兴奋在神经元之间的传递

α -银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰 胆碱受体牢固结合，那么α -银环蛇毒的 中毒症状是怎样的？
肌肉不能收缩
科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。 此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信 息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家 对此项研究所取得的成果最可能是( ) ① 突触小体中没有细胞核 ② 突触后膜缺乏相应的受体 ③ 突触前膜缺乏相应的受体 ④ 突触前膜不能释放相应的神经递质 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
癌症晚期患者通常疼痛难忍，医生一 般给病人注射吗啡、杜冷丁等镇痛剂，这 些药物的镇痛原理是什么呢？
这些药物通过与神经递质争夺受体，使 神经递质不能与受体结合，从而阻断神经 的传递
练习
1、关于突触的说法，不正确的是（ ）
A. 突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成
B. 突触可分为轴突－胞体型和轴突－树突型等
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示 二 课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 探究 三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 黑板作图
展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色 点评要求： 笔非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；B层归纳 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充 方法； C层整理落实基础知识。
优秀小组有： 优秀个人有：
存在问题：
1.导学案整体情况较好，但仍有个别同学不认真对待！ 特别是书写不认真，出现空题。 2.思考不深入，需要思考后完成的题容易错。
一、突触的类型
轴突-胞体型
轴突-树突型
突触后膜一般是下一个神经元的树突膜或胞体膜
二、突触的结构
突触小体
突触前膜 ①
④ 突触小泡
突 突触间隙② 触
小结
递质
突触后膜
探究一 兴奋在神经元之间的传递
我的成功我把握
展示内容 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 课 内 探 究 一 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 展示方式 口头展示 口头展示 黑板作图 黑板作图 展示组 3组 6组 点评组
3、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处 施加一强刺激,则能测到动作电位的位置是（ ）
A ．a 和b 处
C ．b 、c 、d 和e 处
B ．a 、b 和c 处
D ．a 、b 、c 、d 和e 处
4、下图为脊髓反射模式图，请回答：
sMΒιβλιοθήκη 在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是（
）
A．冲动在S中单向传导
C．冲动在③中单向传导
B．冲动在②中单向传导
D．冲动在①中单向传导
5、有机磷农药可抑制胆碱酯酶（分解乙酰胆碱的酶） 的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒 后会发生（ ） A．突触前膜的流动性消失 B．关闭突触后膜的Na+离子通道 C．乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体 D．突触前神经元的膜电位发生显著变化
我的成功我把握
展示内容 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 课 内 探 究 一 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 展示方式 口头展示 口头展示 黑板作图 黑板作图 展示组 3组 6组 点评组
8组
1组 4组 10组 7组 12组 9组
探究三 电流表指针的偏转问题
比较:兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递
在神经纤维上的传导 在神经元间的传递
结构基础
神经纤维 电信号（神经冲动） 可双向 传导 较快
突触 电信号→化学信号→电信号 单向 传递 较慢（有突触延搁）
信号形式
传导方向
传导速度
已知突触前神经元释放的某种递质可使 突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后， 该种递质立即分解，某种药物如有机磷杀虫 剂可以抑制神经递质的分解，则这种药物引 起的反应是怎样的？ 使下一个神经元持续兴奋
探究一 兴奋在神经元之间的传递
1、兴奋在突触上的传递过程： 轴突→突触小体→ 突触小泡→ 突触前膜→ 突触间隙→ 突触后膜
探究一 兴奋在神经元之间的传递
2、 ⑤中所包含的神经递质，可与①作用改变 [ ③ ] 细胞膜 细胞结构中的 对离子的通透性；结构①的形成与
核糖体 （细胞器）有关，结构
⑤ 突触小泡 的形成与 高尔基体 （细胞器）有关。
探究二 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因
A
我的成功我把握
展示内容 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 课 内 探 究 一 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 展示方式 口头展示 口头展示 黑板作图 黑板作图 展示组 3组 6组 点评组
突触后膜③
⑤ 神经递质 ⑥ 特异性受体
三、神经递质
1、概念：神经细胞产生的一种化学物质，能使有相应
受体的细胞产生兴奋或抑制。
2、类型
1）兴奋性神经递质：如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等
可引起下一个神经元兴奋 2）抑制性神经递质：如甘氨酸、谷氨酸等 可引起下一个神经元抑制
乙酰胆碱
它的主要作用是维持意识的清醒，在学习记忆 中起重要作用。乙酰胆碱的含量会随着年龄的增加 而下降。英国和加拿大等国的科学家也相继进行了 研究，一致认为只要有控制地供给足够的胆碱，可 避免60岁左右老年人记忆力减退。所以保持和提高 大脑中乙酰胆碱的含量，是解决记忆力下降的根本 途径。 在自然界是，乙酰胆碱多以胆碱的状态存在于 蛋、鱼、肉、大豆等之中，这些胆碱必须在人体内 起生化反应后，才能合成具有生理活性的乙酰胆碱。 所以生活中也要多吃这一类食品。
我的课堂我做主（8分钟）
重点讨论内容： 1、兴奋在神经元之间的传递过程 2、兴奋在反射弧中只能单向传递的原因 3、连接在两个神经元之间的电流表的偏转问题
要求： 1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，要 求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层保证学案全部落 实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层学 案力争全部落实。 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；小组的中心发言人做好展示、 点拨的准备。
8组
1组 4组 10组 7组 12组 9组
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示 二 课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 探究 三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 黑板作图
展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色 点评要求： 笔非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；B层归纳 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充 方法； C层整理落实基础知识。
存在部位： 突触小体的突触小泡中 部位：突触前膜 方式：胞吐 释放 能量：耗能
进入部位 ：突触间隙 体现细胞膜的 流动性 作用部位：突触后膜 受体本质：突触后膜上的糖蛋白 突触间隙 传递方向：只能突触前膜 类型：兴奋性递质，抑制性递质 作用：引起下一个神经元的兴奋或抑制 去向：在相关酶的作用下被分解 常见类型举例：乙酰胆碱，多巴胺 相关细胞器：高尔基体、线粒体
C. 神经递质经突触间隙，跨过突触后膜进入下 一个神经元并使其兴奋
D. 兴奋通过突触时发生了电信号→化学信号→ 电信号的转变
2、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 （ ） A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电 信号 C．兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
第三课时 兴奋在神经元之间的传递
学习目标
1、说出突触的结构
2、说明兴奋在突触的传递过程及特点 3、能够分析突触间电流表指针的偏转问题
【课前知识储备】 自查自纠 一、突触的结构 2、线粒体 突触小泡 3、A.
突触前膜 突触间隙 突触后膜 B.
突触
二、神经递质 1、兴奋或抑制 2、突触间隙→突触后膜 3、突触后膜 蛋白质（或糖蛋白） 4、兴奋性 乙酰胆碱 抑制性
8组
1组 4组 10组 7组 12组 9组
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示 二 课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 探究 三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 黑板作图
展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色 点评要求： 笔非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；B层归纳 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充 方法； C层整理落实基础知识。