东方传统插花的基本花型直立型教学教材

人教版《劳动教育》七年级上册劳动项目二《插花》教案

人教版《劳动教育实践活动手册》七年级劳动项目二插花教学设计
五、课堂练习
根据本课内容，在下面的括号中填入合适的内容。

1、插花作品要与周围环境和谐。

由于插花是被放置在一定的环境中的，因此插花作品的色彩、（）、空间大小、周围物品颜色等相协调。

2、东方式插花常采用不对称的构图形式，主要有（）等几种。

西式插花则多采用规整的几何图形，如半球形、球形等。

3、中式插花基本造型一般由三主枝构成。

第一主枝也称“中心枝”，通常在三主枝中最长,它的（）决定插花的基本造型。

解析：通过对课文内容的阅读就可以答出：
1、插花作品要与周围环境和谐。

由于插花是被放置在一定的环境中的，因此插花作品的色彩、构图要与光线明暗、空间大小、周围物品颜色等相协调。

2、东方式插花常采用不对称的构图形式，主要有直立式、倾斜式、下垂式等几种。

西式插花则多采用规整的几何图形，如半球形、球形等。

3、中式插花基本造型一般由三主枝构成。

第一主枝也称“中心枝”,通常在三主枝中最长,它的方向和姿态决定插花的基本造型。

完成练习
同学互评和老师
评价，引导学生
增进对自我劳动
水平的认知，并
能对不足之处予
以改进。

巩固所学
课堂小结如今家庭插花、互赠鲜花已经非常普及。

自己动手插花，可以更好表现息的心意和审美，让我们
一起动手制作插花吧。

板书。

东方传统插花的基本花型说课课件

使学生掌握东方式传统插花中的直立式插花的构图方法。
难点
如何利用黄金分割原理确定造型与容器之间以及3个主枝之间的比例关系。
教学理念行为导向的教学理念
目标（O） + 任务（T） +准备（P） +行动（A） +评估（E）
教法分析
讲授法角色扮演法
讨论法
接受竞标任务男女分组活动展示与评议
竞标者设计师、插花师
教材分析
东方式传统插花技艺 1. 风格特点 2. 基本花型 3. 表现技法
A. 传统的基本花型直立式倾斜式平卧式
学情分析教学对象：09园林班学生
目标分析
知识与技能学生在不断变化的教学方法的引导下，掌握直立式插花的操作流
程及相关的理论知识，主要包括主枝的高度、角度的确定方法，花材容器的选择原则及与环境协调的关系。
评标人
学法分析
自主、合作、探究
看一看
——观察、欣赏
说一说
——回答、讨论、展示
想一想
——辨别、探究
做一做
——实践、体验
教学流程设计
约4分钟约6分钟约21分钟约12分钟约2 分钟
多元评价，促进发展
掌握技能
展示交流，提高认识
分组实训，掌握技能赛前培训，学习新知
45分钟
创设情境，揭示任务
感性认识
行为导向的教学理念
目标（O） + 任务（T） +准备（P） +行动（A） +评估（E）
男女生PK，激发兴趣。赛前培训，学习方法。小组合作，掌握技能。展示评价，提高认识。
过程与方法通过目标、任务、准备、行动与评估五个环节，运用讨论法、

东方传统插花的基本花型直立型共14页PPT资料

东方传统插花的基本花型
—— 直立型
花艺共赏
花艺
共赏
大家帮帮忙
赛前培训
三大主枝高度
不等边三角形构图形式
2倍瓶高 3/4第一主枝 1/2第二主枝瓶高
三大主枝角度
分解动作要领
视频演示：分解动作要领
花材容器的选择
实战环节
动动手
动动手
请帮老师新家设计一个直立型插花，作品名称自拟。
协调合作能力 10分
操作场地卫生 10分
总分组6人，团队角色分工及评分标准如下：
项目
组别一二三四五六组组组组组组
3组女生 PK
1名评标人：组长 2名设计师：心灵的女生 3名插花员：手巧的女生
枝间高度 30分枝间角度 30分花材选择 15分
容器选择 5分
3组男生
1名评标人：组长 3名插花员：有勇的男生 2名设计师：有谋的男生

第三节-东方式插花PPT优质课件

• 讲求“心正花正”，进而“花正心正”。以自然之美来正人之心态，来怡情娱趣，这是真正的艺术境界。
.
东方传统插花艺术的创作理念与法则一、符合植物自然生长规律
1.起把紧：插花时，各枝条的基部插口应集中靠拢，如一株生长着的植物，以显示其自然生机。
花想
.
2.表现花材自然美：如竹子的美在于其挺拔刚劲的气势，若创作中倾斜使用，就丧失了她的内涵美。
（2）整个作品要有一种向上的生长力，体现植物的生命力。
.
插作步骤： 1、插主枝
（1）第一主枝①，
0° 15°
①
保持直立或左倾于垂直线10-15度，稍向后斜10度左右
左前45°
②
插入。
（2）第二主枝②，
插于第一主枝左侧
30度，并向前倾45
度左右，使花枝有前
后深度，呈立体感。
（3）第三主枝③，成75度左右插于花器
《庭院深深》
蝶恋花 ——欧阳修
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春处。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
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小荷才露尖尖角
.
•已是悬崖百丈冰
这首诗词是毛主席读陆游咏梅词，反其义而用之。卜算子《咏梅》一九六一年十二月毛泽东读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
.
.
二、东方式常见基本花型
东
瓶花：在狭口高瓶中插作作品
方
自
然
式
插
盘花：在阔口浅底花器中，借助花泥
花
或剑山插作作品。
.
1.直立型
第一主枝基本直立状为基准，所有插入的花材都呈自然向上的势头。

【教案】七年级劳动技术东方式插花——三主枝造型教案

东方式插花——三主枝造型【课型】新授课一、教材分析东方式插花是上海科技教育出版社劳动技术七年级第五单元插花技艺——插花作品的设计与制作中的内容。

通过本单元的学习，意在让学生认识一些常见的鲜切花，了解它们的功能、寓意和应用；让学生知道插花造型的基本形式和插花造型的基础“六法”，初步学会插花的造型设计；初步学会基本的插花技能，并能知道花卉的养护方法。

本单元分为4课时：第一课时资料的收集与分析，让学生对花材的种类、性质及功能有所了解；第二课时帮助学生了解一些常用的花器及饰件，认识一些加工工具、固定工具及养护用具，构思一份插花作品造型方案；第三课时在插花作品造型方案交流的基础上，让学生学会制作一盆简单的东方式插花作品；第4课时为学习制作一盆西方式插花作品。

本课为第三课时，要求学生在学习了“插花花材”、“插花花器”“构思方案”等知识的基础上进行插花作品的制作。

它是前面所学知识的具体应用，是知识的延伸；对于一位初学者而言，本节课是学习东方式插花的基础，更是进一步学习“西方插花”的基础和铺垫。

在教材体系上，具有的承前启后的地位和作用。

二、学情分析所谓的插花是将具有观赏价值的花卉、仿真植物及各种装饰材料，经过加工处理，按美学原理进行有机的组合，构成精致优美、内含诗情画意、集自然美与艺术美的形态。

艺术插花的作者，须善于观察自然，敏锐地捕捉自然界花卉植物最美瞬间，积累花卉的形象，注意熟悉花卉的丰富语汇，具备一定的美学理论基础知识，熟悉绘画音乐，这样才能不断地创作出真善美的作品。

而这些对于初学者来说是比较难的，特别是对于我们学生来说。

本节课教授的班级为初一（1）班，该班共有学生15人，其中女生9人，男生6人。

从前两节课的教学情况来看，学生对于花材的认识和了解都比较陌生，同时，对于色彩的把握和运用更是欠缺甚多，所以在插花作品制作的学习过程中会有很大的困难。

但是，学生们对于插花作品的制作却充满兴趣，满怀信心，所以本人在本节课的教学过程中会鼓励学生大胆创作，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

《东方式插花》课件

色彩淡雅，以黑白灰为主
注重花材的选择和搭配，强调花材的质感和形态
常见花材与器具
花材：牡丹、菊花、梅花、兰花等
器具：花瓶、花篮、花盘等
花材选择：根据季节、场合、主题选择合适的花材
器具选择：根据花材、插花风格、场合选择合适的器具
03
东方式插花的基本技法
THEME TEMPLATE
花材的处理与修剪
感谢观看
THEME TEMPLATE
商务活动：作为礼品赠送给客户或合作伙伴，表达敬意和诚意
家居装饰：用于美化家居环境，提升生活品质
文化交流与国际友谊
东方式插花作为文化交流的重要载体，可以增进各国人民之间的了解和友谊。东方式插花可以展示各国文化的独特魅力，促进不同文化之间的交流与融合。东方式插花可以作为国际友谊的象征，增进各国人民之间的感情和友谊。东方式插花可以作为国际文化交流的重要平台，促进各国文化产业的发展。
生活体验：从日常生活中寻找灵感，如家庭、朋友、旅行等
艺术作品：欣赏其他艺术作品，如雕塑、音乐、舞蹈等，从中获取灵感
构图技巧与法则
平衡原则：保持整体构图的平衡，避免头重脚轻或头轻脚重对称原则：利用对称性，使构图更加稳定和谐比例原则：注意花材与容器的比例，避免过大或过小色彩搭配：选择合适的色彩搭配，使作品更加美观空间布局：合理安排花材的位置，使作品更加立体创意发挥：发挥个人创意，创作出独特的作品
插花可以调节室内空气湿度，改善空气质量
插花可以陶冶情操，提高审美情趣，使人心情愉悦
商业空间与品牌形象
商业空间：东方式插花可以应用于商场、酒店、餐厅等商业空间，提升空间美感和品牌形象。
品牌形象：东方式插花可以展示企业的文化内涵和品牌形象，增强客户对企业的认知度和忠诚度。

东方传统插花的基本花型 —— 直立型教案PPT15页

谢谢！
东方传统插花的基本花型 —— 直立型教案
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

第5次课东方式艺术插花和常见礼仪插花的插制ppt课件

（三）美---艺术
包括花材美、布局结构美和整体艺术美。中国人赏花注重形、色、香、德，“形”则以“瘦疏古怪为佳” ，与中国书、画艺术讲究线条美有关。如梅枝条曲折多姿、清香悠远、严寒开放，被视为最佳花材。花材的位置也按书法、绘画的结构章法，讲究参差不齐、疏密有致、起伏有势、虚实相生、气脉相连。如“得画家写生折枝之妙，方有天趣”。整体艺术是指插花作品与周围环境的配合产生的艺术效果。如传统文人插花所指的“花快意”—明窗、净室、古鼎、松涛、溪声等，并提出以茗赏为上、谈赏为次、酒赏为下等。
前述蓝花。
第三节日本传统插花作品的插制简介
一、立华的插制
插制要点：A.起把宜紧，瓶口宜清；B. 约10cm 的水际柱；C. 一般为五枝。
二、生花的插制
插制要点：A.起把宜紧，瓶口宜清；B. 由 “主、副、体”三枝构成。
第四节常见礼仪插花作品的插制
一、礼仪花束的插制
一）螺旋法
二）礼仪花束的插制
（二）融书法画理于插花中
1.讲究线条东方人认为线比面更有情趣，富于生气。故多用木本枝条为主材，运用枝条的形态表现不同的内涵。粗枝劲干表现雄壮气势；纤细柔枝表现温馨秀丽。飞动的线条给人以挥洒自如、酣畅淋漓之美；顺势而下的线条有一泻千里之感；蜿蜒迂回的线条，又有溪水长流的韵味。
2. 参差不齐
1. 花枝的修剪
2. 枝干的弯曲
3. 枝干的弯折
V字形弯折
绿铁丝缠绕弯折
四）花材的固定
• 1. 花材固定器 • 2. 花材固定的方法 1）撒的制作与固定方法
瓶口支撑法
瓶内支撑法
2）七宝支撑法
3）花泥支撑法
四、学习插花的方法与步骤

任务7 直立型插花

二、直立式插花的制作步骤
• 焦点花的插制：插在作品的中下部。 • 配花、配叶的插制：配叶插在底部或者后面。
焦点花
• 3、花器的选择各类花器均可选择。，以广口容器最为适宜。
一、直立式插花的表现技巧
• 4、插制时，保证枝条整体走势和枝叶向上的趋势。
二、直立式插花的步骤
• 步骤一：插第一主枝，基本直立插入，前后倾斜不得大于 10-15˚，左右倾斜不得大于30˚。
• 花枝插于剑山的中央偏后的位置，长度为花器单位的1.5-2 倍。盘花一般取1.5倍。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、直立式插花的制作步骤
步骤二：插第二主枝，倾斜角度依据第一主枝姿态，一般倾斜30~45˚，长度为第一主枝的1/2至2/3，插在第一主枝的左前方。
二、直立式插花的制作步骤
步骤三：插第三主枝，插在第一枝的右前方，呈45˚左右，长度为第二主枝的1/2至2/3。
45˚
二、直立式插花的制作步骤
步骤四：从枝的插制，根据需要，辅助于主枝的周围，能达到效果即可。
任务2 直立型花型的插制直立型：
一、直立式插花的表现技巧
• 1、意在笔先，领会直立式插花的内涵；
• 为了使鲜花绽放更加坚强的生命力，就要使鲜花回归到发芽时的那种具有强有力生机的状态。
吉田
——《花道美学》
泰巳
一、直立式插花的表现技巧
• 2、花材选择选择具有直立生长的姿态的花枝为佳。
一、直立式插花的表现技巧

东方式插花的基本造型

精选版ppt
4
东方式传统插花艺术的创作理念与法则
又称为自然式插花
除了按照造型基本原理（均衡、比例、统一、调和、韵律）外，应遵循：
一符合植物自然生长规律
乃自然插花的基本要求和主要特征，表现在二方面：
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5
1．起把要紧，上散下聚，有如一丛怒起。 2．同一光源，势态协调。
基于植物之趋光性。（1）插花时，须设定一光源位置。使容器内各枝条的走势，长叶朝向都有一个统一的光源。
东方传统插花艺术
东方传统插花艺术风格特点
“真、善、美、圣”
一自然之“真” 插花作品必须符合自然生长规律，不留过多人工痕迹。因而传统的东方式也称为“自然式”插花。
二人文之“善” 将花卉人格化，讲求“花德”，让花卉起“人伦教化”功能。如松、竹、梅（岁寒三友）；以兰喻君子；以菊喻隐者；以牡丹喻富贵。
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10
线条的应用
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11
参差不伦
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12
3．虚实相生：
（1）不可太密但“起把紧”则是密，“上散下聚”——则虚实相生。
（2）花色太浓，宜用白色小花淡化之
材质太硬，可加轻柔枝叶柔和之
刚柔相济
（3）留空白
a. 一是水面的空白——花茎不可插满盆（起把紧） b. 二是空间的空白——由枝条伸展形成，枝条所勾画的空间都是视觉范围，此范围内大片空白，使枝条充分伸展，人们遐想余地。
2．形式：追求线条构图的完美和变化，崇尚自然，简洁清新，虽由人作，宛自天成。
精选版ppt
3
3．色彩：用色朴素，清雅绝俗。一般只有2-3 种花色简洁明了。色彩处理，较多运用对比色，花卉利用花器的色调反衬，也有协调色，通常用枝叶衬托。

《花艺设计》课件——东方式插花基本花型

东方
式
插
花
东方式
插
花
的基本花型
及制作要点
直立型
主要表现植株直立生长的形态，整个作品充满了蒸蒸向上的勃发生机。

总体轮廓应保持高大于宽，呈直立的长方形。

插制时力求层次分明、高低错落，适宜平视观赏。

倾斜型
主要表现植物受环境影响或生理特性向侧偏斜的姿势，具有动感。

如同风雨过后那些压弯的枝条重又向上生长，蕴含不屈不挠的顽强精神；又有临水花木那种“疏影横斜”的韵味。

总体轮廓呈倾斜的长方体，即横向尺寸大于高度。

宜平视观赏。

下垂型
表现枝条柔软飘逸的形态，适于蔓性植物，宜用高型花器或摆设于高处以显露下垂的妙韵。

总体轮廓应呈下斜的长方形，瓶口上部不宜太高，宜仰视观赏。

水平型
主要将花枝横向斜伸或平伸，表现横斜的线条或横向展开的色带美，全部花卉在一个平面上，造型如同地被植物匍匐生长的姿态，花枝间没有明显的高低层次，只有向左右枝条长短伸缩，适合于俯视环境装饰。

2016-2017-1 插花艺术实践教学大纲

插花艺术实践课程名称：插花艺术实践课程编码：044B022学时：16学分： 1适用专业：园林、园艺先修课程：花卉学、树木学、植物学执笔人：张洁审定人：刘中兵一、课程性质与任务1. 该课程在人才培养方案中规定的课程性质该课程是园林系城市园林、园艺专业的专业选修课程。

2. 该课程对人才培养的作用使学生能够识别常见切花花材，掌握基本插花技能及常见插花花型的制作。

插花艺术实验课为一门实践技能课。

教学方法以教师现场示范与学生动手操作密切结合的方式为主，教师指导和作品点评为辅，目的在于让学生掌握基本的插花技能及常见插花花型的制作。

二、教学目标1.知识目标一般知识点及其实现方式常见切花花材的识别，叶片造型、花材修剪、弯曲、固定等基本插花技能，主要是在理论课部分讲授，并在实践课上实践，再加上学生课外自学。

核心知识点及其实现方式常见插花花型的制作，主要采取教师示范，分组实践、教师指导、讨论、教师点评等方式实现。

2.能力目标通用能力：交流和沟通能力、独立学习能力、合作和团队工作能力等；实现方式：课前预习、团队合作完成实验等；核心能力：综合应用专业知识解决实际问题的能力等；实现方式：案例及其分析等；3.素质目标通用素质：遵守课堂纪律、考试纪律，诚信，学会尊重等；实现方式：严格考勤，加大过程考核力度（或比重）等；核心素质：严肃、严密、严格的科学态度和良好的实验素养等；实现方式：教-学-做相结合等；三、主要的教学方法采用教师示范，分组实践、教师指导、教师点评教学方法；插花艺术实践课程主要是先教师示范，再采取分组进行实践操作，教师对有困难和有疑问的同学进行重点指导，最后对实践结果，也就是插花作品进行讨论、点评的方法进行教学。

四、教学内容的学时分配备注：表中选做的7个实验视实际情况选其中的4个五、主要教学内容实验一常见切花花材的识别 2学时1. 教学重点：掌握常见切花花材的识别特征；掌握常见切花花材的科属；2. 教学难点：常见切花花材的识别备注：★——核心知识点，▲——核心能力（下同）4.核心知识和核心能力的实现方式及过程考核方式学生通过听教师讲解每种切花花材的识别特征结合切花花材实物的仔细观察和分组讨论；识记花材，最后通过课堂小测验来检验学生对切花花材的识别能力，并计成绩。

东方传统插花艺术课件

线条是东方插花的主要造型手法，利用线条留出空间，虽然手法简练，但表现力丰富，用线条来表达构图的神韵。如：插花作品空谷幽兰
空谷幽兰
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
二月
琴声悠扬
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
（三）虚实结合，刚柔相济
1.疏密有致插花材料之间
不可密不透风，也不要平均间隔．要上疏下密、上散下聚。
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
2.浓淡适宜花色太浓时宜用浅色小花
使之淡化，材质太硬太重时，则宜加些轻柔的枝叶使之柔和。
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
（一）自然之“真”
东方式插花崇尚自然，以自然美为最佳的艺术追求和表现。讲求“物随原境”，“形肖自然”，“虽由人作，宛自天开”。插花作品必须符合自然生长规律，不留过多人工痕迹。因而传统的东方式也称为“自然式”插花。袁宏道：使观者疑花丛生于碗底方妙。
3．色彩：用色朴素，清雅绝俗。一般只有2-3种花色简洁明了。色彩处理，较多运用对比色，花卉利用花器的色调反衬，也有协调色，通常用枝叶衬托。
4．风格：东方人性格内向稳重，喜欢含蓄。东方式插花以勾线表现的“线条式”意境无穷，但缺乏争妍斗丽，万紫千红的豪华。可与西方式插花形成混合方式，互相弥补，但易“不伦不类”。

东方插花基本造型PPT课件

或在垂直线夹角的15°
范围内，可用浅盆或高
瓶做插花容器。
.
22
浅盆直立型：将花泥或
剑山放于浅盆的一侧使
①
花型向另一侧空白处伸
展。第1主枝垂直或左倾
垂直线 15° 稍向后斜 ②
10° 左右。第 2 主枝插
于第 1 主枝左侧 30° 并
向前倾45°左右，使花
枝有前后深度，呈立体
.
34
（2）平展式构图
平展式插花是以全部的花卉在整个平面上表现出的样式。造型如同地被植物匍匐生长的姿态，花枝间没有明显的高低层次变化，只有向左右平行方向作长短的伸缩。
.
35
插花中三主枝虽然都在一个平面上，但每一枝花的插入也是有长与短，有远有近，也能形成动势。主枝在容器中呈水平方向开展，可以180°或上下稍有倾斜。插作要点---宜用高身容器，避免作品过于呆板单调。
.
31
.
32
.
33
还有一种直立式的变形称为
直上式。直上式花型较窄，各 ①
花枝基部与垂直线一致，第1 ②
主枝必须插成垂直状态，不能
③
出现弯曲和倾斜，宜选择顶部
有一定曲线的花材作主枝。第
2、3主枝基本上也呈垂直状，
不能有大的弯曲度，1与2主枝
及1与3主枝的夹角不超过
15°，宜选用盆形花器。
花的颜色，绝对不可以与花盆、花瓶的颜色相同；比如花是大红、大紫的，或是大黄、深黄的，花器就应该是全白或是浅蓝色的。这样深淡相映，才能衬托出花的鲜艳。如果花与花器同是深色，观感上就大打折扣了。
.
9
（2）从枝：又称辅枝。各主枝周围根据需要可插数枝从枝，用以陪衬主枝。原则上高度不可超过主枝，一般选与主枝相同的花材。各花材的相互位置和插置角度不同，花型就有所不同。

直立式插花公开课教案

直立式插花的制作吴英商贸旅游系【课题】直立式插花的制作【课时】1课时【设计理念】本堂课设计的总体指导思想是通过学生以小组形式合作完成插花作品，让学生在获得专业知识和专业技能的同时，培养学生的团队协作精神。

【教材分析】选自《饭店插花艺术》模块2的饭店客房花艺布置中的直立式插花制作，是一款比较实用及应用范围广的插花造型。

【学情分析】所任教的学生是16级任选课，没有系统的学习过花卉的专业知识，但对于插花有比较浓厚的兴趣，动手能力强。

【教学目标】知识目标：了解并掌握直立式插花的造型设计和图解能力目标：通过本实践要求使学生掌握直立式的花型结构特点、插作步骤及插作要点。

情感目标：通过实践培养学生的动手操作能力，通过小组合作培养学生的团队协作精神。

【教学重难点】掌握直立式插花的制作方法。

【教学思路】把课堂还给学生，让学生以小组的形式完成一个插花作品，最后进行师生点评。

【教学过程】一、导入今天的课程从学生欣赏插花图片讲解开始，设置情境，引出本堂课的课题直立式插花的制作。

（PPT展示课题）二、新授在教师的指导下，分组学习直立式插花的制作。

1、材料与用具：花材：玫瑰花、蓬莱松、巴西铁叶、非洲菊、情人草、水晶草、春羽、龟背叶玻璃杯1个、花泥1/4块、小刀1把、标签若干、脸盆1个，垃圾桶1个剪刀2把，玫瑰钳3把每2-3人一组，每组插一个作品。

2、实验内容：直立式插花是以第一枝基本呈直立式为基准，所有插入的花卉，都呈自然向上的势头。

整体作品充满了蒸蒸日上的勃发生机，多选用修长挺值的花材，来展现直立式造型的艺术效果。

第一主枝在花器内必须插成直立状，每一枝花卉的插入，都要有艺术构思，突出主题，力求层次分明，高低错落有致。

三主枝的高度：第一主枝=花器（高度+宽度）*1.5；第二主枝=第一主枝*2/3第三主枝=第二主枝*2/33、操作步骤：花泥浸泡、花材处理（让学生示范浸泡方法及玫瑰去刺方法）（1）、将浸泡过水的花泥按照花器的大小切好，用巴西铁叶包裹花泥，放入花器中。