一上语文典型错题(一)

一上语文典型错题

错题:ɑ的四声不到位。

原因：四声练习不到位，特别是第二声和第三声。

改进措施：多读多练到位。

错题:ｂｄ的读音不准，经常混淆读错。

原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强练习、比较，达到熟读。

错题:f t的读音不准，经常读错。

原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强练习、比较，达到熟读。

错题:Ｐq 的读音混淆，经常读错

原因：学生对这两个声母分辨不清。

改进措施：加强比较练习，达到熟读。

错题:zh ch sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。

原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清。

改进措施：强化练习。

错题:f t字形混淆而出错。

原因：学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。

改进措施：强化练习，进行比较，达到效果。

错题:声母、韵母、音节混淆，不会辨认。

原因：学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。

改进措施：加强练习，强调他们的不同点。

错题:复韵母ｕｉｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。

改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。

错题:复韵母ｅｉｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。

改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。

错题:五个前鼻韵母的发音不到位。

原因：学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。

错题:五个后鼻韵母的发音不到位。

原因：学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。

错题:声母、韵母分类时混淆。

原因：学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。

改进措施：加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。

错题:韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。

原因：学生对这两类韵母的规律掌握不够。

改进措施：平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。

错题:音节ｘｕｅ—（）—（），这种题型错误率比较高。原因：学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。

改进措施：ｘｕｅ—（）—（），平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。

错题:

原因：

改进措施：

错题:

原因：

改进措施：

错题:

原因：

改进措施：

错题:

原因：

改进措施：

错题:

原因：

改进措施：