机电识图教案
电子行业机械识图篇电子教案
电子行业机械识图篇电子教案作者：智能助手时间：2022年1月1日引言电子行业的发展日新月异，各种新的技术和设备不断涌现。
在电子行业中，机械识图是一项重要的技能，它能帮助工程师更好地理解和设计电子设备中的机械结构。
本教案旨在介绍电子行业机械识图的基本概念和技巧，帮助学员掌握这一重要技能。
一、机械识图的基本概念1.1 机械识图的定义机械识图是指通过图纸、草图或数字模型等形式来描述和传达机械部件的形状、尺寸、材料和加工要求的技术。
在电子行业中，机械识图常常用于设计和生产电子设备中的机械结构，如外壳、连接件和支撑结构等。
1.2 机械识图的作用机械识图在电子行业中起着至关重要的作用。
它可以帮助工程师更好地理解和设计机械结构，确保各个部件的形状、尺寸和加工要求的准确传达。
通过机械识图，工程师可以清晰地了解机械结构的组成和运作方式，从而优化电子设备的设计和生产流程。
二、机械识图的基本符号和标识2.1 机械识图的基本符号在机械识图中，有一些基本符号被广泛使用，用于表示不同类型的机械部件和特征。
常见的机械识图符号包括：直线、弧线、尺寸标注、表面粗糙度标注等。
学习和理解这些基本符号对于正确解读和绘制机械图纸至关重要。
2.2 机械识图的标识规则在机械识图中，有一些标识规则需要遵守，以确保机械图纸的准确性和一致性。
这些标识规则涉及尺寸标注、视图投影、标线和图箱等方面。
掌握这些标识规则有助于学员正确绘制和解读机械图纸。
三、机械识图的常用软件工具3.1 AutoCADAutoCAD是一款广泛应用于机械识图的软件工具。
它提供了丰富的绘图功能和符号库，可以帮助工程师快速绘制和修改机械图纸。
通过学习和掌握AutoCAD的基本操作技巧，学员可以更高效地进行机械识图工作。
3.2 SolidWorksSolidWorks是一款三维机械设计软件，也可以用于机械识图。
它提供了强大的三维建模功能和装配功能，可以帮助工程师更直观地理解和设计机械结构。
中职机械识图教案2-4圆弧连接
教
授课教师 课程名称 授课日期 课 题 崔明军 授课班级
案
纸
教案审批意见
10 数控/10 汽配
机械识图
（四 ）周，星期（一）（9）月（20）日 ， 审批人： §2-4 圆弧连接 ( 2 )课时 1、讲解各种形式圆弧连接的作图方法和步骤 2、掌握各种形式圆弧连接方法，特别是内切和外切。 日 日期： 年 月
提要与板书
讲解完毕，请学生作练习册 P6 页第一题，巩固圆弧连直线的知识点。 3、圆弧间的圆弧连接 （1）连接圆弧的圆心和连接点的求法 作图法归纳为三点： 1）用算术法求圆心：根据已知圆弧的半径 R1 或 R2 和连接圆弧的半径 R 计算 出连接圆弧的圆心轨迹线圆弧的半径 R′： 外切时：R′＝R＋R1 内切时：R′＝│R—R2│
2、直线间的圆弧连接
作图法归纳为三点： （1）定距：作与两已知直线分别相距为 R（连接圆弧的半径）的平 行线。两平行线的交点 O 即为圆心。 （2）定连接点（切点） 从圆心 O 向两已知直线作垂线，垂足即为连接点（切点） （3）以 O 为圆心，以 R 为半径，在两连接点（切点）之间画弧。
教学过程与内容
提要与板书
2)内连接：连接圆弧和已知圆弧的弧向相同（内切）
任务：请学生练习习题册 P7 NO1。 3、作与已知圆相切的直线 与圆相切的直线，垂直于该圆心与切点的连线。因此，利用三角板的两直角边， 便可作圆的切线。方法如图 1—31 所示。
（a）
（b）
四、小结 圆弧连接，先找圆心，后画圆弧。
三、教学内容 （一）圆弧的连接
1、圆弧连接作图的基本步骤 首先求作连接圆弧的圆心， 它应满足到两被连接线段的距离均为连接 圆弧的半径的条件。 然后找出连接点，即连接圆弧与被连接线段的切点。 最后在两连接点之间画连接圆弧。 已知条件：已知连接圆弧的半径。 实质：就是使连接圆弧和被连接的直线或被连接的圆弧相切。 关键：找出连接圆弧的圆心和连接点（即切点）。 步骤： 1、求圆心 （关键） 2、画圆弧
机械识图 教案
机械识图教案教案标题：机械识图教案教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够理解机械识图的基本概念和原理。
2. 学生将能够应用机械识图的技能，解读和绘制简单的机械工程图。
教学重点：1. 机械识图的基本概念和原理。
2. 机械工程图的解读和绘制。
教学难点：1. 学生能够正确理解和应用机械识图的技能。
2. 学生能够准确解读和绘制机械工程图。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具、投影仪、幻灯片、课件。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、直尺、量角器。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或者课件展示一些机械工程图的例子，引起学生对机械识图的兴趣。
2. 向学生介绍机械识图的重要性和应用领域。
讲解：1. 解释机械识图的定义和基本概念，包括图纸标准、图纸类型和常用符号等。
2. 介绍机械识图的分类，如平面图、立体图和剖视图等。
3. 解释机械工程图的基本要素，如线型、尺寸标注和符号等。
示范：1. 通过幻灯片或者课件展示一些简单的机械工程图，解读图中的各个要素和符号。
2. 逐步演示如何绘制简单的机械工程图，包括线型的绘制和尺寸标注的方法。
练习：1. 分发练习题，要求学生解读和绘制给定的机械工程图。
2. 在学生完成练习后，进行讲解和讨论，纠正他们可能存在的错误。
总结：1. 总结本节课的重点内容和学习要点。
2. 强调机械识图的重要性，并鼓励学生继续深入学习和实践。
拓展：1. 鼓励学生自主学习更复杂的机械工程图，并尝试解读和绘制。
2. 提供相关参考资料和资源，帮助学生进一步提升机械识图的技能。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 对学生完成的练习题进行评估，检查他们的机械识图技能。
教学延伸：1. 在后续课程中，引导学生应用机械识图的技能解决实际问题。
2. 组织机械识图比赛或者展示活动，激发学生的学习兴趣和动力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 确保教学过程中学生的积极参与和互动，鼓励他们提问和分享观点。
机械与电气识图教案
安全培训教师授课计划表2014 至2015 学年第一学期教师授课教案类别：在职学历培训授课专业班级：机电专业一班课程：《机械与电气识图》开课时间：2014 年9月25日至2014年10月16日总课时：_40__使用教材：全国中职技术学校电工类专业通用教材_ 授课教师：_____王伟峰__________教研室：_____电气教研室________主要教学步聚与内容教学过程设计时间分配清点人数。
集团公司安全理念宣贯.案例分析新课教学：第一章机械识图基本知识第一节制图基本规定一、投影的方法和分类物体在光线的照射下，会在地面或墙上产生影子，根据这种自然现象，人们创造了投影方法。
工程上常用的投影方法分两类：中心投影法和平行投影法。
1、中心投影法。
（图0-1）在日常生活中，照相、放电影都是采用中心投影法。
问题：1）在中心投影下,投影能否反映物体的真实大小?2）当物体沿投影面的法线方向移动时,其投影大小变不变?3）中心投影能否满足绘制工程图样的要求? 讨论案例分析导入、讲授内容5分钟1030分钟用中心投影法将物体投射到单一投影面上得到的图形，成为透视图。
优点：符合人的视觉习惯，能体现进大远小的效果，形象逼真。
缺点：作图麻烦，度量性差。
使用场合：常用于绘制机械或建筑工程的效果图。
2.轴测图用平行投影法将物体投射到单一投影面上所得到的图形称为轴测图(如图0-5)。
物体上互相平行且长度相等的线段，在轴测图上仍互相平行，长度相等。
3.多面正投影图由正投影法得到的图形称为正投影图。
三、图样的内容和作用机器由若干零件组装而成。
在制造机器时，要根据零件图加工零件，在按装配图把零件装配成机器。
如图0-8：千斤顶的轴测图，它由底座、顶块、螺杆等零件组成。
四、图线1、基本线型和应用讲授内容讲授20分钟10分钟PS主要教学步聚与内容教学过程设计时间分配清点人数。
集团公司安全理念宣贯.案例分析新课教学：第一章机械识图基本知识第二节基本知识及尺寸的注法一、图纸幅面及格式1．图纸幅面：指图纸宽度与长度组成的图面。
《机械识图》优秀教案
教课本
外螺纹的大径和内螺纹的小径称为顶径，除管螺纹外，螺纹的大径为螺纹的公称尺寸。
⑶线数沿一条螺旋线形成的螺纹叫做单线螺纹；沿两条或两条以上在轴向等距分布的螺旋线所形成的螺纹叫做多线螺纹。
⑷螺距（P）和导程（Ph）
螺距：螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离P称为螺距。
导程：同一条螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离Ph称为导程。
⑸旋向螺纹的旋向有左旋和右旋之分。
右旋：顺时针方向旋入。
左旋：逆时针方向旋入。
判断方法如下图：
注意：只有上述各要素完全相同的内、外螺纹才能旋合在一起。
习题册p146。
机械识图教案
《机械识图》（浙江省浙江教育厅成教教研室组编）教学设计项目一学习导读知识要点1、专业教育2、多元智能理论3、图样概念、机械识图作用、学习方法教学内容设计通过谈话法了解学生学习本专业的目的引入专业教育，使学生对自己所学专业有初步了解，从而提出人的多元智能理论，要求重新认识自己，树立专业目标和信心；通过往届学生的零件图绘图作业展示和计算机是螺杆零件图的演示，学习图样概念，本课程的作用、内容、学习方法、学习态度等。
课前准备收集、积累本专业历届学生的零件图绘图作业、优秀学生事迹和本专业学生就业企业的资料；用CAD 软件绘制好P3的螺杆三视图；准备简单形体的模型。
教学内容一、专业教育1、职业教学和普通教学的区别教育的不同学习、思维方式的不同专业课的学习（专业基础课、专业技能课）简介我校本专业2、中央2台对阳光集团总裁陈森洁的专访给我们的启示我该做个怎样的人（一些成功人士（王传福等）的创业经历、往届本专业学生的创业事例对我们的影响。
）3、改变对职业学校的看法、态度在学校的正确态度4、要求：（1）上课（2）作业二、多元智能理论智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。
每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。
其基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。
现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。
人的智力类型的不同，其成才的目标、方式、途径也不同。
从而重新认识自己，为自己树立目标。
三、课程（机械识图）简介机械识图是研究如何绘制和识读机械图样的一门课程。
即如何将空间物体在二维平面上表达清楚（绘制图样），如何根据二维平面图形理解物体的空间结构形状和加工制造装配等要求（识读图样）。
电气识图绘图课程设计
电气识图绘图课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电气识图绘图的基本知识和技能，能够阅读和理解电气图纸，并能够根据要求进行简单的电气图纸绘制。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：使学生掌握电气元件的符号和名称，了解电气图纸的种类和特点，理解电气图纸的阅读和绘制方法。
2.技能目标：培养学生能够阅读和理解电气图纸，能够根据要求进行电气图纸的绘制，培养学生运用电气识图绘图知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电气识图绘图学科的兴趣和热情，培养学生严谨、细致的学习态度，使学生认识到电气识图绘图在实际生活和工程中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电气元件符号的识别和理解，电气图纸的种类和特点，电气图纸的阅读和绘制方法。
具体包括以下几个部分：1.电气元件符号的学习：使学生掌握常用电气元件的符号和名称，理解各种电气元件的功能和作用。
2.电气图纸的种类和特点：介绍常见的电气图纸种类，如原理图、接线图、平面图等，分析各种电气图纸的特点和应用场合。
3.电气图纸的阅读和绘制：教授电气图纸的阅读方法，使学生能够快速准确地理解电气图纸的内容，同时教授电气图纸的绘制方法，使学生能够根据要求进行电气图纸的绘制。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电气识图绘图的基本知识和技能。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解和掌握电气识图绘图的方法和技巧。
3.实验法：通过实际操作，使学生掌握电气图纸的阅读和绘制方法，培养学生运用电气识图绘图知识解决实际问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《电气识图基础》、《电气绘图教程》等。
2.参考书：推荐学生阅读一些相关的参考书，如《电气工程师手册》、《电气图纸设计指南》等。
3.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握电气识图绘图的知识。
机械制图与电气识图教学案例
机械制图与电气识图教学案例案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动,让他们在具体的问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。
它强调以学生为主体，以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。
这种教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。
一、案例背景在机电技术应用专业中，《机械制图与电气识图》是一门重要的基础课，为学习后续专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的自主学习能力，那么，在教学时，怎么样做到即使学生掌握必要知识，又要充分调动学生积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《轴测图》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好的效果。
二、学情分析与思考中职一年级学生作为新生，对新学科具有较强的好奇心和丰富的想象力，积极调动学生的学习兴趣，在原有的基础知识上培养学生的自主学习能力，案例为主线、教师为主导、以学生为主体。
将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。
培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的自主学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。
三、教学目标1.通过多种方法的尝试让学生自主学习本门课程。
2.强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。
3.培养学生的自学能力和团队合作能力。
四、教学过程片段海西州职业技术学校示范校建设项目“模块化项目”教学设计五、教学反思1.充分利用好教师自身的案例任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖的人，教师的一言一行，都会对学生产生影响，教师本身就是很好的教学资源,应充分加以利用。
教师只有具备积极向上的人生态度,才能教育学生树立科学的人生观、价值观;只有教师自己热爱生活,热爱工作,才能使学生更加热爱学习,热爱专业;只有自己为人师表,爱岗敬业,才能使学生在今后的工作岗位上更好地遵守职业道德。
1-2电气识图教案三视图1
授课人：课程类型：专业基础课课时数：2 编写时间：2019.8.31课题： 1-2三视图教学环节及时长教学内容教师活动学生活动【复习】5分钟简述绘制平面图形的方法和步骤提问复习、回顾【导入】2分钟大家有没有注意到中午我们走在阳光下面会产生影子？晚上走夜路时在路灯下面也会有影子的出现。
人们对这种自然现象加以抽象研究，总结其中规律，创造了投影法提问：影子的形成需要哪些条件？学生思考回答【新授】58分钟一、投影法分类投影：物体在光线照射下，在平面上会出现影子，这种现象就是投影。
投影法：投射线通过物体，向选定的投影面投射，并在该面上得到图形的方法。
S如图所示，△ABC被光源S照射后，在平面P上得到投影△abc。
其中S称为投影中心，光线SA、SB、SC称为投射线，投射线的方向称为投影方向，平面P称为投影面。
投射线与平面P的交点称为投影点。
（一）中心投影法1、定义：投射线汇交于投射中心的投影方法称为中心投影法。
2、特点：不能反映物体的真实形状和大小（二）平行投影法1、定义：投射线相互平行的投影方法称为平行投影法。
提问：想要得到三角形投影的要满足条件有哪些？思考后回答2、分类a斜投影法：投射线与投影面倾斜的平行投影法。
b正投影法：投射线与投影面垂直的平行投影法。
3、特点：物体投影的大小，与物体离投影面的远近无关。
正投影能反映物体的真实形状和大小。
二、正投影法基本性质1、真实性：当直线或平面平行于投影面时，直线的投影反映实长，平面的投影反映实形。
2、积聚性：当直线或平面垂直于投影面时，直线的投影积聚成点，平面的投影积聚成直线。
3、类似性：当直线或平面倾斜于投影面时，直线的投影仍为直线，但小于实长，平面的投影是其原图形的类似形三、三投影面体系的建立三投影面的体系的组成a、正立投影面V、水平投影面H、侧力投影面Wb、投影轴：两个相邻投影面之间的交线。
分别用OX、OY、OZ表示，简称X轴、Y轴、Z轴。
c、原点：3个投影轴的交点，用字母O表示四、三视图的形成（一）基本概念视图：在多面投影体系中，用正投影法所绘制出的物体的图形，称为视图实例讲解理解并识记以教室的拐角为例，分别指出V面、H面、W面、投影轴、原点主视图：由前向后投影，在V面上所得到的视图俯视图：由上向下投影，在H面上所得到的视图左视图：由左向右投影，在W面上所得到的视图（二）三视图的形成为了画图方面，需将空间的3个视图展开放在同一个平面上。
识图知识电焊教案
识图知识电焊教案教案标题：识图知识电焊教案教学目标：1. 学生能够理解电焊的基本概念和原理。
2. 学生能够识别和理解电焊图纸中的符号和标记。
3. 学生能够根据电焊图纸进行正确的电焊操作。
教学准备：1. 电焊设备和材料。
2. 电焊图纸和相关教材。
3. 多媒体投影仪或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用多媒体投影仪或黑板、白板等教学工具展示一张电焊图纸，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题：“你们知道这是什么图纸吗？你们能理解图纸中的符号和标记吗？”引导学生思考。
探究：1. 向学生介绍电焊的基本概念和原理，包括电焊的定义、应用领域和工作原理等。
2. 展示电焊图纸中常见的符号和标记，解释每个符号和标记的含义和作用。
3. 通过示范和实际操作，让学生亲自体验电焊的过程，并观察电焊时产生的光弧和熔化的金属等现象。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组分发一份电焊图纸。
2. 要求学生在小组内互相讨论和解读电焊图纸中的符号和标记，并尝试理解图纸中的焊接要求和步骤。
3. 指导学生根据图纸中的要求，使用电焊设备进行实际焊接操作。
总结：1. 请学生回顾整个教学过程，总结所学的电焊知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在实际焊接操作中遇到的问题和解决方法。
3. 强调电焊安全注意事项和操作规范，确保学生能够安全地进行电焊操作。
拓展：1. 鼓励学生进一步学习和探索电焊领域的知识，如不同焊接方法、材料选择和焊接缺陷的预防等。
2. 提供相关的学习资源和参考书目，帮助学生深入了解和学习电焊知识。
教学评估：1. 观察学生在实际焊接操作中的表现，评估他们是否能够正确理解和应用电焊图纸中的符号和标记。
2. 组织小组讨论和展示，评估学生对电焊知识的掌握程度。
3. 布置作业，要求学生根据给定的电焊图纸进行独立操作，评估他们的电焊技能和理解能力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
机械与电气识图教案
认识机件的表达方法一、教学目标掌握剖视图的概念和全剖视图、半剖视图、局部剖视图画法。
二、教学重点与难点重点：剖视图的概念和全剖视图、半剖视图、局部剖视图画法。
难点：不平行于任何基本投影面的单一剖切平面、几个平行的剖切平面、几个相交的剖切平面的画法规定。
三、课时分配2课时四、教学过程及主要内容（一）识读剖视图【思考讨论】下图中出现了很多细虚线，细虚线和粗实线重叠，看图比较困难，如何解决这一问题？1．剖视图的形成与标注假想用剖切面剖开物体，将处于观察者和剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投影，所得的图形就是剖视图（如上图所示），简称剖视。
（1）在画剖视图时，剖切平面后的可见轮廓应全部画出，不可只画剖切断面的形状。
（2）由于剖视图是假想剖开机件得到的，因此，当物体的一个视图画成剖视图时，其他视图仍应完整画出。
剖切平面与物体接触部分应画出剖面符号，当不需表示材料的类别时，可采用通用剖面符号（又称剖面线）。
通用剖面符号用细实线绘制，最好与主要轮廓线或对称线成45°角，且互相平行、间隔均匀。
2．剖视图的种类全剖视图剖视图半剖视图局部剖视图（1）全剖视图用剖切面完全地剖开物体所画的剖视图。
（2）半剖视图将内、外结构投影对称的图形，以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图的拼合图形称半剖视图。
1）国家标准规定，同一物体各个剖面区域的剖面线画法应一致。
2）画半剖视图时，半个视图与半个剖视图的分界线应画细点画线，而不能画成粗实线。
3）半剖视图既能充分地表达机件的内部形状，又保留了机件的外部形状，主要用来表达内、外形状都比较复杂的对称机件。
（3）局部剖视图用剖切面局部地剖开物体所画出的剖视图称为局部剖视图。
在画剖视图时，当对称图形的轮廓线与对称中心线重合时，应避免采用半剖视图，而采用局部剖视图。
局部剖视图与视图之间应以波浪线分界(如下图所示)。
1）波浪线应画在物体的实体上，不能画在物体的中空处或超出图形轮廓线。
机械与电气识图 教案
机械与电气识图教案教案标题：机械与电气识图一、教学目标：1. 理解机械与电气识图的基本概念和原理；2. 学会使用常见的机械与电气识图符号；3. 掌握机械与电气识图的基本绘制方法；4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 机械识图的基本概念和原理：a. 机械图的分类和用途；b. 机械图的常见符号和表示方法；c. 机械图的绘制步骤和技巧。
2. 电气识图的基本概念和原理：a. 电气图的分类和用途；b. 电气图的常见符号和表示方法；c. 电气图的绘制步骤和技巧。
三、教学重点：1. 机械图的常见符号和表示方法；2. 机械图的绘制步骤和技巧；3. 电气图的常见符号和表示方法；4. 电气图的绘制步骤和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解机械与电气识图的基本概念、原理和绘制方法，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 实例演练法：选取一些常见的机械与电气图案例，让学生通过实际操作和练习，加深对识图方法的理解和应用能力。
3. 小组合作法：组织学生分成小组，进行机械与电气图的绘制任务，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 课本：提供相关的理论知识和绘图示例；2. 实物模型：提供真实的机械和电气设备模型，让学生进行观察和分析；3. 电脑软件：使用电脑辅助设计软件进行机械与电气图的绘制。
六、教学评估：1. 练习题：布置一些练习题，检验学生对机械与电气图的掌握程度；2. 作业：要求学生完成一定难度的机械与电气图绘制作业，评估他们的实际操作能力；3. 实践任务：组织学生进行实际的机械与电气图绘制任务，评估他们的团队合作和解决问题的能力。
七、教学安排：本教案为一个单元的教学内容，预计需要4个课时完成。
第一课时：介绍机械与电气识图的基本概念和原理；第二课时：讲解机械图的常见符号和表示方法；第三课时：讲解机械图的绘制步骤和技巧；第四课时：讲解电气图的常见符号和表示方法，并进行绘图实践。
汽车电路原理图识图教案
汽车电路原理图识图教案第一章：汽车电路原理图概述1.1 汽车电路原理图的定义1.2 汽车电路原理图的作用1.3 汽车电路原理图的构成要素1.4 汽车电路原理图的符号表示第二章：电源系统识图2.1 电源系统的组成2.2 电源系统的电路图表示2.3 电源系统的主要部件识别2.4 电源系统电路图的识读方法第三章：控制电路识图3.1 控制电路的定义与作用3.2 控制电路的组成3.3 控制电路的电路图表示3.4 控制电路的识读方法与技巧第四章：照明与信号电路识图4.1 照明与信号电路的组成4.2 照明与信号电路的电路图表示4.3 照明与信号电路的主要部件识别4.4 照明与信号电路图的识读方法第五章：启动与充电电路识图5.1 启动与充电电路的定义与作用5.2 启动与充电电路的组成5.3 启动与充电电路的电路图表示5.4 启动与充电电路图的识读方法与技巧第六章：发动机控制系统识图6.1 发动机控制系统的概述6.2 发动机控制系统的电路图表示6.3 发动机控制系统的主要部件识别6.4 发动机控制系统电路图的识读方法第七章：传动系统识图7.1 传动系统的概述7.2 传动系统的电路图表示7.3 传动系统的主要部件识别7.4 传动系统电路图的识读方法第八章：制动系统识图8.1 制动系统的概述8.2 制动系统的电路图表示8.3 制动系统的主要部件识别8.4 制动系统电路图的识读方法第九章：燃油系统识图9.1 燃油系统的概述9.2 燃油系统的电路图表示9.3 燃油系统的主要部件识别9.4 燃油系统电路图的识读方法第十章：电气设备与电子控制系统识图10.1 电气设备的概述10.2 电气设备的电路图表示10.3 电子控制系统的概述10.4 电子控制系统的电路图表示10.5 电气设备与电子控制系统电路图的识读方法与技巧第十一章：车身电器识图11.1 车身电器的概述11.2 车身电器的电路图表示11.3 车身电器的主要部件识别11.4 车身电器电路图的识读方法第十二章：传感器与执行器识图12.1 传感器与执行器的概述12.2 传感器与执行器的电路图表示12.3 传感器与执行器的主要部件识别12.4 传感器与执行器电路图的识读方法第十三章：汽车网络系统识图13.1 汽车网络系统的概述13.2 汽车网络系统的电路图表示13.3 汽车网络系统的主要部件识别13.4 汽车网络系统电路图的识读方法第十四章：汽车电路图的诊断与维修14.1 汽车电路图的诊断概述14.2 汽车电路图的诊断方法14.3 汽车电路图的维修技巧14.4 汽车电路图的故障排除实例第十五章：实战训练与案例分析15.1 实战训练概述15.2 实战训练内容与步骤15.3 案例分析概述15.4 案例分析内容与解析重点和难点解析本文主要介绍了汽车电路原理图识图的相关知识，共分为十五个章节。
机械识图教案
课题绘制两正交圆柱的三视图课型教学目标知识目标：1、了解相贯线的概念及性质。
2、掌握表面取点法画两正交圆柱的相贯线。
3、掌握相贯线的近似画法。
能力目标：根据正交圆柱相贯线的学习会灵活运用绘制各种正交形式的综合形体的相贯线。
素质目标：1、培养学生观察学习能力。
2、学生从学习过程中体验竞争的乐趣，激发学习热情。
教学重点1、两正交圆柱的相贯线画法。
2、圆柱正交的三种情况画法。
3、综合情况的相贯线画法。
教学难点复合情况的相贯线画法。
学生分析：本班学生是单考单招班级三年级学生，机械制图知识以前有学习过，但是由于一年时间没有接触制图知识基本上对制图知识了解已经比较模糊，很多知识点已经遗忘，考虑到兼顾学生基础知识的掌握以及为适应高考适当提高的要求，本课程将以掌握基本内容为基础，习题难度适当加大。
板书设计绘制两正交圆柱的三视图一、相贯线的性质二、相贯线的画法三、两圆柱正交相贯的类型作业布置教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、教学准备二、引入课题三、新课教学四、总结1、学生分组2、活跃气氛，放松精神。
认识相贯线1、相贯线的性质2、两正交圆柱体的相贯线的投影画法（表面取点法以及近似画法）。
3、两圆柱正交的三种情况相贯线。
4、两圆柱直径的相对大小对相贯线形状和位置的影响5、小组习题竞赛提高6、综合练习根据带正交圆柱轴测图绘制三视图“小吃大”圆弧绘制的位置。
1、按学号给学生分组2、明确课堂竞争制度。
展示各种形体相交的情况展示相贯线图片分析相贯线的性质。
展示正交圆柱体，适当引导，用表面取点法绘制两正交圆柱的相贯线。
教师演示近似画法。
总结：“小吃大”。
展示三种正交情况：1、两圆柱面相交2、外圆柱与内圆柱面相交3、两内圆柱面相交展示圆柱直径逐渐变化相贯线形状变化的过程。
点评作业总结各种相贯线绘制情况，总结出结论：小吃大圆弧绘制位置为三视图中没有圆的视图。
观看形体学生观察图片并回答问题思考绘图举手演示画法分别指定三位学生上来画图演示分析比较三种相贯线有没有区别。
汽车电路原理图识图教案
汽车电路原理图识图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解汽车电路的基本组成部分及功能；（2）掌握汽车电路原理图的识别和分析方法；（3）能够独立解读汽车电路原理图，并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际汽车电路原理图，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组讨论、实践操作，提高学生的合作能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汽车电路知识的兴趣，激发学生学习热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生珍惜能源、关爱生命的责任感。
二、教学内容1. 汽车电路的基本组成部分及功能（1）电源：电池、发电机（2）控制单元：ECU、继电器（3）用电设备：灯泡、电动机、传感器等（4）连接线路：保险丝、插头、线束等2. 汽车电路原理图的识别和分析方法（1）认识原理图中的符号和标注；（2）理解电路原理图的布局和线路走向；（3）掌握电路原理图的阅读方法：从电源开始，逐级分析电路元件和线路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）汽车电路的基本组成部分及功能；（2）汽车电路原理图的识别和分析方法。
2. 教学难点：（1）汽车电路原理图中符号的识别；（2）电路原理图的阅读和分析。
四、教学准备1. 教具：汽车电路原理图、实物电路元件、教学PPT等；2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一辆汽车的图片，引导学生关注汽车的电路系统；（2）提问：“你们知道汽车电路有哪些组成部分吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学基本知识：（1）教师讲解汽车电路的基本组成部分及功能；（2）学生跟随教师一起学习，记录重点知识。
3. 学习电路原理图：（1）教师展示一个简单的汽车电路原理图，引导学生认识原理图中的符号和标注；（2）学生跟随教师一起分析电路原理图，理解电路的布局和线路走向；（3）教师提出问题，引导学生思考并解答。
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____省____市_____技工学校教师课时授课计划课程：《机械与电气识图》任课教师：2008年3 月20日
问：电气制图有哪些基本要求？
从本堂课开始我们共同研究电气图样、学习电气制图的一般规则
可采用加长幅面。
如果两种宽度不够，
2、连接线是指用来表示设备中各种组成部分或元件之间的连接
）连接线的取向
连接线一般画成水平或垂直方向
练习题
1、意义：当电气图中元件较多，图纸幅面较大且较复杂的情况下，我们可以把图纸分成若干个区域，方便读图。
2、分区的注意事项有以下几点：
（1）分区数应为偶数，每一分区长度不小于25，也不大于75
原则二：竖直方向用大写字母，水平方向用阿拉伯数字；练习答案
正确答案
本课小结（3分钟）
本节课我们重点学习了图纸的一般要求、图线的应用、连接
板书设计（第1节课）
§4-1电气制图的一般规则
一、图纸二、指引线、连接线
1、幅面：A0、A1、A
2、A3 、A4（5种）1、指引线：末端形式（4种）
2、围框：留有装订边和不留装订边2、连接线：实线、虚线
3、标题栏：右下角（1）连接线的交叉：“十”型与“T”型
4、比例：原值比例、放大比例、缩小比例（2）连接线的取向：垂直、水平
5、字体：长仿宋体（3）连接线的化简：3个步骤
6、图线：“实线可见、不见虚线、点划界线”注：图用课件给出
板书设计（第2节课）
三、图幅分区四、电气图的标注
1、意义：方便读图 1、位置：符号旁边
2、原则：4点2、要求：
原则一：分区应为偶数水平放置的元件标注在上方
原则二：竖直大写字母，水平数字竖直放置的元件一般标注在左边。
原则三：顺序从左上角开始
原则四：分区必要性作业练习册4-1
3、应用：查找元件位置。