评估测试答案
判断题
物流存在的先决条件是商物分流。（V ）
2.物流服务水平与物流成本之间呈现线性关系。（V ）
3.3.人们对物流的关心首先是从关心物流成本开始的，所以，物流成本管理是物流管理的核心。（V ）
4.物流成本管理就是想方法设法把物流费用降到最低。（X ）
5.物流既是主要成本的产生点，又是降低成本的关注点。（V ）
6.物流成本决策的基础是物流成本分析与预测。（V ）
7.物流成本管理就是对物流费用的汇总计算。（X ）
8.8.物流发展较高层次的服务--战略学说，其中包括美欧的服务中心说和战略说。（V ）
1.物流成本削减具有乘数效果。（V ）
2..变动成本并不存在着相关范围问题。（X）
3.订货周期、库存水平和运输属于影响物流成本因素中的管理因素。（X）
4.物流成本纵向管理就是对物流成本进行预测、和编制计划。（X）
5.广义的物流成本包括狭义的物流成本与客户服务成本。（V）
6.间接成本是指不能用经济合理方式追溯到成本对象的那一部分成本。（V）
7.一类物流成本的下降往往伴随着其他物流成本的下降。（X）
8.产品密度和运输成本之间是一种负向关系，即随产品密度的增加，运输成本逐渐降低（X）
9.间接成本是指不能用经济合理方式追溯到成本对象的那一部分成本。（X）
10.各类物流成本之间具有背反关系，一类物流成本的下降往往以其他物流成本的上升为代价(V)
11服务中心说和战略说这两种理论是由美国和欧洲的一些现代学者提出的。（√）
12.物流服务水平与物流成本之间呈现线性关系。（×）
13.第三个利润远的说法是日本的西泽修在1970年提出的。（√）
14.物流成本控制模块包括物流成本控制和物流成本信息反馈。（√）
15.传统决策理论的核心是用令人满意的行为准则替代现代决策理论中的最优化原则，并提出程序化决策和非程序化决策的相应决策程序。（×）
16.待业保险费和劳动保险费是由成本核算会计科目中的营业费用核算的。（×）
17.CIF的含义是成本加运费。（×）
18.装载重量和运输成本之间是一种负的线性关系。（×）
19.会计核算方法的物流成本计算，具体包括两种形式：单轨制和双轨制。（√）
20.品种法适用于大量大批单步骤的企业，也可用于不需要分步骤计算成本的大量大批单多步骤的企业。（√）
21.物流中的运输包括长距离运输和短途运输，其中短途运输又叫“配送”。（√）
22.我国内贸部规定，凡是交通运输部门能办联运的一律不办中转业务。（√）
23.还原分配率的计算公式是本月产成品所耗上一步骤半成品成本合计除以本月所产该种半成品成本合计。（√）
24.输送距离是影响运输成本的主要因素，此时，成本曲线是由原点开始的。（×）.
25.当运输成本与距离无关，但与货物的提取和交付活动产生的固定费用有关时，成本曲线是从原点开始的。（X ）
26.物流成本计算的相关性原则，就是指物流成本计算的真实性和可核实性。（X ）
27.标准成本法是产成本计算的基本方法（V）
28.物流成本计算可以采用会计核算方法和统计方法。（V）
29.运输的一致性就是本次运输收费与上次运输收费乃至以后运输收费要保持一致。（X ）
30.运输车辆是一种昂贵的存储设施。（X）
31.最不合理的运输方式是空驶。（X ）
32..虽然物流范围很广泛，但物流费用的归集却较为简单。（V）
运输的递减原则是指成本曲线增长速度随距离增长而减少。（V）
捐赠支出可以计入成本。（X ）
凡是受益期超过一年或一个营业周期的支出为收益性支出。（X）
增加产品的密度会使单位运输成本降低。（V）
5.按物流范围计算的物流成本包括：运输费、保管费、包装费等。（X ）
1.客户服务成本包括现有客户产生的销售损失和潜在客户带来的销售损失。（v）
2.按包装的保护技术可将包装分为工业包装和商业包装两种。（x）
3.市场密度较大或供应商比较集中时，有利于修建自有仓库。（v）
5.仓储成本是指与储存的存货数量有关的成本。（x ）
6.在定量库存成本控制法下管理库存，应采用永续盘存制。（v）
7.“客户是上帝”是商界的至理名言。（v ）
8.库存、储备与仓储之间的关系是：仓储包含库存和储备；库存包含储备。（v ）
1如国产品的种类较多时，应采取批处理分拣方式。（X）
5.库存服务成本只包括缴纳的税金和因持有库存而支付的火灾及盗窃保险。（V ）
6..工业包装与商业包装有时是一样的。（V ）
7.客户服务成本是一种隐性成本。（V ）
8.库存资金成本等于库存占用资金乘以相关收益率。（V ）
9..仓储成本是指与储存的存货数量有关的成本。（X）
10..在现代物流领域，仓储被称作“调节阀”。（V ）
11..企业只对自有仓库计提折旧费。（V）
12.不断提高活化的程度是装卸搬运灵活性的重要标志。（V）
13..库存持有成本只包括那些随库存数量变动而变动的成本。（X）
单选
1.（C ）的主要挖掘对象是生产力中劳动工具的潜力，同时注重劳动对象与劳动者的潜力。第一利润源第二利润源第三利润源第四利润源
2.2.依靠科技进步或采用机械化、自动化来提高劳动生产率降低消耗，增加利润，称之为（ D ）效益背反物流重要性商物分流增加利润
3.通过更新改造设备、增加产量，降低成本，增加利润，称之为（A ）第一利润源第二利润源第三利润源第四利润源
4.物流成本预测的方法分为（A ）大类2 3 4 5
5..物流冰山浮在水面上的费用是（B ）销售物流费用委托物流费用生产物流费用内部消耗的物流费用
6.依靠科技进步或采用机械化、自动化来提高劳动生产率降低消耗，增加利润，称之为（B ）第一利润源第二利润源第三利润源第四利润源
1.按物流（A）将物流成本划分为供应物流费用、企业内部物流费用、销售物流费用、退货物流费用和废弃物物流费用6种类型。A范围B功能C作用D支付形式
2.经济订购批量模型属于物流成本管理方法中的（B）。
A物流成本横向管理法B物流成本纵向管理法C计算机管理系统管理法D物流成本水平管理法
3.可以计入产品成本的费用（B）A管理费用B制造费用C财务费用D销售费用
4.美国的物流管理费用在物流总成本中所占比例在（C）左右。A0.02 B0.03 C0.04 D0.05
5.按物流的（ C ）将物流成本分为运输费、保管费、包装费、装卸费、信息费和物流管理费。
A范围B支付形式 C 功能D成分
6.在运输成本中，事故损失属于（D）A营运费用B人工费用C财务费用D其他费用
7物流学说大致可分为三个层次，其中，处于物流发展中期的是（C）。
A．流通领域学说B．服务—战略学说C．费用—成本学说D．运筹学理论
8．将决策概念引入管理理论的，是（A）。 A．巴纳德B．唐泽丰C．菊池康D．德鲁克
9．物流科学赖以存在的先决条件是（B）。A．商务分离B．商物分离C．物流成本核算和分析分离D．决策和控制分离
10.成本消耗最大的物流活动是（C）。A．保管成本 B．储存成本 C．运输成本 D．管理成本
11.应由本期成本负担的支出，不论是否在本期已经支付，都要计入本期物流成本，这是指物流成本计算的（C）。A．可靠性原则 B．相关性原则 C．权责发生制原则 D．一致性原则
12.企业为生产经营而发生的直接材料、直接工资等直接生产费用，一般应当( A). A直接计入各种成本对象
B不能计入各种成本对象C看情况决定是否计人各成本对象D由主管决定是否计人各成本对象
13.成本分配要以完整的、准确地、原始记录为依据指的是物流成本分配的（ C ）原则
A管理性B效益性C基础性D公平性
14.只有（C）才可以计人物流成本固定资产盘亏债务重组损失正常的生产经营活动成本灾害损失
1邮政快件的邮费定价是（D ）。与需求相关的运价递减运价比例运价单一运价
3.凡已支出，应当由本期和以后各期负担的物流费用，应当作为待摊费用，(B）摊人物流成本、费用视需要分期一次性随意
14.一般认为距离在300-500千米主要选择（B）。A公路运输B铁路运输C管道运输D水路运输
15.6.一般认为距离在300千米内主要选择（ C ）。铁路运输水路运输公路运输管道运输
16.（D）是组织合理运输提高运输效率和降低运输成本的重要内容。A集装化B设备现代化C减少人员D提高装载效率
17.下列对运输距离、装载重量、成本关系描述正确的是（ C ）A运输成本随着运输距离的增加而减少B单位运输成本随装载重量的增加而减少C成本曲线随着距离增长而增加D成本曲线是从原点开始的
18.应由本期成本负担的支出，不论是否在本期已经支付，都要计入本期物流成本，这是指物流成本计算的（C）。A可靠性原则B相关性原则C权责发生制原则D一致性原则
1.某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。根据上述资料采用双倍余额递减法计算第一年的年折旧额。D A40800 B 24480 C14688 D9996
2.（ C ）是指花费在保存货物上的费用，除了包括仓储、残损、人工费用及保险和税收费用外，还包括库存物资占用资金的利息。A运输成本B库存费用C物流管理费用D委托物流费
3.可以创造时间效用的是（A ）A运输B流通加工C仓储D装卸搬运
4 仓储成本与( D )无关。A库存水平B仓储作业C仓库规划D搬运设备
5 .当月计提折旧的设施设备是（C ）A当月增加的B上月增加的C下月增加的D当月减少的
6.据统计，包装成本一般约占物流成本的（C ）左右。A0.15 B0.08 C0.1 D0.2
7..某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。根据上述资料采用双倍余额递减法计算第四年的年折旧额。A A40800 B24480 C14688 D9996
8.某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。根据上述资料采用年限法计算月折旧额；C A1000 B1888 C1666 D2000
9.某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。根据上述资料采用双倍余额递减法计算第三年的年折旧额。B A40800 B24480 C14688 D9996
10.某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。根据上述资料采用年限法计算年折旧率。D A15 B19.6 C22 D18
11.（C ）是指花费在保存货物上的费用，除了包括仓储、残损、人工费用及保险和税收费用外，还包括库存物资占用资金的利息。A运输成本B库存费用C物流管理费用D委托物流费
12.某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。根据上述资料采用双倍余额递减法计算第二年的年折旧额。 C A40800 B24480 C14688 D9996
13.各类仓库作业所带来的成本属于（D ）。A人工成本B财务成本C运输成本D仓储成本
14.不属于仓储成本的费用有（ C ）流通加工费用租赁仓库费用使用公共仓库的费用建造自有仓库的费用
多选题
1.物流成本控制的基本内容有（ABCD）运输费用控制储存费用控制包装费用控制流通加工费用控制
2.物流成本管理的具体研究内容是（ABD）物流成本分析模块物流成本决策模块物流成本管理模块物流成本控制模块
3.物流成本决策模块具体包括（ACD ）物流成本预测物流成本核算物流成本计划物流成本决策
4.以下那些理论是由日本的西泽修提出的（AD ）。第三个利润源黑大陆学说效益背反理论物流冰山说
5.企业物流管理肩负着（AC ）任务。降低物流成本提高产出水平提高产出水平降低生产成本
6.物流成本分析模块具体包括（BC ）物流成本计划物流成本分析物流成本核算物流成本预算
1.影响物流成本的环境因素包括（ABD ）。A空间因素B地理因素 C 管理因素D交通状况
2.随着产品的特性增加，物流成本会增加的是（ACD）A产品价值B产品密度C产品废品率D产品破损率
3.物流成本按计入营业成本的方式分为（AC ）A直接成本B 固定成本C间接成本D变动成本
4..影响物流成本的因素有（ABCD ）。A竞争性因素B产品因素 C 环境因素D管理因素
5.物流成本的管理方法有（AB ）A横向管理法B纵向管理法C目标成本法D标准成本法
6.以下属于影响物流成本因素中的产品因素有（BCD ）A订货周期B产品价值C产品密度D产品废品率
7..以下属于影响物流成本因素中的竞争性因素有（ACD ）。A订货周期B产品价值C库存水平D运输方式
8.计入产品成本的费用包括（AB）A直接材料费B制造费用C管理费用D财务费用
9.固定成本可进一步划分为（ABCD）。约束性固定成本经营能力成本酌量性固定成本随意性固定成本
10..按成本与业务量的关系分类，物流成本可分为（AC）。A．固定成本B．直接成本C．变动成本D．间接成本11．物流成本管理的研究内容有三大模块，是（ABC）。A．物流成本分析模块B．物流成本决策模块C．物流成本控制模块D．物流成本核算模块
12．.以下（ACD ）属于不合理的运输。对流运输”四就”运输迂回运输过远运输
12.仓储成本主要包括（ABCD）。 A．仓储持有成本B．订货或生产准备成本C．缺货成本D．在途库存持有成本
13．决策理论可分为（AB）。 A．传统决策理论B．现代决策理论C．理性人理论D．最优化原则理论
14.以下理论是由日本的西泽修提出的是（AD）。 A．第三个利润源B．黑大陆学说C．效益背反理论D．物流冰山说15．企业物流管理肩负着（AC）两大任务。A．降低物流成本B．提高产出水平C．提高服务水平D．降低生产成本
16.常见的运输方式有（ABCD）。 A．公路运输 B．铁路运输 C．水路运输 D．管道运输
17.运输在物流系统中提供的两大功能是（AB）。A．物品转移 B．物品存储 C．服务物流 D．物品运
18.成本核算会计科目中，财务费用科目核算的部分包括（ABC）。
A．利息支出 B．汇兑损失 C．购建固定资产的专门借款费用 D．汇兑收益
19.产品成本计算的基本方法有（ACD）。A．品种法 B．分类法 C．分批法 D．分步法
20.美国的物流成本主要有三部分组成（ACD）。A．库存费用 B．装卸费用 C．管理费用 D．运输费用
21.影响运输成本的市场因素包括（AD）。A．竞争性 B．载货量 C．产品的可靠性 D．流通的平衡性
22.物流成本在国际上通常划分为（ABC）。?A．保管成本 B．储存成本 C．运输成本 D．管理成本
23.与运距相关的运价有（ABD ）A单一运价B比例运价C等级运价D递减运价
24.常见的运输方式有（ABCD ）A公路运输B铁路运输C水路运输D管道运输
25.为了正确分配间接物流成本需要遵循的原则有ABCD A成本效益性原则B公平原则C多元性原则D承受能力原则
26.产品成本计算基本方法有（BCD）A分类法B分批法C分步法D品种法
27.成本核算会计科目中财务费用科目核算的部分包括（ABD）。利息支出汇兑损失购建固定资产的专门借款汇兑收益
28..影响运输成本的运输特征主要有（BD ）A竞争性B载货量C流通的平衡性D输送距离
29.物流成本管理研究的内容主要包括物流成本的（ABC）A．分析模块 B．决策模块 C．控制模块 D．系统模块
30.标准成本是指（AC）A．单位产品的标准成本B标准产品的标准成本C．实际产量的标准成本D．计划产量的标准成本31对某项物流作业进行量本利分析，可以帮助企业进行（ ABCD）。A．物流业务量的决策 B．物流经营安全程度的评价C．确定企业可以获得的目标利润 D．实现目标利润的前提下，确定物流作业的成本水平
32.物流成本的重要特征体现在（AC）。A．物流成本削减具有乘数效果 B．物流成本有明确的计算范围及方法C．各项物流成本之间具有悖反关系 D．对物流成本的计算与控制是集中进行的
33.库存风险成本包括（ABC）A过期成本B破损成本C移仓成本D废品成本
1包装的主要功能有（ABCD ）。A保护货物B提高物流作业效率C信息传递D营销
3.包装按功能分类，包括（AD）A工业包装B内部包装C单个包装D商业包装
4.装卸搬运成本包括（ABCD）A人工成本B燃料和动力费C租费D事故损失
5.下列折旧方法中，属于直线法的有（AD ）A平均年限法B双倍余额递减法C年数总和法D工作量法
6.库存的盘存方法有（AD）A永续盘存制B实地盘存制C账面盘存制D定期盘存制
7.下列（ABD ）特征属于客户服务的本质性特征。感知性无形性有偿性不确定性
8.当月计提折旧的设施设备是（AB）当月增加的当月减少的上月增加的上月减少的
9.有人说仓储成本是“万恶之源”，那么仓储成本会给企业带来哪些负面影响（ABC）。机会损失跌价损失陈旧损失占用过多资金
10.\企业获得仓库的方式主要有（ABD ）自建仓库租赁仓库共建仓库公共仓库
11.仓储成本包括（AC ）。建造、购买或租赁仓库等设施设备所带来的成本；运输费用各类仓库作业所带来的成本.成本费用
12.库存持有成本主要由（ABCD）构成。资金成本库存服务成本储存空间成本库存风险成本
13.CV A的基本思想是把存货按照关键性分成（ABCD）最高优先级较高优先级中等优先级较低优先级
14.下列（ACD）特征属于客户服务的经营性特征。互动性无形性有偿性可得性
15.下列折旧方法中，属于加速折旧法的有（BC ）平均年限法双倍余额递减法年数总和法工作量法
16.1.为正确计算物流成本，除必须遵循出版核算的基本原则外，还必须正确划分（ABCD ）费用支出界限
A应计入物流成本和不应计入物流成本的费用界限B不同成本对象的费用界限C资本性支出和收益性支出的费用D本期物流成本、前期物流成本、后期物流成本的费用界限
3.备货作业的方式有（bcd ）A全面分拣B分区分拣C批处理分拣D分波分拣
4.4.为降低运输成本所选择的最佳运输手段有（ABCD ）整车运输集装箱运输托盘化运输联合运输
5.库存服务成本包括（BC ）损耗税金保险折旧
名词解释
1．物流：第3章第三十五页的内容，其含义是中国国家标准，具体是指物品从供应地向接受地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。
2．权责发生制原则：第3章第四十页的内容，考察了物流成本的核算原则之一。具体含义是指成本核算应以权责发生制原则为基础，对于应由本期成本负担的支出，不论其是否在本期已经支付，都要计入本期物流成本，不应由本期成本负担的支出，即使是在本期支付，也不应计入本期物流成本。
3．运输成本：第4章第七十页的内容，考察了运输成本的具体含义，是需要了解的内容。具体含义是指承运人为完成特定货物位移而消耗的物化劳动与活劳动的综合，其货币表现就是各种费用的支出，包括车队、燃料、设备维护、劳动力、保险、装卸等。
4．FOB：第4章第八十八页的内容，是对外贸易中的贸易术语的一种。具体含义是指装运港船上交货，它是指买方负责办理出口清关手续，将货物在指定的装运港越过船舷后，就算完成了交货任务。这意味着卖方必须从该电器承担货物灭失或损坏的一切风险，仅适用于货运或者内河运输。是Free On Board的缩写。
5．CIF：第4章第八十九页的内容，是对外贸易中的贸易术语的一种。具体含义是指是指卖方在指定装运港将货物装上船，支付货物自装运港至指定目的港的运费和保险费，但风险自货物在装运港越过船舷时即由卖方转移给买方。是
Cost and Freight的缩写。
1．物流成本管理：本题是第一章第一页的内容，属于应当重点掌握的部分，其含义是物流成本管理就是要通过成本去管理物流，即以成本为手段的物流管理方法。从其内容看，是以物流成本信息的产生和利用为基础，按照物流成本最优化的要求有组织地进行预测、决策、计划控制、分析和考核等一系列的科学管理活动。
2．物流冰山说：本题是第一章第十七页的内容，考查了物流理论的一种。它是由日本早稻田大学的西泽修教授提出，他在潜心研究物流成本时发现，现行会计制度和会计核算方法都不可能掌握物流费用的实际情况，因而对物流费用的了解一片空白，甚至有很大的虚假性，把这种情况称为“物流冰山”，即物流是一座冰山，其中陈在水面以下的是看不到的黑色区域，而看到的不过是物流成本的一部分，人们过去轻视物流，正是只看到了冰山一角。
3．物流成本：本题是第二章第二十二页的内容，属于应该了解的部分。有狭义和广义之分，狭义的是指在物流过程中企业为了提供有关的物流服务，所要占用和耗费一定的活劳动和物化劳动中必要劳动的价值的货币表现，是物流服务价值的重要组成部分；广义的则是指狭义的物流成本管理和客户服务成本。客户服务成本是指现实中常有企业因为物流服务水平低，造成客户不满意，而失去现有客户与潜在客户，所造成的成本。通常所说的物流成本，即是指狭义的物流成本。4．直接成本：本题是第一章第二十七页的内容。也称为可追溯成本，指与某一特定的成本对象存在直接关系，它们之间存在明显的因果关系或收益关系，它是为某一特定的成本对象所消耗，顾客直接计入该成本对象的成本，一种成本是否属于直接成本，取决于它与成本对象是否存在直接关系。
5．第三个利润源：本题是第一章第十六页的内容，属于应掌握的物流理论。西泽修提出人类历史上共出现了三个利润源：其中，通过设备更新改造、扩大生产能力、增加产量、降低生产成本，创造企业剩余价值，属于第一利润源；依靠科技进步提高劳动生产率，降低人力消耗，或采用机械化、自动化降低劳动耗用，从而降低成本，增加利润，属于第二利润源；第三利润源则是对物流潜力及效益的描述。
这三个利润源着重开发生产力的三个不同要素：
第一个利润源挖掘对象是生产力中的劳动对象；
第二个利润源挖掘对象是生产力中的劳动者；
第三个利润源挖掘对象是生产力中劳动工具的潜力，同时注重劳动对象与劳动者的潜力，因而更具全面性。
简述题
1．简述物流成本管理研究的内容。（第1章）
答：本题是第一章第七页的内容，属于重点掌握的内容。物流成本管理仍然是一个成本管理体系，但同时又兼有物流管理的特性。其具体研究内容可以分为三个模块，即物流成本分析模块，物流成本决策模块，物流成本控制模块，具体包括：物流成本核算，物流成本分析，物流成本预测，物流成本决策，物流成本计划，物流成本控制，物流成本信息反馈等。
物流成本分析模块主要包括物流成本核算和物流成本分析，它是进行物流成本决策与控制的基础。
物流成本决策模块是进行物流成本控制的依据和准则，决策的科学性和可行性直接影响到物流成本计划实施的成功与否。具体包括三个部分：物流成本预测，物流成本决策及物流成本计划。
物流成本控制模块主要包括物流成本控制和物流成本信息反馈，它柑橘物流成本计划控制过程中的实时信息反馈，及时调整控制手段，以保证计划的实现。成本控制阶段也是对物流计划进行时实施和监督的阶段。
2．简述物流理论。（第1章）
答：物流理论主要有以下几种。
效益背反理论：指的是物流的若干功能要素之间存在着损益的矛盾，即某一功能要素的优化和利益发生的同时，必
然会存在另一个或几个功能要素的利益损失。物流系统的效益背反包括物流成本与服务水平的效益背反和物流各功能活动之间的效益背反。
黑大陆学说：主要是指尚未认识、尚未了解。在流通领域中物流活动的模糊性特别突出，指的是流通领域中人们认识不清的领域。是对物流本身的正确评价，即这个领域未知的东西还很多，理论与实践皆不成熟。
第三个利润源：西泽修提出人类历史上共出现了三个利润源：其中，通过设备更新改造、扩大生产能力、增加产量、降低生产成本，创造企业剩余价值，属于第一利润源；依靠科技进步提高劳动生产率，降低人力消耗，或采用机械化、自动化降低劳动耗用，从而降低成本，增加利润，属于第二利润源；第三利润源则是对物流潜力及效益的描述。
这三个利润源着重开发生产力的三个不同要素：
第一个利润源挖掘对象是生产力中的劳动对象；
第二个利润源挖掘对象是生产力中的劳动者；
第三个利润源挖掘对象是生产力中劳动工具的潜力，同时注重劳动对象与劳动者的潜力，因而更具全面性。
物流冰山说：它是由日本早稻田大学的西泽修教授提出，他在潜心研究物流成本时发现，现行会计制度和会计核算方法都不可能掌握物流费用的实际情况，因而对物流费用的了解一片空白，甚至有很大的虚假性，把这种情况称为“物流冰山”，即物流是一座冰山，其中陈在水面以下的是看不到的黑色区域，而看到的不过是物流成本的一部分，人们过去轻视物流，正是只看到了冰山一角。
其他相关理论还有：成本中心说，利润中心说，系统说，服务中心说，战略说。
3．影响物流成本的因素有哪些？（第2章）
答：第一，竞争性因素，包括：订货周期，库存水平，运输；第二，产品因素，包括：产品价值，产品密度，产品废品率，产品破损率，特殊搬运；第三，环境因素，包括：空间因素、地理位置及交通状况等；第四，管理因素，管理成本与生产和流通没有直接的数量依存关系，但却直接影响着物流成本的大小，节约办公费、水电费．差旅费等管理成本可以相应的降低物流成本总水平。
1．简述物流成本计算时应遵循的原则。（第3章第38页）
答：本题考查了物流成本计算的原则，我们在论述时要考虑到各原则的具体含义。
计算物流成本时应遵循的原则包括合法性原则、可靠性原则、相关性原则、分期核算原则、权责发生制原则、按实际成本计价原则、一致性原则和重要性原则。
其中，合法性原则是指记入成本的支出都必须符合国家法律、法令、制度等关于成本支出范围和标准的规定，不符合规定的支出不能记入成本。
可靠性原则包括真实性和可核实性。
相关性原则包括成本信息的有用性和及时性。
分期核算原则是指企业为了取得一定期间所发生的物流成本，必须将川流不息的生产经营活动按一定阶段划分为各个时期，分别核算各期的物流成本。
权责发生制原则是指是指成本核算应以权责发生制原则为基础，对于应由本期成本负担的支出，不论其是否在本期已经支付，都要计入本期物流成本，不应由本期成本负担的支出，即使是在本期支付，也不应计入本期物流成本。
按实际成本计价原则是指物流成本要按实际成本计价。
一致性原则是指企业应根据本企业的生产经营特点和管理要求，确定适合本企业的物流成本核算对象、物流成本项目和物流成本计算方法。成本核算遵循一致性原则，成本核算对象、成本项目和成本计算方法前后各期一致，其目的是为了使各期的成本资料有统一的口径，前后连贯，互相可比，以提高成本信息的利用程度。
重要性原则是指在物流成本核算过程中，应给予管理要求，区分主次，对于那些对物流成本有重大影响的项目应作为重点，力求精确，而对于那些不太重要的琐碎项目，则可以从简处理。
2．简述品种法、分批法和分步法的特点。（第3章第五十九页）
答：本题简单考察了产品成本计算中的基本方法的特点，具体而言产品成本计算基本方法是品种法、分批法和分步法；当然我们也可以将产品成本计算辅助方法归类为分类法、定额法、作业成本法、标准成本法和变动成本法。
品种法的特点是需要以产品的品种作为成本计算对象来轨迹生产经营费用，计算产品成本，该方法适用于大量大批但步骤的企业，也可用于不需要分步骤计算成本的大量大批的单多步骤地企业，生产往往品种单一，封闭生产，约摸一般没有在产品存在。不需要将生产经营费用在完工产品与在产品之间进行划分。其中的简单法直接将生产经营中发生的一切费用记入直接费用，可以直接记入产品成本，不存在完工产品与在产品成本划分问题。
分批法的特点是：a成本计算对象是产品的批别（单件产品为件别）b在分批法下，为了保证各批产品成本计算的正确性，各批产品成本明细帐的设立和结算，应与生产任务通知单的签发和结束紧密配合，因此产品成本计算是不定期的。成本计算期与产品生产周期基本一致，而与核算报告期不一致c在分批法下，由于成本计算期与产品的生产周期基本一致，因而在计算月末产品成本时，一般不存在完工产品与在产品之间分配费用的问题。
3．简述降低运输成本的方法及措施。（第4章第七十五页）
答：本题对如何降低运输成本进行了考察，作为物流活动中的重要组成部分，运输成本的多寡毫无疑问会对物流成本造成重要影响，故有必要掌握运输成本降低的方法与措施。
降低运输成本的方法及措施主要有以下几种：
（1）简化运输系统，减少中间环节，降低运输成本
a进行合理的运输网络的优化b 减少不必要的运输环节 c 直达运输 d “四就”直拨运输
（2）提高车辆的装载效率，降低运输成本
a 组织轻重配装
b 实行解体运输
c 高效的堆码方法
（3）选择最佳运输手段，降低运输成本
a 拼装整车运输
b 实施托盘化运输
c 实施集装箱运输
（4）选择合理的运输方式，降低运输成本
a 选择合适的运输工具
b 实行联合运输
c 开展国际多式联运
（5）开展集运
a 自发集运
b 共同输送或共同配送
（6）优化运输路线
（7）减少运输事故损失
a 日常防范
b 购买保险
c 积极理赔
d 机动车辆的车辆损失险和第三者责任险
（8）使用数理方法进行运输决策，降低运输成本
1．简述物流成本计算时应遵循的原则。（第3章第38页）
答：本题考查了物流成本计算的原则，我们在论述时要考虑到各原则的具体含义。
计算物流成本时应遵循的原则包括合法性原则、可靠性原则、相关性原则、分期核算原则、权责发生制原则、按实际成本计价原则、一致性原则和重要性原则。
2．简述物流成本预测的概念及作用。（第7章第178页）
答：本题考查了第7章第一百七十八页的内容，问题较为重要值得重点掌握。其含义是指依据物流成本与各种技术经济因素的依存关系，结合发展前景及采取的各种措施，并利用一定的科学方法，对未来期间物流成本水平及其变化趋势做出科学的推测和估计。其作用主要有以下几点：
（1）为物流成本决策提供依据；（2）为确定目标成本打下基础；（3）可以确定最佳的物流成本投入方案。
3．什么是客户服务成本。（第6章158页）
答：本题是第六章的内容。其具体含义如下：广义物流成本中的客户服务成本是一种隐性成本，是指当物流客户服务水平令客户不满时产生的销售损失。该成本影响着客户对企业物流服务的感受，客户满意水平及最终能否产生客户信任。它不仅包括市区的现有客户所产生的销售损失，还包括市区潜在客户所带来的销售损失。
4．如何降低库存持有成本。（第5章第122页的内容）
答：本题考查了与仓储活动相关的成本之一：库存持有成本的降低方法。问题的简单解析如下：（1）通过适当提高库存周转率来降低库存持有成本。依据库存周转率与库存持有成本之间的关系，可知在一定的范围内，库存周转率的提高可以有效地降低库存持有成本；
（2）有效控制库存持有水平，降低库存持有成本。制库存持有水平的方法主要有库存管理分类法、定量库存成本控制法、定期库存成本控制法、定期定量混合控制法、及时物流战略、MRP（物料需求计划）、MRPⅡ（制造资源计划）、ERP（企业资源计划）等。
5．简述物流成本控制的程序和内容。（第8章194页）
答：本题考查了物流成本控制的程序，也是物流成本管理的一个重要内容。应该掌握。
物流成本控制的程序包括制定成本标准、监督物流成本的形成、及时揭示并纠正不利偏差和评价和激励等四个基本程序。
物流成本控制的内容一是事前控制，它是物流成本的前馈控制；二是事中控制，它是物流成本的过程控制；三是事后控制，它是物流成本的后馈控制。
计算题
1．某企业有一运输设备，其原价为102000元，预计净残值率为2%，预计使用5年。
要求：（1）根据上述资料采用年限法计算年折旧率和月折旧额；
（2）根据上述资料采用双倍余额递减法计算每年的年折旧额。
答：本题考核了固定成本折旧的方法，是第5章第101页的重要内容，需要重点掌握。其具体解法如下：（1）年限法：年折旧率=（1-2%）÷5=19.6%
月折旧额=102000×19.6%÷12=1666
（2）双倍余额法：
年份期初净值年折旧率年折旧额累计折旧期末净值
1 102000 40% 40800 40800 61200
2 61200 40% 24480 65280 36720
3 36720 40% 14688 79968 22032
4 22032 9996 89964 12036
5 1203
6 9996 99960 2040
测试评估报告
产品实验室测试报告 产品名称：积木拼装玩具产品型号：J5627/J5628 ＜＜可靠性試驗＞＞ 1.0試驗類別: 1.1老化試驗(Aging Test) 1.2濕度試驗(Humidity Test) 1.3運輸試驗(Transportation Test) 1.4擦油試驗(Abrasion Test) 1.5黐油試驗(Adhesion Test) 1.8油漆硬度試驗(Pencil Hardness Test) 1.9壓力試驗(Compression Test) ＜＜安全性試驗＞＞ 2.0試驗類別: 2.1利角標准(Sharp Point Standard) 2.2利邊標准(Sharp Edge Standard) 2.3小物件標准(Small Item Standard) 2.4投擲試驗(Impact Test) 2.5拉力/扭力(Torque/Tension) 2.6咬嚙試驗(Bite Test) 2.7壓力試驗(Compression Test) 2.8屈曲試驗(Bending) 2.9繩類物料標准(String Standard) 2.10膠袋標准(Plastic Bag Standard) 2.11接触標准(Accessibility Standard) 2.12冷熱試驗(Pre Conditionin g) 一、包装测试 序号项目执行标准评估要点检验结果判断 1 2 3 外观检 测 模拟运 输/振箱 跌/掷箱 GB6675-2003 GB5296.5 包装通用标准 1．使用材质不符合样品、图纸或相关技术文件 要求； 2．塑胶袋/膜用料中有影响外观、强度或后续 使用的杂质、杂料； 3．外箱和用作防护作用的纸板（纸卡）不能满 足使用（运输）要求； 4．纸箱等规格尺寸（包括厚度）、冲切、冲压 位置（线条）不符合样品或相关图纸之要求； 5．印刷错误、漏印、油污、重影、套印错位、 字体残缺、斑点； 6．粘合长度或错位不符要求，开裂或易开裂； 7．印刷内容、图案、颜色、字体符合样品或相 关资料之要求(设计初期的安规评审)； 8．油墨附着力通过设计要求的，或客户要求的 测试，应能满足要求； 9．印刷所用油墨有毒成份的含量符合GB6675- 2003之规定； 10．吸塑透明度、折皱、冲切不齐； 11．包装盒损坏或产品损坏； 12．零件或部件错位；
性评估报告
可靠性维修性测试性保障性安全性评估报告 1 概述 1.1产品概述 1.1.1产品用途 （产品名称）主要用于。其主要作战使用性能如下： a) ; b) ; …… 1.1.2产品组成 （产品名称）主要由、、、等组成 1.2工作概述 1.2.1研制过程简述 根据装陆【】号《关于产项研制事》，装计【】号《关于转发研制总要求事》，（产品名称）自20 年月开始研制，20 年月通过方案评审进入工程研制阶段，20 年月完成正样鉴定，进入设计定型阶段。 1.2.2可靠性维修性测试性保障性安全性工作组织机构及运行管理情况 （产品名称）总设计师对产品可靠性维修性测试性保障安全性管理和技术全面负责，从计划、组织、协调和资源等方面保证产品可靠性维修性测试性保障性安全性工作计划（大纲）的实施。 在设计师系统中建立可靠性维修性测试性保障性安全性工作系统，由总师主管产品可靠性维修性测试性保险性安全性设计工作，主持制定可靠性维
修性测试性保障性安全性工作计划（大纲），组织落实工作计划（大纲）中规定的可靠性维修性测试性保障性安全性工作项目；监督指导各组部分、部件、组件设计师开展可靠性维修性测试性保障性安全性设计工作；协调及分配各组成部分、部件、组件的可靠性维修性指标；收集相关产品、装备的可靠性维修性测试性保障性安全性信息，并对相关的可靠性维修性测试性保障性安全性工作进行教育培训。 产品总质量师负责可靠性维修性测试性保障性安全性工作计划（大纲）实施的监督、控制和支援工作。 建立可靠性维修性测试性保障性安全性工作组与质量师系统相关人员参加的故障审查组织，负责对（产品名称）研制过程中出现的故障审查，确定责任，对审查结果报请总设计师，与相关的工程技术负责人员一同对提出的改进措施进行审定、验证，在总设计师批准后，对研制方案进行改进、提高和完善。对不能及时解决或悬而未决的问题，提出处理意见。故障审查的全部资料一并进行归档。 1.2.3可靠性维修性测试性保障性安全性文件的制定与执行情况 （产品名称）在研制过程中制定了可靠性维修性测试性保障性安全性工作计划，并落实了工作计划中规定的可靠性维修性测试性保障性安全性工作项目。 2可靠性 2.1可靠性要求 2.1.1可靠性定量要求 根据研制总要求，产品可靠性指标要求如下：
语言测试与评价复习范围(修改)(1)
《语言测试与评价》课程期末复习范围 1，理解基本概念 Proficiency test Achievement test Direct test Indirect test Discrete point test Integrative test Validity Reliability Authenticity Washback effect Structuralist-psychometric approach Communicative approach Test specification Constructed-response assessment Selected-response assessment Item discrimination Facility value 2，计算 能进行平均分、标准差、标准分、难度、区分度的基本计算。 3, 题项分析 对于设计上有问题的题项，能指出问题所在。 4，试题设计 能根据所给段落和拟考查的微技能，设计双向细目表和设计相关题项（选择题和非选择题都可以）。 I. Defining the following terms. (20%) 1.indirect test 2.subjective test 3.face validity 4.washback effect 5.placement test II. Calculating. (20%) 1.Students’ scores are given as the follows. Work out the mean score. 67, 72, 86, 60, 95,77, 35, 70, 64, 71 2.Work out the index of facility value. Your answers should be rounded to two digits after the decimal point when necessary.
教育心理学考试重点提示第十四章教学测量与评价
★教育心理学考试重点提示: 第十四章教学测量与评价★重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是： (1) 标准化成就测验的含义和特点。 (2) 自编测验的含义和特征。 (3) 非测验评价技术。 (4) 教学评价结果的处理与报告。 ★考纲链接 1．教学评价的概念：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。 2．教学评价包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。 3．教学评价与测量及测验的关系：(1) 测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释，以客观描述为基础；(2) 测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，才有实际价值。 4．根据发生的时机，教学测评可分为：(1) 诊断性评价；(2) 形成性评价；(3) 总结性评价。 5．根据对测验解释时所采用的标准，教学测评可分为：(1) 常模参照评价；(2) 标准参照评价。 6．根据严谨程度，教学测评可分为：(1) 正式评价；(2) 非正式评价。 7．教学测量与评价的功能：(1) 鞭策和促进学生的学习；(2) 是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；(3) 是教学过程的一个重要组成部分；(4) 作为教育评价和决策的依据。
8．标准化成就测验：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。 9．标准化成就测验的特点：(1) 由专门机构或专家学者编制；(2) 施测条件、计分手段、分数的解释完全相同；(3) 测验都有常模为依据，且有信度、效度的资料可查； (4) 测试规模大，整个地区、国家以至在国际上都可统一使用。 10．测验标准化的程序：(1) 制定测验目的；(2) 修改测验项目；(3) 扩大样本；(4) 确定常模。 11．标准化测验的优点：(1) 客观性，比教师自编测验更加客观；(2) 可比性，使得不同考试的分数可以进行比较。 12．标准化测验的不足：(1) 不能提高或促进学生的学习；(2) 要求接受测验的人在所有的重要方面都接近标准化样本；(3) 公平性有争议，学生在测验上的得分受其知识经验的影响，存在测验偏差。 13．教师自编测验：由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。 14．教师自编测验的特点：(1) 测验由教师本人，或使用者根据不同的目的或时间来编制；(2) 对不同的被测者，可以有不同的测题、时间限制和记分手段，比较灵活；(3) 测验规模限于校内或班级，测验的适用范围较小；(4) 以教师本人的经验来估计测验的可靠、有效和实用。 15．教师自编测验的步骤：(1) 确定测验的目的；(2) 确定测验要考查的学习结 果；(3) 列出测验要包括的课程内容；(4) 写出考试计划或细目表；(5) 针对计划测量的学习结果，选择适合的题型。 16．教师自编测验的类型：(1) 客观题，包括是非题、匹配题、填空题和选择题； (2) 主观题，包括论文题和问题解决题。
语言测试主要内容
考试信度：考分的一致性。考试效度：考试达到其预期测试意图的程度。交互性：指在考试所设计的任务中学生的参与程度。直接考试：学生被要求直接运用被试的技能或能力。间接考试：测试那些相关技能、以达到评估能力的目的。诊断考试：此类考试旨在了解学生在某个阶段中学习上的长处与短处，其最终目的是为了给教师提供教学效果或质量方面的信息。整体评分法：把作文视作一完整的篇章，根据对其总体印象打分。原始分数：未经处理或未加权重的分数。考试：用来获取某些行为的方法，其目的是从这些行为中推断出个人具有的某些特征。 1.根据考试的方式，考试的分类：1直接考试(①侧重考试形式的真实性②便于从总体上考查产出性技能，如口语能力、写作能力、翻译能力等③从命题人员的角度出发,直接考试具有比较明确的测试目标)2间接考试(①不强调考试形式上的真实性,即考试形式无需与实际语用环境相一致②由于不受语用环境的限制,所选择测试的技能可以更具有代表性和概括性③间接考试可选用多项选择题型,可以提高考试信度。) 2.常用的口试形式及特点：①朗读：学生事先在规定时间里浏览朗读材料，然后朗读。材料的长度视考试难度或学生水平而定，可以是单句，也可以是段落。但是，朗读作为口试形式只测试学生的语音语调等，无法检查整体口语能力。②看图说话：给学生一幅或多幅图片，让他们描绘或叙述图中所发生的事件。③简短说话：是一种弹性口试形式，即在难度上有伸缩性，可以是一个三言两语的形式，也可以是一个时间较长的形式。④对话：在一个假设情景中进行，学生之间或学生与考官之间根据情景要求进行对话。对话者既要运用一些常用会话技能，同时还要运用解决沟通问题的技能。⑤小组讨论：学生们就一个话题展开交流，一般控制在三四个人左右。⑥面试型口试：基本上采取问答形式，但又不同于简单的一问一答形式。考官通过各种提问技巧，从多个层面来观察学生的口语能力。 3.如何评阅作文，特点？⑴整体评分法①节省评阅时间②阅卷人员注重作文的整体质量③它的问题主要表现在阅卷人员对标准的理解和掌握上，以及所定档次标准瑜现实作文之间的吻合性。⑵分析评分法①阅卷人员明确具体评分方面②组成部分之间的评分不相互干扰或影响③其存在的第一个问题是把写作能力人为地分割成互不关联的部分④第二个问题起源于第一个问题，写作能力划成单独的部分后就涉及分值分配，即某个部分占总分的比例，这样的比例分配值得进一步商榷。两种评分标准的使用场合：要考虑三个因素：阅卷时间、阅卷方式、阅卷人员的经验。在阅卷时间较紧的情况下，最好采用整体评分法，比较省时。集中阅卷时用整体评分法较合适，因为便于两人或三人交换打分。分散阅卷最好使用分析评分法，分项评分可以减少评分盲目性和任意性。如果阅卷人员经过培训，并且有过去阅卷的良好记录，则可采用整体评分法。若阅卷人员大都没有阅卷经验，采用分析评分法较为妥当。四种语言测试方法：写作-翻译法,主要特征：Ａ、对测试的技能或专长没有特殊的要求，主要依靠教师的主观判断力；Ｂ、试卷通常包括翻译、写作和语法分析等项目；Ｃ、试卷内容带有较浓厚的文学或文化色彩；Ｄ、试题一般采用书面回答形似，试卷需人工评阅。由于写作-翻译法全以教师或命题人员的经验和主观判断来确定，没有什么科学理论依据，故20世纪40年代以前的测试统称为科学前语言测试。结构主义/心理测试法,主要特征：Ａ、一道题可以单独测试一个语言成分或技能：以结构主义语言学为其理论基础；强调不同的语言成分可以分别测试，比如语音、语法和词汇都可以脱离上下文进行单独的测试；Ｂ、采纳了心理测量学的一些方法，强调语言测量的可靠性和客观性。 代表题型：多项选择题，一题测一分，适合进行考后统计分析。综合测试法,主要特征：Ａ、语言测试要在一定的上下文（context）中进行；Ｂ、不在测试中可以追求区分各单项语言成分、技能或能力、强调两项或两项以上的综合评代表题型：完形填空交际测试法Ａ、考试内设计“信息沟”，要求学生通过各种已溃入的信息来获取未知信息；Ｂ、考试任务或项目之间存在关联性，即一个项目要在另一个项目的基础上完成；Ｃ、考试强调针对性，根据学生的具体需要设计考试内容；Ｄ、侧重更广泛地测试语言能力，包括语言知识、语言功能、语言使用的合适性等Ｅ、考试采用定性评估方式，以取代纯粹的定量评估方式或作为补充。交际法与综合法在某种程度上有相似之处，即两者都强调语言的意义而不是语言的形式和结构；区别在于交际法更注重语言在交际中的使用。 测量：根据明确的程序和规则量化研究对象特征的过程。评估：为决策而系统地收集信息的过程。考试功能：教学功能，科研功能根据考试目的分类：水平考试，学业考试，分级考试，诊断考试根据语言测量形式分类：分离式考试，综合式考试测试考试信度的方法：①重复测试法②平行卷测试法③对半分析法表面效度：表面可信度或公众可接受度。效度与信度的关系：一个考试要具有效度的话，首先必须具有信度。信度是保证考试效度的必备条件之一。考试要素：考试信度，考试效度，真实性，交互性，后效作用，可操作性正误判断题：通过正误判断来检查学生对某一细节的理解,或对某一概念的掌握等。 匹配题：可用来考核词汇知识、语法知识、对概念的理解、事实或观点之间的关联等。多项选择是目前考试中用途最广，最常见的考试形式。组成：题干，备选项补全句子：语法，交际能力完形填空题：一般按照两条原则删除单词或词组，固定删除(按照固定间隔删除-每隔6个单词删除一词)和选择删除(无提示型，提示型，首字母提示型，多项选择型，混合选择型) 转换题：1排序题(考查①学生对英语句子基本概念的掌握②对篇章的理解和篇章知识的运用) 2句型转换题(特点：①侧重在句子与段落层次上检查学生的语言水平②着重测试英语书面表达能力的某些方面) 阅读目的：生存目的,学习需要,休闲需要阅读方式：泛读，精读，跳读，寻读阅读技能包括：词汇知识，语法知识，以及各种篇章理解技能。选择答题类评估方法：1.正误判断题：可用来测试mechanical skills和language use 2.匹配题：可用于测试language use和organizational skills 论述题：由3部分组成：提示.题目.要求整体评分法：把作文视作一完整的篇章，根据对其总体印象打分。hearing指无意识地听到周围的声响或信息。listening指有意识地去听周围的声响或信息。听写：单句听写，段落听写口语活动的特点：①交互性②目的性③准语言性④非语言性⑤听力与口语的不可分割性口试评分标准：整体评分法+分析评分法成绩报告形式：百分制，等级制算术平均数，中位数，众数三者之间的关系：①当频数分布呈正偏态时(即平均数以下的分数多于平均数以上的分数)，算术平均数＞中位数＞众数②当频数分布呈负偏态时(即平均数以上的分数多于平均数以下的分数)，算术
软件测试报告模板
XXX_V X.X测试报告 作者： 日期： X X X限公司 版权所有
目录 目录 (2) 1. 概述 (4) 2. 测试时间、地点及人员 (4) 3. 测试环境 (4) 4. 缺陷统计 (5) 4.1 测试缺陷统计 (5) 4.2 测试用例执行情况统计 (5) 5. 测试活动评估 (6) 6. 测试对象评估 (6) 7. 测试设计评估及改进建议 (6) 8. 规避措施 (7) 9. 遗留缺陷列表 (7) 9.1 遗留缺陷统计 (7) 9.2 遗留缺陷详细列表 (7) 10. 附件 (8) 附件1：交付的测试工作产品 (8) 附件2：修改、添加的测试方案或测试用例 (9) 附件3：其他附件（如：PC-LINT检查记录，代码覆盖率分析报告等） (9)
XXX_V X.X测试报告 本文档中蓝色字体为说明性文字，黑色字体为测试报告文档中必需的部分。 本文档中内容包括测试的总结性报告、测试评估，测试缺陷报告和测试实测结果清单等内容。 测试报告可能是多个层次级别的，如系统测试报告、集成测试报告、单元测试报告等，而所有测试过程中各阶段的测试报告均遵从规范所定义的此模板。如果不同阶段测试报告有其特殊需求，可以增加其他段落作为补充。 关键词：列示文中涉及的关键词汇。 摘要：简略描述报告内容。 缩略语清单：对本文所用缩略语进行说明，要求提供每个缩略语的英文全名和中文解释.
1.概述 描述本报告是哪一个测试活动的总结，指明被测对象及其版本/修订级别。同时，指明该测试活动所依据的测试计划、测试方案、测试用例及测试过程为本测试报告文档的参考文档 2.测试时间、地点及人员 本次测试的时间、地点和测试人员如下表所示： 3.测试环境 描述本次测试的测试环境，包括硬件配置、所使用的软件及软件版本号、来源、测试工具等。
(完整版)第七讲语言测试与评估
第七讲：语言测试与评估 一、语言测试的作用与目的 1、评估教学，提供反馈信息。 2、评估人才，提供用人的重要依据。 3、是语言教学研究和语言研究的重要手段。 4、推广被测语言教学，扩大被测言影响。 二、语言测试的种类 第二语言测试可分为：水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试四大类。 1、水平测试 目的：测量测试对象的第二语言水平。 特点：有专门的大纲、统一的试题和统一客观的评分标准。 原则：有效测量测试对象的实际语言水平。 2、成绩测试（课程测试） 目的：检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况。 特点：跟教学过程和教学对象紧密相关，可以测定受试者的学习成绩，但不一定能反映受试者的语言水平。例如：期中、期末考试，结业考试、毕业考试。 3、诊断测试 目的：检查受试者对学习内容的掌握情况，以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求。特点：A 、不受教学进度的限制，随时可以进行。 B 、测试内容可以相对集中，突出针对性。 4、潜能测试 目的：了解受试者学习第二语言的潜在能力。 测试内容：模仿能力；记忆能力；理解能力。 三、命题 1、标准化试题和非标准化试题（从命题过程和试题的可靠性程度的角度划分） A．标准化测试：一般以现代教育测量学的理论为依据，遵照科学的程序，对考试的全过程，从设计、命题到评分、分析等实施标准化运作，严格控制误差，能高效、准确的测出受试者的真实语言水平。 B．非标准化测试：由任课教师根据具体教学需要而自行设计、命题、实施测试以及进行评分的测试。 2、主观性试题和客观性试题（按评卷的客观化程度划分） A．主观性试题：指测试结果的评判在很大程度上决定于阅卷者的主观判断。例如：作文、口试、翻译…… B．客观性试题：有统一的阅卷标准、答案固定，不因阅卷人的主观意愿而改变。如：多项选择、判断正误…… 3、分立式试题和综合性试题（按试题所包含的测试内容的特点划分） A．分立式试题：对受试者所掌握的语言知识和言语技能进行分项测试，以考察受试者各个单项的能力。如：填空、改错、多选…… B ．综合性试题：对受试者的整体语言能力进行综合性测试，全面考察受试者的语言能力。如：听力理解、完形填空、写作…… 优点： ①针对性强
水质检测评价报告
水质检测评价报告 一、时间：2013年1月1日~2013年3月31日 二、地点：校内（半霞湖、润泽湖、河道、竞慧西） 三、采样点：河道中游（动力保障部段） 半霞湖文心剧场前 竞慧西图书馆北侧水塘 润泽湖竞秀北楼前 四、检测项目：水温、PH、DO、COD、BOD 五、检测频次： 六、检测方法：
七、检测数据记录 a) 河道检测记录 b) 半霞湖检测记录 c) 竞慧西检测记录 d) 润泽湖检测记录
注：1）—对BOD项目的检测因试剂原因，检测频次低。 2）—受天气影响，检测时间具有间断性（为使结果具有可比性，在阴雨天气三天后进行检测）。 八、数据分析(参照《中华人民共和国地表水环境质量标准》GB3838-2002)见附录 我学院适用于第Ⅲ类、Ⅳ类标准 （1） 由数据和分析图显示：四湖区PH值均达标，且在正常范围内。润泽湖因湖区面积较大，补给水缓冲作用不明显，PH值较为平均，河道水因其流动性强，PH值受降水影响较为平均。出现明显的幅度，可能是测量误差。
（2） 由数据和分析图显示：随着温度的上升，四湖区水中DO值普遍下降，均在达标值范围内。竞慧西及润泽湖水因流动性能差，水中DO值偏高，但起伏较为平缓，均在达标范围内。 （3） 由数据和分析图显示：四湖区COD值均在达标值范围内，较去年同期相比，四湖区COD值均有所降低。半霞湖湖区COD值较河道高，原因为水域面积较大和湖区较深，同时补给水减少，缓冲作用不明显，水中还原性物质和杂质较河道多。 由数据显示：四湖区的BOD值均达标，在正常范围内，其中河
道水流动性大，水质较好。四湖区BOD值相差较大，原因为半霞湖湖区及润泽湖湖水域面积较大和湖区较深，流动性能差，水体中的藻类及微生物生长旺盛，在补给水减少的情况下，缓冲作用较流动性能好的河道不明显，说明水体中有机物含量相对较多。 补充说明： 1、随着气温的升高，湖底底泥的上翻，四湖区水浊度、色度均较大，透明度降低，水体表色因补给水及流动性能的不同有明显差异。半霞湖水体表色以黄褐色为主；润泽湖水体表色以墨绿色为主；河道水以绿色为主。 2、1、2月雨水较多，为确保水质稳定，雨水后3天再测。 综上所述： 河道水因其为流动水，总体水质较半霞湖及润泽湖要好。四湖区水质变化平缓，较去年相比，整体水体环境较为稳定。 检测人：孙玉彤 报告制作人：孙玉彤 报告审核人：胡学军 2013-4-9
在线教学测试与评价系统的设计与分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6012066046.html, 在线教学测试与评价系统的设计与分析 作者：周榕 来源：《科教导刊》2013年第25期 摘要在线教学测试与评价系统是开展信息化教学和建设网络课程的关键要素。本文对在线教学测评系统的设计目标和策略进行了阐释，并结合国家精品课程“电工技术基础”的测评系统，进行了详尽的案例分析。 关键词在线教学测试与评价系统设计目标设计策略 中图分类号：TP311 文献标识码：A 国家精品课程是具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程”。①各类精品课程的评价体系，都非常强调对在线教学测试与评价体系的设计。那么，如何才能设计出优质高效的在线教学测试与评价系统？笔者结合国家精品课程的成功做法，对其设计策略进行了探索。 1 在线测试与评价系统的设计目标 练习和测试在于促进学习者完成知识建构、问题解决与认知迁移。②在缺少教师面授指导的在线学习环境中，更需要提供多维度、多形式及与学习者认知水平动态适应的练习与测试系统，并具有良好的测评标准和机制。因此，在线教学测试与评价系统的根本目标可总结为：（1）提供丰富的练习资源，支持教师依据教学需要和学生个体特征完成选题、组卷等操作；（2）提供练习过程的自动监控和智能化评判，为学生的学习反思以及教师的后续教学策略制定提供指导和帮助；（3）采用多元化的测评方式来完成教学诊断，关注包括测试成绩、学习能力、思维水平等在内的多元学习智能。 2 在线练习系统的设计 目前，许多网络课程由于交互式测试的技术门槛过高，只为学习者提供练习内容及答案，并不支持在线测试及动态实时反馈。这显然是有悖于个别化学习本质的“伪”方法。因此，优质网络课程的练习与测试系统至少应当具备实时交互功能，并同时支持主、客观两类测试。客观测试（如多选，填空，对错判断，配对，排序等）由交互式页面完成的在线练习，更复杂的主观测试（如作文写作，案例分析，项目方案设计，工程制图等）由于受当前智能化学习技术瓶颈所限，无法对其作出精确、合理的评估和反馈，因此可利用在线学习平台或交互工具来完成离线作业的发布和提交。 在良好的研发环境中，优质网络课程应该向集成化测试系统发展。集成化测试系统可以提供多种文字和图形输入方式，同时，系统还能够根据教师事先输入的标准答案实现练习的智能判断，并将更为细致的学习评语与建议传递到学习者的个人邮箱中。
工程质量评估报告样本
工程质量评估报告 (竣工验收) 一、工程概况 二、竣工预验收经过 三、竣工预验收监理结论 附一：单位（子单位）工程质量控制资料核查记录表 附二：单位（子单位）分部和分项工程监理抽检情况汇总表 附三：单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录 附四：单位工程观感质量监理检查表 附五：单位（子单位）监理抽查/见证试验情况汇总及说明 附六：单位（子单位）竣工预验收遗留问题的整改结果 附七：单位（子单位）工程质量预验收记录表 附八：竣工预验收小组成员名单及分工表
***工程 竣工验收质量评估报告 一、工程概况 （一）相关单位 1、建设单位： 2、监理单位： 3、设计单位： 4、施工单位： （二）工程特点 1、工程地址： 2、开工日期：*年*月*日。竣工日期：*年*月*日。 3、工程组成及规模 本工程建筑面积***M2 ，结构为框排架结构,1-9 轴(车间部位)为单层排架结构、长向为9M*8=72 米、宽为8*8=64 米、檐高8.5 米、脊高10.1 米；10-11 轴（辅房）为框架三层、9 米*64 米、底层层高4.2 米、二、三层层高3.6 米、檐高12.2 米。 4、工程建筑/结构/给排水/强弱电简介 （1）地面：车间为C25 钢纤维混凝土150 ㎜厚压实抹光。 （2）门窗:铝合金门窗、厂区电动卷帘门、甲级防火门窗 （3）装饰: 内墙面--混合砂浆粉饰，车间刷中等内墙涂料、办公楼业主自理。外墙面--水泥砂浆粉饰、刷外墙涂料。 （4）屋面:辅房为现浇砼板、挤塑板保温、SBS 卷材防水；车间部位为钢结构屋面。
（5）基础及主体构造; 基础为墙下条基和柱下独立基础，基础埋深1.2 米，持力层采用②—2 号粘土层（fak=200kp），垫层为c15，其余均为c25，0.000 以下砖为mu10实心砖，M10 水泥砂浆砌筑，0.000 以上砖为mu10 多孔砖，M5 混合砂浆砌筑。本工程室内地坪标高0.000 相当于绝对标高3.5m,室内外高差0.3m。 （6）给排水、电气概况 1）室内给水管采用PP-R 给水管，热熔连接。 2）室内消防管采用镀锌钢管，丝扣连接。 3）排水管:废水和污水管室内采用UPVC 排水管，室外雨水管为UPVC 排水管。 4）电气工程: 电源为10KV 供电，室内PVC 电线管暗敷，采用阻燃PVC 管，车间埋地部位采用电线管暗敷安装，其余采用阻燃PVC 管暗敷，电缆采用桥架架设连接。 二、竣工预验收经过： （一）承包单位*** 公司于*年*月*日在自审、自查、自评合格的基础上填写工程竣工报验单，并将全部竣工验收资料报送本监理组，申请竣工验收。 （二）本监理组总监理工程师于*年* 月* 日至* 年* 月* 日组织各专业监理工程师对竣工资料及各专业工程的质量情况进行了全面检查，并于* 年* 月* 日请监理公司总师室及工程部有关专家、建设单位项目负责人，组织施工单位项目负责人、公司技术质量负责人对竣工资料及工程实物质量进行了检查，对在以上检查中提出的问题本监理组已督促承包单位及时整改。主要检（抽）查情况如下： 1、施工质量验收资料 （1）施工、技术管理资料：齐全 工程概况；施工现场质量管理检查记录；组织设计、方案及审批表；技术交底记录；开竣工报告；配合比单；工程总分包合同等资料齐全。 （2）工程质量控制资料：基本齐全 图纸会审、设计交底、设计变更；技术复核资料；材料质量证明、验证资料；施工试验及见证检测报告；隐蔽工程验收记录；施工记录；商品砼合格证、试块强度报告；钢筋保护层厚度实测记录等齐全有效。 （3）工程安全和功能核验资料：基本齐全 屋面、卫生间蓄水试验记录；建筑物垂直度、标高、全高测量记录；外窗三性检测报告；沉降观测记录；消防管道压力试验记录；给水管道通水试验记录；
英语测试与评估模拟题及答案
《英语测试与评估》期终考试试卷（3） 考试形式：闭卷考试时间：120分钟学期： （请将答案做在答题纸上） 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请选出正确选项。 1. 海姆斯提出的交际能力包括四个方面，即形式正确、合理可行、________和实际使用。 A. 应对灵活 B. 交流流畅 C. 行文规范 D. 内容得体 2. 分离式测试认为语言能力是可分的，这一观点受_______的影响。 A. 心理语言学 B. 社会语言学 C. 结构主义语言学 D. 应用语言学 3. ________的主要用途是对考生进行甄别、分类和选拔。 A. 标准参照考试 B. 主观性考试 C. 客观性考试 D. 常模参照考试 4. 高考作为一种水平考试，一般应以_______作为命题的主要依据。 A. 教学大纲 B. 教材 C. 大学对外语的要求 D. 中学毕业标准
5. 如果在一次考试中，大量使用下列试题以测试学生的口语能力，它的最大问题是______得不到保证。 A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 6. 美国教育学家布鲁姆把认知领域的教育目标分为识记、理解、应用、分析、综合和______， 它也是英语能力考核层次分类的主要依据。 A. 感知 B. 表达 C. 交际 D. 评价 7. 为了提高口试评分的客观性，可采用_______的方法。 A. 直接评分 B. 间接评分 C. 整体评分 D. 分解评分 8. 写作时采用整体评分还是分解评分，除了取决于阅卷条件外， 主要取决于______. A. 考试目的 B. 阅卷时间 C. 考试题目 D.
教育心理学练习题-第十四章---教学测量与评价
第十四章教学测量与评价 一、单选题 1.形成性评价通常发生在（）。 A.教学过程之前 B.学生毕业时 C.教学过程之中 D.教学过程之后 2.从实施教学评价的时机来分，教学评价可分为（）。 A.总结性评价与形成性评价 B.常模参照评价和标准参照评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正式评价和非正式评价 3.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 A.做出决策 B.做出判断 C.作出分析 D.进行评估 4.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。 A.一种题型 B.一种量值 C.某种题型 D.多种题型 5.根据教学评价的严谨程度来分，教学评价可分为（）。 A.总结性评价与形成性评价 B.常模参照评价和标准参照评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正式评价和非正式评价 6.教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。 A.标准参照评价 B.常模参照评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 7.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。 A.形成性评价 B.配置性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价 8.根据教学评价的功能来分，教学评价可分为（）。 A.总结性评价和形成性评价 B.常模参照评价和标准参照评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正式评价和非正式评价 9.根据教学评价资料的处理方式来分，教学评价可分为（）。 A.总结性评价与形成性评价 B.常模参照评价和标准参照评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正式评价和非正式评价 10.美国心理学家布朗认为，测验是测量一个行为样本的（）。 A.基本过程 B.系统程序 C.主要过程 D.全部过程 11.标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区 所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。 A.智力发展的测验 B.结构的测验 C.能力形成的测验 D.成就水平的测验 12.（）可用来考察学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A.是非题 B.选择题 C.论问题 D.填空题 13．（）不是标准化成就测验的优越性。 A.计划性 B.客观性 C.可比性 D.公平性 14.教师平时的观察记录属于（）。 A.总结性评价 B.常模参照评价 C.形成性评价 D.标准性评价 15.基于某种特定的标准，来评价学生与教学密切相关的具体知识和技能的掌握 程度，这属于（）。 A.总结性评价 B.常模参照评价 C.形成性评价 D.标准参照评价 16.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果，这是（）。 A. 总结性评价 B.模参照评价 C.形成性评价 D.标准性评价 17.教师自编测验是由教师根据教学目标、教学内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。 A.教育目的服务的 B.当前工作服务的 C.教师和学生服务的 D.特定的教学服务的
《英语测试与评估》模拟试卷三.
《英语测试与评估》模拟试卷三 考试形式：闭卷考试时间：120分钟 站点： __________ 姓名： __________ 学号：_____________ 成绩：__________ 一、单答选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个 选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括 号内。 1. 将人的语言能力视为一个整体，对考生的多种能力的多个方面同时进行的测试称为 O A.分离式测试 B.交际性测试 C. 综合性测试 D.水平测试（） 2. _ 属于标准参照考试。 A.中学毕业考 E.英语高考 C.托福考试 D.英语竞赛（） 3. 如果一篇完形填空大部分留的是“功能性”空格，那么它主要测定学生的______ 。 A.阅读理解能力 B.词义辨别能力 C.语言知识 D.综合运用能力（） 4 ?用客观型测试测定学生的表达能力，考试的____________ 是值得怀疑的。 A.效度 E.信度 C.区分度 D.难度（） 5.下列试题属于__________ 试题。 A.客观型 B.主观型 C.传统 D.交际性（） The lady over there is one of the teachers who _______ to Australia. A. has gone B. have gone C. has bee n D. have bee n 6 .形成性考试的目的是____________ 。 A.确定入学时的水平 E.监测学生学习过程 C.测定学习结果 D.评定教学效果（） 7. 口试评分可分为分解评分和 _________ 两大类。 A.直接评分 B.间接评分 C.整体评分 D.主观评分() 8.在口试中采用分解评分和多人评分的目的是为了提高口试。 A.信度 B.效度 C.可行性 D.积极的反拨作用() 9 .预测效度对于具有特别重要的意义。 A.毕业考 B.冋考 C.期末考试 D.市民等级考() 10.按照丹尼尔森的划分，外语中级阶段写的技能以为主。 A.造句模仿 B.联词成句 C.语段写作 D.自由发挥()
语言测试
语言测试 课外作业报告 小组成员：王玉琪徐莉杨秀元刘笑晨李婉凌汇报人：杨秀元
1.我们所了解到的七类语言测试的功能是什么？假如你是一位 中学英语教师，你认为哪种测试能让你更好地了解学生的英语水平，从而能更好地实施课堂教学？ 1.1七类语言测试的功能 根据不同的划分标准，语言测试可划分为以下七种类型： 根据测试目的，测试可大致分为：水平测试、学业测试、学能测试、分级测试、诊断测试。 根据测试方式，测试可大致分为：直接测试、间接测试。 根据语言测量形式，测试可大致分为：分离式测试、综合式测试。 根据评分方式，测试可大致分为：客观测试、主观测试。 根据考分解释的方法，测试可大致分为：常摸参照测试、标准参照测试。 根据考试时间，测试可大致分为：速度测试、难度测试。 根据考试影响力度，测试可大致分为：高风险考试、低风险考试。 测试是检查外语教学质量不可缺少的手段。通过测试，我们可以了解教师的教学情况、学生的学习情况、教学方法的效果，甚至教材的效果。Davies(1990：29—30)认为，测试的首要功能是提供信息。这里的信息包括学习成绩、语言水平、语言研究成果等。一般来说，测试是一种灵活多样的手段，测试的不同用途赋予其不同的功能。比如，用来挑选学生的考试具有筛选功能。外语测试作为对外语学习者语言知识和技能的测量有着固有的功能和作用，其主要功能有：教学功能、研究功能。
一.教学功能 测试与教学有着密切的关系，测试支配着教与学的活动，使用得当的考试有助于教学的顺利开展，有助于提高教学质量，达到更好的教学效果。这里我们探讨测试在教学中的四大功能。 （一）反拨功能 语言测试是语言教学和语言学习过程中有计划有目的的重要环节，是用以检测教学效果是否达到教学期望值水准的手段，但同时又反过来影响教学目标或内容的制定和调整。语言测试的反拨功能可以是正面的、积极的，也可以是负面的、消极的。科学公正的测试可以对学习者的语言能力进行客观、准确的评价，学习者可以根据测试结果来及时了解自身学习情况。确定学习目标，发现问题，总结经验教训，便于在今后的学习过程中有的放矢。此外，测试所提供的信息可以增强学习者的学习动力，提高学习的积极性。学习者的成绩有所提高，便会产生一种成就感，从而信心倍增，学习更加努力。反之，如果在测试中成绩不够理想，学习者便会感受到一种压力，变压力为动力，提高其学习成效。同时，也可以使教师认识到自己在教学内容以及教学方法上的不足之处，从而做出相应的调整，这是反拨的正面功能。而反拨的负面功能也存在于很多方面，如考试作弊、应试培训和模拟试题集泛滥等。教师们往往以提高考试成绩作为教学的主要目标，而不是按照教学大纲和课程设置的要求进行教授。学习者们为了能够取得好的成绩，往往只关注考试涉及的知识部分，而不是完整地学习知识。这种情况下，测试成了教学的指挥棒，产生了消极影响。
最新现代教育测量与评价学教学提纲
现代教育测量与评价学 1、一次考试中某生在50名学生中排名第13名，则该生的百分等级应该是【 B 】A．13 B． 26 C． 50 D． 74 2、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是【 B 】A.经典测验理论B．项目反应理论C．心理测验理论D．智力测验理论 3、适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是【 B 】A．时间效度B．内容效度C．效标关联效度 D．结构效度 4、韦克斯勒智力测验属于【 B 】 A．限时测验和典型作为测验B．限时测验和最高成就测验C．非限时测验和典型作为测验 D．非限时测验和最高成就测验 5、测验被试回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是【A 】A．知识 B．应用 C．分析 D．综合 6、学生成绩测验的主要类型有安置性测验、形成性测验、诊断性测验和【 D 】 A．智力测验 B．能力倾向测验 C．人格测验D．总结性测验 7、学业成绩是一个【 D 】 A.名义变量 B．顺序变量 C．等距变量 D．比率变量 8、通常认为|r|<0.2时称为【 A 】 A．极低相关 B．低相关 C．中等相关 D．高相关9、根据测验编制程序的严格程度，可以简单地把学业成就
测验分成教师自编课堂成就测验和【 D 】 A．标准参照测验 B．纸笔测试 C．安置性测验D．标准化成就测验 10、下面题型中属于客观题的是【 D 】 A．计算题B．证明题 C．作图题D．选择题 11、最重要的测验质量指标是【 A 】 A．难度 B．区分度 C．梯度D．效度 12、评价的重点在于“过程”的评价是【 B 】 A．诊断性评价B．形成性评价 C．总结性评价 D．整体性评价 13、在布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是【 D 】A．领会 B．应用 C．分析D．知识 14、学生的英语测验成绩属于【 B 】 A．名义量尺B．顺序量尺 C．等距量尺 D．比率量尺 15、内容效度的评估方法不包含【 B 】 A、专家判断法 B、双向细目表法 C、统计分析法 D、经验推测法． 16、下列几种效度中，不具有效度真正意义的是【 C 】A．结构效度 B．内容效度C．表面效度 D．效标关联效度17、学期初或单元教学开始时使用的测验是【 A 】A．安置性测验 B．形成性测验 C．终结性测验 D．能力倾向性测验
软件测试评估报告模板
软件测试评估报告模板 测试评估报告 卷号 卷内编号 密级 _ *** ____ _ 测试评估报告 版本号修改人/日期摘要审核人/日期 第 2 页共 7 页 测试评估报告 .................................................................... .. (3) 1. ..................................................................... . (4) 1.1 编写目 的 ..................................................................... (4) 1.2 背 景 ..................................................................... .............................................................. 4 1.3 定
义 ..................................................................... .............................................................. 4 1.4 参 考资 料 ..................................................................... (4) 2. ................................................................. .................................................. 4 2.1 测试目 的 ..................................................................... ........................................................... 4 2.2 测试机构和人 员 ..................................................................... (5) 2.3 测试结 果 ..................................................................... (5) 3. ..................................................................... ......................................................................... 6 3.1 软件能 力 ..................................................................... (6) 3.2 缺陷和限 制 ..................................................................... .. (6)