2011山东专升本教育学真题及答案

2002年教育学试题
一、填空题 (共10分／每空1分)
1．教育的两条基本规律是( )和( )。
2．教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的( )标准。
3．结构主义教学理论的代表人物是( )。
4．课外校外教育是指在课程计划和( )以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
5．我国新时期的教育方针是：教育必须为( )服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
6．中共中央于1999年颁布了《关于深化教育体制改革( )的决定》。
7．德育过程的基本矛盾是( )之间的矛盾。
8．“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，这句话体现了( )的教学方法思想。
9．“我爱我师，我更爱真理”，这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的( )特点。
二、概念题 (共6分／每小题3分)
1．美育 2．陶冶法
三、论述题 (9分)
试述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。
2002年教育学试题[参考答案]
一、填空题
1．教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律 2．质量规格 3．布鲁纳 4．教学大纲 5．社会主义建设 6．全面推进素质教育 7．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 8．启发式 9．民主平等
二、概念题
l．美育对人的全面发展具有独特的、不可替代作用，是全面发展教育的有机组成部分。
2．陶冶法指教育者创设和利用有意义的情境以及自身教育因素，使学生从中受到熏陶感染，从而潜移默化地培养学生思想品德的方法。
三、论述题
试述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。
答：教育要适应人的发展规律，并促进人的发展：
A．根据青少年身心发展的统一性，各种教育因素必须协调一致，共同关注学生身心两方面的发展；
B．根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄段的学生实施不同的教育；
C．根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；
D．根据青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。
2003年教育学试题
一、填空题：(10分，每题1分)
1．马克思主义教育观点认为，实现人的全面发展的唯一途径和方法是 。
2．决定教育性质的主要社会因素是 。

3．教育的两个基本规律是：教育与社会发展相互制约的规律和 的规律。
4．活动课程论的代表人物是美国教育家 。
5．《学记》中的说：“学不躐等”所体现的是 教学原则。
6．当代最具影响力的两大教育思潮是全民教育和 。
7．正确运用德育方法中的 法能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
8．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话是前苏联教育家 提出来的。
9．2001年基础教育课程改革设置的综合实践活动课主要包括： 、信息技术教育、社区服务和社会实践。
10．新型的师生关系应建立在 的基础上。
二、解释概念 (12分，每题3分)
1．全民教育 2．教育目的 3．教学(狭义) 4．德育过程的主体性
三、简答题 (20分，每题5分)
1．简述教育与文化的关系。
2．当代中国教育方针的基本内涵是什么？
3．简述启发性教学原则的含义和贯彻要求。
4．现代社会的新型教师应具备怎样的专业素养？
四、论述题 (8分)
试分析班级授课制及其优缺点，并阐明实施小班化教学的必要性。
2003年教育学试题[参考答案]
一、填空题
1．教育与生产劳动相结合 2．生产力 3．教育与人的身心发展相互制约的规律 4．杜威 5．循序渐进 6．终身教育 7．情感陶冶法 8．马卡连柯 9．研究性学习 10．民主、平等、和谐
二、解释概念
1．全民教育是指教育对象的全民化，即全体国民都应享有受教育的基本权利，其基本目标就是满足全体国民的基本学习需要，是普及教育实践的继续和发展。
2．教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
3．教学(狭义) 在学校中传授经验的活动，即是指学校教育活动中，以教师传授知识、技能等和学生获得知识、技能等为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。进一步说，就是教与学相结合或相统一的活动，是教与学的双边活动。
4．德育过程的主体性：德育过程要促进学生自我教育能力的发展。要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。
三、简答题
1．答：文化对教育得影响：（1）文化影响着教育的培养规格。（2）文化影响着教育的内容。（3）文化影响着师生关系和教育教学方法。（4）文化本身是一种特殊的、强大的教育力量。
教育对文化的影响：（1）教育具有保存和传递文化的作用。（2

）教育传播和教育文化的作用。（3）教育具有选择文化的作用。（4）教育具有创新文化的作用。
2．答：教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。一般包括三部分内容：教育的性质或任务、教育目的以及实现目的的途径。其中，教育目的是核心内容。我国现阶段的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义失业的建设者和接班人。
当代教育方针应从以下几个方面理解：①教育必须为社会主义现代化建设服务，规定我国教育工作的性质和任务。②教育必须与生产劳动相结合，规定了实现教育目的的根本途径。③培养德智体等方面全面发展的社会主义失业的建设者和接班人，规定了我国的教育目的。
3．答：“启发式”又称“启发式教学”是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，引导学生通过自己的各种感官去获得知识，并开发智能，发展个性的教学思想。其作用表现在：（1）启发式教学能激发学生的学习动机。（2）启发式教学有助于学生的智力开发。（3）启发式教学有助于学生的个性发展。（4）启发式教学能有效地传递科学信息。（5）启发式教学是教学规律的正确反映。
4．答：教师的专业素养，是作为专门职业的教师所必须经常修习涵养的内容，是当代教师质量和教师风貌的集中体现。主要包括：（1）努力形成现代教育理念；教育理念是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。（2）具备新型的专业知识结构；（3）拥有相应的专业能力；（4）要炼就必要的专业智慧。
四、论述题
试分析班级授课制及其优缺点，并阐明实施小班化教学的必要性。
答：1．班级授课也称班级教学，是根据年龄或知识程度把学生编成固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数，按照课程表进行教学的组织形式。
2．班级授课制的优点是：（1）一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。（2）以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进、系统完整。（3）由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统教授为主，兼用其他方法，有利于发挥教师的主导作用。（4）固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而可赢得教学的高速度。（5）在班集体中学习，学生可与教师、同学进行多项交流，互相影响、互相启发和相互促进，从而增加信息

来源或教育影响源。（6）班集体内的群体活动和交往有利于学生形成互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神，并有利于学生形成其他一些健康的个性品质。
3．班级授课制的缺点是：（1）教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。（2）学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。（3）时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。（4）由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求。（5）教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。这也是班级授课制最易遭受批评的缺陷。
2004年教育学试题
一、填空题 (10分，每题1分)
1．教育目的规定了特定社会教育培养人的 标准。
2．决定教育性质的主要社会因素是 。
3．教育与其它社会现象的区别在于，它是一种 的社会活动。
4．人力资本理论的主要代表人物是 。
5．《学记》中说的“学不躐等”所体现的是 教学原则。
6．新课程将实行 、地方和学校三级管理模式。
7．与“注入式”相对立的教学方法思想是 。
8．教学的基本组织形式是 。
9．2001年基础教育课程改革设置的综合实践活动课主要包括：研究性学习、社区服务和社会实践、 。
10．“桃李不言，下自成溪”所蕴涵的德育方法是 。
二、解释概念 (12分，每题4分)
1．课程(广义) 2．教学(狭义) 3．自我教育法
三、简答题 (18分，每题6分)
1．为什么说教学必然具有教育性？
2．当代中国教育方针的基本内涵是什么？
3．德育过程有哪些规律可循？
四、论述题 (10分)
试述掌握知识与发展智力相统一的教学规律。
2004年教育学试题[参考答案]
一、填空题
1．质量规格 2．生产力 3．培养人 4．舒尔茨 5．循序渐进 6．国家 7．启发式8．班级授课制 9．信息技术教育 10．榜样示范法
二、解释概念
1．课程(广义) 即是指学校为实现培养目标而设置的教育教学因素的总和。
2．教学(狭义) 是在学校中传授经验的活动，即是指学校教育活动中，以教师传授知识、技能等和学生获得知识、技能等为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。
3．自我教育法：是学生在教师的启发和引导下，对自己的道德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正，以提高道德品质水平，形成良好道德习惯的方法。

三、简答题
1．答：教学的教育性，是指教学活动必然具有思想品德教育的意义。德国教育家赫尔巴特则明确地提出并阐释了这一规律。原因主要有以下三个方面：其一，教学内容本身就具有重要的思想教育价值。其二，在教学过程中，教师的思想意识和道德观念必然要对学生思想品德的形成和发展产生重大影响。其三，在教学过程中，教师的言行举止对学生的思想品德具有潜移默化的教育作用。
在教学过程中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中获得思想品德教育。
2．答：教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。一般包括三部分内容：教育的性质或任务、教育目的以及实现目的的途径。其中，教育目的是核心内容。我国现阶段的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义失业的建设者和接班人。
当代教育方针应从以下几个方面理解：①教育必须为社会主义现代化建设服务，规定我国教育工作的性质和任务。②教育必须与生产劳动相结合，规定了实现教育目的的根本途径。③培养德智体等方面全面发展的社会主义失业的建设者和接班人，规定了我国的教育目的。
3．答：（1）德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程。（2）德育过程是德育主体养成的过程。（3）德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
四、论述题
试述掌握知识与发展智力相统一的教学规律。
答：（1）关于知识与能力的关系历来存在着两派之争：形式教育派和实质教育派；（2）掌握知识是发展能力的基础；（3）能力的发展又能促进对知识的掌握；（4）知识的掌握和能力的发展不是同步进行的。
产生高分底能现象的根源主要有：一、陈旧的教学观念，应试教育横行，没有广泛实施素质教育；二、教育评价手段单一，只用分数去衡量教学与学生；三、在教育的各项发展中只重视智育而忽视其它各育的发展。
2005年教育学试题
一、概念：（12分，每题3分）
1．教学（广义） 2．班级授课制 3．启发式教学 4．德育过程
二、填空题（10分，每空1分）
1．教育的本质是 。
2．现在许多发达国家经济发展的事例表明，经济的高速发展并不是依靠增加劳动力的数量，而是通过提高劳动者 水平。
3．制定我国教育目的理论依据是 。
4．在德育工作中最基本的方

法是 。
5．正确全面贯彻 是上好课的根本保证。
6．教学的基本组织形式是 。
7．《学记》中说的“学不躐等”体现的是 教学原则。
8．正确运用德育方法中的 法能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
9．教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有 。
10．在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是 。
三、简答题：（每小题5分，共20分）。
1．教育的社会功能表现在哪些方面？
2．选择教学方法的基本依据是什么？
3．当代中国教育方针的基本内涵是什么？
4．简述正面引导与纪律约束相结合原则的基本涵义及其依据
四、论述题：（ 8分）
联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。


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2009年山东专升本教育学试题及答案
2009年教育学试题一、填空题 (共5分／每小题1分)
l．教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫教育。而狭义的教育则主要指( )。
2．《 》是中国教育史上最早比较系统地论述教学原理的专著，也是世界上最早的教育专著。
3．20世纪60年代以来学科课程理论获得了重要发展，主要有：前苏联教育家赞可夫的发展主义课程理论、美国教育心理学家布鲁纳的（ ）课程理论、德国教育家瓦根舍因的范例课程理论。
4．学校是培养人才的专门场所，要为社会培养合格人才就必须坚持以( )为中心，学校其他各项工作都必须围绕这个中心而展开。
5．（ ）是组成学校的基本单位，也是学校组织系统中最基本的正式组织，是学生成长的重要环境。
二、选择题 (共10分／每小题1分)
1．在人的发展过程中，主张环境决定论的代表人物是( )。
A.格赛尔 B.赫尔巴特 C.华生 D.霍尔
2．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。
A.从事智力劳动或从事体力劳动 B. 既从事智力劳动又从体力力劳动
C.接受农民、工人再教育 D. 实行教育与生产劳动相结合
3．提出教学过程最优化理论的教育家是 ( )。
A.赫尔巴特 B.巴班斯基 C.维果斯基 D.卢梭
4．“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明青少年身心发展具有( )。
A.顺序性 B.不均衡性 C.可变性 D.个体差异性
5． 提倡终身教育的学者是法国的( )。
A.朗格朗 B.斯金纳

C.布卢姆 D.赞可夫
6．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是在德育过程中运用的 ( )。
A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法
7．强调“生活及教育”、“社会及学校”、“教学做合一”的教育家是( )。
A.陶行知 B.杜威 C.康德 D.马卡连柯
8．社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员，管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展( )。
A.高等教育 B.中等教育 C.职业技术教育 D.初等教育
9．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能的把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童时依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反应。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。
A.循序渐进 B.因材施教 C.直观性 D.巩固性
10．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

三、名词解释 (共10分／每小题5分)
1．教育目的
2．班级授课制
四、简答题
1．简答课程的基本类型。五、论述题(15分)
1．良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。师生关系如何，直接影响到教育教学活动的开展及其效果。请结合我国中小学实际，谈谈如何优化师生关系？



2009年教育学试题[参考答案]

一、填空题
1.学校教育 2.学记
3.结构 4.教学
5.班级
二、选择题
1、C 2、D 3、B 4、D 5、A 6、B 7、A 8、C
9、C 10、D
三、名词解释
1.教育目的：指教育所要培养的人的质量和规格要求，即解决把受教育者培养成什么样人的问题。
2.班级授课制：也称班级教学，是根据年龄或知识程度把学生编成固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数，按照课程表进行教学的组织形式。它是教学的基本组织形式，由夸美纽斯论证确立。

四、简答题
1．课程类型指课程的组织方式或设计课程的种类。按照不同的课程价值观，划分为学科课程、综合课程、活动课程。
①学科课程也称为分科课程，是一种主张以学科为中心来

编订的课程。即分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限。
②综合课程根据一定的目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。
③活动课程是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

五、论述题
⑴师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系。包括师生在教学内容上的授受关系、人格上的平等关系、心理上的相互促进关系。
⑵师生关系是民主、平等、合作的关系，是尊师爱生、民主平等、教学相长的关系。其实现途径是交往和对话。具体构建策略：
① 了解和研究学生。了解和研究学生是形成良好师生关系的基础。中小学生的发展个别差异性显著，需要教师对其了解与研究，构建师生关系。
② 树立正确的学生观。中小学生处在身心发展的关键时期，应将学生视为具有巨大发展潜力、主体性、创造性、责权主体的整体。
③ 热爱尊重学生，公平对待学生。热爱所有学生，尊重学生人格。
④ 主动与学生沟通，善于与学生交往。关心中小学生的学习情况，更要关心学生的身心发展状况。
⑤ 努力提高自身修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容的个性品质。