病理学实验课

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病理学实验课件

病理学实验课件

• 2.观察病理切片
• 观察要点:
• (1)肾细胞水肿
• 低倍镜观 :可见肾小管上皮细胞肿大 ,突向管腔,致使管腔狭窄,边缘参差 不整;
• 高倍镜观: 见肿大的近曲小管上皮细 胞胞浆内布满大小一致的红染细小颗粒 ,胞核常被颗粒遮盖而模糊不清,但结 构无特殊改变。
• (2)肝脂肪变
• 显微镜下全面观察肝组织。
• 高倍镜观察 :新生毛细血管壁由单层内皮细胞构 成,细胞肥大,向腔内突出。毛细血管之间可见多 数新生的成纤维细胞,其胞体大,呈椭圆形,梭形 或星芒状,核大深染,有1~2个核仁,部分成纤维 细胞逐渐成熟,成为长梭形,胞浆减少,核呈长梭 形,深染,变为成熟的纤维细胞。
12号片,肉芽组织
12号片,肉芽组织
二、实验内容
• (5)肺或肠的出血性梗死 肺出血性梗死 :肺切面上可见楔形梗死区,暗红色,基 底部靠近胸膜,尖端指向肺门。梗死区外 肺组织常有淤血。
• 肠出血性梗死:病变处肠壁明显肿胀增厚 ,呈暗红或黑褐色,粘膜肿胀、坏死。
二、实验内容
• 2.观察病理切片 • 观察要点: • (1)肺淤血 低倍镜观察: • ①肺泡壁毛细血管高度扩张充血,肺泡
脑组织坏死
• (5)干性坏疽(足部冻伤)足的末端 可见坏死病灶呈黑色或黑褐色、干燥、 皱缩,与周围健康组织之间有明显的分 界线。
• (6)湿性坏疽(坏疽性阑尾炎)阑尾 肿胀变粗,浆膜面有少许渗出物,并可 见部分阑尾壁坏死,呈污黑色或黑绿色 ,与正常组织分界不清。
足干性坏疽
• (7)肉芽组织:为鲜红色,细颗粒 状,柔软湿润,触之易出血,形似 鲜嫩的肉芽而得名。
三、实验报告
• 1、绘出细胞水肿、肝脂肪变 性简图。
• 2、绘出肉芽组织简图。

2024年病理学实验教案(带目录)

2024年病理学实验教案(带目录)

病理学实验教案(带目录)病理学实验教案一、实验目的1.加深对病理学基本理论知识的理解和记忆。

2.培养学生的观察能力和临床思维能力。

3.掌握病理学实验的基本操作技能。

二、实验内容1.病理学总论:包括细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等。

2.系统病理学:包括呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴造血系统等的病理学。

3.病理学技术:包括病理标本的制作、染色技术、显微镜的使用等。

三、实验教学方法1.理论讲授:讲解病理学的基本理论和实验操作方法。

2.示教:演示病理学实验的操作过程。

3.学生操作:学生在教师的指导下进行病理学实验操作。

4.小组讨论:学生分组进行病例讨论,培养临床思维能力。

四、实验考核1.平时成绩:包括实验报告、课堂提问、实验操作等。

2.期末考试:理论考试和实验操作考试。

五、实验安排1.实验室安排:确保实验设备齐全,实验环境安全。

2.实验课时安排:根据教学计划,合理分配实验课时。

3.实验材料准备:提前准备好实验所需的标本、试剂等。

六、实验注意事项1.实验室安全:遵守实验室规章制度,注意生物安全、化学安全和物理安全。

2.实验操作规范:严格按照实验操作规程进行操作,防止意外事故的发生。

3.实验报告撰写:认真撰写实验报告,总结实验过程中的收获和不足。

七、实验效果评估1.学生对病理学基本理论知识的掌握程度。

2.学生对病理学实验操作的熟练程度。

3.学生临床思维能力的提高。

八、教学反思与改进1.及时总结实验教学中存在的问题,分析原因,制定改进措施。

2.加强师生沟通,了解学生的学习需求,调整教学方法和内容。

3.注重实验教学的反馈,不断提高教学质量。

本病理学实验教案旨在培养学生的病理学基本理论知识和实验操作技能,提高学生的临床思维能力。

通过本教案的实施,使学生更好地掌握病理学知识,为临床工作打下坚实基础。

一、理论讲授1.系统性:理论讲授应该按照病理学知识的逻辑顺序进行,使学生能够形成完整的知识体系。

病理学实验教案

病理学实验教案
实验前准备
确保实验材料充足,实验仪器 完好,实验场地整洁。
实验操作
按照实验指导书逐步进行,详 细记录实验过程和结果。
数据整理
对实验数据进行整理、分析, 得出结论。
实验后清理
清理实验场地,确保实验室整 洁。
实验注意事项
01
实验安全
确保实验过程安全,避免发生意外 事故。
实验记录
详细记录实验过程和结果,以便后 续分析。
总结词
通过对比观察病理大体标本和切片,学生能够更全面地了解 疾病的整体与局部表现,提高对疾病本质的认识。
详细描述
在实验中,学生将观察大体标本和切片的病变特点进行对比 分析,理解疾病在不同层面的表现形式和相互关系。这种观 察方法有助于培养学生的综合分析能力和对疾病全面认识的 能力。
04
实验结果分析
病理大体标本结果分析
目录
列出报告的主要内容和结 构。
参考文献
列出报告中引用的文献和 资料。
实验报告内容要求
实验目的明确
实验目的应清晰明确,与实验内容紧密相关 。
材料与方法详尽
实验材料与方法应详细描述,以便他人重复 实验。
结果与分析准确
实验结果应客观准确,分析应合理,符合逻 辑。
结论简明扼要
结论应简明扼要,总结实验主要发现和意义 。
03
02
实验准确性
确保实验操作准确无误,避免误差 。
实验后处理
妥善处理实验废弃物,保护环境。
04
实验安全须知
防护措施
在进行可能产生有害气体的实验时,应佩戴口罩和手套等防护用品。
急救措施
在实验过程中如发生意外,应立即停止实验,采取急救措施,并及时就医。
危险品管理

循环系统病理学实验课与病例分析及评估

循环系统病理学实验课与病例分析及评估
治疗原则
改善心肌供血、减轻心脏负荷、预防并发症。
病例三:心肌炎与心肌病
病例描述
患者青年男性,近期感冒后出现心悸、胸闷、乏力等症状。
病理生理分析
病毒感染导致心肌细胞变性、坏死,引发心肌炎;心肌病则是一组以 心肌结构或功能异常为主要表现的心脏疾病。
诊断依据
临床症状、体征及实验室检查结果,如心电图、超声心动图、心肌活 检等。
机遇
随着循环系统病理学的不断发展和技术进步,未来有望实现对循环系统疾病更精准的诊断和个性化治 疗;此外,通过多学科协作和资源整合,可以进一步提高循环系统疾病的防治水平,改善患者预后。
THANKS.
01
实验课优点总结
02 实验内容与理论知识紧密结合,有助于学生理解 和掌握循环系统病理学的相关知识。
03 实验操作规范,能够培养学生的实验技能和动手 能力。
实验课总结与改进建议
• 病例分析环节有助于学生将所学知识应用 于实际病例,提高分析和解决问题的能力 。
实验课总结与改进建议
01
实验课改进建议
02
了解循环系统疾病的病因、发病机制、病理变化和 临床表现。
03
培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力, 提高临床思维和诊断水平。
实验课内容与安排
实验二
高血压病的病理形 态学观察。
实验四
心肌梗死的病理形 态学观察。
实验一
动脉粥样硬化的病 理形态学观察。
实验三
风湿性心脏病的病 理形态学观察。
实验五
治疗原则
针对病因治疗、改善心功能 、减轻症状。
实验课评估与总结
04
实验课评估方法
学生参与度评估
通过课堂表现、提问、小组讨论等方式评估学生的参 与程度。

病理学实验课教学体会

病理学实验课教学体会

谈病理学实验课的教学体会【摘要】病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,在医学中占有很重要的地位。

病理学实验又是病理学教学中的重要组成部分,所以如何开展病理学实验课,提高教学质量,为理论课和临床课服务是至关重要的。

【关键词】病理学实验;方法;诱导;评估病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁,它既联系基础各学科又为临床各学科打下基础,起着承前启后的作用,所以这门课很重要。

病理学又是一门以形态学为主的学科,其重点之一是掌握各种常见病、多发病的病理变化,所以病理学实验是病理学教学中的重要组成部分。

为进一步提高教学质量,我校首先提升了实验教学地位,增加了实验课时,同时我们改进了实验方法。

在实验操作中就如何以学生为主体,开展病理学实验课,如何调动学生的积极性,强化学生的参与意识,提高学生的学习成效,进行了以下几点尝试。

一、诱导入门,激发学生的学习兴趣在每次病理实验课时,让同学们先知道本次实验所需要的教学资源,怎样利用这些资源上好实验课,需达到的目标是什么,让他们一清二楚,了解病理实验课的重要性,在每次实验课中添加有趣的,近期发生的病例及分析,有时老师扮演成病人,学生作出诊断.激发他们的学习兴趣,还要不断改进和完善多媒体课件、网络教学内容的质量,充分发挥多媒体网络教学的特点,以清晰的图片、简洁准确的文字、生动的影视录像和动画等方式将知识直观形象的展现给学生,激发学生的求知欲。

其次,可以在课堂教学中推行以问题为基础的启发式教学。

二、实验方法多样化、趣味化,针对不同的章节,不同的标本采用不同的方法1、设问诱导法:以学生为主体,问题为中心,老师为主导。

通过师生相互提问不同的问题,根据问题观察大体标本和切片标本,如看肝淤血的大体标本和切片标本时,老师提出问题:肝淤血的病人为什么肝区胀痛?触诊时肋下能否触及?质地如何?有无触痛、叩击痛?切面看为什么称之为槟榔肝?镜下病变特点如何?什么原因能导致肝淤血?右心衰竭的病人除了肝淤血外还有哪些临床表现?肝淤血的结局如何?让同学们带着这一连串的问题观察标本,从标本中找出答案,再联系临床,推出临床表现,这样同学们在找出答案的同时就记住了肝淤血的病理变化,而且也不易忘记,老师在整个过程中起到了一个画龙点睛,精心指导的作用,通过观察标本即复习了基础知识,又掌握了基本病理变化,还为临床打下了基础。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案一、实验课名称:细胞与组织的损伤二、实验课目标:1. 理解细胞与组织的损伤类型及其特点。

2. 学会观察细胞与组织的损伤形态学变化。

3. 掌握基本的显微镜使用技巧。

三、实验课内容:1. 细胞损伤的类型及特点2. 组织损伤的类型及特点3. 损伤形态学变化的观察四、实验课步骤:1. 教师讲解细胞与组织的损伤类型及其特点。

2. 学生分组,每组一台显微镜,观察损伤形态学变化。

3. 教师引导学生观察并解释观察到的损伤形态学变化。

4. 学生完成实验报告。

五、实验课材料与工具:1. 显微镜2. 细胞与组织损伤的切片3. 实验报告模板六、实验课评价:1. 学生实验报告的质量。

2. 学生在实验过程中的积极参与度。

3. 学生对损伤形态学变化的观察和解释能力。

七、实验课建议:1. 提前为学生提供相关的切片,使其有足够的时间进行观察。

2. 在实验过程中,教师应随时解答学生的疑问,促进学生的理解。

3. 鼓励学生在实验报告中提出自己的观点和思考,培养其分析问题的能力。

八、实验课时间安排:1. 讲解细胞与组织的损伤类型及其特点:20分钟2. 学生观察损伤形态学变化:40分钟3. 学生完成实验报告:20分钟九、实验课注意事项:1. 学生应遵守实验室纪律,不得随意操作显微镜。

2. 学生应小心处理切片,避免损坏。

3. 学生应在实验报告中注明所观察到的损伤形态学变化。

十、实验课拓展:1. 邀请相关领域的专家进行讲座,加深学生对细胞与组织损伤的理解。

2. 组织学生进行小组讨论,分享彼此的观察和思考。

3. 鼓励学生进行相关的科研活动,提高其科研能力。

六、实验课名称:炎症反应与修复七、实验课目标:1. 理解炎症反应的类型及其特点。

2. 学会观察炎症反应的形态学变化。

3. 掌握基本的显微镜使用技巧。

八、实验课内容:1. 炎症反应的类型及其特点2. 炎症反应的形态学变化3. 炎症反应的观察与分析九、实验课步骤:1. 教师讲解炎症反应的类型及其特点。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案
四、画图作业:炎症细胞的类型和意义
五、布置学生预习实验指导p15病例二
六、布置学生复习《组织细胞的适应、损伤和修复》、《局部血液循环障碍》,做自测练习,下次实验课进行网上测试
实验小结
10分钟
1、炎症如何进行分类?
2、炎症细胞的类型和功能及出现时机如何?
思考题
从形态学角度如何分析判断:
(1)炎症是否存在?
(4)肉芽肿与肉芽组织
实验方法
观察切片+标本
课时安排
10分钟
40分钟
40分钟
15分钟
5分钟
教学步骤:
一、复习理论课内容,实验报告批阅小结
二、老师示教切片,学生自主观察切片
1、急性蜂窝织炎性阑尾炎;
2、炎性息肉(鼻息肉);
3、脓肿;
三、老师示教,学生自学三维立体标本并完成实验报告的填空作业
急性蜂窝织炎性阑尾炎;化脓性脑膜炎;纤维素性心包炎;脑脓肿;亚急性重型肝炎;流行性乙脑炎;胆囊炎;鼻息肉;宫颈息肉;白喉。
《病理学》实验课教案
授课教师:
实验日期:
实验课题
第四次实验炎 症
课型
实验课
对象
临床医学、全科
实验目的
1、掌握炎症局部的基本病变
2、掌握炎症的经过及结局
3、掌握炎症的常见类型及其形态特点
4、了解炎症对机体的意义
实验难点
从形态学角度如何鉴别:
(1)浆液性炎、纤维素性炎和化脓性炎
(2)脓肿发展阶段如何?
(3)严重程度如何?
(4)病原性质如何?
教学后记

病理学实验教案

病理学实验教案

*#3.组织切片观察
(1)慢性肺淤血 (2)慢性肝淤血
(3)白色血栓 (4)肾贫血性梗死
4.小结
二、教学重点
1.肺淤血及肝淤血的病变特点。(临床与病理联系)
2.各种血栓的形态特点。
3.梗死的形态特点。
三、教学难点
肺淤血及肝淤血的镜下病理变化。
板书设计 一、目的要求
实验 局部血液循环障碍
二、实验内容
4. 熟悉细胞、组织的适应性反应的常见类型和形态特点。
教学内容(注明:*重点 #难点 ?疑点):
一、教学内容及时间分配
1.介绍病理实习的意义,方法及实习室规则
2.复习理论知识
*3.大体标本观察
(1)肾盂积水
(2)心肌代偿性肥厚 (3)前列腺增生
(4)脂肪肝
(5)脾包膜玻璃样变性 (6)干性坏疽
(7)肠扭转伴肠坏死 (8)脾凝固性坏死 (9)肾结核干酪样坏死
3.肉芽组织的作用及结局。
参考书目: 《病理学》 人民卫生出版社出版 第七版
《病理学》 上海科技出版社
教学课型(请打√):理论课□ 实验课□√ 见习□ 其它□
教学方式(请打√):讲授□ 讨论□ 示教□√ 指导□√ 其它□
教学资源(请打√):多媒体□ 模型□ 标本□√ 实物□ 挂图□
教师姓名:
Байду номын сангаас
职称:
音像□ 其它□ 年月日
1、大体标本观察
(1)慢性肝淤血 (2)慢性肺淤血
(4)脑出血
(5)静脉血栓
(7)肺出血性梗死
2、组织切片观察
(1)慢性肺淤血 (2)慢性肝淤血
(3)白色血栓 (4)肾贫血性梗死
(3)脾淤血肿大 (6)脾贫血性梗死

《病理学》实验--泌尿及女性生殖 PPT课件

《病理学》实验--泌尿及女性生殖 PPT课件
医学课件 29

水 泡 状 胎 盘 : 似 葡 萄 串
医学课件 30
绒毛结构
细胞滋养层
合体滋养层 子宫内膜
医学课件 31
正常绒毛结构
医学课件 32
35号切片:葡萄胎
绒毛肿大, 间质血管消 失

医学课件
33
绒 毛 高 度 水 肿, 间 质 血 管 消 失
医学课件
34
滋养层细胞增生
医学课件 35
医学课件 36
绒毛膜上皮癌
癌组织 由合体 和细胞 两种滋 养细胞 组成, 不形成 绒毛结 构,亦 无血管 形成
医学课件
37
36号切片:绒毛膜上皮癌-细胞滋养层细 胞
细胞滋 养细胞: 核圆形 或卵圆 形,核 膜清楚
医学课件
38
36号切片:绒毛膜上皮癌-合体滋养层细 胞
合体滋养 细胞:体 积较大, 胞浆红染, 含多核, 核大深染
医学课件
39
绒毛膜上皮癌-合体滋养层细胞
医学课件
40



组织发生 :乳腺导管/腺泡上皮 大体:外上象限最多见,浸润性生长的肿物, 切面灰白,质脆 镜下:导管内癌 浸润性导管癌(最多见) 小叶原位癌 浸润性小叶癌
医学课件 41
医学课件
42
医学课件
43
医学课件
44
静止期乳腺切片(HE染色)
医学课件 45
导管 内癌: 癌细 胞尚 未突 破基 底膜
医学课件
46
浸润性 导管癌: 癌组织 在纤维 组织中 呈浸润 性生长
医学课件
47
48 医学课件 小叶原位癌:癌变小叶体积增大,但小叶轮廓尚保存,基底膜完整。其中充满单一松散排列的癌细 胞。癌细胞呈圆形,大小形状较为一致,核圆形及卵圆形,核分裂像很少。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案一、实验课主题:观察常见疾病组织的病理变化二、实验目的:1. 学会使用显微镜观察病理切片。

2. 熟悉常见疾病组织的病理变化特征。

3. 理解病理学在临床诊断和治疗中的重要性。

三、实验内容:1. 观察正常心脏组织切片。

2. 观察心肌梗死组织切片。

3. 观察慢性胃炎组织切片。

4. 观察肝癌组织切片。

5. 观察肺结核组织切片。

四、实验步骤:1. 教师讲解实验目的和内容,介绍病理切片观察的基本方法。

2. 学生分组,每组一台显微镜,按顺序观察各个切片。

3. 教师引导学生观察切片中的细胞结构、组织形态等特征,解答学生提出的问题。

4. 学生记录观察到的病理变化,并进行小组讨论。

5. 各小组汇报观察结果,分享学习心得。

五、实验课评价:1. 学生显微镜操作的正确性。

2. 学生观察切片的能力,如能否准确描述病理变化特征。

3. 学生对病理学知识的理解和运用,如能否将理论知识与实际观察相结合。

4. 学生课堂参与度,如提问、讨论和分享学习心得的积极性。

注意:本教案为初步设计,具体内容和步骤可根据实际情况进行调整。

在实验课前,请确保学生已经学习了相关理论知识,并对显微镜的使用有一定了解。

六、实验课主题:肾脏疾病病理学观察六、实验目的:1. 学会使用显微镜观察肾脏疾病病理切片。

2. 了解肾脏疾病的病理变化特征。

3. 掌握肾脏疾病诊断的基本方法。

七、实验内容:1. 观察正常肾脏组织切片。

2. 观察肾小球肾炎组织切片。

3. 观察肾病综合征组织切片。

4. 观察肾细胞癌组织切片。

5. 观察肾盂肾炎组织切片。

八、实验步骤:1. 教师讲解实验目的和内容,介绍肾脏疾病病理切片观察的基本方法。

2. 学生分组,每组一台显微镜,按顺序观察各个切片。

3. 教师引导学生观察切片中的细胞结构、组织形态等特征,解答学生提出的问题。

4. 学生记录观察到的病理变化,并进行小组讨论。

5. 各小组汇报观察结果,分享学习心得。

九、实验课评价:1. 学生显微镜操作的正确性。

病理学实验课程设计

病理学实验课程设计

通过实验,培养学生对病理学的兴趣和热情 提高学生的观察能力和分析能力 培养学生的创新思维和实践能力 增强学生的团队合作精神和沟通能力
自主学习:通过实验课程, 培养学生的自主学习能力, 提高学生的自我管理能力
和解决问题的能力。
创新能力:通过实验课程, 培养学生的创新能力,提 高学生的创新意识和实践
对比观察:将病 理大体观察和组 织切片观察的结 果进行对比,综 合分析疾病的病 理变化。
实验目的:通过 病理大体和组织 切片的对比观察, 培养学生对疾病 病理变化的认识 和诊断能力。
01
02
03
04
切片制作:掌握切片制作方法,包括组织固定、切片、染色等步骤 显微镜操作:熟练使用显微镜,包括调整焦距、观察样品等操作 病理诊断:学习病理诊断方法,包括观察组织切片、分析病变特征等 实验报告撰写:掌握实验报告的撰写方法,包括实验目的、材料与方法、结果与讨论等部分
实验平台的更新:根据实验需 求和技术发展,对平台进行更
新和升级
数据来源:实验 操作、观察记录、
文献资料等
数据类型:定性 数据、定量数据、
图像数据等
数据处理:数据 清洗、数据转换、
数据整合等
数据分析:描述性 分析、推论性分析、
预测性分析等
数据可视化:图 表、图形、地图

数据报告:实验 结果、结论、建
教师在实验过程中给予学生指导和帮助 教师对学生的实验操作进行点评和纠正 教师引导学生思考和解决问题 教师对学生的实验结果进行评价和反馈
病理学实验课程评 价与反馈
实验报告的 格式和要求
实验结果的 讨论和总结
实验数据的 记录和分析
实验改进的 建议和措施
实验结果分析:包括实验数 据的处理、分析和解释等

《病理学》实验大纲

《病理学》实验大纲

《病理学》实验大纲病理教研室《病理学》实验大纲课程名称:病理学课程代码:120007课程类型:专业基础课程课程性质:必修课程学时:总学时 90 实验学时: 18开课学期:第二学期适用专业:护理、助产、临床、药学、影像先修课程:人体解剖学、组织胚胎学、遗传学、、生物化学、生理学一、课程性质、目的和任务病理学是研究疾病发生发展规律的一门科学,通过探讨疾病病因、发展机制、病理变化、结局和转归等基本规律,从而揭示疾病的本质,为疾病的诊治和预防提供基础。

所以,病理学是一门实践性很强的、以形态为主的专业基础课程,是一门联系基础医学和临床医学的桥梁学科。

在病理学的教学和学习中,病理学实验课是病理学教学的重要组成部分。

通过实习课的学习,学生要验证理论课所讲授的基本内容,要学会掌握“形态观察”的方法,培养学生逻辑思维的能力,特别是培养学生独立思考、分析综合解决问题的能力,为今后临床课的学习奠定良好的基础。

二、实验教学基本要求为达到以上教学目的,对所有参加病理学实验课的学生做出以下具体要求:1.教学目标是对学生的基本要求。

学生必须全面执行。

2、病理学标本包括肉眼标本和组织学切片。

在学习标本观察的过程中,要注意几个环节:(1).实习前,认真复习病理理论课所讲授的基本理论,特别是疾病的病理形态特征。

(2).系统全面地观察病变。

(3).学会用病理学的术语来描述病变,并结合基本理论,综合做出病变诊断或疾病诊断。

3、典型病例讨论,对学生的综合分析、正确诊断能力具有检查功能,要求每个学生应当积极参与。

4、实验结束后,及时整理和总结实验结果,按规定格式写出实验报告。

实验报告格式:实验题目___________________实验日期___________________一、目的要求二、实验内容1大体标本观察描述2.病理切片观察描述3、病例讨论三、绘图(每次实验课中重要结构的镜下特征)三、主要仪器设备病理学VCD光盘或多媒体课件,显微图像显示器,学生用电光源单目显微镜,大体标本,病理切片,《病理学实验指导》,实验报告册四、实验内容及学时分配实习一细胞和组织的适应和损伤【实验类型】综合性实验【实验属性】必修【实验学时】 2【目的要求】1. 熟悉实验室各项管理制度及病理学实习的一些基本要求。

《病理学》实验教学大纲

《病理学》实验教学大纲

《病理学》实验教学大纲课程名称:病理学授课对象:五年制临床医学、口腔医学、预防医学、检验医学专业学时:51学时一、实验课程的性质和目的病理学是一门实践性很强的医学主干学科,一方面,通过观察大体标本、组织切片的病理改变,理解机体在疾病过程中的机能变化及由此产生的各种临床表现;另一方面,通过临床病理讨论,认识疾病的发生、发展、结局及转归。

病理学教学的总体目标是为培养适应21世纪新医学模式的高质量医学专业人才服务,使学生通过对各类疾病一般性和特殊性规律的学习,逐步提高观察及分析思考能力,深化对各种疾病局部与整体、现象与本质的认识,形成良好的临床思维模式,为后续各学科的学习打下坚实的基础。

二、实验教学的主要内容与要求实验一诊断病理学概要实习注意事项【目的要求】1.熟悉诊断病理学的概念及其对临床诊疗工作的指导意义2.熟悉常规病理诊断流程3.熟悉实验室注意事项4.熟悉病理学、尸体解剖、活体(组织)检查、细胞学检查、病因、发病机制及免疫组织化学的专业英语5.了解病理学研究方法【实验时数】3小时【实验内容】1. 诊断病理学的概念及对临床诊疗工作的指导意义2. 常规病理诊断流程3. 实验室注意事项【实验方法】1. 多媒体示教、讲解2. 参观临床病理诊断流程实验二适应、损伤与修复【目的要求】1.掌握适应、变性、坏死、凋亡、再生和修复的概念2.掌握各类坏死的形态特点及坏死的结局3.掌握肉芽组织的组成、形态特点及其在损伤修复过程中的作用4.熟悉萎缩、化生、水变性、脂肪变性和玻璃样变性的病变特征5.熟悉肥大、增生的概念和类型6.熟悉创伤愈合的类型7.熟悉适应、变性、坏死、凋亡、再生、修复、肉芽组织、纤维性修复的专业英语8.了解损伤的原因及发生机制【实验时数】3小时【实验内容】1. 大体标本(1)心脏肥大(高血压心脏) (2)肾萎缩(肾盂积水)(3)心脏萎缩(营养不良性) (4)脑萎缩(老年性)(5)肝脂肪变性(6)脾被膜玻璃样变性(7)脾/肾凝固性坏死(贫血性梗死) (8)足或趾干性坏疽(9)肺结核病(干酪样坏死)(10)脑液化性坏死(脑脓肿)(11)肉芽组织(狗皮实验创伤) (12)骨痂(狗胫骨实验性骨痂) (13)骨畸形愈合2. 组织切片1# 肝脂肪变性2# 宫颈粘膜鳞状化生3# 肾凝固性坏死4# 淋巴结干酪样坏死5# 肉芽组织(绘图)【实验方法】1. 结合多媒体课件进行简要理论复习2. 大体标本示教、观察3. 组织切片示教、观察4. 通过绘图,加深对肉芽组织形态特点的理解5. 课后小结实验三局部血液循环障碍【目的要求】1.掌握淤血的概念、原因、病理变化及后果2.掌握血栓形成的概念、形成条件、形态特点及结局3.掌握贫血性、出血性梗死的原因、形态特点及其对机体的影响4.掌握血栓、栓子、栓塞、梗死的概念及其相互关系5.熟悉栓子的类型及其影响6.熟悉动脉性充血的概念、形态特点、类型和意义7.熟悉充血、淤血、心衰细胞、血栓形成、血栓、栓塞、栓子、梗死的专业英语8.了解血栓形成的机制【实验时数】3小时【实验内容】1. 大体标本(1)慢性肺淤血(2)慢性肝淤血(3)慢性脾淤血(4)脑出血(5)腹主动脉粥样硬化合并血栓形成(6)肺动脉血栓栓塞症(7)肾贫血性梗死(8)脾贫血性梗死(9)肺出血性梗死2. 组织切片6# 急性肺淤血7# 慢性肺淤血8# 混合血栓(绘图)9# 机化血栓【实验方法】1. 结合多媒体课件进行简要理论复习2. 大体标本示教、观察3. 组织切片示教、观察4. 通过绘图,加深对混合血栓形态特点的理解5. 课后小结实验四局部血液循环障碍病例讨论【目的要求】1.掌握临床病理讨论的方法2.掌握静脉延续性血栓的内在涵义3.掌握淤血、血栓形成、血栓、栓子、栓塞、梗死的概念及其相互关系4.熟悉淤血、血栓形成、栓塞、梗死的病变特点及影响5.了解“经济舱综合征”【实验时数】3小时【实验内容】1.局部血液循环障碍病例讨论2.相关大体标本及组织切片复习3.测验一:损伤、修复及局部血液循环障碍【实验方法】1. 结合多媒体课件分组汇报2. 提出问题、分析讨论3. 大体标本及组织切片复习4. 用简单线条图配合文字说明归纳和总结病例发生、发展及转归过程5. 测验一:闭卷笔试实验五炎症【目的要求】1.掌握炎症的基本病变2.掌握炎性渗出的概念、渗出液的的特点和意义3.掌握炎性浸润的概念、炎细胞种类、形态特点及其作用4.掌握急、慢性炎症的常见组织学类型及形态特点5.熟悉炎症的经过和结局6.熟悉炎症、变质、渗出、增生、趋化、肉芽肿、败血症的专业英语7.了解炎症介质的概念、常见类型及意义【实验时数】3小时【实验内容】1. 大体标本(1)急性重型肝炎(2)气管白喉(3)纤维素性心包炎(绒毛心)(4)化脓性脑膜炎(5)化脓性胸膜炎(6)脑脓肿(7)肺脓肿(8)蜂窝织性阑尾炎(9)慢性扁桃体炎(10)肺结核病(11)机化性胸膜炎(12)机化性心包炎(13)肠粘连(14)心瓣膜变形2. 组织切片10# 蜂窝织性阑尾炎11# 纤维素性心包炎12# 皮肤慢性炎13# 机化性心包炎14# 肺脓肿3.绘图:炎症细胞【实验方法】1. 结合多媒体课件进行简要理论复习2. 大体标本示教、观察3. 组织切片示教、观察4. 课后小结实验六肿瘤【目的要求】1.掌握肿瘤及异型性的概念、特点及意义2.掌握肿瘤的生长方式和扩散3.掌握良、恶性肿瘤的区别要点4.掌握肿瘤的大致分类和一般命名原则5.掌握癌前病变、非典型性增生、原位癌的概念6.熟悉肿瘤对机体的影响7.熟悉常见的癌前病变8.熟悉肿瘤、异型性、转移、癌、印戒细胞癌、肉瘤、库根勃氏瘤的专业英语9.了解肿瘤的病因学和发病学【实验时数】3小时【实验内容】1. 大体标本(1)皮肤乳头状瘤(2)结肠息肉状腺瘤(3)子宫平滑肌瘤(4)甲状腺腺瘤(5)脂肪瘤(6)乳腺纤维腺瘤(7)卵巢粘液性囊腺瘤(8)结肠癌(9)乳腺癌(10)足跟鳞癌(11)阴茎癌(12)淋巴瘤(13)纤维肉瘤(14)平滑肌肉瘤(15)肺转移癌(16)卵巢畸胎瘤(17)恶性黑色素瘤2. 组织切片15# 子宫平滑肌瘤16# 子宫平滑肌肉瘤17# 皮肤乳头状瘤18# 皮肤高分化鳞状细胞癌19# 淋巴结转移癌20# 结肠腺癌3. 测验二:心血管疾病及肿瘤【实验方法】1. 结合多媒体课件进行简要理论复习2. 大体标本示教、观察3. 组织切片示教、观察4. 测验二:闭卷笔试5. 课后小结实验七心血管系统疾病【目的要求】1.掌握动脉粥样硬化症的基本病变2.掌握冠状动脉粥样硬化的发生部位、心肌梗死的原因、类型、病变及合并症3.掌握缓进型高血压病的分期、内脏病理变化及后果4.掌握风湿病的基本病变、风湿性心脏病的病变及对机体影响5.掌握心瓣膜病的病因、病变特点、血流动力学改变和临床病理联系6.熟悉动脉瘤的概念及病变特点7.熟悉感染性心内膜炎的病因、病变特点和临床病理联系8.熟悉动脉粥样硬化、粥样斑块、风湿病、风湿小体、高血压病、冠心病、心肌梗死的专业英语9.了解心肌病和心肌炎的概念、类型、主要病变特点【实验时数】3小时【实验内容】1. 大体标本(1)腹主动脉粥样硬化(2)脑动脉粥样硬化(3)冠状动脉粥样硬化合并心肌梗死(4)冠状动脉粥样硬化合并心肌梗死、穿孔(5)高血压病左心室肥大(6)原发性颗粒性固缩肾(7)高血压脑出血(8)急性风湿性心内膜炎(9)二尖瓣狭窄并关闭不全(10)急性感染性心内膜炎(11)亚急性感染性心内膜炎2. 组织切片21# 主动脉粥样硬化22# 冠状动脉粥样硬化(绘图)23# 风湿性心肌炎24# 高血压病固缩肾【实验方法】1. 结合多媒体课件进行简要理论复习2. 大体标本示教、观察3. 组织切片示教、观察4. 通过绘图,加深对冠状动脉粥样硬化形态特点的理解5. 课后小结实验八呼吸系统疾病【目的要求】1.掌握慢性支气管炎、肺气肿、肺心病病变特点及相互联系2.掌握细菌性肺炎:大叶性、小叶性肺炎的病因、发病机制、病理变化、临床联系及并发症3.掌握矽肺的病变特点4.掌握鼻咽癌、肺癌的好发部位、类型、主要临床病理特点及扩散规律5.熟悉慢性阻塞性肺病的概念6.熟悉慢性支气管炎、肺气肿、肺心病、大叶性肺炎、小叶性肺炎、支气管扩张症、支气管肺癌、矽肺的专业英语7.了解病毒性肺炎(包括人禽流感病毒感染及SARS)、支原体肺炎的临床病理特点【实验时数】3小时【实验内容】1. 大体标本(1)肺气肿并肺大泡形成(2)肺源性心脏病(3)矽肺(4)支气管扩张症(5)大叶性肺炎(红肝、灰肝变期)(6)融合性小叶性肺炎(7)支气管肺癌(中央型、周围型、弥漫型)2. 组织切片25# 慢性阻塞性肺气肿26# 大叶性肺炎27# 小叶性肺炎28# 鼻咽癌29# 矽肺【实验方法】1. 结合多媒体课件进行简要理论复习2. 大体标本示教、观察3. 组织切片示教、观察4. 课后小结实验九心血管系统整合式病例讨论【目的要求】1.掌握临床病理讨论的方法2.掌握动脉粥样硬化、高血压病、冠心病相互关系及病理临床联系3.熟悉动脉粥样硬化、高血压病、心肌梗死的病变特点及影响4.了解心血管系统疾病与生活方式,尤其是饮食习惯之间的关系【实验时数】3小时【实验内容】1.心血管疾病病例讨论2.相关大体标本及组织切片复习【实验方法】1. 结合多媒体课件分组汇报2. 提出问题、分析讨论3. 大体标本及组织切片复习4. 用简单线条图配合文字说明归纳和总结病例发生、发展及转归过程实验十消化道疾病, 学生讲课:消化道肿瘤【目的要求】1、掌握溃疡病的好发部位、病变特点、临床病理联系和合并症。

护理学病理学实验课教案2024新版

护理学病理学实验课教案2024新版

能力目标
能够独立完成实验操作,具备分析问题和 解决问题的能力。
态度目标
培养学生严谨的科学态度和团队协作精神 。
02
病理学基础知识回顾
细胞和组织的损伤与修复
细胞和组织损伤的原 因 包括缺氧、化学物质、物
理因素、生物因素等。
细胞和组织修复的过 程包括急性炎症期、增生期
、瘢痕形成期等。
细胞和组织损伤的类 型包括可逆性损伤、不可逆
01
染色与封片
用相应的染色剂染色,再用树胶封片。
02
观察与分析
在显微镜下观察组织切片,分析形态学特征。
细胞凋亡检测技术应用
实验目的
了解细胞凋亡检测技术原理,掌握相 关实验操作,培养细胞凋亡分析能力 。
实验原理
利用特定的荧光染料或抗体标记凋亡 细胞,通过荧光显微镜或流式细胞仪 检测凋亡细胞。
细胞准备
02 加深对理论知识的理解
通过实验课的学习,帮助学生加深对病理学理论 知识的理解,提高分析问题和解决问题的能力。
03 培养实践能力和创新精神
鼓励学生积极参与实验过程,培养实践能力和创 新精神,为未来的医学研究和临床实践打下基础 。
课程内容与安排
01 实验一
组织制片与染色技术。介绍组织制片的基本步骤 和染色方法,指导学生完成组织切片的制作和观 察。
细胞培养技术
包括细胞传代、冻存、复 苏等,以及细胞培养过程 中的注意事项和常见问题 解决方法。
病理切片技术
包括组织取材、固定、脱 水、透明、浸蜡、包埋、 切片、染色等步骤,以获 得高质量的病理切片。
显微镜使用及图像分析技巧
显微镜基本构造和使用方法
01
介绍显微镜的构造、成像原理、使用方法及注意事项。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案一、实验课主题:观察病理学切片二、实验课目标:1. 了解病理学切片的基本制作方法和观察技巧。

2. 学会使用显微镜观察病理学切片。

3. 识别和理解常见病理学变化。

三、实验课内容:1. 病理学切片的基本制作方法。

2. 显微镜的使用方法和观察技巧。

3. 常见病理学变化的识别和理解。

四、实验课步骤:1. 介绍病理学切片的基本制作方法,包括取材、切片、染色等步骤。

2. 演示如何使用显微镜观察病理学切片,包括调焦、换倍等操作。

3. 提供病理学切片样本,让学生分组观察并识别常见病理学变化,如炎症、肿瘤等。

4. 引导学生进行讨论和分析,理解病理学变化的意义和临床应用。

五、实验课评价:1. 学生能够正确使用显微镜观察病理学切片。

2. 学生能够识别和理解常见病理学变化。

3. 学生能够参与讨论和分析,理解病理学变化的意义和临床应用。

六、实验课注意事项:1. 确保学生在观察切片时保持安静,以免影响他人。

2. 指导学生正确使用显微镜,避免损坏设备。

3. 提醒学生注意切片样本的卫生和防护,避免交叉感染。

七、实验课资源:1. 病理学切片样本。

2. 显微镜设备。

3. 相关病理学教材和参考资料。

八、实验课拓展活动:1. 组织学生参观病理学实验室,了解实验室设备和操作流程。

2. 安排学生进行病理学切片制作实践,提高学生的制作技能。

九、实验课反馈:1. 收集学生对实验课的反馈意见,了解学生的需求和改进建议。

2. 评估学生的观察和分析能力,对学生的学习进度进行跟踪和指导。

十、实验课总结:1. 对实验课内容进行总结和回顾,巩固学生的学习成果。

2. 强调病理学在医学诊断和治疗中的重要性,激发学生对病理学的兴趣和热情。

六、实验课主题:细胞凋亡与坏死的观察七、实验课目标:1. 理解细胞凋亡与坏死的定义及其在病理学中的区别。

2. 学会观察细胞凋亡与坏死的病理学特征。

3. 掌握细胞凋亡与坏死在临床疾病中的意义。

八、实验课内容:1. 细胞凋亡与坏死的定义及其在病理学中的区别。

《病理学》实验课教案

《病理学》实验课教案
实验小结
5分钟
1、总结适应的态特点。
2、总结肉芽组织的特点。
思考题
1、萎缩、化生、坏死、调亡、干酪样坏死、凝固性坏死、坏疽、肉芽组织的概念。
2、肉芽组织的成分、眼观病变形态、功能与结局的联系?
教学后记
实验难点
肉芽组织
实验方法
观察切片+标本
课时安排
10分钟
35分钟
40分钟
15分钟
15分钟
教学步骤:
一、复习理论课内容:
主要强调概念,变性和坏死的类型及病理变化。
二、老师示教切片,学生自主观察切片
1、肝细胞脂肪变性
2、淋巴结干酪样坏死
3、肉芽组织
三、老师示教实物大体标本,学生自学三维立体标本并完成实验报告的填空作业
《病理学》实验课教案
授课教师:
实验日期:
实验课题
第二次实验
细胞和组织的损伤与修复
课型
实验课
对象
医本、
口本
实验目的
1、掌握萎缩、变性、坏死、再生、修复、肉芽组织、适应、机化和化生的概念。
2、掌握萎缩、水变性、脂肪变性及玻璃样变性的形态特点。
3、掌握干酪样坏死、凝固性坏死、坏疽的形态特点及其结局。
4、掌握肉芽组织的结构和功能。
肾盂积水(尿结石压迫性萎缩)、脾萎缩、脑萎缩、心脏萎缩、左心室肥大(高血压)、脂肪肝、玻璃样变性(支气管扩张症)、凝固性坏死(肾、脾梗死)、干酪样坏死(肺、肾结核)、液化性坏死(脑、肺脓肿、阿米巴肝脓肿)、足(趾)干性坏疽、皮肤疤痕、骨折愈合(骨痂)
四、作业:画图肉芽组织,
五、教师讲解病例讨论(实验报告P12)

病理学实验课教学的几点体会

病理学实验课教学的几点体会

14223.4PB L有利于培养学生的综合、全面、创新的思维方式,提高临床诊疗能力在PB L教学模式下,学生仅掌握书本上的知识是不够的。

为了解决临床上复杂的实际问题,学生们不能单只从一个学科、一个角度去看问题。

需要综合多个相关学科的内容,加以全面的分析才能的出正确的答案。

同时,由于教师并没有对每个问题预先给出所谓的正确结论,所以学生们可以充分发挥自己的想象力、创造力,去寻找合理的、创新的结论。

在寻找结论的过程中,学生们对各种疾患的诊疗能力会得到不断的提高。

而且由于每一个问题都是经过大家讨论,所以也就尽可能的避免了在实习生间出现对不同病患诊疗技能差距过大的现象,即使是非常见病例也能做到让所有实习生有所接触。

3.5有利于提高实习生的语言表达水平,增进医患间的沟通分析收集到的资料,自己组织语言,在讨论中利用论据说服其它人接受自己的观点。

这些也是PB L教学模式中的一个基本步骤。

学生在经过这样的训练后,在临床上基本上不存在与患者沟通的问题,也就能取得患者的信任,让患者能积极主动的配合治疗,从而取得预期的疗效。

一旦结束学业步入社会,在自己的岗位上也能熟练的与同事配合,迅速融入角色。

通过以上的分析与比较我们不难发现,PB L教学模式弥补了传统教学中存在的诸多不足,同时也解决了现阶段由于各种原因所造成的临床教学上存在的一些问题,并且该模式对学生的培养方向与我国现在对医学生的培养目标不谋而合。

因此,我们设想将PBL这种有效的教学模式应用于刚刚独立的的儿童口腔医学临床教学工作,这样应该使我们的教学工作有一个良好的开端,并且进一步创建适合我院实际的一套行之有效的教学体系。

参考文献[1]吕长海,欧沫,邓惠芬,多媒体仿头模实验室教学利弊谈[J].中山医科大学学报(社会科学版),2001,3:96-97[2]吕长海,欧沫,林正梅,等.影响口腔内科学毕业实习的心理因素及对策[J].中山医科大学学报(社会科学版),1999,3:110-111[3]祁兵,宋晓陵.运用“以问题为引导”教学法教学的过程及效果评价[J].南京医科大学学报(社会科学版),2003,2:171-173[4]刘大庆,董广英,王辉.以问题为基础的教学法在口腔专业临床实习中的应用[J].北京口腔医学,2004,2:105-106(收稿日期:2008-07-04)病理学实验课教学的几点体会唐锡萍龙捷张燕青谢晓斌黄榕权广州医学院病理教研室(510182)摘要:病理学是研究疾病的发生、发展及其转归规律的一门基础医学课程,因其是一门形态学科,理解内容相对少,记忆内容多而令人感到枯燥乏味,部分学生缺乏学习兴趣,影响教学质量。

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观察切片时,切忌一开始即盲目地使用高 倍物镜,这样既容易损坏镜片和玻片,又 难免出现坐井观天,拾了芝麻丢了西瓜的 弊病,乃至遗漏重要病变,不能全面观察、 分析,造成诊断上的错误。在对一般病理 切片观察时,都不用油镜。
观察标本和切片时既要客观、全面又要有理论知 识的指导。
实事求是地描述病变的特点,此为作出正确诊断 的基础,绝不能凭空地或按一般的理论去生搬硬 套、乱推想。
Cell and tissue adaptation and injury
目的要求
1. 了解细胞与组织适应、变性的常见 类型及形态变化
2. 掌握坏死的形态变化及其后果
大体标本
1. 心脏褐色萎缩 brown atrophy of the heart
心脏体积变小(正常心脏大小相当于本人的右拳),心外膜微皱似增 厚,冠状动脉弯曲呈蛇行状。心肌切面呈棕褐,色,左心壁稍薄。
心重量减轻,左室壁菲薄,心室腔扩张。心肌暗褐色。
2.脑萎缩 atrophy ofthe brain
大脑标本(蛛网膜及软 脑膜已被剥除),两半 球对称,脑回变窄, 脑沟变深、变宽,尤 以额叶为明显。本例 脑萎缩系脑动脉硬化 所致。
3.肾萎缩(肾盂积水) atrophy of the kidney(due to hydronephrosis)
对组织切片的观察,更须按步进行,不可急躁草 率。
首先应用肉眼作初步观察,需要时可取下目镜, 将接目面向着组织片,放大观察,以了解切片属 何种组织、病变部位及其粗略情况。
然后再用显微镜,按先低倍后高倍的顺序观察。 先用低倍物镜上下、左右扫视全片,找到病变或 病变可疑的部位,了解病变的性质,明确它与周 围组织的关系,获得一个较为全面的印象。再用 高倍物镜作进一步观察,此时主要观察组织和细 胞病变的微细结构和形态。
7.肺结核干酪样坏死钙化
caseous necrosis and calcification in pulmonarytuberculosis
肺门淋巴结干酪样坏死,伴钙 化,周边可见炭末沉着。
肺内多发性结核结节, 部分相互粘连。
肾干酪样坏死 renal caseous necrosis
肾广泛干酪样坏 死,呈黄白色。
病理学实验
实习须知
一、实习课的目的与要求
病理学是医学科学中的重要基础学科之一。
它主要是从形态学的角度,用直观的方法 观察病变,对病变作出诊断,并研究疾病 的发生和发展规律。
对标本 ( 巨体、组织 ) 和其他直观教具 ( 录像片、电影和图片 ) 的认真观察是学 习病理学课程的重要步骤。
通过实习课来验证课堂中所学到的理论知 识,使理论与实践密切联系,提高用辩证 唯物主义观点和思维方法观察、分析病变 以及解决实际问题的能力。
肾脏体积增大,切面见 肾盂及肾盏明显扩张, 肾实质 萎缩变薄,皮髓 质分界不清,多数标本 可见肾盂出口处(或输尿 管内)有结石嵌顿。
试根据标本分析肾皮质属哪种萎缩?其发生机理如何?
4.心肌肥大 hypertrophy of myocardium
心脏体积明显增大,左心室扩大,室壁明显增厚(正常 1cm左右),乳头肌明显增粗。
㈣爱护公物,节约水电,保护仪器、标本及切片, 如有损坏或缺失,须及时报告负责教师,根据情 节,应酌情赔偿。实习结束,须清点、整理好标 本切片,并将使用的显微镜放回箱内。
㈤实验室实行卫生值日制。每次实习完毕后,由值 日组学生负责实验室的清洁、整理及最后检查, 并关好水电开关、门窗。
一、细胞和组织的损伤与修复
因此在观察巨体标本、组织切片中的病理 变化时必须持运动和发展的观点,注意运 用已学到的理论知识进行逻辑推理,分析 病变的来源及其发展过程,弄清来龙去脉, 使认识得以连贯。
三、实习室规则
㈠遵守实验室的学习纪律,不迟到、早退。
㈡尊敬师长,友爱同学,礼貌待人。
㈢专心实习,认真思考,不做与实习无关的事。不 喧闹,不妨碍他人学习。
10.脾包膜玻璃样变 hyaline degeneration of splenic capsule
6.脾肾凝固性坏死(梗死)
coagulation necrosis(infarct)of the spleen and kidney
肾凝固性坏死(梗死)
脾凝固性坏死(梗死)
脏器中度肿大,切面可见灰白色的坏死区,质致密而干燥,形状不规则,略呈扇
形,边界清楚,周围有一圈黑褐色的出血带,坏死灶直达包膜下,表面有少量纤 维蛋白渗出。
二、实习方法与步骤
观察巨体标本首先确认标本是哪一种脏器 ( 或组织 ) ,按先外后内、先上后下的顺 序来观察其大小、形状、颜色和质地等是 否改变,找出病变的部位。
然后细致地观察病变的大小、颜色、形状, 有可能时应用手触摸其硬度、致密度和弹 性。确定该病变与整个脏器以及与其他病 变间的关系。
如病变细小,肉眼观察有困难时,尚可辅 以放大镜仔细观察。
重量达560g,心室壁增厚,心腔狭窄,乳头肌和肉柱均增厚。
心重量增加,左室腔明显扩张。
5.脂肪肝 fatty degeneration of the liver
标本为肝脏的冠状切面,体积略为增大或正常,边缘较钝,包膜 光滑(如标本在新鲜时切制,可见因肝实质肿胀而出现的包膜外翻 现象),肝组织呈黄色,有油腻感,质地均匀。
同一标本或切片中可能出现二种以至二种以上的 病变,要分析它们的性质及其相互关系。
标本和切片制作过程中可能出现多种人为现象, 在观察时要善于分辨,去伪存真,取其精华,抓 住要点,才能作出合乎科学的结论和近于客观该疾 病发生、发展中的某一阶段或最后一幕, 它只能反映该病全过程中的一部分。
8.脑液化性坏死 liquefaction necrosis ofthe rain
大脑冠状切面,内囊附近之脑组织发生大片不规则液化、 坏死,状似豆渣或破絮样,质软,大部份液化脱失,仅残 留疏松之絮网状结构。
9. 足干性坏疽 dry gangrene of foot
标本为外科截除之肢体,足趾远端皮肤变黑、干涸似木炭, 与正常组织分界明显。
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