那也不能跑太快，知道吗？”“知道啦，妈妈！”我拉着妈妈的手，一起在公园里散步。
作文二“哥哥，你能陪我一起玩积木吗？”妹妹睁着大眼睛，可怜巴巴地看着我。
我正在看漫画书，有点不耐烦地说：“等会儿，妹妹，我看完这页。
”妹妹嘟着小嘴，说：“哥哥，你就陪我玩一会儿嘛，好不好？”看着妹妹那期待的眼神，我心软了，放下手中的书，说：“好吧，妹妹，咱们一起玩。
”妹妹高兴地跳了起来，“太好了，哥哥最好了！”我们坐在地上，开始搭建积木城堡，妹妹一边搭，一边不停地说着：“哥哥，这个放这里，那个放那里。
”《动作描写》作文一体育课上，老师一声令下：“开始跑步！”同学们就像离弦的箭一样冲了出去。
小明迈着大步，手臂快速地摆动着，脸上满是汗水，但他依然咬紧牙关，奋力向前跑。
小红跑得比较慢，她一步一步地跑着，双手放在腰间，大口大口地喘着气。
而我呢，一开始跑得很快，可是没一会儿就累得不行了，脚步渐渐慢了下来。
我喘着粗气，心里想着：“坚持，一定要坚持！”终于，大家都跑到了终点，一个个累得瘫倒在地上。
作文二爷爷在院子里种了一棵小树苗。
他先拿起铲子，在地上挖了一个大坑，然后小心翼翼地把小树苗放进坑里，用手扶着。
接着，爷爷用铲子把土填回坑里，一边填土，一边用脚把土踩实。
爷爷又给小树苗浇了水。
他看着小树苗，脸上露出了欣慰的笑容，自言自语地说：“小树苗啊，快快长大！”《神态描写》作文一考试成绩出来了，小花看到自己考了满分，眼睛一下子亮了起来，嘴角忍不住上扬，露出了两个可爱的小酒窝。
三年级语言描写精彩片段
三年级语言描写精彩片段在一个阳光明媚的早晨，学校的操场上热闹非凡。
小朋友们像小鸟一样叽叽喳喳，个个脸上挂着灿烂的笑容。
你看，那个穿着红色T恤的小男孩，他正在和小伙伴们玩“跳绳”，每次跳起的时候，仿佛要飞起来一样。
小女孩们围在一起，穿着五颜六色的裙子，像花儿一样盛开，偶尔传来几声欢快的笑声，真是让人忍不住想跟着一起乐。
有一位老师在一旁监视着，眉头微皱，眼角的笑意藏不住，似乎在想着今天的“恶作剧”该怎么收场。
她的声音清脆，像银铃一样，传到了每一个小朋友的耳朵里。
“不要跑太快哦，要小心！”听到这句话，孩子们虽然嘴上嘟囔着“我才不怕呢”，但心里却都小心翼翼，生怕摔个狗啃泥。
就在这时，一只小狗突然窜出来，直直朝着那些跳绳的小伙伴们扑去。
哎呀，那可真是引发了一场“恐慌”。
小朋友们一边尖叫着，一边像小鸡一样四处乱跑。
而那只小狗毫不在意，仿佛在说：“嘿，我来玩儿了！”它的毛发在阳光下闪闪发光，跑得飞快，尾巴摇得像个风车，真是让人心都化了。
看到这一幕，老师忍不住笑了，心想：“这小家伙真是个调皮鬼！”小朋友们看着小狗跑来跑去，心里觉得特别开心。
玩耍的时候，他们的心情就像天上的白云，轻飘飘的，根本没有烦恼。
游戏开始转向了“捉迷藏”。
小朋友们像小精灵一样，纷纷找地方藏起来。
有的小朋友藏在了大树后面，有的则躲在秋千下。
那些藏得特别好的小伙伴，像是躲进了一个小秘密的世界，脸上洋溢着得意的笑容。
而被捉的人则是一脸焦急，像个小火球在操场上四处乱窜，生怕被发现。
时间过得飞快，几分钟后，捉的人就开始发愁了，心想：“谁能找到我的小伙伴呢？”这个时候，前面有个小女孩叫“小芳”，她灵活得像个小猴子，一会儿就在秋千上荡起来，一会儿又蹦到滑梯上，简直是人见人爱，花见花开。
小芳一边玩，一边朝朋友们挥手，脸上的笑容像春天的阳光，温暖又明媚。
大家都知道，只要小芳在，快乐就会无处不在。
小朋友们围着她，像小蚂蚁一样，纷纷爬上秋千，争先恐后，仿佛在争夺一场“秋千大赛”。
人的神态语言动作描写作文三年级
人的神态语言动作描写作文三年级全文共6篇示例，供读者参考人的神态语言动作描写作文三年级篇1人世间的真情就像一张缀满爱意的大网，时刻温暖着人们的.心扉，就像人与人之间需要互相关心、帮助。
在一个夏天。
放学了，我哼着小曲，背着书包走在回家的路上。
这时我就像一只被放飞的小鸟翱翔在蔚蓝的天际，别提多自由了。
到了家门口，我从书包里掏出钥匙打开门，可是我扭错了方向，钥匙断在锁孔里拔不出来了。
那时的我心急如焚，生怕下一秒妈妈就回来了。
后来又一个邻居看见我就问：“冰冰，你不是有钥匙吗？怎么不进家里去？”我说：“钥匙断在锁孔里拔不出来了。
”后来她就用她长长的指甲去扣钥匙，可是扣不出来。
之后她用镊子去夹出锁孔里的钥匙。
她半蹲着用左手拿着镊子向右转了一圈，就把钥匙从锁孔里夹出来了。
我开心的笑了起来。
她又问：“你妈妈什么时候回来？”我说：“九点。
”她问：“那你吃什么？”我说：“妈妈给了我钱让我去买方便面吃。
”她又说：“方便面不营养，你要不到我家去吃吧？！你正好也可以写下作业。
”于是，我跟着她走进了她家，这是我第一次来她家，我稍稍打量一番，家不算太大，可是家里的摆设简洁大方，看得出她是个能干的人。
我在她家吃过晚饭后，写完了作业，妈妈就到她家来把我领走了。
从那以后，我每次见到她，总会甜甜的叫一声：“阿姨好！”她也会微笑着点点头。
人的神态语言动作描写作文三年级篇2我长着一双明亮的眼睛，一道弯弯的眉毛，一双樱桃红的嘴巴。
我很诚实，记得有一个星期天的.上午，我在家里写作业，忽然，电话丁零零地响起来，我赶快跑去接电话，可是一不小心绊着了电话线，电话啪的一声摔在了地上，我连忙跑过去把电话拿起来放在桌子上，拿起话筒一听，没声了，这下可怎么办？我很着急，想不出办法，只好回去写作业。
中午，妈妈回来了，她去打电话，发现电话坏了，她扭过头回来问我，电话怎么坏了？我装着一副很奇怪的样子说：“电话怎么坏了？我可没动”。
“算了，还是让你爸回来修吧。
”妈妈说着，放下话筒，去厨房做饭了，我心里总是七上八下的。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明迫不及待地拿起了他的作文本，开始了他的三年级作文之旅。
他坐在书桌前，眉头紧锁，仿佛在思考着什么。
他的手指轻轻敲击着桌面，嘴里不停地嘟囔着：“我要写什么呢？我要写什么呢？”
突然，他灵光一闪，想到了一个好主意。
他兴奋地站了起来，一边跳着一边说：“我要写我妈妈！”他的妈妈是一个非常温柔的人，总是笑眯眯的，让人感觉很舒服。
于是，小明开始了他的作文创作。
他先画了一张妈妈的画像，画得非常像。
然后，他开始描述妈妈的样子：“妈妈的眼睛像两颗闪闪发光的星星，她的笑容就像春天的阳光一样温暖。
”
接着，他开始描述妈妈的性格：“妈妈非常善良，总是乐于助人。
有一次，我生病了，妈妈整夜都没睡觉，一直陪着我。
她还给我做了一碗热腾腾的鸡汤，喝了以后我觉得好多了。
”
小明写下了他对妈妈的感激之情：“我爱我的妈妈，她是我生命中最重要的人。
我要好好学习，长大后让妈妈过上幸福的生活。
”
小明写完作文后，满意地点了点头。
他觉得自己写的很好，但是还是有些不放心。
于是，他把作文拿给了他的爸爸看。
爸爸看了看作文，笑着说：“儿子写的真好啊！你真是个懂事的孩子！”
听到爸爸的夸奖，小明高兴地跳了起来。
他觉得这次写作文真的很有趣呢！从那以后，每当他有空闲时间时，都会拿起笔来写一些有趣的东西。
描写人物神态,动作,语言,心理的段落
描写人物神态,动作,语言,心理的段落
妹妹今年十岁，读小学三年级。
他那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
他那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，全部身体微微前倾，那姿势，就像一只起飞的雄鹰。
他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的。
胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。
看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，
她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。
她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她长劲鹿。
她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
小学生三年级人物描写范文
小学生三年级人物描写范文在小学三年级的学习生活中，我们经常需要写人物描写作文。
人物描写作文不仅可以锻炼我们的语言表达能力，同时也可以培养我们的观察力和创作能力。
下面，我将给大家分享几篇小学三年级人物描写范文，希望能为大家提供一些参考。
范文一：小学生小芳小芳是我们班级的一名学生，她有着可爱的面容和活泼的性格。
她的眼睛很大很明亮，像两颗发光的宝石，有时候会让人感到心情一下子变得开朗。
小芳总是很热情，她会主动跟同学们打招呼，说些有趣的话，调动大家的兴致。
有一次，我们班级组织了一次泛舟活动，小芳兴致勃勃地为大家带来了好多零食和水果。
她的热情感染了我们全班每一个人，让我们度过了一个愉快的下午。
除了活泼外，小芳也是一个勤奋的学生。
每次老师发作业，小芳总是第一时间完成，还会主动帮助其他同学。
她的努力成果也得到了老师的认可，在班级演讲比赛中，小芳说出了自己的故事，赢得了大家的掌声。
总之，小芳是一个生活中充满阳光的小女孩，她的热情和努力不仅让我们班级变得更加温馨，也鼓舞着我们每一位同学前进。
范文二：小学生小明小明是我们班级的一名成绩优秀的学生。
他有着一张小小的脸庞，黝黑的皮肤和一头乌黑亮丽的头发。
他的双眼眼神坚毅，看起来不太容易被动摇。
小明平时很安静，但一坐在桌前，他就变得异常投入。
每节课上课他总是认真听讲，按时完成所有的作业。
在考试中，小明也总能有出色的表现，他的成绩总是名列前茅。
老师也常常举他为班级的榜样，让其他同学向他学习。
除了学习，小明还有一份另类的爱好——画画。
他的画很有个性，比如他最近画的一张画里面的小丑非常有特点。
不过这并不影响他学习，因为他能够很好的平衡学习和爱好。
总之，小明是一个成绩优秀且内心充实的学生，他的努力和天赋成就了他的优秀，值得我们每一位同学我们向他学习。
范文三：小学生小红小红是我们班级的一名文艺小女生，她有着一双大大的眼睛和一头长发。
她总是穿着粉色的衣服，背着一个粉色的书包，看起来非常可爱。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文哥们儿，我要告诉你一个超级有趣的故事，说的是我们班的一个小伙子，叫小明。
嘿，你知道小明是个啥样的人吗？简直就是个活宝！别看他才三年级，可话特别多，还特别喜欢用手势和表情来说话。
每天上课的时候，小明从不安静。
老师一问问题，他就像个小喇叭一样，立马冒出来，手指飞动，眉飞色舞地讲解。
有时候，他讲得头头是道，大家都听得津津有味，笑成一团。
有时候，他又讲得搞笑，搞得大家哈哈大笑，老师都忍不住笑出声来。
记得有一次，我们在操场上玩捉迷藏，小明是个捉迷藏高手。
他不但跑得飞快，还会用手势向我们暗示躲藏的地方。
他眼睛瞪得老大，手指不停地比划，一会儿摆个搞笑姿势，一会儿做个可爱表情。
结果，我们都跟着他的动作乐了个够呛，把捉迷藏都变成了一出搞笑喜剧。
不过，小明不只是个活跃的表演家，他还是个超级好玩的游戏发明家。
有一次，他组织我们玩起了“动作猜词游戏”。
你猜怎么玩？就是他用手势和动作模仿一个词，然后我们猜。
有的时候，他模仿小猫抓耳朵，大家都想了半天才猜出是“听音乐”！有的时候，他又模仿大象摇头晃脑，我们猜了好久才发现原来是“摇尾巴”。
每次玩这个游戏，我们都笑得前仰后合，感觉像是在看一场超级搞笑的表演。
小明总是那个让人捧腹大笑的主角，他用语言、动作和神态把我们带进了一个又一个欢乐的境界。
不过，最让人喜欢小明的地方还是他那股活泼劲儿和善于交朋友。
他从不拘束，总是第一个跟新同学打招呼，用他那标志性的大手势和灿烂的笑容。
他还喜欢给同学们讲自己的梦想，一边比划一边嘴里唠叨着，生动有趣得很。
有一次，我们全班一起在操场上玩球，小明跟一个新同学聊得火热。
他不停地用手势解释怎么射门，怎么过人，简直就像个足球教练。
那个新同学听得如痴如醉，不停点头，两人还一起比划起了足球动作，整个操场都变成了他们的表演舞台。
嘿，说到这些，我想起来了，小明真是个天生的小表演家，总是能用他那些生动的语言、夸张的动作和搞笑的神态，让我们笑个不停。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明兴奋地跑到学校，因为今天是他三年级开学的第一天。
他穿着崭新的校服，背着一个装满书本的书包，蹦蹦跳跳地走进了教室。
上课铃响了，小明赶紧找到自己的位置坐下。
他的同桌是一个叫小红的女孩，她长得很可爱，笑起来眼睛弯成了月牙儿。
小明和小红一见面就热情地拥抱在一起，互相分享暑假的趣事。
老师走进了教室，她是一个年轻的女老师，长得有点胖胖的，但是很有气质。
她笑着对大家说：“同学们，欢迎来到三年级的课堂！今天我们要学习一篇有趣的作文，题目是《我的家乡》。
”小明听了很兴奋，他迫不及待地想写出自己美丽的家乡。
于是，他开始认真地听老师讲课，不时地点头表示理解。
老师讲到：“我们的家乡有很多美丽的风景，比如......”小明的眼睛顿时亮了起来，他想起了自己家乡的一条小河，那条河清澈见底，河边的垂柳依依。
他决定把这条河写进自己的作文里。
接下来，老师让同学们分组讨论。
小明和小红分到了一组，他们开始商量怎么写这篇作文。
小明说：“我们可以先写一下家乡的地理位置，然后再描述一下家乡的风景。
”小红觉得这个主意不错，于是她开始举手发言：“我觉得我们还可以写一下家乡的特产，比如......”两个人越说越兴奋，仿佛已经看到了自己写的作文在班级里展示的样子。
终于轮到小明写作文了。
他拿起笔，认真地思考了一下，然后开始动笔。
他写道：“我生长在一个美丽的地方，那里有蓝天、白云、绿树和清澈的小河。
每当夏天来临，我和小伙伴们都会去河边捉蝌蚪、钓鱼，度过一个又一个快乐的夏天。
而冬天的时候，我们则会在雪地里打雪仗、堆雪人，尽情地享受冬日的欢乐。
”小明写得非常投入，仿佛真的回到了那个美好的时光。
作文写完了，小明把它交给了老师。
老师认真地翻阅了一下，满意地点了点头：“小明同学的作文写得非常好，你用了很多形象生动的语言来描绘你的家乡，让人感受到了你对家乡的热爱。
希望你在以后的学习中继续努力，写出更多优秀的作品！”小明听了非常高兴，他知道自己在老师的鼓励下会更加努力的。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了学校的操场上，看到了一个三年级的小男孩，他正在那里认真地写作业。
他的眼睛紧紧盯着作业本，好像在跟作业本里的字儿们打招呼呢！他的小手拿着铅笔，不停地在本子上画来画去，好像在跟铅笔说：“你可得好好干活啊！”他的嘴巴微微张开，好像在跟自己说：“加油，加油！”这个小男孩就是我的好朋友小明。
他长得高高的，瘦瘦的，有点儿像一个小竹竿。
他的眼睛大大的，黑黑的，像两颗闪闪发光的黑宝石。
他的鼻子挺挺的，像一个小山峰。
他的嘴巴小小的，笑起来的时候，就像一朵盛开的花朵。
小明是一个非常勤奋的孩子。
每天早晨，他都会早早地起床，背着书包去上学。
放学后，他总是第一个回到家里，开始做作业。
他不仅学习成绩好，而且还很懂事。
每当我遇到困难的时候，他总是会耐心地帮助我，给我讲解题目。
有时候，我们还会一起玩游戏，一起分享快乐。
有一次，我们班举行了一场篮球比赛。
小明虽然个子不高，但是他却非常勇敢。
当比赛进行到最关键的时候，对方的队员突然犯规，把球扔向了我们的篮筐。
这时候，大家都紧张地看着那个球，不知道该怎么办才好。
就在这千钧一发之际，小明突然站了出来，奋力将球抢了回来。
然后，他迅速地冲向对方的篮筐，一个漂亮的上篮得分！全场爆发出了热烈的掌声。
还有一次，我们班组织了一次郊游。
那天，天气非常好，阳光明媚，微风拂面。
我们一行人来到了一个美丽的大草坪上，开始了愉快的野餐。
小明带来了很多好吃的东西，有薯片、巧克力、水果等等。
大家一边吃东西，一边聊天儿，玩得非常开心。
突然间，小明发现了一个正在寻找食物的小松鼠。
他立刻把手里的食物分给了小松鼠，然后悄悄地躲在一旁观察它吃东西的样子。
看到这一幕，我们都被小明的善良和可爱深深地感动了。
小明是一个非常可爱的孩子。
他勤奋好学，乐于助人，善良可爱。
我非常喜欢和他在一起玩耍，分享快乐。
希望我们的友谊能够天长地久！。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文小明一边在地上转圈，一边大声说：“妈妈，妈妈，我今天在学校获得了金星奖！金星奖耶！我可是第一名！”妈妈睁大了眼睛，放下手中的锅铲，急忙走到小明面前，激动地说道：“哇，真的吗？那太棒了！快告诉我发生了什么！”小明跳到妈妈的身边，双手在空中挥舞着，仿佛他手里抓着的不是奖状，而是一只飞舞的蝴蝶。
他兴奋地说：“老师说我今天的数学测试答得特别好，全班只有我一个人得了满分！然后，老师就在全班面前宣布了我得了金星奖，还说我真是个小数学天才！”妈妈听了以后，立刻抱住了小明，脸上满是自豪的笑容：“哎呀，真是太棒了！妈妈真为你高兴！”小明撅起嘴，神秘地说：“妈妈，你知道吗？老师还说，如果下次我的表现更好，可能会得到更大的奖哦！”妈妈笑着点了点头：“那你一定要继续努力，争取更多的奖励。
”小明的眼睛眨呀眨的，仿佛心里装着一颗大大的星星。
他在地上踱来踱去，像个小小的舞蹈家，开心地说：“当然啦，我要加倍努力！下次我要把奖状上的星星数一数，看能不能加得更多！”这时，小明的爸爸也从书房里出来了，他看到小明的兴奋劲，忍不住笑了：“小明啊，你今天真了不起。
爸爸也得给你奖励，怎么说，你想要什么呢？”小明想了想，捏着下巴，一脸认真地说：“爸爸，我想要一本关于宇宙的书！我听说宇宙里有好多好多的星星，像我今天的金星奖一样闪闪发光。
”爸爸笑得合不拢嘴，点了点头：“好啊，爸爸去给你买一本最棒的宇宙书。
你今天的表现真是太棒了！”小明听了，像是得到了宝贝一样开心，他在地上转了个圈，然后用力地拥抱了爸爸：“谢谢爸爸，谢谢妈妈！”妈妈看着小明那开心的样子，心里充满了骄傲和喜悦。
她轻轻抚摸着小明的头发，说：“小明，你真是太棒了。
继续保持这样的好心情，我们一起加油！”小明点了点头，眼睛里闪烁着光芒，他仿佛已经看到了自己未来的星星世界。
他在爸爸妈妈面前跳了几下，像是一只快乐的小兔子，然后开心地跑到书桌前，迫不及待地准备开始他的宇宙探索之旅。
小学三年级描写人物的句子摘抄3篇
【导语】摘抄是指从⽂刊、⽂件等资料⾥阅读的时候，把语⾔优美，值得品析，值得学习的词语，句⼦，段落记录到本⼦上，闲暇时拿出来翻阅。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级描写⼈物的句⼦摘抄3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级描写⼈物的句⼦摘抄 1、她的头发颜⾊漆⿊，带有反光，像乌鸦的翅膀⼀样，⼜⿊⼜亮。
2、五年前的花⽩的头发，如今已经全⾃了，全不像四⼗上下的⼈，脸上瘦削不堪，黄中带⿊，⽽且耗尽了先前的悲哀的神⾊，仿佛是⽊刻似的：只见那眼珠问或⼀转，还可以表⽰她是⼀个活物。
3、等待着，盼望着，我坐⽴不安，并不时地向门⼝张望，希望下⼀个⾛进门的是他。
4、她笑了，两个可爱的⼩酒窝显得如此甜美。
5、爸爸变了，那才叫⼈舒畅呢。
我欣慰，我开⼼，⽐什么都令⼈欢欣⿎舞。
6、他聚精会神地苦苦思索。
7、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的⼩脸蛋上，有⼀双⽔灵灵的眼镜。
⼩辫⼉朝天翘着，粉红⾊的发带在头上⼀颠⼀颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗⼈喜爱的，是她那张伶俐的⼩嘴。
8、我⼀接到录取通知书，像庄稼⼈久旱逢⾬，⼜像渔⼈雾海中望见灯塔，⼼⾥那股⼦乐劲哟，真不知该怎么形容了! 9、他发⽕的样⼦⼗分可怕，简直像头受伤的狼。
10、寒假快要结束的⼀天晚⼘，爸爸在家⾥同往常⼀样认认真真地给找检直作业。
他越检查越⽣⽓，突然把我的数学寒假作业本给撕得粉碎，顿时我⼤哭起来。
11、⼀种惭愧、内疚、痛⼼和崇敬的混合之情，像海潮般地冲击着我。
12、双⽅越吵越凶，就像⼀只只⽃红了眼的.⼩鲍鸡。
13、此时，伯⽗的⾯孔⼗分严肃，简直像⽣铁铸成的。
14、他的表情和声⾳，好像在阅兵典礼时发出⽴正⼝令那样严肃。
15、杨燕撑起⾬伞，提起⼀个挎包，放在肩上;想到马上要去上⼤学，像驾起了云头似的，畅快地⼤摇⼤摆⾛出家门。
16、这意外的失败，使同学们⼀个个像霜打的树叶⼦，霎时⽆精打采地蔫了下来。
17、⽼头⼦浑⾝没有多少⾁，⼲瘦得像⽼了的鱼鹰。
三年级人物描写作文（精选38篇）
三年级人物描写作文三年级人物描写作文（精选38篇）在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的三年级人物描写作文（精选38篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我有一个可爱、活泼、爱劳动的同桌。
她的名字叫史月。
她有一双水灵灵的眼睛，红红的小脸，高高的鼻梁，小小的嘴巴，长长的头发扎成小辫，看起来十分可爱。
她不仅长得好看，而且学习也非常好。
她上课认真听讲，从不搞小动作，从不和别人说话。
老师提出每一个问题时她都认真思考。
她有不懂的问题都会问老师，下课了她都把作业做完才和我们一起玩。
她每次考试都名列前茅，同学有不会的问题她都会主动帮助的，班里的一些活动她都会积极参加，成为了我们班的学习委员。
她还非常热爱劳动，只要座位底下有纸她都会捡起来扔进垃圾箱里，老师讲完课她都会主动把黑板擦干净，每次扫地擦地她都非常认真。
我非常喜欢我的同桌，她就是这么一个可爱、活泼、爱劳动爱学习的小女孩。
她是我学习的榜样。
我的姥姥今年七十多了，个子不高，身体很结实，慈眉善目，看起来就是一个很和蔼的老太太。
她从来都闲不住，总是不停地忙这忙那，直到把家里每一个地方都收拾得干干净净才会坐下来休息一会儿。
由于姥姥小时候生活在贫穷的环境里，所以她十分节俭。
就拿家里的水来说吧，姥姥从来不用抽水马桶，洗脸、洗脚、洗菜用过的废水姥姥都会留着冲马桶。
这样一来不但节约了用水，还起到了环保作用呢。
姥姥对家里的电也很节约，房间不用的灯坚决不开，每次走出房间时都会随手关灯。
每晚看电视时，她总会把电灯关上。
有时电视一闪一闪的，对眼睛不好，我便向姥姥抗议过，但姥姥却说：“没事，这灯开一晚上要浪费多少电啊，没灯照着，看电视不也很清楚吗。
”这番话弄得我哭笑不得，只好甘拜下风了。
人物描写片段：外貌、语言、动作、心理
外貌描写1.他大约十三四岁，又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2.小菊到今年已经十四岁了，但是她长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。
因为她十分消瘦，所以看起来她的身子轻飘飘的。
3.妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
4.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，响亮地对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”5.由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
乌黑的长发，柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。
6.屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。
无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。
这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。
7.爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。
从来不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。
经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。
还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。
8.我的外公六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像弥勒佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
小学三年级描写人物的句子摘抄三篇
【导语】摘抄是指从⽂刊、⽂件等资料⾥阅读的时候，把语⾔优美，值得品析，值得学习的词语，句⼦，段落记录到本⼦上，闲暇时拿出来翻阅。
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【篇⼀】⼩学三年级描写⼈物的句⼦摘抄 1、⼀顶⼤槍草帽下，⼀张熟悉的脸映⼈我的眼帘：宽⼤的额头，浓浓的眉⽑，⼀双⼩⽽炯炯有神的眼睛。
2、他那布满红筋的黄脸上，带着⼀副银边的⾼度近视眼镜，两只浑澄澄的眼睛在眼镜玻璃⾥⾯闪着模糊的光。
3、站在穿⾐镜前，我看见了镜⼦⾥⾯的我：个⼦不⾼，齐⽿短发乌⿊发亮。
圆圆的⼩脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出⼏颗不整齐的⼩⽩⽛。
4、上⾝穿着⼀件⾊彩艳丽的⽑线⾐，下⾝穿着⼀条合今时髦的⽜仔背带裤。
他上⾝穿深⾊灯芯绒⾐，下⾝穿劳动布裤，显得很朴素得体。
5、我上下打量着这位⼩强哥，他矮胖的⾝材，⽐我矮了半头。
⿊⿊的脸膛上长着⼀双⼩眯缝眼，呆头呆脑。
6、爸爸⿊黝黝的脸，矮矮的个⼦，⼀副庄稼汉的模样。
要说有什么特殊，那就是他的胡⼦：他的唇边、腮边都长满了密密的硬茬茬的络腮胡⼦。
在我⼩时候，每当他⾼兴时，他就常常⽤他那硬茬茬的胡⼦扎得我“咯咯”直笑。
7、⼩翠长着⼀张圆圆的脸，她的⼀双睫⽑长长的，⿊⿊的⼤眼睛，妩媚动⼈。
她脸⾊微⿊，神态⾥带有⼀种乡⾥姑娘的野⽓和稚⽓。
8、他有⼀张被阳光晒得闪闪发亮的脸，两眼如电，神采飞扬，笔挺的⿐梁，薄薄的嘴唇，⼀脸俊⽓。
9、她，⼀张圆脸庞，⼀双明亮的⼤眼睛，总爱⼀眨⼀眨的，闪耀着欢乐温和的光，那⼩巧玲珑的⿐⼦，微微向上翘着，⼀张不⼤不⼩的嘴，长在圆圆的⼩脸上，说起话来有条有理，使⼈⼼悦诚服。
10、绺靓丽的⿊发飞瀑般飘洒下来，弯弯的柳眉，⼀双明眸勾魂慑魄，秀挺的琼⿐，粉腮微微泛红，滴⽔樱桃般的樱唇，如花般的⽠⼦脸晶莹如⽟，嫩滑的雪肌如冰似雪，⾝材曼妙纤细，清丽绝俗。
11、爷爷瘦瘦的⾝材，饱经风霜的脸上布满了皱纹，⼀双深邃的眼⾥充满了慈祥和疼爱，光溜溜的头顶上扣着⼀顶⿊⾊的西⽠⽪帽⼦，⼀年四季，只有最热天才能看见他尖尖的头顶。
小学三年级描写人物的句子5篇
【导语】摘抄是指从⽂刊、⽂件等资料⾥阅读的时候，把语⾔优美，值得品析，值得学习的词语，句⼦，段落记录到本⼦上，闲暇时拿出来翻阅。
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1.⼩学三年级描写⼈物的句⼦ 1、胖得⼏乎没有腰的⾝体，两条⼜短⼜粗的腿，再加上⼀颗圆圆的头，他长得实在有些另类。
在我们班再也找不出第⼆个像他这样这个⾝材酷似圆柱体的男孩了。
2、她在⼀张随便铺在她脚下的波斯地毯上跳舞着，旋转着；每当她转过⾝来的时候，她光辉的脸经过你⾯前，她乌⿊的⼤眼睛朝你⼀闪。
3、这⼈长得魁梧⾼⼤，留着平头；四⽅脸上⼀对⼤眼睛，炯炯有神；浓⿊的眉⽑，眉宇间透出英⽓；两瓣嘴唇经常紧抿；流露出⼀种⾃信的神情；挺直的⿐⼦下两道勾纹，更显出⼀脸坚毅刚强的⽓概。
4、⼩宋⽼师长着⾼⾼的个⼦，⾐着⽐较朴素。
⽠⼦脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着⼀双明亮⽽⼜锐利的眼睛，还有⼀张能说会道的⼩嘴。
5、这是个三⼗来岁的年轻⼈。
⾝穿军⽤棉⼤⾐，脚穿⾼筒⽪靴。
⾼个⼦，⽅脸盘，长得很魁梧。
下巴上有⼀颗⿊痣，那双眼睛在⿊暗中闪着亮，使⼈觉得粗犷⼜精明。
6、她年⽅⼗七，⾝材⾼桃，体态轻盈，⾔⾏举⽌端庄娴雅。
乌发如漆，肌肤如⽟，美⽬流盼，⼀颦⼀笑之间流露出⼀种说不出的风韵。
7、我个⼦⾼，眉⽑浓，⼀对圆溜溜的⼤眼睛镶嵌在⿊脸蛋⼉上。
我有⼀对特别的“招风⽿”，⽿边沿⼉有凹进去的地⽅，妈妈说是福⽿朵，可我却认为是上天怕把我和其他⼩孩⼉搞混，才特意做的记号。
8、她⼀张稚⽓的⽠⼦脸，平坦的前额，红润的双颊，⿊⿊的眉⽑，两只细长有神的眼睛含着笑意。
9、他嘴⾓微微上翘，沉思时也像在笑；从嘴⾓爬上两腮的⼝纹，仿佛展⽰着他天性的乐观豁达；两⽚薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。
10、爸爸有着扇⾯形的宽肩，胸脯上那两块结实的肌⾁，颜⾊就像枣⽊案板，油油地闪着光，这个体型简直是雕塑家难找的模特⼉。
2.⼩学三年级描写⼈物的句⼦ 1、王⽼师⼀⼿握笔，⼀⼿托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了三年级的课堂上。
老师正在给我们讲解一篇有趣的作文，要求我们用语言、动作和神态来描绘一个人。
这可难倒了我这个语文小白，不过我还是决定试试看。
我要用语言来描绘这个人。
他长得高高的，有点儿胖胖的，戴着一副大大的眼镜。
他的眼睛里总是闪烁着聪明的光芒，让人觉得他一定是一个很厉害的人。
他的嘴巴总是笑嘻嘻的，好像什么事情都能让他开心。
他的头发乌黑乌黑的，像一片茂密的森林。
他的皮肤白皙皙的，好像刚剥壳的鸡蛋。
他是一个很有魅力的人。
接下来，我要用动作来描绘这个人。
他走路的时候总是昂首挺胸，好像整个世界都在他的脚下。
他说话的时候总是手舞足蹈，好像在给大家表演一场精彩的节目。
他写字的时候总是认真负责，好像在创作一件艺术品。
他做事情的时候总是一丝不苟，好像在追求完美。
他是一个很有活力的人。
我要用神态来描绘这个人。
他笑起来的时候总是眼睛弯成了一条月牙儿，好像在告诉大家他有多么的快乐。
他生气的时候总是眉头紧锁，好像在告诉大家他有多么的愤怒。
他伤心的时候总是眼泪汪汪，好像在告诉大家他有多么的悲伤。
他兴奋的时候总是手舞足蹈，好像在告诉大家他有多么的激动。
他是一个很有情感的人。
通过我的描述，你们是不是已经对这个人有了一定的了解呢？当然啦，这只是我根据题目的要求随便编造的一个人物形象，实际上每个人的性格和特点都是独一无二的。
所以，我们在写作文的时候一定要充分发挥自己的想象力和创造力，把那个人描绘得活灵活现，让读者仿佛能够看到他的一举一动，感受到他的喜怒哀乐。
好了，今天的作文课就讲到这里了。
希望大家能够在今后的学习生活中多加练习，不断提高自己的写作水平。
下次再见啦！。
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上课了，龙老师走进教室，亲切 地对小朋友说：“小朋友们好。” “老师好！”小朋友齐声说。 “谢谢！”龙老师高兴地说， “那我们上课吧！”
写对话的时候，提示语的位置是可以变动的！提示语放 在说的话的前面，“说”后面是冒号；放在说的话的后面， “说”后面是句号，提示语放在说的话的中间，“说”后面 是逗号。 提示语的位置变化一下，就显得活泼些，不死板。
上课了，龙老师走进教室，亲切 地对小朋友说：“小朋友们好。” “老师好！”小朋友齐声说。 “谢谢！”龙老师高兴地说， “那我们上课吧！”
一个星期天的早上，妈妈对我 说：“今天上午咱们到动物园去吧， 听说动物园里新添了一对大熊猫。” 我放下手中的书，迫不及待地 说： “是吗？那我们这就动身吧！” 妈妈说:“不着急。等我洗完衣服， 咱们再去也不迟。”
一个星期天的早上，妈妈对我 说：“今天上午咱们到动物园去吧， 听说动物园里新添了一对大熊猫。” “是吗？那我们这就动身吧！” 我放下手中的书，迫不及待地说。 “不着急。”妈妈说，“等我 洗完衣服，咱们再去也不迟。”
小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！ 猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？ 小猴子：不够，不够！太少，太少！ 还不够我塞牙缝的呢！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？ 小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！
小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！ 猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？ 小猴子：不够，不够！太少，太少！ 还不够我塞牙缝的呢！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？ 小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！
要求： 第一，写对话要分段；第二，写好提示语——把猴妈妈和小猴子说话时的 动作、表情、语气写下来，同时尽量做到“变化”——让提示语搬搬家。
开头，别忘了交代时间、地点。 • 有个小朋友是这样开头的： “一天，一只小猴子在门口玩，看 到一个卖桃子的人，馋得直流口水， 他连忙跑回家……” • 这样写，既交代了时间、地点， 又交代了事情发生的原因。
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小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！ 猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？ 小猴子：不够，不够！太少，太少！ 还不够我塞牙缝的呢！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？ 小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！
上课了，龙老师走进教室，亲切 地对小朋友说：“小朋友们好。” 小朋友齐声说：“老师好！” 龙老师高兴地说：“谢谢！那， 我们上课吧！”
提示语
上课了，龙老” 龙老师高兴地说：“谢谢！那， 我们上课吧！”
写对话，我是分段写的，不管谁说的，也不管说了多少 话，都占一个自然段。分段写对话看上去清晰、舒服，读起 来也不累。
要求： 第一，写对话要分段；第二，写好提示语——把猴妈妈和小猴子说话时的 动作、表情、语气写下来，同时尽量做到“变化”——让提示语搬搬家。
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小猴子要桃子
一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过 来，边走边叫：“卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要 钱！”小猴子馋得直流口水。他连忙向家里跑去。 一进门，便对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃桃子！” “是吗？”妈妈关上电视，笑着问，“一天吃三个， 够不够呀？” 小猴子急了，摆着手说：“太少，太少，还不够我塞 牙缝的呢！” 妈妈伸出兰花指，比划着说：“三天吃九个，够不够 呀？” “够了，够了！”小猴子了连跳了两下，高兴地说， “谢谢妈妈！那你赶快到门口买吧！门口就有个卖桃子 的！” 猴妈妈忍不住扑哧一声笑了，说：“傻孩子！” 小猴子摸着后脑勺，说：“我怎么傻呢？门口真有
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个卖桃子的呀！”