《恐龙》 教学设计(公开课)
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类和特点。
学生能够通过观察恐龙化石和模型，分析恐龙的生活习性和生态环境。
学生能够运用恐龙的相关知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，激发对恐龙研究的热情。
学生学会尊重和珍惜化石证据，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本概念、分类和特点。
恐龙的生活习性和生态环境。
恐龙化石的保护和科研价值。
2. 教学难点：恐龙的进化历程和灭绝原因。
恐龙化石的形成和挖掘过程。
三、教学准备1. 教具准备：恐龙化石或恐龙模型。
恐龙图片和视频资料。
科普讲解PPT或教案。
2. 场地准备：教室或科普教育场所。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石或模型，引发学生对恐龙的好奇心。
引导学生思考恐龙与人类的关系，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 基本概念：介绍恐龙的基本概念，如定义、分类和特点。
通过图片和视频资料，展示恐龙的外形特征和生活习性。
3. 生活习性与生态环境：分析恐龙的生活习性，如食性、运动方式和繁殖方式。
讲解恐龙所处的生态环境，如气候、地理和竞争对手。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据观察到的恐龙化石或模型，分析恐龙的特点和生活习性。
鼓励学生提出问题，进行讨论交流，培养团队合作能力和表达能力。
五、教学评价1. 学生能够准确回答恐龙的基本概念、分类和特点。
2. 学生能够描述恐龙的生活习性和生态环境。
3. 学生能够通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
4. 学生能够积极参与小组讨论，提出问题和观点，并能够进行简单的科普讲解。
六、教学延伸1. 恐龙化石的保护和科研价值：讲解恐龙化石的形成过程和挖掘技术。
恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
公开课教案《恐龙》范文
公开课教案《恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、观察等方式获取和处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
二、教学内容：1. 恐龙的基本概念：介绍恐龙的定义、特征、生活时代等。
2. 恐龙的分类：介绍恐龙的两大类——蜥臀目和鸟臀目，以及各类的代表性物种。
3. 恐龙的生活习性：讲述恐龙的饮食、运动、繁殖等方面的特点。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的假说，如小行星撞击、气候变化等。
三、教学重点与难点：1. 重点：恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因。
2. 难点：恐龙灭绝原因的的科学解释和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因。
2. 互动讨论法：引导学生就恐龙相关问题进行讨论，分享彼此观点。
3. 观察法：让学生观察恐龙化石、模型等，增强直观感受。
五、教学过程：1. 导入：以恐龙化石或电影《侏罗纪公园》片段引发学生兴趣，提问“你们知道恐龙吗？”2. 讲解：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因，穿插相关故事、趣闻。
3. 互动讨论：分组讨论恐龙的灭绝原因，每组汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
4. 观察实践：让学生观察恐龙化石、模型等，结合所学知识，分析恐龙的特点。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调恐龙在地球历史中的重要地位。
6. 作业布置：让学生搜集更多关于恐龙的资料，下节课分享。
7. 板书设计：公开课教案《恐龙》一、恐龙的基本知识1. 定义：生活在地球上的史前爬行动物。
2. 特征：大型、爬行、有鳞片、产蛋。
二、恐龙的分类1. 蜥臀目：如霸王龙、剑龙。
2. 鸟臀目：如三角龙、鸭嘴龙。
三、恐龙的生活习性1. 饮食：肉食、植食。
2. 运动：四肢行走、奔跑。
3. 繁殖：产蛋，孵化期较长。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
（2）培养学生对古生物的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生思考人类与地球的关系，树立环保意识。
二、教学内容1. 导入：介绍恐龙的定义和基本特征。
2. 恐龙的分类与演化：讲解恐龙的分类，展示恐龙演化过程的图片或模型。
3. 恐龙的生活习性：介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考恐龙与人类的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征。
（2）恐龙的分类与演化。
（3）恐龙的生活习性和灭绝原因。
2. 教学难点：（1）恐龙的演化过程。
（2）恐龙灭绝的原因。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
2. 小组合作：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、分类、演化、生活习性和灭绝原因。
五、教学准备1. 教具：恐龙化石和模型、图片、PPT等。
2. 教材或参考资料：关于恐龙的书籍、论文等。
3. 课前准备：提前布置教室，准备教学用具。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示恐龙化石或图片，引导学生关注恐龙。
（2）简要介绍恐龙的基本特征，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解恐龙的基本特征。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解（1）讲解恐龙的分类与演化。
（2）介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
（3）分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论恐龙灭绝的原因。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
《恐龙》-教学设计(公开课)
《恐龙》第一课时一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
二、教学重、难点1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
2、学会梳理文章，找出关键词句。
三、教具准备恐龙玩具，图片教学过程（一）、导入新课大自然有许多的声音，我们大家都可以辨声识物，下面我们大家来听听，这是什么动物发出来的声音。
大家这么激动，你们的好朋友们也等不及了，看他们来了。
（一一出示恐龙玩具）今天我们就跟随着它们的步伐一起走进恐龙的世界。
——（板书——18、恐龙）（二）创设情境，认识恐龙的生存环境这些庞然大物们它们出现的时间是它们的生活环境又是怎样的请大家带着问题阅读第一自然段。
（板书：年代：久远）打开了恐龙园的大门，我们一起看看恐龙园的环境怎么样。
（生文中寻出答案，播放相关幻灯片）（三）、小组合作，完成任务卡1、这里环境舒适、食物充足，要你是恐龙，你想不想到这里居住咋们课本上的恐龙跟大家想的一样，现在请各小组冒顿课文，理理看文中一共出现多少种恐龙。
1、嘘！请小声，这些恐龙排好了队等着和我们见面了，请中间组的同学大声朗读我们的第二自然段，其他的小组听的时候请注意标注这些恐龙各有什么特点。
看看哪些龙也来了三、四自然段指名读。
注意标注恐龙的独特之处。
2、恐龙走远了，现在请各组小组长来领取任务卡。
结合着刚刚的阅读请你将这些只言片语找到它所在的位置。
为了多了解恐龙，请各组长带领好队员在文字森林中完成此次参观的任务，比比看哪一组更快，更准。
3、现在我们来检验一下，你们的任务完成得怎么样（出示t，逐一讲解）4、罗列了这么多的恐龙，咋们可以看出恐龙的种类怎么样形态上呢（板书种类：很多，形态：千奇百怪）5、这么多的恐龙一定有你最喜欢的一只，请小组长带着你的组员一起说说看，你最喜欢哪一种恐龙，原因是。
（四）、我是一只恐龙1、漫步恐龙园，我们了解了许多关于恐龙的知识，现在我们大家一起乘上穿梭机，穿越到一亿多年前，我们都变成了恐龙，想象一下自己会变成什么龙，介绍一下自己的形态特征。
恐龙公开课教案范文
恐龙公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解恐龙的基本特征和生活习性。
学生能够掌握恐龙的分类和演化过程。
学生能够通过观察恐龙化石，分析其生活环境和适应策略。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，探讨恐龙的灭绝原因。
学生通过观察和比较恐龙化石，培养其科学探究能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣和好奇心。
学生树立正确的自然观念，认识到生物多样性的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和生活习性。
恐龙的分类和演化过程。
恐龙化石的观察和分析。
2. 教学难点：恐龙的灭绝原因。
恐龙化石的形成和解读。
三、教学准备1. 教师准备：收集恐龙相关资料，制作课件和教学道具。
安排恐龙化石观察实地考察活动。
2. 学生准备：预习相关知识点。
准备笔记本和画笔，以便记录和绘制恐龙特征。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示恐龙化石图片或视频，引发学生对恐龙的好奇心。
学生分享对恐龙的已知知识或疑问。
2. 教学内容与活动：教师引导学生学习恐龙的基本特征和生活习性。
学生通过观察恐龙化石，分析其生活环境和适应策略。
教师讲解恐龙的分类和演化过程。
学生进行小组合作，探讨恐龙的灭绝原因。
3. 实践与探究：学生分组观察恐龙化石，记录其特征。
学生通过比较不同恐龙化石，分析其演化关系。
4. 总结与反思：教师引导学生总结恐龙的特征和演化过程。
学生分享自己的学习心得和观察发现。
五、作业与评价1. 作业：学生完成恐龙特征观察报告。
学生绘制自己喜欢的恐龙形象。
2. 评价：教师根据学生的观察报告和绘画作品进行评价。
学生进行同伴评价，互相分享和学习。
六、教学延伸1. 课堂讨论：教师引导学生探讨恐龙与现代生物的关联。
学生通过对比分析，思考恐龙的特征如何影响其生存和灭绝。
2. 实践活动：学生进行角色扮演，模拟恐龙的生活场景。
学生通过表演，展示恐龙的行为和特点。
七、教学拓展1. 科普阅读：教师推荐恐龙相关的科普读物，供学生阅读。
恐龙公开课教案范文
恐龙公开课教案范文一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
二、教学内容1. 恐龙的定义与分类介绍恐龙的定义：恐龙是地球上的一类古生物，属于爬行动物。
讲解恐龙的分类：分为蜥臀目和鸟臀目两大类。
2. 恐龙的生活习性分析恐龙的生活习性：肉食性恐龙和植食性恐龙的差异。
介绍恐龙的繁殖方式：卵生。
3. 恐龙的代表物种介绍霸王龙：生活习性、外貌特征等。
介绍梁龙：生活习性、外貌特征等。
4. 恐龙的灭绝原因讲解恐龙灭绝的原因：天体撞击、环境变化等。
5. 恐龙化石与考古讲解恐龙化石的形成过程：生物遗体埋藏、矿物质填充等。
介绍恐龙化石的挖掘、修复、研究过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性等。
2. 案例分析法：分析恐龙的代表物种、灭绝原因等。
3. 实践操作法：引导学生参观恐龙化石展览，增强直观感受。
四、教学准备1. 教室布置：挂图、模型、化石等教学道具。
2. 教学课件：制作课件，展示恐龙的相关图片、视频等。
3. 资料准备：收集恐龙相关的书籍、文章、视频等资料。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对恐龙知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、思考分析能力等。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对恐龙知识的理解。
六、教学活动1. 引入新课：通过播放恐龙电影的片段或展示恐龙化石的图片，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：分别讲解恐龙的定义、分类、生活习性、灭绝原因等。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对恐龙的代表物种进行讨论，总结特点。
4. 实践环节：组织学生参观恐龙化石展览，让学生亲身体验恐龙的真实面貌。
七、教学拓展1. 对比现代爬行动物：引导学生将恐龙与现代爬行动物进行对比，加深对恐龙的认识。
2. 恐龙文化：介绍恐龙在世界各地的文化影响，如恐龙玩具、电影、书籍等。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“古生物”，详细内容为“恐龙的兴起与灭绝”。
通过本章学习，让学生了解恐龙的生活习性、分类、繁盛时期及灭绝原因。
二、教学目标1. 让学生掌握恐龙的基本分类和生活习性。
2. 让学生了解恐龙的繁盛时期及灭绝原因。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、繁盛时期及灭绝原因。
教学重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、视频、PPT。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，提问：“你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪个时期？”引导学生回答，引出本节课主题。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一种恐龙，了解其生活习性、特点，并制作海报。
4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于恐龙生活习性的练习题。
7. 课堂小结：强调本节课的重点内容，布置作业。
六、板书设计1. 恐龙的基本分类蜥臀目鸟臀目2. 恐龙的生活习性食肉恐龙食植恐龙3. 恐龙的繁盛时期及灭绝原因白垩纪灭绝原因：环境变化、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。
（2）分析恐龙灭绝的原因。
2. 答案：（1）恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类，分别具有不同的生活习性。
（2）恐龙灭绝的原因有环境变化、小行星撞击等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、例题讲解等方式，让学生掌握恐龙的基本知识。
但在课堂时间安排上，可以适当增加学生互动环节，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他古生物的相关知识，拓展视野。
组织一次古生物知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与指导3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第二章“古生物的世界”，具体内容为“恐龙”一节。
详细内容包括恐龙的分类、生活习性、化石研究，以及恐龙灭绝的原因。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解恐龙的分类、生活习性，掌握恐龙化石的研究方法，理解恐龙灭绝的原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的科学思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古生物的兴趣，增强对自然科学的热爱，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、生活习性及灭绝原因。
难点：恐龙化石的研究方法及其在科学探究中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石复制品、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生观察并说出恐龙的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过多媒体课件介绍恐龙的分类、生活习性，引导学生了解恐龙的生活环境。
a. 展示恐龙图片，让学生进行分类游戏，加深对恐龙分类的认识。
b. 介绍恐龙的生活习性，让学生举例说明不同种类恐龙的特点。
3. 恐龙化石研究：展示恐龙化石复制品，讲解化石研究方法，引导学生分析化石中的信息。
a. 让学生观察化石，提出问题，引导他们思考恐龙的生活习性。
4. 恐龙灭绝原因：通过多媒体课件介绍恐龙灭绝的假说，引导学生探讨可能的原因。
a. 介绍陨石撞击、火山爆发等假说，让学生分析其合理性。
b. 小组讨论，提出自己的观点，培养学生的创新思维能力。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制恐龙生活场景，巩固本节课的内容。
六、板书设计1. 恐龙分类a. 草食性恐龙b. 肉食性恐龙2. 恐龙生活习性a. 生活环境b. 食物来源3. 恐龙化石研究方法4. 恐龙灭绝原因七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，结合现实生活中的实例，谈谈如何保护生态环境。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从不同角度分析恐龙灭绝的原因，并提出保护生态环境的措施。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
学生能够识别不同种类的恐龙及其特点。
学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的生活环境。
2. 过程与方法：学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
学生通过制作恐龙模型或绘画，培养动手和创新能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣和好奇心。
学生了解生物多样性和生物进化的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和生活习性。
恐龙的灭绝原因。
学生通过观察和分析恐龙化石和骨骼，了解恐龙的生活环境。
2. 教学难点：恐龙的分类和特点。
学生通过观察和分析恐龙化石和骨骼，推断恐龙的生活环境。
三、教学准备1. 教具：恐龙化石和骨骼的图片或实物。
恐龙分类图示。
恐龙生活环境的相关资料。
2. 材料：恐龙化石和骨骼的观察记录表。
小组讨论记录表。
恐龙模型的制作材料或绘画工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石和骨骼的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考恐龙与现代生物的联系和区别。
2. 教学内容：介绍恐龙的基本特征，如体型、骨骼结构、皮肤特点等。
介绍恐龙的生活习性，如食性、行为、繁殖方式等。
介绍恐龙的灭绝原因，如大规模火山爆发、气候变化等。
3. 观察与分析：分组观察恐龙化石和骨骼的图片或实物，让学生记录观察到的特点。
引导学生通过观察和分析，推断恐龙的生活环境。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论恐龙的生活环境和适应策略。
学生可以通过查阅资料、绘制思维导图等方式，整理讨论结果。
5. 实践与创新：学生根据观察和分析的结果，制作恐龙模型或绘画。
学生可以自由发挥，添加自己想象中的恐龙特征和环境元素。
五、教学评价1. 学生对恐龙的基本特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生对恐龙灭绝原因的理解和分析能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
4. 学生制作恐龙模型或绘画的创新性和创意表现。
恐龙教案(热门9篇)
恐龙教案（热门9篇）恐龙教案第1篇学习目标1.会认恐等15个生字，会写亡等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解积累庞大传染严寒等词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
课前准备1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。
2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。
3.老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
2.播放恐龙的录像片。
3.板书课题，谈话激趣。
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。
4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。
二、初读课文，自主识字1.出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。
（老师巡视，鼓励）5.课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。
三、整体感知，展示朗读1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。
3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。
四、巩固识字用游戏方式复习本课生字。
（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）第二课时一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。
2.默读课文，说说主要讲了什么内容。
小组合作，研读感悟1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第2～4自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。
二、学习方法：a.读一读，朗读相应的段落。
b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？c.画一画，画出重点词句。
d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
《恐龙》-完整版公开课教学设计
《恐龙》一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教学目标1．借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练。
3．对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
4．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。
四、教学过程（一）、导入新课，看图猜名： 1、通过上一节课的学习，你们对恐龙都有哪些了解呢？ 2、小朋友们都喜欢恐龙，请看这些恐龙图片（课件播放），猜猜看，这些恐龙叫什么名字？（二）、精读课文，了解形类：1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。
请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面划上横线。
2、交流：你们从书中找出了哪些恐龙的名字？ 3、请同学们再去读书，这回要求大声朗读，边读边想，你最喜欢哪种恐龙，为什么喜欢它？ 4、交流并品读好词佳句。
（三）、巩固拓展，练习说话：1、巩固：以“我是-----龙，……”的句式练习说话。
2、拓展：你还知道哪些恐龙？）（四）、了解恐龙的食性和繁殖特点：1、这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃些什么呢？你是从课文中哪儿看出来的？请读给大家听。
2、恐龙又是如何繁衍后代的呢？你从书上哪个小节看出来的？什么叫卵生？你还知道哪些动物是卵生的？什么叫“破壳而出”？请看图片。
（五）、猜解恐龙灭绝谜团：恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
恐龙》公开课优秀教学设计
恐龙》公开课优秀教学设计教学目标：1、研究生字新词，流利朗读课文。
2、理解课文介绍的恐龙种类及其特点，掌握介绍恐龙的方法。
3、借助媒体完成“恐龙自述”，用第一人称作自我介绍，并描述自己的特点。
4、练用本文的方法介绍一种恐龙。
教学过程：一、引入课题在两亿年前，地球上生活着一群巨大的爬行动物，他们主宰着当时的地球，这就是恐龙。
（板书课题：恐龙）让我们一起来写“恐”，注意这一笔是横折斜钩。
请问大家对于恐龙这种动物，你们有什么了解吗？二、检查预1、检查昨天布置的预作业。
（1）（出示生字）请着重理解“漫游”的“漫”是什么意思？（2）（出示生字）请理解“利剑一样的尾刺”、“望而生畏的脸型”、“锋利无比的匕首”、“锋利无比的牙齿”、“两亿年前到处漫游”、“非常凶猛未解谜团”中的生字。
a、点出“畏”的古体字，看看像什么？可以比较吓人，让人感到害怕。
所以“畏”的意思就是害怕。
望而生畏就是看到了就让人害怕。
b、“型”书中还有“型”字组成的词——轻型。
注意都是后鼻音。
指读，齐读。
能组“形状”吗？注意区分型与形。
c、区分剑与箭。
2、研究二类字和三类字。
沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚海豚翱翔三、研究课文1、课题为恐龙，那么文章向我们介绍了哪几种恐龙呢？请大家快速浏览课文，找一找课文写了哪几种恐龙，拿出笔来圈出它们的名字。
交流。
指出：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚，不属于恐龙。
课文介绍了五种恐龙，此外还介绍了恐龙的两个亲戚。
2、这五种恐龙有什么特点呢？拿出研究单，看研究要求。
（出示）默读课文：用简洁的语言概括恐龙的特点，填写表格。
完成之后，和小组成员交流一下。
名称特点交流。
名称特点雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙3、研究雷龙。
出示描写雷龙的句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”四、练介绍恐龙1、借助媒体完成“恐龙自述”，用第一人称作自我介绍，并描述自己的特点。
2、练用本文的方法介绍一种恐龙。
恐龙公开课教案范文
恐龙公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 恐龙的定义与分类2. 恐龙的生活习性3. 恐龙的灭绝原因4. 恐龙化石的形成与研究5. 恐龙相关的趣味知识三、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论恐龙的特点和灭绝原因。
3. 案例分析法：分析恐龙化石的形成过程。
4. 互动提问法：激发学生的思考和求知欲。
四、教学准备：1. 课件：制作恐龙相关图片、视频和动画。
2. 道具：恐龙模型、化石标本等。
3. 资料：搜集恐龙相关书籍、文章和网络资源。
五、教学过程：1. 导入：播放恐龙主题音乐，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的定义、分类和生活习性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论恐龙的特点和灭绝原因，分享成果。
4. 案例分析：分析恐龙化石的形成过程，讲解化石研究的重要性。
5. 互动提问：回答学生关于恐龙的问题，激发学生的思考。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调恐龙知识的重要性。
7. 作业布置：让学生搜集更多关于恐龙的资料，下周分享。
这五个章节构成了恐龙公开课教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这个教案能帮助你完成教学任务。
如有需要，请随时向我请教。
六、教学拓展：1. 组织学生参观恐龙化石博物馆，增强直观感受。
2. 开展恐龙主题的科学实验，如模拟恐龙灭绝环境。
3. 邀请恐龙专家进行讲座，丰富学生的专业知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成速度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作、分享、表达能力等。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
3. 不断丰富自己的专业知识，提高教学水平。
三下公开课教案之恐龙
三下公开课教案之恐龙一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
（2）培养学生对恐龙的兴趣，激发学生探究自然科学的热情。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，培养学生观察和分析的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱地球、珍惜生命的意识，提高学生对生态环境保护的认识。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征：让学生了解恐龙的外形、骨骼结构、皮肤纹理等。
2. 恐龙的生活习性：让学生了解恐龙的饮食、运动、繁殖等方面的特点。
3. 恐龙的灭绝原因：让学生了解恐龙灭绝的假说，如陨石撞击、气候变化等。
4. 恐龙化石的发现：让学生了解恐龙化石的形成过程，以及化石在研究恐龙中的重要作用。
5. 恐龙博物馆参观：组织学生参观恐龙博物馆，实地了解恐龙化石和模型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解恐龙的基本特征、生活习性、灭绝原因以及化石的重要性。
2. 教学难点：恐龙灭绝原因的的科学解释，以及如何培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、生活习性、灭绝原因等知识点。
2. 演示法：展示恐龙化石和模型，让学生直观了解恐龙的特征。
3. 小组讨论法：组织学生就恐龙灭绝原因进行小组讨论，培养合作学习能力。
4. 实地考察法：组织学生参观恐龙博物馆，增强学生对恐龙的认识。
五、教学过程1. 导入：通过播放恐龙电影的片段，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 讲解：详细讲解恐龙的基本特征、生活习性、灭绝原因等知识点。
3. 展示：展示恐龙化石和模型，让学生直观了解恐龙的特征。
4. 小组讨论：组织学生就恐龙灭绝原因进行小组讨论，分享讨论成果。
5. 实地考察：组织学生参观恐龙博物馆，实地了解恐龙化石和模型。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调恐龙知识的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅恐龙生活的画面，加深对恐龙的认识。
公开课教案《恐龙》范文
公开课教案《恐龙》一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的观察、思考、表达能力。
3. 引导学生通过团队合作，学会分享、交流、合作学习。
二、教学内容：1. 恐龙的定义：让学生了解恐龙是一种生活在地球上的古生物，它们统治了地球约1.65亿年。
2. 恐龙的分类：介绍恐龙的两大类——蜥臀目和鸟臀目，以及它们的特点和区别。
3. 恐龙的生活习性：讲解恐龙的饮食、繁殖、行为等方面的知识。
4. 恐龙的灭绝：探讨恐龙为什么会灭绝，以及灭绝的原因。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握恐龙的基本知识，如定义、分类、生活习性等。
2. 难点：引导学生理解恐龙的灭绝原因，以及自然科学的基本原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生对恐龙的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神。
4. 采用案例分析法，让学生深入了解恐龙的生活习性和灭绝原因。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示恐龙的图片，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：详细讲解恐龙的定义、分类、生活习性等基本知识。
3. 探讨：引导学生思考恐龙为什么会灭绝，分析灭绝的原因。
4. 实践：组织学生进行小组讨论，分享他们对恐龙的了解和观点。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，以及他们的交流和表达能力。
3. 收集学生的作业，分析他们对课堂所学内容的巩固情况。
4. 综合评价学生的学习效果，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 恐龙图片：用于激发学生兴趣，直观展示恐龙的特征。
2. 视频资料：播放有关恐龙的纪录片，增加学生对恐龙的了解。
3. 教学课件：展示恐龙的基本知识，辅助学生学习。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的科学素养。
3. 培养学生团队合作、自主探究的学习能力。
二、教学内容1. 恐龙的定义与分类2. 恐龙的生活习性3. 恐龙的灭绝原因4. 恐龙化石的形成与挖掘5. 恐龙相关的文化知识三、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识，引导学生了解恐龙的奥秘。
2. 案例分析法：分析具体恐龙案例，让学生深入理解恐龙的生活习性。
3. 讨论法：组织学生就恐龙的灭绝原因展开讨论，培养学生的思考能力。
4. 实地考察法：组织学生参观恐龙化石博物馆，增强学生的实践体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含恐龙图片、动画、视频等多媒体素材的PPT。
2. 恐龙化石模型：准备一些恐龙化石模型，供学生观察和触摸。
3. 实地考察：联系恐龙化石博物馆，安排参观时间。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的定义、分类、生活习性等基本知识。
3. 案例分析：分析具体恐龙案例，让学生了解恐龙的生活习性。
4. 讨论：组织学生就恐龙的灭绝原因展开讨论，培养学生思考能力。
5. 实地考察：组织学生参观恐龙化石博物馆，增强学生的实践体验。
7. 作业：布置作业，要求学生绘制一幅恐龙画像，并简要介绍其特点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业评价：评价学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行恐龙主题的科学实验，如模拟恐龙化石的形成过程。
2. 邀请恐龙专家进行专题讲座，增加学生对恐龙的了解。
3. 引导学生进行恐龙相关的课题研究，提高学生的科研能力。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和演化历程。
（2）培养学生对古生物学的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，提高学生的观察力和想象力。
（2）运用多媒体和互联网资源，培养学生信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生思考人类与生态环境的关系，提高环保意识。
二、教学内容1. 恐龙的基本概念：让学生了解恐龙的定义、分类和特点。
2. 恐龙的生活习性：介绍恐龙的食物、繁殖、迁徙等生活习性。
3. 恐龙的演化历程：讲解恐龙的起源、发展和灭绝原因。
4. 恐龙化石与考古：介绍恐龙化石的形成、挖掘和修复过程。
5. 恐龙文化：探讨恐龙在人类文化中的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和生活习性。
（2）恐龙的演化历程和化石挖掘技术。
（3）恐龙在文化中的地位和影响。
2. 教学难点：（1）恐龙的演化过程和灭绝原因。
（2）恐龙化石的形成和修复技术。
四、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本概念、演化历程和文化意义。
2. 演示法：展示恐龙化石、模型和影像资料，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论法：分组讨论恐龙的生活习性和文化影响，促进学生互动。
4. 实践活动法：让学生动手制作恐龙模型，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教具：恐龙化石模型、恐龙图片、多媒体设备。
2. 教材：参考教材《恐龙》。
3. 互联网资源：搜集相关恐龙资料，制作课件。
4. 课堂活动：准备恐龙模型制作材料。
六、教学进程1. 导入新课：（1）播放恐龙短片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍恐龙的基本概念。
2. 教学内容与活动：（1）讲解恐龙的基本特征（10分钟）。
（2）展示恐龙化石和模型，让学生观察并描述（15分钟）。
（3）讲解恐龙的生活习性（10分钟）。
（4）小组讨论：恐龙的生活习性对生态环境的影响（15分钟）。
《恐龙》教学设计(公开课)(共3页)
《恐龙(kǒnglóng)》第二课时一、教课目标(mùbiāo)１、能正确、流利(liúlì)、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，认识恐龙的种类(zhǒnglèi)，形态及生活习惯。
３、对一般(yībān)说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教课重、难点１、认识恐龙的种类，形态及生活习惯。
２、对打比方的说明方法的初步认识和掌握。
三、教具准备恐龙电电影段，图片、资料教课过程导入新课（一）在上一节课中我们已经学习到大体两亿年前地球以前被一种强盛的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
固然它们在六千五百万年从前就忽然神迷地消逝了，此刻的科技是这样的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）（二）精读课文1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答百怪千奇）（板书种类很多，形态百怪千奇）2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜爱的方式读第 2—— 4 自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书籍上找出了哪些恐龙？4、它们是否是都是恐龙？你是怎么知道的？( 鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
) <你真会读书，一下子就找到了>5.有那么多的恐龙，你最喜爱哪一种恐龙呢？内容：小组谈论完成以下问题的谈论（1）课文上介绍了哪些恐龙？（2）你最喜爱哪一种恐龙？（3）为何喜爱它？（4）书籍上是怎么介绍它的这个特色的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了我最喜爱 . 由于它书籍上是这样说的 .（ 1. 我最喜爱雷龙，由于它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指导朗读：要点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：比较(bǐjiào)雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出(fāchū)巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似(hǎo sì)雷鸣一般。
恐龙公开课教案范文
恐龙公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、生活习性、演化历程等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
3. 提高学生们的团队协作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 恐龙的定义与分类2. 恐龙的生活习性3. 恐龙的演化历程4. 恐龙的灭绝原因5. 恐龙化石的发现与研究三、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识，引导学生了解恐龙的奥秘。
2. 小组讨论法：让学生分小组探讨恐龙的生活习性和演化历程，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析法：通过分析典型恐龙化石的发现，让学生了解恐龙的研究过程。
4. 问答法：设置问题，引导学生主动思考，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 课件：制作恐龙相关的图片、视频和动画，生动展示恐龙的生活和演化过程。
2. 道具：准备恐龙模型、化石标本等，增强学生的直观感受。
3. 资料：收集恐龙相关的书籍、文章、网络资源，为学生提供更多的学习材料。
五、教学过程：1. 导入：以一张恐龙图片或一段恐龙的视频引起学生兴趣，简要介绍恐龙的概念。
2. 讲解：详细讲解恐龙的定义、分类、生活习性、演化历程和灭绝原因，引导学生了解恐龙的基本知识。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据所学内容，讨论恐龙的生活习性和演化历程，并鼓励学生分享自己的观点。
4. 案例分析：介绍一个典型的恐龙化石发现案例，如四川自贡恐龙化石群，让学生了解恐龙化石的研究过程。
5. 问答环节：设置一些问题，让学生回答，检验学生对恐龙知识的掌握程度。
7. 作业布置：让学生课后查找一个恐龙相关的话题，下节课分享给大家。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和分享观点的能力。
3. 问答环节：通过学生的回答评估他们对恐龙知识的掌握程度。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
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《恐龙》第二课时
一、教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点
１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备
恐龙电影片段，图片、资料
教学过程
导入新课
（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）
（二）精读课文
1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）
（板书种类很多，形态千奇百怪）
2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？
4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
)
<你真会读书，一下子就找到了>
5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？
内容：小组讨论完成以下问题的讨论
（1）课文上介绍了哪些恐龙？
（2）你最喜欢哪种恐龙？
（3）为什么喜欢它？
（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？
要求：用以下的句式完成练习
课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的…….
（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”
指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）
出示：
比较
雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这两句话哪句话写的好？好在哪？
（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，
起路来像是一座移动的吊桥。
”
指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
(列数字、打比方）
（3.我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
”
(指导朗读：利剑一样的尾刺）
图上的剑龙有尾刺吗？
（4.我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。
”
(指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）
图上有三角龙吗？它什么样儿？你能想象出它的样子吗？
（生读文中的句子）。
（出示三角龙的图片）
“望而生畏”是什么意思？
生：看上去感到害怕。
师：动物们都害怕三角龙的什么呀？（三只大角。
）
（演示，体会角之长，有一米长。
）
（5.我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。
”
(指导朗读：锋利的匕首，重点读。
大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些）
（6.我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。
”
（指导朗读）
（7.我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。
书上是这样说的：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
(指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。
轻一些，声音高一些）
6.这些恐龙的名字是根据什么来取的？(身体的形状、特征)
7.通过今天的学习，你们认为恐龙的形态，可用什么词来概括？（千奇百怪）你们想来扮演它们吗？
8.拓展练习：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
大家真厉害知道那么多的恐龙。
9.出示图片：老师这里还有一些恐龙的图片，我们来欣赏一下。
10.那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）
（板书：食物：植物、肉）
你是从哪个小节看出来的？
11.那么它们又如何繁衍后代呢？（它们是卵生）
你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（生读该小节）
（板书：繁殖：卵生）
（三）总结延伸
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
（生总结今天的知识点）
这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。
恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。
同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。
不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。
就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！
（四）作业
恐龙
种类很多
形态千奇百怪
食物植物、肉
繁殖卵生。