农村老年教育现状及发展对策研究(发送稿)
农村老年群体的思想政治教育现状及对策
农村老年群体的思想政治教育现状及对策农村老年群体是我国人口结构中重要的组成部分，他们在农村社会中担负着重要的角色，而思想政治教育对于他们来说也是至关重要的。
目前农村老年群体的思想政治教育存在一些现状问题，需要我们采取相应的对策加以解决。
农村老年群体的思想政治教育存在一些突出的问题，主要表现在以下几个方面：1. 教育资源匮乏。
目前，农村地区的教育资源相对匮乏，教育经费投入不足，师资力量薄弱。
这就导致了农村老年群体的思想政治教育无法得到有效的保障和支持。
2. 传统观念根深蒂固。
在农村地区，一些老年群体仍然抱持着传统观念和思想，对于新时代的思想和政治观念难以接受和理解。
这就造成了农村老年群体的思想政治教育难以顺利展开。
3. 社会环境影响。
农村地区的社会环境相对封闭，信息传播相对滞后，这就导致了农村老年群体的接触到的新思想和政治观念相对较少，难以及时了解和掌握。
以上种种问题，都制约了农村老年群体的思想政治教育工作，需要我们采取相应的对策加以解决。
1. 加大教育资源投入。
政府应该加大对农村地区的教育资源投入，提高农村地区的教育设施建设水平，提高农村教育经费投入，加强师资力量建设，在农村地区建立健全的思想政治教育体系。
2. 弘扬社会主义核心价值观。
通过宣传教育和群众性组织活动，加强对农村老年群体的社会主义核心价值观的宣传力度，引导农村老年群体树立正确的价值观和政治观念。
3. 加强科技进步对农村老年群体的思想政治教育。
通过加强科技进步对农村老年群体的思想政治教育，为他们提供更多的新信息和新知识，促进农村老年群体思想观念的更新和转变。
4. 加强专业化人才培养。
政府应该加大对农村地区的专业化人才培养力度，引导更多的专业人才到农村地区从事思想政治教育工作，提高农村老年群体的思想政治教育水平。
农村老年群体的思想政治教育现状存在一些问题，需要我们采取相应的对策加以解决。
只有通过加大教育资源投入、弘扬社会主义核心价值观、加强科技进步对农村老年群体的思想政治教育、加强专业化人才培养等一系列对策，才能够有效的解决农村老年群体的思想政治教育现状问题，提高农村老年群体的思想政治教育水平，促进农村地区的经济社会发展。
农村老年教育现状及发展对策研究
尊敬的读者：您好！根据您的要求，我给您发送一篇关于农村老年教育现状及发展对策的研究报告。
该报告共计1200字，内容如下：摘要:近年来，中国农村老年教育面临着不少问题，包括基础设施不完善、教育资源匮乏等。
本文通过分析农村老年教育现状，提出了发展对策，包括加大农村老年教育投入、推动教育资源在农村老年中的均衡配置、农村老年教育内容等。
这些对策将有助于推动农村老年教育的发展。
一.引言二.农村老年教育现状分析1.基础设施不完善：农村地区的老年教育设施由于投入不足，存在设施、环境等诸多问题，给老年学习和生活带来了诸多不便。
2.教育资源匮乏：与城市相比，农村地区的教育资源有限。
农村老年教育机构数量少、专业教师缺乏等问题依然存在。
3.缺乏社会关注：与其他教育领域相比，农村老年教育鲜受社会关注，缺乏资金和政策支持。
三.发展对策1.加大农村老年教育投入：政府应加大对农村老年教育的财政投入，提高基础设施、教育设施的建设水平，为老年人提供更好的学习条件。
2.推动教育资源在农村老年中的均衡配置：要通过政策调控和专项资金投入，增加农村老年教育机构数量，提高教育资源配置水平，并鼓励专业教师到农村地区从事老年教育工作。
3.农村老年教育内容：要根据老年人的需求和特点，创新农村老年教育内容，丰富教育形式和方法，提高教学效果，在提供基础知识教育的同时，注重培养老年人的实际技能、兴趣和精神追求。
四.结论本文通过分析农村老年教育现状，并提出了加大农村老年教育投入、推动教育资源均衡配置、农村老年教育内容等发展对策。
这些对策将有助于推动农村老年教育的发展，提高老年人的教育水平，增强他们的自我价值感和社会融入感。
在未来的研究中，我们应进一步探讨农村老年教育发展对策的可行性，并加强与其他领域、部门的合作，共同推动农村老年教育事业的健康发展。
祝好！您诚挚的。
农村老年教育现状分析 存在问题与对策论文
农村老年教育现状分析存在问题与对策【摘要】农村中60岁以上的老人，属于社会上的弱势群体。
他们文化水平低，生活条件差，生活习惯落后，思想处于停滞状态。
如果不改变或清除他们的不利因素，将会影响社会主义新农村建设发展进程。
【关键词】挑战,现状,问题,对策党中央五中、六中全会提出建设社会主义新农村，全面实现小康社会和构建社会主义和谐社会，解决好“三农”问题。
给我们农村成人教育工作者发出了新的战斗号召。
新农村必须有新农民。
农民需要“转型”。
年轻人容易接受新事物，转型快。
而农村中老人反应慢、因循守旧、陋习多。
如何提高老人素质，跟上新农村新农民转型步伐。
这是对农村成人教育工作者新的挑战，任务艰巨而光荣。
1.农村中老人文化现状及原因中国有九亿农村人口，占人口总数的73.4％。
其中文盲、半文盲占14％，小学文化占42.1％。
文盲、半文盲、小学及其以下水平占56％。
这56％其实就是农村中的老人。
形成农村中文化水平低的原因。
1.1 解放前，农村贫穷落后，十里八乡没学校。
即使有一所两所学校，也是地主子女上得起，致使农民子女是文盲。
1.2 解放后，教育发展慢，农民思想落后。
在农村，识字与不识字一个样。
党和政府虽然重视教育，但由于刚解放，经济薄弱，甚至连教员都没有。
根据当时情况与实际，办识字班、扫盲班、夜校，所以这时的适龄人只能是文盲半文盲。
1.3 现60岁左右的人，小时候上学晚。
十多岁上学比较普遍，即使上学了，到了十五六岁也就是三四年级，即1958年左右。
1958年是大跃进，年龄大了又下放农村支援农业，所以这一部分小学没毕业。
1.4 到了六十年代初，是三年自然灾害。
饭都吃不饱，又交不起学费。
当时流行这样的顺口溜：“上学真是活受罪，砸锅卖铁交学费”，小学中途退学、辍学不计其数。
这部分人小学没毕业。
1.5 国家办学能力低，升入初中比例小。
95％没机会升入初中。
这部分人只能是小学毕业。
1.6 农村中，重男轻女思想严重，女孩从上小学入学率就低。
对偏远农村老年教育存在问题的分析与建议
对偏远农村老年教育存在问题的分析与建议近几年来，随着中国老龄化进程的不断加快，偏远农村老年教育的问题越发凸显。
老年人作为中国社会中不可忽视的群体，其教育问题已成为当下亟待解决的社会问题。
本文将从教育资源、传统观念和政策支持等方面分析偏远农村老年教育的存在问题，并提出相应建议。
一、教育资源的匮乏偏远农村地区缺乏现代化的教育设施和优质的教育资源，导致老年人的学习渴望无法得到满足。
在乡村地区，老年教育往往只局限于基本识字和文化水平提升。
而现代科技和互联网的蓬勃发展使得老年人也需要接触和掌握新的知识和技能。
但这些先进的教育资源往往难以在偏远农村地区触达老年人。
针对这一问题，应在农村地区推广互联网教育，建立老年人教育资源中心，组织老年人进行共享学习。
此外，可以通过各种新型教育技术手段，如智能手机、平板电脑、虚拟现实等，提供更丰富多样化的教育资源。
二、传统观念的束缚由于受到传统文化和思想的影响，许多老年人仍然保持着陈旧的认知模式，对新鲜事务充满拒绝和质疑。
此外，日益丰富多彩的娱乐活动也使得很多老年人放弃学习，对于他们，学习已不再是其生活中的主要目标之一。
针对这一问题，可以采取广泛的宣传和教育，向老年人普及当下时代的经济、政治和文化发展，引导其通过接触和学习新事物，不断拓展自己的认知边界。
同时，通过组织各种文艺、体育等娱乐活动，营造良好的老年人学习氛围，鼓励更多的老年人参与进来。
三、政策支持的不足现阶段，政府对于农村偏远地区的老年教育支持力度不够，缺乏完善的政策和保障措施。
未来，应当加大财政投入，建立起完善的老年教育体系，为老年人提供更优质的教育服务。
此外，还应完善老年人旅游、文体活动、社会化养老等服务保障体系，建立老年人诉求反馈机制，保障老年人的合法权益。
四、结语偏远农村老年教育问题涉及到人口结构、文化传承、社会保障等方方面面，解决起来必然会遇到不少困难和挑战。
但是，我们相信通过各界共同努力和多方支持，一定能够逐步解决这一问题，让老年人也能够享受到优质的教育资源和服务保障。
中国老年教育现状分析与发展趋势预测研究
中国老年教育现状分析与发展趋势预测研究随着人口老龄化趋势加剧，老年人口在整个人口结构中所占比重也随之增加。
而老年教育作为老年人群中重要的社会保障和素质提升手段，其在国家发展中的意义越来越凸显。
但目前，中国老年教育仍处于萌芽态势，尤其是在素质提高、文化建设、心理疏导等方面仍有许多不足之处。
因此，研究当前中国老年教育现状与未来发展趋势意义重大。
一、老年教育现状1、老年教育基础设施落后：老年教育基础设施建设是老年教育发展的前提，然而目前在国内来看，老年教育的基础设施落后。
例如，老年教育场所缺乏、设施陈旧等都是老年教育发展的瓶颈所在。
2、老年教育覆盖范围有限：老年教育发展的一个核心问题就是老年教育的覆盖面不足。
在目前社会中，许多老年人仍难以获得足够的教育机会。
比如，农村地区因为老年教育的设施匮乏、人员配备不足等原因，导致老年人群的教育普及率相对较低。
3、老年教育体制仍需完善：目前，老年教育体制仍然存在一些问题，比如缺乏支持老年人教育的法规和政策、管理办法不健全等等。
而且随着老年人群的多样化需求日益凸显，老年教育体系也需要多层次、多种形式的服务保障。
二、老年教育未来发展趋势预测1、老年教育将成为社会治理的重要工具：在未来社会，老年教育将成为维持老年人群生活质量和精神健康的必要手段。
通过老年教育将可以增强老年人群的自我发展能力及参与社会治理的意识，实现金、木、水、火、土五大支柱，实现“花园社区”的建设。
2、老年教育将依托互联网、科技等得到更好实践：随着科技的不断改进，老年教育在互联网和科技方面的应用也将得到不断提升。
可以预见，在未来，利用网络及移动终端，将可实现“线上+线下”结合形式的老年教育服务，并通过大数据和人工智能等先进科技，深度挖掘老年人群的教育需求。
3、老年教育服务形式将越来越多样化：未来，老年教育服务形式将越来越多样化，适应老年人群不同需求。
比如，借鉴国外成功经验，开展“课程包办制”，老年人根据自己的兴趣爱好，选择可调剂课程包，实现个性化学习。
老年教育发展研究报告
老年教育发展研究报告一、引言老年教育是指针对老年人的学习和培训活动，旨在满足老年人继续学习的需求，提高他们的知识水平和生活质量。
随着人口老龄化的加剧，老年教育发展成为社会关注的焦点之一。
本报告旨在分析老年教育的现状，并提出相应的发展策略。
二、老年教育的现状分析1. 老年人口规模的增长随着医疗技术的进步和生活水平的提高，老年人口规模不断增长。
根据统计数据显示，目前我国60岁及以上的老年人口已占总人口的比例接近1/4，并呈逐年增长的趋势。
这使得老年教育面临着更大的需求和挑战。
2. 老年教育资源的不足尽管老年人口规模增长迅猛，但相应的教育资源并未跟上。
许多地区缺乏专门的老年教育机构和师资力量，老年人的学习需求得不到有效满足。
此外，现有的老年教育课程和教材也相对单一，无法满足老年人多样化的学习需求。
3. 老年教育理念的转变传统观念中，老年人被认为学习能力下降，难以适应新知识。
然而，随着科技的发展和社会的进步，越来越多的老年人意识到终身学习的重要性，希望通过学习来充实自己的晚年生活。
这一观念的转变为老年教育的发展提供了有力支撑。
三、老年教育的发展策略1. 加大老年教育投入政府应加大对老年教育的投入力度，建立更多的老年教育机构和学习中心。
同时，要加强与企事业单位的合作，充分发挥社会力量的作用，共同推动老年教育的发展。
2. 丰富老年教育课程针对老年人的学习需求，要开设更多适合老年人的课程，涵盖文化、健康、生活技能等多个方面。
此外，还应借助互联网技术，开发在线学习平台，提供便捷的学习渠道，让老年人能够随时随地学习。
3. 培养专业化师资队伍对于老年教育教师的要求，除了传授知识外，还需要具备耐心、理解和关爱等素质。
因此，应通过加强师资培养，提升老年教育师资队伍的整体素质，以更好地满足老年人的学习需求。
4. 加强老年教育研究充分调研和了解老年人学习需求，研究老年教育的教学模式和评估方法，探索适合老年教育发展的创新模式和有效途径，以更好地推动老年教育的发展。
农村老年人健康教育的现状及对策
资金投入不足
政府对农村老年人健康教 育的投入相对较少，限制 了健康教育的开展。
健康教育方式落后
传统口授教育为主
农村地区的健康教育仍以 传统的口授教育为主，缺 乏现代化的教育手段。
教育形式单一
健康教育形式单一，缺乏 互动性和趣味性，难以吸 引老年人的参与。
缺乏个性化教育
没有根据老年人的个体差 异进行有针对性的教育， 难以满足不同老年人的需 求。
健康教育内容不全面
缺乏疾病预防知识
健康教育内容多以常见病治疗为主， 缺乏预防性健康知识的普及。
营养与保健知识不足
缺乏营养与保健方面的知识，不利于 老年人养成健康的生活方式。
忽视心理健康
健康教育内容中很少涉及心理健康知 识，老年人心理健康问题未得到足够 重视。
04
提升农村老年人健康教育的对 策
增加健康教育投入
研究目的与意义
01
了解农村老年人健康教 育现状及存在的问题
02
分析影响农村老年人健 康教育的因素
03
提出针对性的对策和建 议，提高农村老年人健 康素养和健康水平
04
为政府制定相关政策提 供科学依据，促进农村 卫生事业发展
02
农村老年人健康教育现状
农村老年人健康状况
农村老年人健康状况普遍较差
由于缺乏足够的医疗保障和健康管理，农村老年人的慢性疾 病发病率较高，如高血压、糖尿病等。同时，由于生活环境 和饮食习惯的影响，农村老年人的营养状况和免疫力也相对 较差。
一些农村老年人认为健康教育只是医生给病人的事情，与自己无关，或者认为只 有身体有病的人才需要关注健康问题，这些误区影响了他们对健康教育的接受和 参与。
03
农村老年人健康教育存在的问 题
农村老年人健康教育的现状及对策
农村老年人健康教育的现状及对策随着社会的发展和进步，农村老年人的健康问题日益受到关注。
健康教育作为提升农村老年人健康素养和生活质量的重要手段，其现状却不容乐观。
深入了解农村老年人健康教育的现状，并提出针对性的对策，对于促进农村老年人的健康具有重要意义。
一、农村老年人健康教育的现状1、健康意识淡薄许多农村老年人对健康的概念理解较为狭隘，往往认为没有生病就是健康，缺乏预防疾病和保持健康生活方式的意识。
他们在日常生活中不太注重饮食的均衡、适量的运动以及定期的体检等。
2、教育资源匮乏农村地区的健康教育资源相对城市来说较为短缺。
缺乏专业的健康教育机构和人员，图书馆、健康讲座等健康教育渠道也相对较少。
这使得农村老年人获取健康知识的途径有限，难以获得全面、准确的健康信息。
3、文化程度较低大部分农村老年人受教育程度不高，理解和接受新知识的能力相对较弱。
对于一些较为复杂的健康知识和概念，他们可能难以理解和掌握，这在一定程度上影响了健康教育的效果。
4、传统观念影响一些传统的观念和习俗在农村地区根深蒂固，如对一些疾病的迷信认识、偏方的依赖等，这些都阻碍了科学健康知识的传播和接受。
5、缺乏针对性的教育内容现有的健康教育内容往往比较笼统，未能充分考虑农村老年人的实际需求和生活环境。
例如，关于农村常见疾病的防治、农业劳动中的健康保护等方面的内容相对较少。
二、农村老年人健康教育的对策1、加强宣传，提高健康意识通过多种渠道，如电视、广播、村宣传栏等，宣传健康知识和健康生活方式的重要性。
以通俗易懂的方式，让农村老年人了解常见疾病的预防、合理饮食、适量运动等方面的知识，逐步提高他们的健康意识。
2、加大教育资源投入政府应加大对农村地区健康教育资源的投入，建立专门的健康教育机构，配备专业的健康教育人员。
同时，鼓励社会力量参与农村健康教育，如组织志愿者开展健康服务活动，捐赠健康书籍和设备等。
3、创新教育方式针对农村老年人的特点，采用多样化的教育方式。
农村老年人健康教育问题现状分析及对策
针对农村老年人的特点 和需求，制定个性化的 健康教育方案，提高教 育效果。
加强农村基层医疗保健机 构的建设，提高基层医疗 保健服务水平，为农村老 年人提供更好的医疗保健 服务。
建立健全农村老年人健康 档案，加强健康监测和预 防保健工作，降低老年人 慢性病的发病率和死亡率。农村老年人健康教源自06育问题未来展望
医疗保障制度不完善
农村老年人医疗保障覆盖率低，许多老年人无法享受基本医疗保障。 农村医疗设施和服务水平相对落后，难以满足老年人的医疗需求。 农村老年人医疗费用负担较重，部分老年人因经济困难无法接受必要的治疗。 农村地区的医疗保障制度缺乏有效的监管机制，存在不规范的现象。
缺乏专业健康教育人员
完善健康教育政策法规
制定针对农村老年人的健康教育政策，明 确各级政府在健康教育方面的职责和义务。
完善健康教育相关法律法规，明确健康教 育在农村老年人中的重要性和必要性。
加大对农村老年人健康教育政策的宣传力 度，提高农村老年人的健康意识和自我保 健能力。
建立完善的农村老年人健康教育评价体 系，定期对健康教育政策进行评估和调 整，确保政策的有效性和可持续性。
促进健康教育产业发展
政策支持：政府出台相关政策，鼓 励和支持健康教育产业发展
人才培养：加强健康教育专业人才 的培养和引进
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创新模式：利用现代科技手段，创 新健康教育模式和手段
产业融合：促进健康教育与其他相 关产业的融合发展
THANK YOU
汇报人：
农村老年人健康教育人员数量不足 缺乏专业知识和技能 缺乏有效的培训和指导 缺乏对农村老年人的关注和关爱
健康教育资源不足
医疗设施不完善，缺乏专业医护人员 健康教育宣传力度不够，老年人获取信息渠道有限 农村老年人文化水平较低，缺乏自我保健意识 政府投入不足，缺乏有效的资金支持
我县农村老年教育工作的现状
农村老年教育工作的现状，成因及其发展对策内容提要现在，我国已提前步入老龄化社会，老年人口占全国人口的比例越来越高。
老年人的精神文化需求也越来越显得突出。
为构建和谐社会，提高老年人的思想素质、文化素质和健康素质，按照上级有关文件精神，坚持“增长知识，丰富生活，陶冶情操，增进健康，服务社会”的办学宗旨，努力办好我县乡村老年大学分校（学校），是当前我们的一项重要工作。
我们要深入基层，多做调查研究，倾听基层同志的意见，不断改进工作，努力把我县的农村老年教育工作推向一个新的阶段。
关键词：1、老年教育工作2、农村3、现状4、成因5、对策正文：随着我国社会的不断进步，人民群众生活水平的逐步提高，医疗卫生条件的改善和人口寿命的延长，我国老年人口的比例越来越高。
在这种情况下，老年人的精神文化需求显得更加突出，发展老年教育，尤其是发展农村老年教育，给农村老年人创造一个健康向上、和谐宽松的学习环境显得尤为重要，发展农村老年教育工作，不仅是丰富广大农村老年人的晚年生活，促进农村老年人身心健康的需要，更是建立学习型社会的需要，是提高农村老年人生活质量的需要，是建设美好、和谐的社会主义新农村的需要。
一、我县农村老年教育的现状截止到2012年底，我县共有乡、镇（场）27个；行政村（社区）365个，（其中包括农村社区10个）；全县总人口105万，其中农村人口90万；在农村人口中，60岁以上的老人为99000人，占农村总人口的11%。
1、村级老年学校的建立工作尚未起步。
截止到2012年底，我县村级老年学校还未开办，需待2013年进行总体部署。
2、乡、镇（场）老年大学（分校）的建立工作还处在试点阶段。
截止到2012年底，我县乡、镇（场）已开办老年大学（分校）的只有三所，即：玉亭镇东山社区分校；石口镇永安社区分校；古埠镇蔡坊村分校。
全县还处在试点阶段。
3、农村老年人求快乐、求健康的意识较强，求学习提高的意识较弱。
目前，我县农村老年人参加搓麻将、打扑克、扭秧歌、打腰鼓、跳健身舞、打太极拳、唱（听）地方戏的人比较多，学习时事政治、书法、美术、诗联、农技、法律等知识的人比较少。
农村老年人健康教育的现状及对策
随着我国人口的老龄化趋势日益明显，农村老年人群的健康问题备受关注。
然而，由于受制于经济条件、教育水平等因素，农村老年人的健康教育存在一定的现状和挑战。
本文将从农村老年人健康教育的现状出发，提出一些对策和建议。
首先，农村老年人健康教育的现状是由多个因素共同影响的。
首要因素是经济条件的限制，农村老年人普遍收入水平较低，缺乏参与健康教育的资金和条件。
其次，教育水平的差异也是一个主要的影响因素。
农村老年人中，大部分是文化程度较低的人群，他们不了解防病保健的知识，也无法获取相关信息。
再次，农村老年人的生活习惯与乡村环境也是一个重要的原因，多数老年人生活简单，缺乏对健康的重视，常常忽视自身保健行为。
针对这些问题，可采取如下对策和建议：第一，加强农村老年人健康教育的宣传和推广。
通过制作宣传资料和进行广告宣传等形式，在农村社区、村庄等地方广泛宣传健康知识，并鼓励老年人积极参与健康活动。
第二，扩大健康教育的渠道和方式。
由于部分农村老年人不具备上网条件，可以通过农村宣传车、健康讲座等形式将健康知识传达到老年人中间。
同时，传统的康复理疗等服务也应该进一步完善，鼓励老年人积极参与。
第三，培养农村老年人的健康意识和自我保健能力。
通过开展健康教育培训班、座谈会等形式，提高老年人对健康的关注度，增强他们的自我保健能力。
第四，加强医疗和健康管理服务体系建设。
建立健康档案，定期进行健康筛查等措施，加强对老年人的健康管理和随访服务。
总而言之，农村老年人健康教育需要从多个层面着手，通过宣传和推广，加强健康教育的渠道和方式，培养老年人的健康意识和自我保健能力，加强医疗和健康管理服务体系建设，以及加强农村社区健康管理服务体系的建设等方面的努力，为农村老年人提供更好的健康教育服务。
只有这样，才能使农村老年人的健康水平得到有效提高，实现老有所养、老有所乐的目标。
农村老年群体的思想政治教育现状及对策
农村老年群体的思想政治教育现状及对策农村老年群体在中国农村人口中占有相当比例，他们是中国农村的重要组成部分，也是农村社会稳定的重要基础。
随着农村人口老龄化程度的加剧，农村老年群体的思想政治教育问题也日益凸显。
针对这一问题，需要深入了解农村老年群体的思想政治教育现状，并提出相应的对策，以促进农村老年群体的全面发展。
1. 教育资源不足。
农村地区教育资源匮乏，老年群体往往缺乏接受良好教育的机会，思想政治观念相对滞后，存在较为保守的思想观念。
2. 社会关注不足。
农村老年群体在社会中地位较低，他们往往被忽视，社会对他们的关注不足，缺乏思想政治教育的宣传和引导。
3. 信息传递障碍。
农村老年群体大多没有接受过正规的教育，对信息的获取和理解能力较弱，信息传递存在障碍，思想政治教育的有效传达受到限制。
1. 加强基础教育。
农村地区应该加大对老年群体的基础教育投入，提供成人教育和文化进修班等相关教育机会，提高老年群体的文化素质和思想觉悟。
2. 积极宣传政策。
政府部门应加强对农村老年群体的政策宣传工作，让老年群体了解并参与到国家和社会的建设中来，增强他们的政治觉悟和参与意识。
3. 搭建平台，建立互助机制。
建立农村老年群体的教育服务站点和社区机构，搭建老年群体的交流平台，开展形式多样的思想政治教育活动，引导老年群体积极参与社会实践和公益事业。
4. 创新教育方式。
针对农村老年群体的特点，创新思想政治教育方式，采用大篇幅的通俗易懂的教育形式，如宣传画、广播、小型讲座等形式，有效提高老年群体的思想政治教育效果。
5. 加强家庭教育。
农村老年群体的家庭教育是非常重要的一环，要鼓励家庭成员关注老年人的思想政治教育，增强他们的文明意识和社会责任感。
6. 推进数字化智能化教育。
利用现代化科技手段，推广数字化教育产品和服务，提高农村老年群体的信息获取和思想政治觉悟。
三、营造良好的思想政治教育氛围1. 加大对农村老年群体的宣传力度。
加强对农村老年群体的思想政治教育宣传力度，普及相关法律法规和政策，增强老年群体的法制观念和社会责任感。
农村老年群体的思想政治教育现状及对策
农村老年群体的思想政治教育现状及对策农村老年群体在我国人口结构中占据着重要的地位，他们几乎是中国农村社区的主体。
随着中国快速老龄化的趋势，农村老年群体需要更多的关注和支持，而思想政治教育就是其中一项重要的工作。
本文将分析农村老年群体的思想政治教育现状，并提出相关对策。
1. 缺乏思想政治教育资源农村地区的教育资源相对匮乏，尤其是思想政治教育资源更是匮乏。
老年群体在农村地区的基本教育水平普遍较低，很多老年人甚至没有受过正规的思想政治教育。
在农村地区由于交通、信息等方面的限制，很难获得到丰富多样的思想政治教育资源。
2. 传统观念影响在农村地区，封建迷信和传统观念较为盛行，一些老年人对新思想、新理念难以接受，他们的思想观念相对守旧，对一些新事物缺乏包容和接受。
这使得农村老年群体的思想政治教育工作更加困难。
3. 缺乏有效的教育方式当前，农村地区的思想政治教育方式相对单一，以往的传统教育方式已不能满足老年人们对思想政治教育的需要。
缺乏针对老年人的专门教育方式，教育效果不佳，老年人的参与度不高。
4. 缺乏专业人才在农村地区，缺乏专业的思想政治教育人才和相关机构，导致思想政治教育工作的开展存在一定的障碍。
专业人才的缺乏直接影响了思想政治教育工作的质量和效果。
政府和相关部门应加大对农村地区思想政治教育资源的投入和支持，建立健全农村老年人思想政治教育资源体系，完善老年人思想政治教育基地和平台，丰富内容和方式，提供更多的教育资源，满足老年人对思想政治教育的需求。
开展宣传教育活动，引导老年人树立正确的思想观念，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进老年人适应社会发展的需要，树立正确的人生观和价值观。
开展多种形式的思想政治教育，包括组织老年人参加各种文体活动、开展社区教育讲座、利用现代科技手段进行普及教育等，使老年人在活动中加深对思想政治教育内容的理解和认识。
加强对农村地区思想政治教育人才的培养，提高思想政治教育工作者的专业水平，建立健全农村地区的思想政治教育人才队伍，提升农村地区思想政治教育工作的质量和效果。
农村社区老年教育的问题与对策研究
农村社区老年教育的问题与对策研究随着中国快速发展和老龄化进程的加速，老年人口的比例持续上升，农村社区老年教育成为一项重要的社会问题。
同时，老年人的教育水平和生活质量直接影响到他们的身体健康和社会参与能力，并间接影响到国家的整体发展。
因此，如何促进农村社区老年教育的发展，对实现可持续发展目标和社会稳定都具有重大意义。
本文将结合实际情况，从问题和对策两个方面进行探讨。
一、问题1.老年人教育愿望不强。
在农村社区，多数老年人缺乏获得知识和技能的意愿，对教育缺乏热情，也缺乏获得学习的动力和资源。
2.教育资源匮乏。
农村社区的教育资源相对较少，普及率不高。
尤其是对于老年人来讲，缺少面向老年市场的教育课程和培训资源。
3.缺乏培训机构。
当前农村社区中很少有专业的老年人教育培训机构，这导致了老年人只能通过自学或社区组织的基础培训来获得知识和技能。
4.缺乏市场监管和评估机制。
当前市场上的老年人教育机构大多是非正规的，缺乏合规性和规范性。
缺乏监管和评估机制，导致市场上存在垃圾培训和虚假宣传等不正之风。
二、对策1.增强老年人教育意识。
要促进老年人的教育意识，政府和社会组织可以举办宣传和推广活动，向老年人传递学习的价值和意义，激发他们的学习动力。
2.优化教育资源配置。
政府可以向农村社区投入更多资金，优化农村教育资源配置，完善教育设施，提高农村的教育水平和普及率。
此外，还可以通过建立在线学习平台和提供长途培训等手段，扩大老年人的教育选择。
3.鼓励专业机构进入市场。
政府可以出台一系列优惠政策，鼓励专业机构进入农村老年人教育市场，提高教育培训水平和规范性。
同时，政府也应该加强市场监管和评估，对老年人教育机构进行规范化管理和严格监管，防止老年人被不良培训机构忽悠和骗取财物。
4.建立社区教育网络。
针对老年人，政府可以建立社区教育网络，利用当地社区资源和志愿者力量，开展一系列有针对性的教育活动，为老年人提供全面、实用和生动的学习体验。
我国老年教育事业的发展现状及解决措施
我国老年教育事业的发展现状及解决措施一、背景介绍老年教育是指针对60岁及以上老年人所开展的教育活动，旨在提高老年人的文化素质和生活质量，促进老年人身心健康。
随着我国人口老龄化加剧，老年教育事业也越来越受到关注。
二、发展现状1.政策支持：我国政府出台了一系列文件和政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，明确提出要加强老年教育事业的发展。
2.基础设施建设：各地相继建立了老年大学、社区学堂等老年教育机构，为老年人提供了学习交流的场所。
3.课程设置：老年教育课程设置丰富多样，包括文化课程、健康养生课程、手工制作等多个方面。
4.师资队伍：随着对老年教育事业的重视，越来越多的专业人士投身于此领域，并为其培养了一批优秀的师资队伍。
三、存在问题1.资源不均衡：老年教育机构的分布不均，有些地区老年教育资源匮乏。
2.课程质量参差不齐：一些老年教育机构缺乏专业的师资队伍，导致课程质量参差不齐。
3.学习方式单一：老年人的学习方式较为单一，大多数仍是传统的面授式教育，缺少多元化的学习方式。
四、解决措施1.加强政策支持：政府应继续出台相关政策，鼓励社会力量参与老年教育事业。
2.提高基础设施建设水平：在资源分配上应更加均衡，为老年人提供更好的学习环境和条件。
3.加强师资队伍建设：建立健全师资培训机制，提高老年教育师资队伍素质。
4.推广多元化学习方式：将传统面授式教育与在线教育、移动学习等多种形式相结合，提供更加便捷、灵活的学习方式。
五、结语随着我国人口老龄化进程的不断加快，发展老年教育事业已经成为一项重要任务。
只有不断加强政策支持，提高基础设施建设水平，加强师资队伍建设，推广多元化学习方式等措施的实施，才能更好地满足老年人的学习需求，促进老年人身心健康和社会和谐发展。
农村老年教育情况调研
农村老年教育情况调研农村老年教育情况调研近年来，我国人口老龄化加剧，老年人口数量不断增加。
其中，农村老年人群面临多种问题，如经济压力、孤独、身体健康等，因此，农村老年教育越来越受到社会各界的关注。
本文通过分析农村老年教育现状，提出了农村老年教育应该采取的措施。
一、现状分析1.农村老年人群中受教育程度普遍较低由于历史原因和地理因素等多种因素影响，许多农村老年人在小时候没有机会接受教育，或者因为家境贫困而辍学，也有的老年人长期在农村从事体力劳动，没有时间和机会去学习。
2.农村老年人接受教育方式单一目前，农村老年人接受教育的渠道比较简单，包括电视、广播、报纸等媒体以及老年活动中心、社区书屋等地方，但这些方式形式单一、教育内容较为有限，难以满足农村老年人群日益增长的学习需求。
3.农村老年人教育参与率有限一些老年人认为他们已经年老体弱，对于学习什么知识没有兴趣，加上路途遥远和没有交通工具等各种原因，许多农村老年人不愿或无法参与到教育活动中来。
二、应采取的措施1.农村老年人群普及教育意识农村老年人群普及教育意识，从小让他们努力学习，注重提高自己的知识水平，不仅可以满足自身学习需求，更能加强实际操作能力，提升自己的老年生活品质。
2.建立多元化的老年教育渠道农村老年人应该建立多元化的教育渠道，包括老年活动中心、社区书屋、公共图书馆等。
同时还应该鼓励老年人进军互联网时代，在网络上学习，享受门类繁多的网络课程。
此外，可以选择邻里户校、集体书院等方式，采取传统形式和现代形式相结合的方式，推动农村老年教育发展。
3.与社会联动，提供更高质量的服务需要加强与社会各界的联系和协同，充分发挥社会力量，提供更高质量的服务。
同时也可以引导有关政府切实增强对农村老年教育工作的支持，在财政等方面予以更多投入。
三、结论现代教育已经走入一个创新发展的时代，在这样一个时代中，农村老年教育开展必须紧跟时代潮流，加强对农村老年人的教育，开展多种方式的教育活动，从而帮助他们提升知识水平，适应时代形势，增强生活自理能力及幸福感，促使农村社区发展。
《2024年小组工作介入农村老年健康教育实践研究》范文
《小组工作介入农村老年健康教育实践研究》篇一一、引言随着中国社会经济的快速发展和人口老龄化趋势的加剧，农村老年人的健康问题日益凸显。
由于地理、经济、文化等多重因素的影响，农村老年人的健康教育面临着诸多挑战。
小组工作作为一种有效的社会工作方法，其在农村老年健康教育中的实践应用具有重要的研究价值。
本文旨在探讨小组工作介入农村老年健康教育实践的效果与影响，以期为农村老年健康教育提供有益的参考。
二、研究背景与意义随着年龄的增长，老年人的生理和心理功能逐渐衰退，对健康的需求日益增加。
然而，由于农村地区医疗卫生资源相对匮乏，老年人的健康教育往往得不到足够的重视。
因此，开展农村老年健康教育实践研究，对于提高老年人的健康水平、促进社会和谐发展具有重要意义。
小组工作通过组织老年人参与互动、交流与学习，有助于提高他们的健康意识，改善生活习惯，进而提高生活质量。
三、研究方法本研究采用定性与定量相结合的研究方法。
首先，通过文献综述和实地调查，了解农村老年人的健康状况、健康教育需求及面临的挑战。
其次，设计小组工作方案，包括活动内容、形式、时间等。
随后，在农村地区开展小组工作实践活动，并收集相关数据。
最后，运用统计分析方法，评估小组工作的效果。
四、小组工作实践1. 活动设计：根据农村老年人的需求和特点，设计了一系列小组活动，包括健康知识讲座、互动交流、健身活动等。
2. 活动实施：在农村地区成立老年人小组，组织他们参与各项活动。
通过互动交流，增强老年人的健康意识，提高他们的自我保健能力。
3. 持续跟进：定期组织老年人进行健康检查，了解他们的健康状况，针对问题提供相应的解决方案。
同时，关注老年人的心理需求，提供心理支持和关爱。
五、研究结果1. 健康知识水平提高：通过小组工作的实践，老年人的健康知识水平得到显著提高，对常见疾病的预防和治疗有了更深入的了解。
2. 生活习惯改善：老年人通过参与小组活动，学会了更健康的生活方式，如合理饮食、规律作息、适量运动等。
农村老年人健康教育的现状及对策
农村老年人健康教育的现状及对策xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引言•农村老年人健康教育现状•农村老年人健康教育对策•农村老年人健康教育存在问题的原因分析•完善农村老年人健康教育的建议•结论01引言中国人口老龄化趋势明显，农村地区尤为突出。
老年人的身心健康问题不容忽视，健康教育对提高农村老年人生活质量具有重要意义。
背景与意义了解农村老年人健康教育现状及存在问题，提出相应对策。
研究目的采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法进行研究。
研究方法研究目的与方法研究内容调查农村老年人对健康教育的需求、接受程度及影响因素。
研究范围以某地区农村老年人为研究对象，对其健康教育现状进行深入探讨。
研究内容与范围02农村老年人健康教育现状缺乏全面覆盖目前农村老年人健康教育主要由政府和社区组织零散的宣传和推广，尚未实现全覆盖。
缺乏深度和广度现有的健康教育主要集中在一些常见疾病的预防和健康生活习惯的养成等方面，对于老年人常见的慢性病管理和心理健康等方面的教育涉及较少。
健康教育普及程度低现有的健康教育内容大多雷同，缺乏个性化的健康指导和差异化的教育内容。
教育内容单一传统的健康教育方式以讲座、宣传册等形式为主，缺乏互动和创新。
教育方式单调健康教育质量参差不齐缺乏主动性许多老年人在健康教育方面缺乏主动性，不愿意主动了解和学习相关知识和技能。
信息获取渠道有限农村老年人的信息获取渠道相对有限，主要依靠社区和家庭成员的传递，缺乏独立的获取和判断信息的能力。
老年人对健康教育认知不足03农村老年人健康教育对策1建立完善的健康教育体系23建立由政府主导，卫生、教育、民政等多部门参与的健康教育体系，确保工作的顺利开展。
政府主导，多部门协作成立健康教育专门机构，负责制定计划、组织落实和监督评估。
建立健全组织架构制定健康教育规划，定期开展工作会议，研究解决工作中的问题。
建立长效工作机制03多样化教育形式采取讲座、小组讨论、示范演练等多种形式，提高老年人参与度和学习效果。
老年社会化背景下农村老年教育发展研究
老年社会化背景下农村老年教育发展研究随着中国人口老龄化程度的不断加深，老年群体也逐渐成为社会发展和稳定的关注重点。
老年社会化背景下，农村地区的老年教育发展显得尤为重要。
本文将从老年社会化、农村老年教育发展现状以及推进农村老年教育发展三个方面，探讨老年社会化背景下农村老年教育发展的重要性和影响。
一、老年社会化背景下的农村老年教育随着我国老年人口的不断增加和老龄化程度的加深，老年社会化已成为社会稳定发展的重要组成部分。
老年社会化指老年人在社会中融入和参与活动、获得社会文化资源并发挥积极作用的一种社会化过程。
老年人的社会化既是老年人自身需要和愿望的表现，也是社会的需要和重要任务。
当前，农村社会老龄化问题日益突出。
从2000年开始，我国农村老年人口开始增长迅速，超过城市老年人口，而且农村老年人口的贫困率也较高。
农村地区的老年人口主要依靠子女养老，缺乏自我保障的能力。
同时，由于文化教育程度较低，农村老年人的生活态度较为保守，不能够适应社会进步的发展。
因此，科学发展农村老年教育，有利于推动农村社会化进程，增强农村老年人的自我保障和社会融入能力。
二、农村老年教育发展的现状目前，我国已经制定了一系列的政策和措施，推进老年人文体活动、继续教育和智慧健康项目的发展。
然而，农村老年教育面临着以下几种现状：1.农村老年教育认知水平低，对教育价值和互动方式缺乏了解，持观望态度。
2.农村老年教育资源不足。
缺乏适宜老年人的教学资源、教育器材以及资金，教育内容与老年人的实际需求不匹配。
3.农村老年教育管理难度较大。
由于缺乏专业管理人员，政府投入不足，学校或机构缺乏精细化管理和细节化服务，加之农村老年生活时空习惯不同，管理难度进一步加大。
三、推进农村老年教育发展1.加强农村老年教育宣传。
增强老年人对农村老年教育的认知和理解，提高意识，引导老年人积极参与。
2.多方筹措教育资源。
发挥社区、社会组织、群众自发力量的作用，引导企业、机关、单位、社会力量加入到为农村老年人服务的方式中，形成合作共赢的局面。
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农村老年教育现状分析及对策研究——以松江区小昆山镇为例农村老年教育工作是一项庞大的系统工程，也是整个国家老年教育事业的重要组成部分。
小昆山镇党委政府与小昆山镇老年学校在抓老年教育工作上，思想明确，思路清晰，方法得当，取得了优异成绩，社会反映良好。
以“万民农民进课堂”培训为抓手，边实践、边摸索，边总结经验、边调查研究，努力探讨适合我镇老年学校办学的发展思路和老年教育未来发展的趋势，对切实抓好老年教育工作有了较明确的认识。
一、小昆山镇老年人现状1、小昆山镇老年人数据据第六次人口普查显示，全镇共有8个村6个居委会，总户籍人数18572人，60岁以上老人6118人，占总人数的32.94%。
造成我镇如此高比例人口老龄化加速的原因是多方面的，这两个方面与全国的情况基本相同：一是长期以来实行计划生育政策出现的较低生育率。
为了控制人口过快增长，减轻人口对经济社会发展造成的压力，自上个世纪80年代开始我国实行计划生育的基本国策，由此大大降低了全社会的生育水平。
二是经济的快速增长、科学技术的进步，人民医疗条件的改善和生活水平的提高，使人类在健康和长寿方面已取得了惊人的成就，人口寿命大大延长。
以上因素共同作用的结果，就是在全社会人口中，年轻人口比重的进一步降低和老年人口比重相对的提高，最终表现为全社会人口中老年人口过快增长和比重的加大，即人口老龄化社会的提前到来。
另外我镇一个特殊的原因是：随着松江开发区的发展和新城区的不断扩容，房地产业蓬勃发展，我镇离开松江新城区的距离较近，绝大多数70后的年轻人基本都已经在松江新城区购置房产，一是提高自我的生活质量，二是离开工作的单位距离较近，三是争夺更好地子女教育资源。
我镇实际上的“空巢”老人现象越来越多，他们平时空余时间也越来越多，这个庞大群体已成为我镇老年教育事业的重点工作人群。
此外，随着小昆山城镇化建设的发展，从市区和外省市导入到小昆山的人口中，老年人的比例占绝大多数，他们都是奔着养老的目的移居的，这部分人口相对本地人口的老年人来说，他们文化层次高，见识面广，不少人年轻时都是独当一面的领导或机关、企事业单位的人员，他们对老年教育的需求性更高更强，与本地老年人“争夺”老年教育的面也就更广。
2、小昆山镇老年人结构小昆山镇老年人群，都出生在解放前夕和解放初期，当时的国家百废待兴，教育落后，尤其是农村教育事业刚刚起步，多数都没有进过正规校门或只是上过农民夜校扫盲班，而近60岁左右老年人也只是接受过初等教育，只有少数人接受过初高中教育。
根据我镇老龄人口调查登记，老年人的结构主要有以下特点：一是文化结构差异大。
全镇8个行政村和6个居委会，老年人口6118人，高中以上文化程度的有143人，占老年人口的2.3%，初中以上文化程度的有538人，占老年人口的8.8%，小学以上文化程度的有1576人，占老年人口的25.8%，半文盲有2563人，占老年人口的41.9%，文盲有1298人，占老年人口的21.2%.。
高中以上学历的人员相当一部分都是离退休退职干部、教师、职工和村干部。
二是生活环境和家庭条件差异大。
在这6118名的老年人中，除掉文化差异外，他们晚年生活环境和家庭条件也是千差万别。
相当一部分老年人还是农村家庭中主要劳动力成员，参与田间劳动、家务管理。
全镇95%以上年轻人都在企事业单位工作，白天把子女留在老人照看。
0—3岁孩子的照看主要是由老年人负责，3—12岁孩子的入托和学习得接送，基本上也是由家里老人来负责。
不少老年人既要搞好农田种植、管理、收割，又要对孙子辈读书、生活、教育进行管理，他们晚年非常劳累，没有时间参加社区（老年）教育活动。
三是人口居住分散，集中困难。
农村的老年人口集中到老年学校学习相对比较困难，老年学校的优质学习资源也不可能惠及到全部村一级老年人。
不少老年人渴望知识，这是肯定的。
现在能学一点，听一点，多懂得一点，正是他们的愿望所在。
随着小昆山镇小城镇建设的推广，新建的两个大型社区主要就是农村搬迁老年人的入住，对今后推广老年教育发展创造有利的平台。
农村老年人年轻时基层教育条件差，失去过多的学习机会，现在国家国民经济和社会事业都有了长足发展，农村老人在晚年接受老年教育和精神文化生活也应该得到重视。
二、小昆山镇老年教育现状1、建设完善的老年教育队伍小昆山镇在老年教育方面已初步形成了五支队伍：一是镇级老年教育领导小组，二是居委、村的老年教育辅导员队伍，三是专兼职教师队伍，四是讲师团（志愿者）队伍，五是终身教育推进员队伍。
成立镇级老年教育领导小组：从小昆山镇的实践来看，老年教育管理、指导队伍主要由镇党委政府领导班子成员和相关科室领导：如镇分管镇长、宣传部长，宣传科、党群办、文明办、社事办等科室领导成立镇老年教育领导小组，指导中心专职人员和社会中介机构成人教育协会中的相关人员等组成。
建立居村委辅导员队伍：村和居委的办学干部，则由村、居委分管的副书记、副主任和其他分管领导或专职人员所组成。
基本上都是从大学毕业直接分配到居村委的“大学生村官”，文化程度高，平均年龄只有31.8岁。
改善当前农村干部学历浅、知识少、眼界窄等问题，大学生作为知识型、综合性人才，其具有的知识丰富、眼界开阔、思想活跃、热情活力、敢于冒险、积极进取的特点，对于完善基层组织形式，为农村建设补充新鲜血液作用显著。
他们自身政治素养高，而广大的人民群众受教育水平低，文化浅，这就需要我们的大学生村官积极组织人民群众进行各种形式的活动，来学习和宣传党和国家的各项方针政策，并严格加以贯彻，使各项方针政策深入人心。
从以上分析他们非常适合担任居村委学习点老年教育的宣传、动员和教育工作，协助老年学校开展农民、市民的教育培训工作。
（小昆山镇14个居村委辅导员年龄结构图）2、提高老年学校专职教师队伍建设从专职人员的队伍看，小昆山老年学校从中、小学教师中调配、充实到老年教育队伍的由6人，大学毕业后直接聘任到老年学校的有2人，学历都在本科及以上，前6位教师的平均年龄达到50.3岁，年龄偏大，对于从事繁杂的老年教育，已经力不从心，而新聘任的年轻教师刚刚踏入老年教育门槛，还要经过一段时间的学习和摸索才能完全胜任，年龄搭配上出现了断层。
这就需要引起各级领导的重视，加强对青年教师的招聘和培训，从政策上扶持、从经费上保证、从措施上落实，大力开展青年教师的培养和择优提拔，从根本上改观老年学校师资老化现象，建立一支年轻化、知识化、专业化的老年学校师资队伍。
3、镇校联合，整合老年教育力量为进一步加强老年教育队伍的建设，镇党委政府通过组织力量加以落实，采取齐抓共管的方式，使管理队伍、办学队伍的力量得到了加强。
特别是老年学校和居村委学习点加强联络与沟通，创建完整的管理网络，顺利推动老年教育的开展。
附：小昆山镇老年教育管理网络图：4、老年教育事业蓬勃发展2008年3月，国家发改委下发了《关于公布第二批全国发展改革试点镇名单的通知》(发改办规划〔2007〕3049号)全国共160家，小昆山镇被列为全国第二批发展改革试点镇。
2009年3月28日，在上海宝山举行的“2009年美兰湖中国城镇发展论坛”上，小昆山镇又被正式命名为“联合国开发计划署试点城镇”。
良好的机遇，使小昆山社会、经济的更好发展具备了独特的优势,也为助推小昆山的学习型老年创建工作提供了条件。
为配合小昆山镇的小城镇试点建设的动迁过程，小昆山政府已经把提高小昆山镇居民的素质列为工作重点，“万名农民进课堂”这一项目的推进是老年学校对接政府实事工程，促进农民市民化的一个平台。
主要目标是加快小城镇背景下的农民市民化进程，提高农民的综合素质、加强农民就业与再就业能力，提升农民的文明化程度，发挥老年教育的积极作用。
“万名农民进课堂”项目是塑造小昆山文明形象、培育市民良好素质的一项基础性工程，意义重大。
政府成立了专项领导小组办公室，起草了三年计划和各项目标方案。
老年学校也建立了相应的负责小组，并且制定了相应的责任方案和课程计划。
小昆山镇老年学校2015年“万民农民进课堂”下乡宣讲安排表42课次，“养教结合”项目送教到敬老院有16课次。
邀请到松江区老年大学、佘山老年学校的优秀教师送教到小昆山，同时聘请老年教育志愿者开展传统技艺课的教学工作。
2016年上半年，镇老年学校开设24个老年教育班级，涉及16个培训项目，同时送教到佘山镇、方松街道等居委会。
随着小城镇试点进程的推进，老年格局的变化造成了许多农民心理上的不适应，面对陌生的环境，他们显得无所适从；面对“无地可种”的情况，提高劳动职业技能是大势所趋；老年教育工作者必须让广大的农民充分认识到教育培训对于全面提高他们的劳动技能、文化素质和生活质量的重要性和必要性，最大程度地激发他们参与老年教育的积极性。
基于此，老年学校要加大宣传力度，在各个村居委张贴海报、横幅，积极宣传“新集镇、新邻里、新风尚”的观念，制作关于“万名农民进课堂”项目的宣传手册发到居民的信箱中。
现在微博、微信的使用率非常高，小昆山镇政府也开通了微博、微信，老年学校可以利用这个新媒体的平台来加大宣传力度，提高居民的知晓度和兴趣。
三、小昆山镇老年教育发展对策研究老年教育在社会发展和社会稳定方面有着广泛的影响力，也是社会发展的必然规律，尊老、敬老、爱老、助老是中华民族的传统美德，这个观念在国人中已深深扎下根。
要做好我镇老年教育工作，必须重视以下几点：1、政府重视。
办好镇老年学校，党政领导是决定的因素，基础设施是必要的基本条件。
地方政府要充分认识社区老年教育的重要性，要理解办好社区老年教育，不仅能降低社会养老的成本，而且可以开发老年人的潜能，为社会创造财富。
在镇党委政府的统一领导下，由社区老年学校牵头，制订老年教育工作计划，并且协调各老年教育组织机构，明确教育的目标任务，在制度的约束和考核的推动下，建立起长效的运作机制。
要强化老年人的教育和管理，在场地、人员、经费、时间上予以保证，开展的各项教育活动要有地方特色，是老人们愿意参与和主动参与的。
同时要对各个居民学习点进行督促和指导，真正做到把社区老年教育工作落实到实处。
形成老年教育的三级网络，利用各种远程教育手段，为更多老年人就近或居家接受教育创造条件。
政府要在办学的条件、经费、队伍建设上给予支持，老年大学要创新教育课程，采取灵活多样的教学方式，让老年人老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐。
2、阵地建设。
镇老年学校必须有全面的、独立的办学场所，同时整合资源，为老年教育提供更多的教育、展示的平台。
村居级老年学习点可以综合利用，实现资源共享，组织好活动，安排好时间，确保管理到位。
3、队伍建设。
建立一支相对稳定的老年教育的管理人员和教师队伍，是做好老年教育工作的前提。
一是村居学习点要安排一名相对专业的管理人员。
对他们的培训，要从理论层面、管理的方式方法、制度的落实、教学工作的安排、教学内容的选择、活动的组织等方面进行，做到全纳性、多元化、自主性、休闲性、健康性、知识性相结合，全面、全程跟踪做好服务工作。