活动设计:恐龙时代
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
活动设计:恐龙时代
一、活动主题
恐龙时代
二、活动背景
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久,可是在白垩纪末期,它们却突然在世界上销声匿迹了。直至今日,我们通过化石得以知晓他们的存在。这个昔日的世界霸主到底如何生活?它们又是怎么灭绝的?这些问题吸引着世界各国的科学家去探索其中的奥秘。
三、活动目标
1.掌握几种恐龙的名称、外形特征、生活习性以及类别。
2.了解恐龙灭绝的原因。
3.培养学生热爱动物,探索自然奥秘的精神。
四、活动过程
1.欣赏恐龙图片,了解恐龙的分类。(出示幻灯片,列举几种有代表性的恐龙)
板龙
肿头龙剑龙
(1)蜥臀目
蜥臀目分为蜥脚类和兽脚类。
(2)鸟臀目
鸟臀目分为5大类,即鸟脚类、剑龙类、甲龙类、角龙类和肿头龙类。
2.了解恐龙的生活习性。
(1)觅食方面
草食性恐龙能够吃到的植物受限于它们的身高,所以有些小型草食性恐龙为了吃到高处的植物叶子,会用后肢站立。肉食性恐龙以草食性恐龙和其他动物为食。各种恐龙不同的觅食方式也会在它们的牙齿上体现出来。
(2)斗争方面
草食性恐龙一般会有一些特殊的“装备”来对付肉食性恐龙的攻击,这些装备有时是坚韧的皮甲、骨棒或骨钉,有时是有力的尾巴,如棒槌龙等。大型草食性恐龙会集体行动,一旦受到威胁,就会集体坚守阵地并反击。
锐利的牙齿和爪子是肉食类恐龙猎食的武器。暴龙类恐龙会寻找落单的草食性恐龙,因此常常单独行动。而有些恐龙则会群体行动,锁定猎物后蜂拥而上,并用第二根趾头的脚爪割开猎物的腹部。
3.说一说你所知道的恐龙之最。(此环节可以让学生畅所欲言)
最大肉食性恐龙:棘龙,身长16—19米,重量16—26.5吨。
最大的植食性恐龙、体形最大的恐龙:易碎双腔龙,身长可达58—62米,重150—180吨。
最小的恐龙:小驰龙,全长只有39厘米,重量为162克。
最小型的草食性恐龙:微角龙与皖南龙,身长约60厘米。
最早出现的恐龙:阿根延月亮谷地区发现的始盗龙是距今最古老的恐龙,生活于晚三叠纪。
最迟出现的恐龙:角龙类恐龙在距今1.35亿年前以后最盛。
牙齿最长的恐龙:霸王龙,牙齿超过30厘米。
最早被发现有羽毛的恐龙:似鸟龙,发现于辽宁省建昌县玲珑塔地区,距今约1.6亿年的。是鸟类起源研究一个新的、国际性的重大突破。
4.中国恐龙知多少。(此环节主要以介绍为主,如果学生对介绍的恐龙熟悉,可以让学生说,教师作补充说明)
中国——恐龙之乡
永川龙,沱江龙,马门溪龙,特暴龙(内蒙古),汝阳黄河巨龙,栾川盗龙,伶盗龙(内蒙古),诸城暴龙,山东龙,青岛龙,峨嵋龙,查干诺尔龙(内蒙古),巨型汝阳龙,中华盗龙等。
5.探究恐龙灭绝的原因。(学生了解恐龙灭绝假说,可以先让学生谈一谈,教师再补充几种恐龙灭绝假说,使学生对恐龙灭绝的原因有更进一步的了解)
①小行星撞击地球说
②火山活动爆发说
③造山运动说
板块间最常发生的运动方式是互相碰撞,碰撞时的强大力量常使地层发生抬升,倾斜或褶皱等现象,造成高大的山脉,同时发生的还有大规模的逆断层及其他断层作用,有时上有火成岩的入侵和变质作用发生,一般称为“造山运动”,有时也会产生岩浆,产生火山活动,造成一系列的火山现象。
④气候变化说
恐龙是地球上的庞然大物,特别是侏罗纪时它们的身体非常庞大,而头很小,头小嘴就小,要靠这样小的头和口去维持其庞大的身躯,一方面必须整天不停地觅食,以维持生命,另一方面要依赖于水体来支撑笨重的身体(减轻重力),唯一的办法就是成天“泡”在水中才行。恐龙属于温血偏冷血型动物,要靠外部的气候调节体温,天气过于干旱炎热与寒冷都不利于恐龙生存。
侏罗纪时,联合古大陆开始分裂,到白垩纪晚期加速分裂,而且气候逐渐变冷,全球海平面下降,陆地面积增大。尽管当时湖泊比较发育,但由于气候变冷,使恐龙无躲藏身体之地,举步维艰,这大大地影响了恐龙的繁育和生存。在这种情况下,恐龙只好一步步走向灭亡,直至最终从地球上消失。
⑤温血动物说
有些人认为恐龙是温血动物,因此可能禁不起白垩纪晚期的寒冷天候而导致无法存活。因为即使恐龙是温血性,体温仍然不高,可能和现生树獭的体温差不多,而要维持这样的体温,也只能生存在热带气候区。恐龙没有厚毛避免体温丧失,而且容易从其长尾和长脚上丧失大量热量。温血动物和冷血动物不一样的地方,就是如果体温降到一定的范围之下,就要消耗体能以提高体温,身体也就很快地变得虚弱。由于它们的躯体过于庞大,不能进入洞中避寒,所以如果寒冷的日子持续几天,可能就会因为耗尽体力而遭到冻死的命运。
五、活动总结
此次活动我们了解了恐龙的分类,恐龙的生活习性,还对恐龙世界之“最”有了较多的了解。作为发现恐龙的大国,也有必要了解生活在中国大地上的恐龙有哪些,这样就激发了学生探索中国大地上的恐龙的兴趣。最后探究了恐龙灭绝的原因。培养学生热爱动物,探索
自然奥秘的精神。