浅谈特殊家庭学生的教育
浅谈特殊群体儿童的家庭教育-最新文档
浅谈特殊群体儿童的家庭教育福建省地处东南沿海,与台湾隔海相望, 是全国著名的侨乡, 也是改革开放最早的地区。
面对经济全球化、市场化趋势, 福建农村出国人员和外出务工人员、流动人员逐年增多, 他们的子女教育问题日益突出。
近几年来,通过调查我们发现, 有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节, 即流动人员的子女; 大量出国人员或外出务工人员子女即“留守孩” ; 单亲（或双亲）服刑人员的子女。
我们在这暂且统称他们为特殊群体儿童。
由于正常家庭教育的缺失, 特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,为此,很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状, 谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。
一、特殊群体儿童家庭教育存在的问题2004年11 月,省妇联成立了由省妇联主席任组长,厦门大学、福建师大、省家庭教育研究会的10 多位专家学者共同参加的特殊群体家庭教育工作课题组, 组织开展了“流动人口子女家庭教育”、“留守孩”家庭教育、“服刑人员子女家庭教育”等课题的调研。
采用访谈、实地考察、上门走访、召开会座谈、调查问卷等多种方式,先后在厦门、福州、泉州、莆田、龙岩 5 个市、部分县（区）及福建省女子监狱、榕城监狱和专门收容抚养无家可归的服刑人员子女的闽侯县善恩园,发放调查问卷 1 万多份, 走访家庭100 多户, 与300 多个儿童和400 多位家长座谈。
调查结果表明, 特殊群体儿童的家庭教育存在以下问题:（一）生活艰难、中途辍学。
相当部分流动家庭曾因借读赞助费太高导致孩子失学; 特别是单亲或双亲服刑的家庭, 生活条件普遍较差, 经济困难不仅造成孩子中途辍学,有的甚至连生存条件都受到威胁, 更谈不上家庭教育。
（二）抚养人素质不高, 难以实施家教。
流动儿童的家庭教育受到父母文化程度、教育观念和教育投入等方面的限制; “留守孩”代养人多为祖辈, 据泉州、福州、沙县三地调查,78%的代养人只有小学文化程度, 文化水平和教育能力较低, 难以实施家庭教育;服刑人员大多自身素质较差, 子女往往从小就受到不良影响。
特殊家庭学生的教育特点和教育方法
玲 教 学 研 究 奄
特殊家庭学生的教育特点和教育方法
师还应 具有敏感的观察 力 ．洞察学生 的精神 世界 ． 对学生的异常情 况做出反应 ． 积极 与学 生 沟通 ． 帮助Βιβλιοθήκη 解决 心理问题 ． 并加 以全面而
二、 特殊家庭 学生面 临的问题 １ ． “ 留守儿童 ” 大 多是隔代监护 文化素质 较低 的祖辈 监护人基本没有 能力辅导和监督 孩子学习 。而且 ． 农村学校 受办学条件 、 师资 力量 、 教 学理念 的制约 ， 针对留守儿童 的需 求 提供特殊有 效的教育和关 爱力不从心 ．学 校
期 为家 长举行教育讲 座 ．介绍指导家 庭教育 的正 确方法 ．并请优 秀学生家长交流 教育子
一 一
应帮 助特殊 家庭 的家长稳 定 自己的情 绪 ． 振
特殊家庭 学生的教育特 点 方 面． 由于生活家庭环 境的特殊 、 经济
、
任． 冷落孩子 ． 要 么由单方抚养 ， 溺 爱严重 ， 都
作精神 ． 花更 多的时 间考虑 肩负教养子 女的 责任 ． 并应 根据孩子 的情 况进行针对性 家访 我们 应把孩 子在学 校表现 出来 的过早 成熟 ． 心理 的压力和不愉快 告诉 家长 ．一起探 讨造 成 的原 因 ． 端正家长 的态度 ． 探讨教育 的方法 和策 略 ． 并 有针对性地对 孩子进行有效 的教 育和关爱。 ２ ． 让家长了解教育孩子的方法 学校应定
与家庭之 间也缺乏沟通 家庭 和学校监护 不 力． 导致 留守儿童 出现厌 学 、 逃学、 辍 学等 现 象 心理问题是农 村留守儿 童最大 的问题 ． 也 是最 值得我们关注 的问题 长期 的单 亲监护 或 隔代监 护 ， 甚 至是他 人监护 、 无人 监护 ， 使 留守 儿童无法像其 他孩 子那样得到父母 的关
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是一个比较特殊的教育领域，它需要家长对特殊儿童的特殊需求有深刻的了解，同时也需要家长具备一定的教育技巧和心理素质。
在特殊儿童家庭教育中，家长扮演着至关重要的角色，他们不仅是孩子的主要教育者，更是孩子的伴侣和引导者。
本文将从特殊儿童家庭教育的概念、意义、挑战和有效方法等方面进行探讨，希望能够帮助家长更好地了解和关心特殊儿童家庭教育。
一、特殊儿童家庭教育的概念特殊儿童是指在身体、智力、情感和社交等方面存在先天或后天发育障碍，需要特殊教育和家庭关爱的儿童。
特殊儿童家庭教育是指特殊儿童在家庭中接受的教育，包括日常生活技能的培养、学习能力的提高、社会适应能力的培养等方面。
特殊儿童家庭教育的目标是帮助特殊儿童克服自身的障碍，最大程度地发挥自身潜能，融入社会，享受幸福生活。
二、特殊儿童家庭教育的意义特殊儿童家庭教育在特殊儿童的成长中起着至关重要的作用。
家庭是特殊儿童最重要的成长环境，家庭中的教育方式和氛围对特殊儿童的发展具有决定性影响。
特殊儿童家庭教育可以提供更贴心、更个性化的教育服务，满足特殊儿童的特殊需求。
家庭教育可以在日常生活中培养特殊儿童的自理能力和社会适应能力，提升其生活质量和幸福感。
特殊儿童家庭教育不仅对特殊儿童本身具有重要意义，对整个社会的发展也具有积极意义。
三、特殊儿童家庭教育面临的挑战特殊儿童家庭教育面临着种种挑战，主要表现在以下几个方面。
家长对特殊儿童的教育知识和技巧缺乏，无法有效地开展教育工作。
特殊儿童需要更多的需求，包括医疗、心理、教育等多方面的支持，而很多家庭无法有效地满足这些需求。
特殊儿童的教育过程中存在很多困难和挑战，需要家长具备非常坚强的意志和良好的心理素质才能应对。
社会对特殊儿童的包容和支持还存在很大的不足，这也给特殊儿童家庭教育带来了很多困难。
四、特殊儿童家庭教育的有效方法要想有效地开展特殊儿童家庭教育工作，需要家长具备一定的教育方法和技巧。
浅谈特殊家庭子女心理问题的对策
浅谈特殊家庭子女心理问题的对策摘要：特殊家庭子女由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。
因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代对我们的要求。
关键词：特殊家庭心理问题对策研究本文所述的特殊家庭子女，主要是指那些单亲子女、离异子女、特困子女等特殊学生群体。
这些孩子由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。
因此如何帮助这些孩子形成良好的心理素质，既是学校素质教育的需要，更是时代对我们的要求。
一、特殊家庭子女的心理特点近年来，由于多种原因使离婚率、犯罪率、失业率较高，很多正常家庭的格局被打破，产生了较多的离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、分居家庭、特困家庭等特殊家庭。
这些特殊家庭的孩子在心理上有以下几个特点：1.消极心理。
人的自我意识随着年龄的增长会逐步增强，特殊家庭子女也不例外。
他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一方面动辄想到自己家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心不足。
这一时期，孩子的情感非常脆弱，加上特殊家庭子女特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。
因此这类学生消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。
2.孤独心理。
由于特殊家庭家长在家庭或工作中本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使这些孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成了孤独心理。
3.逆反心理。
特殊家庭子女经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生了偏差，他们心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。
与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。
4.报复心理。
特殊家庭子女由于家庭变故给他们造成了心理伤害，他们缺乏良好的学习环境，无人关心自己的学习，大部分学习成绩较差，对学习的兴趣不浓，进取心不强，而且心中往往会产生失落感，自卑、自怜、压抑、委屈、怨恨的心理交织在一起，就有可能通过对他人、对父母、对社会的报复来渲泄不满消极情绪，以求得内心的平衡。
2024年《特殊家庭学生个案指导》研究心得体会
2024年《特殊家庭学生个案指导》研究心得体会我是一名教育专业的学生，就读于一所著名的学府。
在本学年的课程中，我参加了《特殊家庭学生个案指导》的研究。
这门课程着重探讨了特殊家庭学生的个案指导，并为我们提供了丰富的理论知识和实践经验。
通过学习这门课程，我对特殊家庭学生个案指导的重要性和方法有了更深入的理解和认识。
在接下来的几个月里，我将分享我对这门课程的一些心得和体会。
首先，通过这门课程，我意识到特殊家庭学生的个案指导是教育工作中不可或缺的一部分。
特殊家庭学生相对于一般学生来说，更需要个别化的指导和关注。
这些学生可能来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残疾家庭等特殊背景。
他们的学习和发展存在各种各样的困难和挑战，需要专业人员的指导和支持。
学校和社会应该为这些学生提供平等的教育机会和资源，以帮助他们取得积极的学习成果和发展。
其次，这门课程教会了我如何进行特殊家庭学生个案指导。
在课程中，我们学习了许多理论知识和技巧，如家庭系统理论、个案评估、个案计划和个案跟进等。
这些知识和技巧为我提供了指导特殊家庭学生的有效工具。
在个案指导实践中，我学会了与学生进行有效沟通和建立信任关系，理解学生的需求和问题，制定适合学生的个别化计划，并根据学生的进展进行跟进和调整。
这些技巧和方法为我在个案指导中提供了有效的指导和支持。
另外，这门课程也让我深刻认识到特殊家庭学生个案指导的挑战与困难。
特殊家庭学生的情况多种多样，每个学生都有其独特的需求和问题。
因此，个案指导需要教育工作者具备专业知识和技能，同时也需要关注学生的个体差异和情境特点。
此外，个案指导还需要与学生的家庭、学校和社区等多个环境进行紧密合作，共同解决学生的问题和挑战。
这需要教育工作者具备跨学科、跨专业的知识和能力，借助团队合作解决问题。
最后，在这门课程的学习中，我也认识到自己作为一名教育工作者的责任与使命。
教育工作者应该站在学生的角度，关注并满足他们的需求和问题。
作为特殊家庭学生个案指导的教育工作者，我们需要具备敏锐的洞察力和专业的知识，以便帮助学生克服困难，实现他们的潜能和目标。
班主任如何做好特殊家庭学生的教育工作
班主任如何做好特殊家庭学生的教育工作摘要：伴随着社会的发展进步，人民群众对于生活水平要求越来越高，许多人都会选择到经济水平比较好的城市进行发展，这样就在某种程度上造成了留守儿童家庭以及离异家庭的增加，同时给社会发展，学校教育都提出了新课题。
所以如何对特殊家庭学生进行较好的教育，促进其身心的健康发展就成了当前教育研究中的一个关键内容。
本研究从班主任角度出发，对于离异、留守等特殊家庭初中生教育问题深入探讨，希望能给肩负着特殊家庭教育任务的一线教师带来一定的帮助。
关键词：初中；班主任；特殊家庭；单亲家庭；留守家庭家庭针对个人有着十分深远的影响，留守家庭，离异家庭形成原因不同，也给儿童造成了一定程度的心理伤害。
初中是学生生理心理发展的关键期，这一阶段学生内心比较敏感,感情细腻,有一定逆反心理,容易冲动。
因此，班主任会对特殊家庭中的学生提高重视，了解他们生理和心理发展和变化趋势，使学生感受到关怀关爱，提高他们心身健康发展，进而为其未来的发展奠定良好基础。
一、留守与离异家庭学生成绩状况（一）学生在学习生活中的表现初中生的首要任务是学业，本文作者通过教师和学生的访谈，较全面地了解了特殊家庭学生在学习和生活中的表现。
在学习态度方面，其学习态度表现出两种完全不同的状态，即学习态度格外严肃和学习态度格外松散。
通过采访，我得知学生浩浩作为留守儿童和爷爷奶奶相依为命。
浩浩不只上课表现活跃，而且课下做作业认真，学习成绩突出。
而且从离异家庭走出来的子轩同学学习态度很不端，觉得不用学爸爸妈妈还会给钱，学好了就没多大用处。
在学习目的方面，多数特殊家庭出身的同学在学习目的理解上出现了误区，例如，许多同学以为学习就是要多挣钱，甚至还有同学以为不学就能过上好日子。
（二）学生在日常生活中的表现留守家庭和离异家庭学生比普通家庭学生更易出问题，观察可发现特殊家庭学生心里很敏感，很在乎别人的评价甚至过分解读。
而来自特殊家庭学生则易产生沉迷于网络游戏、讲脏话、逃学、抽烟以及打架等不良心理。
浅谈特殊学生的特殊教育
基础教育 >>90浅谈特殊学生的特殊教育张玉洁内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗特殊教育学校摘要：特殊教育学校学生的行为是什么？大量调查研究表明，在特殊教育教学过程中，约10%的学生没有良好的日常习惯和能力。
有些学生在学生和生活的过程中不积极、不努力。
他们经常逃避工作。
他们只要工作就想得到报酬。
有些学生经常打架，不认识自己的错误。
他们被认为是勇敢的。
本文主要针对特殊学生的特殊教育进行简要分析。
关键词：特殊学生；特殊教育一、特殊教育中学生行为规范养成的特征（一）特殊教育学校学生的行为习惯养成具有普遍性在特殊教育背景下，学生良好行为习惯的形成具有一定的普遍性，主要表现在以下几个方面：第一，行为习惯的普遍性;第二，教学的普遍性;第三，特殊教育本身的普遍性。
因此，特殊教育的发展进入了一个新的阶段。
在教学过程中，教师应积极思考普遍性的表现，培养学生良好的行为习惯。
（二）特殊教育学校学生的行为习惯养成具有特殊性特殊教育背景下的学生除了具有一定的普遍性外，在行为习惯的培养上也具有一定的特殊性。
首先，学生心理有其自身的特殊性。
许多学生由于生理缺陷而缺乏自信。
他们在生活中更消极，不愿与他人交流。
他们在生活和学习上常常缺乏安全感。
他们的性格更内向。
当学生参加社会工作时，这种特点将更加明显和突出。
因此，在教学中，教师应注意学生的心理，及时沟通和纠正。
其次，特殊教育背景下的学生教学应具有特殊性。
这就要求教师在教学中要运用科学的教学方法，具有一定的心理分析能力，分析学生的心理，及时进行心理咨询。
二、关注特殊孩子的心理，用爱温暖心灵（一）主动接近，打开心房学生都喜欢老师能够接近他们，与他们说说笑笑，就像朋友那样，其实这也是老师对学生爱的方式。
尤其是特教学校的孩子，他们往往缺少爱，如同学之间的友爱，长辈们的疼爱。
特别是他们在受尽委屈时，是多么希望老师能给他们受伤害的心灵给予爱抚。
而教师正是学生健康成长的指路人，给予他们更多的帮助和指导，作为特教学校的孩子，显得更为重要。
浅谈特殊儿童学生的教育论文
浅谈特殊儿童学生的教育论文随着现代社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展。
下面是店铺给大家推荐的浅谈特殊儿童的教育论文，希望能对大家有所帮助!特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。
然而，特殊教育机构少，资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱，教育质量不高、特教思想文化落后等因素影响着我国特殊教育事业的发展。
因此，本文针对这四个影响因素进一步分析，并提出相应的对策，希望社会各界更加关注特殊儿童教育的发展，让特殊儿童在大爱中成长。
【关键词】中国特殊教育影响因素对策一、我国特殊儿童教育发展现状革国家开放以来，随着我国经济的快速发展，特殊儿童教育事业也随之发展起来。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现政府对弱势群体的关注、对特殊教育发展的高度重视。
在《纲要》中指出关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制这些要求也为我国特殊教育的发展提供了机遇，但是我国特殊儿童数量庞大、发展过程中深层次的因素，截至2013年底，全国有未入学适龄残疾儿童少年8.4万人。
由此可见，特殊儿童教育在发展时需要注意其本身存在的几个问题，这些问题影响着我国特殊教育事业的进一步发展。
二、我国特殊儿童教育发展的影响因素(一)特殊教育机构少，资金缺乏。
“党的报告指出'支持特殊教育'。
”根据我国国情，中国目前处于社会初级阶段，特殊教育相对于其他各类教育事业底子薄、发展相对滞后。
虽然近些年来我国的特殊教育经费在投入总量上呈现出上升的趋势，但占全国教育经费的比例却呈下降趋势。
特殊教育是以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量的特殊班和随班就读为主体的残疾儿童少年教育的格局，因此，特殊教育学校在残疾儿童教育过程中的作用非常重要。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
实用文档浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童家庭教育是指针对在身体、智力、认知或行为方面存在障碍的儿童进行的教育。
这类儿童在学习、交往和生活方面都面临着困难，他们的家庭教育需要格外关注和特殊照顾。
下面我将就特殊儿童家庭教育的认识与思考进行探讨。
特殊儿童家庭教育需要给予他们更多的关怀和支持。
这些儿童由于身体或认知上的障碍，往往面临学习和生活上的困难。
家庭需要理解并接受他们的特殊状况，给予他们更多的关注和关怀。
家长应该提供稳定的家庭环境和有爱心的亲子关系，以增强他们的安全感和自尊心。
家庭成员还可以鼓励他们尝试新事物，提供支持和鼓励，帮助他们克服困难，发展潜能。
家庭教育需要针对特殊儿童的个体差异进行个性化教育。
特殊儿童的发展水平和需求各不相同，家庭教育需要根据儿童的特点和需求制定个性化的教育计划。
家长要善于观察和了解每个儿童的个性特点和兴趣爱好，因材施教，根据儿童的发展阶段和能力制定相应的教育目标和方法。
家庭教育还应注重培养儿童的社交能力和生活技能，以提高他们的适应能力和自理能力。
特殊儿童家庭教育需要与专业机构合作。
面对特殊儿童的教育问题，家庭往往无法独自承担。
与专业机构的合作是非常重要的。
专业机构可以提供专业的评估和治疗服务，帮助家庭制定合理的教育计划和治疗方案。
家长可以参与专业培训课程，学习相关的教育知识和技巧，提高家庭教育的效果。
特殊儿童家庭教育需要持之以恒地进行。
特殊儿童的教育和训练是一个漫长而不断的过程，需要家长的耐心和坚持。
特殊儿童的进步可能会很慢，但只要家长持之以恒地进行教育和训练，他们一定能够取得进步。
家长要保持积极的心态，相信自己的努力能够帮助孩子实现自己的潜能。
特殊儿童家庭教育是一项长期而繁琐的工作，需要家长付出更多的关心和支持。
个性化的教育计划、与专业机构的合作以及持之以恒的教育都是特殊儿童家庭教育的重要方面。
通过这些努力，我们可以帮助特殊儿童发展潜能，提高他们的生活质量和自立能力。
浅谈特殊学生的教育
浅谈特殊学生的教育苏霍姆林斯基曾说过："学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源可以追溯到家庭。
" 班级中一些性格孤僻、学习困难、纪律涣散的学生，很多来自于特殊的家庭。
这些特殊学生是一个容易犯错的群体。
我班男女生比例失调，其中来自特殊家庭的孩子就有9名。
怎样杜绝或尽量减少学生犯错，尤其是大的犯错呢？我主要采取以下几种措施。
一、勤字当头，防患未然要做好特殊学生的预控工作，当班主任少不了一个"勤"字，即要做到眼勤------多观察学生的行为动向，耳勤------多聆听各方面的情况反映，嘴勤------多为班级和学生提供帮助，腿勤------多深入了解学生，脑勤------多想想教育管理问题。
"我班的陈唯亦是一个来自特殊家庭的孩子，多年来他一直随无正当职业的父亲生活。
2002年暑期他父亲因盗窃被公安机关逮捕。
得知这一情况后，在新学期开学前，年级组长王瑞彪老师就主动和我一起去居委了解情况，对他进行家访，开学后我们又多次找他谈心，让他不要背上思想包袱，同时及时把这一情况跟学校反映，学校马上减免了他的午餐费用。
在学生最需要关爱的时候，学校、老师向他伸出了援助之手，让陈唯亦同学卸下了沉重的包袱，从而避免了他发生更大的情绪波动。
要知道陈唯亦由于受到家庭的影响已沾染了很多恶习，而且他在班级有一定的号召力，如果他自暴自弃的话，他的负面影响可能要带坏一批学生。
千里之堤，毁于蚁穴"，学生犯错往往是有一个由量变到质变的过程，任何大错都是从一些细小的不良行为开始的。
要让学生不出大事，就必须常抓小事。
要善于洞察学生言行，不失时机地采取措施，将学生的不良念头和不良过失'消灭'在萌芽状态。
如果对学生的一些小过失、小错误置之不理、听之任之，其结果必然导致学生自我放纵，直至胆大妄为，最终走向违法犯罪的道路。
我班的徐翰琛同学，来自一个单亲家庭，父亲已经再婚，母亲下岗多年，这个孩子的一切开销都靠父亲，他的父亲认为自己出了钱，教育的任务是孩子母亲的事，所以对孩子是不管不问。
特殊家庭学生教育对策
浅谈特殊家庭学生的教育对策【摘要】随着人民生活水平的提高，一部分人的思想观念、道德准则也在发生变化。
目前因离婚、犯罪以及交通事故等大幅度增加而导致现代正常家庭体制分化现象越来越普遍，很多正常家庭的格局被打破，由此产生了单亲家庭、离婚后重新组合家庭、寄养家庭、犯罪家庭等多种类型的特殊家庭。
【关键词】特殊家庭；学校教育；对策中图分类号：g42学校是孩子成长的重要场所，学校教育在青少年健康成长中发挥着主导作用。
在学校教育工作中，学校领导、班主任、各科教师、班干部等都是学生成长中直接的、重要的教育者和引导者。
因此，在教育、培养特殊家庭学生的过程中，要充分调动学校各方面的力量，为特殊家庭学生创造温暖的环境和爱的氛围，在思想上、学习上及生活上给予他们特别的关心和爱护，以激起他们学习和生活的热情，真正把他们培养成适合社会需要的“正品”。
第一，要用真诚的热情和无私的爱去关心、帮助这些学生。
在班级管理中班主任要始终将自己无私的爱心倾注给全体学生。
在班级，要精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围让特殊家庭学生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
班主任不仅要做一个有情人，还要做一个知情人。
胸中要时时刻刻想着他们、服务于他们，他们哪里需要班主任，那里就有班主任的身影。
对他们的得与失、冷与暖、好与善、喜与悲，不仅要记在心上，而且要落实在行动上。
在学习上多给他们一些帮助，要经常询问他们学习中的困难，利用业余时间为他们查漏补缺。
当他们稍有进步时，应及时给予表扬，让他们不断的体会到成功的喜悦。
班主任以真诚的情感去关心他们、爱护他们，就一定会收到他们的尊重和爱戴，他们就会亲近班主任，把班主任当做可以信赖的人，乐意与班主任推心置腹地谈思想、谈学习、谈生活，这样就有利于他们记在摆脱心里的阴影，勇敢地去接受各种挑战。
第二，要鼓励他们积极参加集体活动，充分发挥他们的特长，多给他们成功的体验。
对于特殊家庭的学生而言，他们受到的压力很大，需要通过一定的途径发泄出来；他们性格孤僻，更需要开展一定的集体活动，融合到集体当中去；他们自卑，更需要老师发现他们的闪光点，发挥他们的特长，多给他们成功的体验。
对特殊家庭子女教育
浅谈对特殊家庭子女的教育“所谓特殊家庭”指父母关系恶化、父母离异或离丧、父母双亡之类的家庭。
这类家庭的孩子，或是由爷爷奶奶、继父继母抚养，或是亲戚朋友来搭济、监护。
他们的家庭往往结构复杂，孩子失去应有的家庭温暖和亲情之爱，过早地品尝人间的苦，领略过多的凄凉。
他们性情孤傲、性格自卑，往往造成心理畸形，产生心理障碍，如何处理好“特殊家庭”子女的教育，成为学校和社会教育工作中不可忽视的一大课题。
一、理解关心，以情感人特殊家庭子女显著的一个特点就是希望能得到理解、尊重和信任。
特别是部分学习成绩不好的那些，他们往往比一般同学更需要别人的理解和关心。
但实践中不少教师不懂得这个道理，总认为这些学生不可救药，因此，对他们的态度比较生硬，甚至不管不问，从而使这些学生有抵触情绪，给教育教学带来了负面影响。
那么，怎样才能做到理解、关心、以情感人呢？首先应争取家庭、社会、学校等各方面的帮助，建立立体的教育网络，让他们感受到家庭、社会、学校等各方面对他们的关心、爱护和信任。
其次要以情感人，要以关心换取信任，以温暖启发觉悟，以爱心换得爱心，把工作做到学生心中去。
其三，要量才使用，充分发挥学生特长。
这样，既能体现对他的信任，又能调动他的积极性。
其四，要付出亲情的“爱”。
爱就是教育，爱是打开学生心灵大门的钥匙，没有爱的教育，是失败的教育，尤其这些特殊家庭的孩子更需要真诚的爱。
针对他们亲人的离散、家庭的重新组合，在教育中首先让学生感到，老师在关爱他，学习上多给予鼓励，生活中多予以关心。
如学生过生日，可把学生组织起来或请到老师家里来，向他（她）祝福生日快乐，逢年过节买一些衣物、纪念品，我们可以以此为教学内容，教育孩子珍惜生活、珍惜关爱、学会以友善的心对待他们，尊重他人的劳动，从而学会认识，学会做人，学会共同生活，学会生存。
把家长和老师两种角色有机地结合起来，使学生体验到老师的真情，聆听他们的声音，深切体会他们的内心活动，获得“父爱”、“母爱”这种亲情之爱。
特殊儿童的家庭教育
特殊儿童的家庭教育特殊儿童是指那些在智力、身体、感知、情感、语言、社会交往等方面有障碍或发育迟缓的儿童。
这些儿童需要特殊的关爱和教育，以帮助他们实现自身潜能，并融入社会。
在这个过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
本文将探讨特殊儿童的家庭教育方式及其重要性。
一、爱与包容对特殊儿童来说，家庭是最重要的支持系统。
父母应该给予他们充分的爱与包容，不断鼓励和支持他们。
特殊儿童可能会面临学习困难、社交障碍等问题，父母需要耐心倾听、理解和尊重他们的感受。
只有在这样的爱与包容中，特殊儿童才能建立自信心，积极面对挑战。
二、倾听与沟通沟通是家庭教育的核心。
父母需要与特殊儿童建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，了解他们的需求。
通过沟通，父母可以更好地指导孩子的学习和生活，帮助他们克服困难，提升自信心。
同时，父母也要向孩子传递积极向上的价值观，引导他们正确看待自己和周围的世界。
三、个性化教育每个特殊儿童都是独一无二的个体，家庭教育也应该因材施教，根据孩子的特点和需求制定个性化的教育方案。
父母可以通过了解孩子的兴趣爱好、优点和缺点，设计适合他们的学习和生活方式。
个性化教育能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地发展潜能。
四、专业支持除了父母的关爱和教导，特殊儿童还需要得到专业的支持。
父母可以寻求医生、心理学家、教育专家等专业人士的帮助，共同制定有效的教育方案。
专业支持能够帮助父母更好地了解特殊儿童的需求，提供科学有效的教育方法，促进孩子的全面发展。
五、社会融合家庭教育的最终目的是帮助特殊儿童融入社会，成为独立、自信的个体。
父母应该引导孩子正确认识自己的身份，鼓励他们积极参与社交活动，拓展人际关系。
同时，父母也要教会孩子如何应对外界的挑战和困难，培养他们的适应能力和自我保护意识。
总之，特殊儿童的家庭教育是一个综合性的系统工程，需要父母的不懈努力和支持。
通过爱与包容、倾听与沟通、个性化教育、专业支持和社会融合等方面的努力，特殊儿童将能够获得全面的成长和发展，实现自身的人生目标。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
特殊儿童是指因生理、心理等原因而需要特殊关注和照顾的儿童，如智力障碍、自闭症、多动症、肢体残疾等。
这些儿童的成长发展需要家庭教育的支持和帮助，但是由于其
具有独特性和挑战性，对家庭教育提出了更高的要求和挑战。
首先，对于特殊儿童的家庭教育需要具备正确的认识。
一方面，特殊儿童并不是“不
正常”的儿童，仍然是一个有独特人格和潜能的个体，需要给予尊重和关爱。
另一方面，
特殊儿童的家庭教育需要在认知、情感、行为等方面进行针对性干预和提高，以促进其成
长发展。
其次，特殊儿童的家庭教育需要注重个性化和综合性。
不同类型的特殊儿童在家庭教
育中存在差异性，应根据其个体差异和特殊需求进行针对性安排。
同时，在家庭教育中需
要兼顾认知、情感、行为等方面，以促进其全面发展。
例如，在自闭症儿童的家庭教育中，需要注重社交技能、情感认知和行为规范等方面的训练，帮助其改善社交互动、情感交流
和行为表现等方面问题。
第三，特殊儿童的家庭教育需要注重专业化和协作。
家长需要加强对相关知识和技能
的学习和掌握，了解特殊儿童的特点和需求，并掌握针对性的教育方法和技巧，如肢体训练、触觉疗法等。
同时，家庭教育需要与社会化教育、医疗康复等多个环节协同配合，共
同推进特殊儿童的发展和成长。
综上所述，特殊儿童的家庭教育具有独特性和挑战性，需要家长具备正确的认识和细
致的策划和实施。
只有注重个性化、综合化、专业化和协作化，才能帮助特殊儿童更好地
成长发展，实现自身的价值和潜能。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考特殊儿童是指在发展、学习、智力、情感和行为等方面与正常儿童存在明显差异的儿童。
他们可能患有自闭症、智力障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习障碍、情绪障碍等各种问题。
他们的家庭教育与普通儿童相比，需要更加细心、耐心和专业的指导。
在特殊儿童家庭教育中，家长们需要认真思考和认识到一些问题。
特殊儿童家庭教育需要具备更加专业的知识和技能。
不同类型的特殊儿童存在不同的教育需求，家长需要了解孩子的具体情况，从而制定专门的教育计划。
这需要家长具备相关的知识与技能，对于普通人来说可能并不容易做到。
家长们需要接受相关的培训和教育，提升自己的专业水平，才能更好地进行家庭教育。
特殊儿童家庭教育需要更多的耐心与关爱。
特殊儿童由于其特殊的情况，可能会出现一些不易处理的问题，例如情绪失控、行为异常等。
在这些情况下，家长需要更多的耐心，不能因此而对孩子施加更大的压力，相反，需要更多的关爱和理解。
只有在一个温馨、关爱的家庭环境中，特殊儿童才能更好地成长和发展，这对家长来说可能是一项更大的挑战。
特殊儿童家庭教育需要社会各界的支持与帮助。
特殊儿童往往需要更多的资源和服务，但是由于家长缺乏相关知识和经验，可能很难找到合适的资源和服务。
社会各界需要提供更多的支持和帮助，包括提供相关的信息和咨询、提供相关的教育资源、提供相关的社会支持等。
只有在社会各界的全力支持下，特殊儿童家庭教育才能更好地进行。
特殊儿童家庭教育需要不断的学习和改进。
特殊儿童的成长过程充满了不确定性和挑战，家长们需要不断学习和改进自己的教育方法和技巧。
他们可能需要寻求专业的帮助，不断地更新自己的知识和技能，以更好地应对孩子的成长和发展过程。
只有在家长们不断地学习和改进中，特殊儿童才能得到更好的教育。
特殊儿童家庭教育是一个充满挑战的过程，需要家长们具备更多的专业知识和技能，更多的耐心与关爱，需要社会各界的支持和帮助，以及不断的学习和改进。
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考
浅谈特殊儿童家庭教育的认识与思考1. 引言1.1 特殊儿童家庭教育的重要性特殊儿童家庭教育的重要性在于，家庭是孩子成长发展的第一学校，是孩子的第一任老师。
对于特殊儿童来说，家庭教育更显得尤为重要。
特殊儿童因其不同于一般儿童的身心特点，需要更加专业和细致的照料和教育。
家庭是特殊儿童最亲近的环境，家庭教育对于他们的成长影响深远。
特殊儿童家庭教育的重要性体现在以下几个方面：家庭是特殊儿童最重要的安全支持系统。
在家庭中，特殊儿童能够得到家人的爱和支持，建立安全感和自信心，从而更好地应对外部世界的挑战。
家庭教育是特殊儿童学习和发展的基石。
家庭成员可以通过日常生活中的互动，为特殊儿童提供各种学习机会，促进他们的身心发展。
家庭教育可以帮助特殊儿童建立积极的社会情感。
在家庭中，特殊儿童可以学会尊重他人、团结合作、自我管理等社会技能，为将来融入社会做好准备。
特殊儿童家庭教育的重要性不可忽视，家庭应该为特殊儿童提供良好的成长环境和教育资源，让他们能够充分发展潜能，健康快乐地成长。
1.2 特殊儿童与普通儿童的差异特殊儿童与普通儿童的差异主要体现在认知能力、情感表达、社交能力和学习行为等方面。
在认知能力方面，特殊儿童往往存在各种发展迟缓或障碍，如智力障碍、学习障碍和语言障碍等，导致他们在学习和理解知识上与普通儿童存在明显的差异。
在情感表达方面，特殊儿童可能表现出情绪不稳定、自我控制能力差等问题，与普通儿童相比更需要家庭的特殊关爱和支持。
在社交能力方面，特殊儿童与普通儿童相比更容易在人际交往中遇到困难，需要家庭教育中更多的关注和引导。
在学习行为方面，特殊儿童可能存在学习动机不足、注意力不集中等问题，需要家庭教育中更有针对性的指导和帮助。
特殊儿童与普通儿童在多个方面存在差异，这也要求家庭在教育特殊儿童时更加细心和耐心。
2. 正文2.1 特殊儿童家庭教育的现状特殊儿童家庭教育的现状在当今社会备受关注。
随着社会的发展和进步，人们对特殊儿童的认知和关注度有所提高，家庭教育也逐渐成为一个重要议题。
浅谈特殊家庭学生的教育对策
浅谈特殊家庭学生的教育对策一个和谐稳定的家庭是父母陪伴在孩子身边，家庭成员和睦相处，但是由于社会诸多因素的影响，目前在很多的中小学校园里产生了一个特殊的学生群体，说他们特殊是因为他们家庭的特殊。
在山区的农村学校里，这种特殊家庭学生普遍存在，而且占着相当高的比例，特别是留守儿童。
这些孩子由于家庭的特殊，缺乏最直接的家庭教育和亲情关怀，以致在学习生活和人格心理上或多或少有一些问题。
如何解决特殊家庭学生身上存在的问题，经过一年多课题的研究，并结合自己在山区工作多年的实践经验，我来谈谈我的几点看法。
一、教师要把更多的关爱给特殊的学生只有热爱教师的学生，在犯错误时，才能够心悦诚服地接受教师的教育，才能把热爱教师的情感迁移到学习中来。
特殊家庭的学生很多都心里自卑，性格孤僻，行为偏差极大，难以融入集体。
他们最缺乏的是亲人的关爱，所以他们非常需要得到他人的关怀和认可。
教师要对他们付出无私的爱，用爱心去慢慢地抚慰他们的心灵，感化他们，让他们乐于接受教师的教诲。
教师还要教育其他孩子也来关心特殊家庭的孩子，不歧视他们、排斥他们，而是在学习上给予帮助。
只有得到了老师的关爱和同学的认可，他们才能融入集体生活，各方面才能有进步，才能更好地学习和成长。
二、开展“一对一帮扶”活动，提高特殊家庭学生的学习成绩因为家庭的因素，很多特殊家庭学生的成绩都比较差，为提高特殊学生的学习成绩，教师可以在班里面开展“一对一”帮扶活动。
如果能“以兵教兵”，就会达到事半功倍的效果。
教师在安排座位的时候，可以让成绩好的学生跟成绩落后的学生坐同桌，或者让他们自由组“对子”。
平时让成绩好的学生督促成绩落后的学生完成作业，并检查他们的作业。
这样的方法不仅能帮助带动成绩落后的学生，也能让成绩好的学生巩固知识，实现全班的共同进步。
教师还要善于观察，看到成绩落后的学生有一点一滴进步，都要及时大方地给予表扬，不仅表扬进步的学生，也要表扬帮助的学生。
教师的表扬让后进生对学习更有信心，也能让优秀生感受到帮助他人的快乐，培养他们良好的品质。
特殊家庭对学生的影响 感悟
特殊家庭对学生的影响感悟特殊家庭对学生的影响是一个备受关注的话题。
特殊家庭指的是那些与一般传统家庭不同的家庭，例如单亲家庭、离异家庭、家庭暴力等。
在这些家庭中成长的孩子往往会面临一系列的困境和挑战，这些困境和挑战不仅会对他们的学业产生影响，还会对他们的心理健康和人际关系造成影响。
然而，正是这些特殊的家庭环境，也让我们看到了学生们的坚韧和成长。
首先，特殊家庭对学生的影响主要体现在学业上。
由于家庭环境的不稳定性和不确定性，这些学生可能会面临更多的分心和压力。
他们可能需要承担家庭的一些责任或照顾其他家庭成员的任务，无法将全部精力放在学业上。
另外，他们可能缺乏家庭的支持和鼓励，无法得到良好的学习氛围和学习资源。
这些因素都会对他们的学业表现产生一定的负面影响。
然而，特殊家庭的不利影响并不意味着学生们就无法取得成功。
相反，特殊家庭的经历也让他们变得更加坚韧和有韧性。
他们在面对困境时可能会比其他孩子更加坚持，更有毅力。
他们不会轻易放弃，而是会努力克服困难，追求自己的目标。
这种坚韧和韧性不仅在学业上表现出来，在生活中也是如此。
特殊家庭对学生的影响还体现在心理健康方面。
由于家庭环境的不稳定和不良，这些学生可能会面临更多的情绪困扰和心理压力。
他们可能会感到孤独、不安和无助。
然而，正是这些困扰和压力，也锻炼了他们的心理韧性和适应能力。
他们学会了面对挑战和困难，学会了寻求帮助和支持。
他们的心理健康问题并没有阻碍他们继续前进，反而激发了他们更加坚强的内心。
特殊家庭对学生的影响还体现在人际关系方面。
由于家庭环境的不稳定和冲突，这些学生可能会面临更多的人际关系问题。
他们可能会感到难以融入和被接纳。
然而，正是这些困境，也让他们明白了人际关系的重要性和珍贵性。
他们学会了与他人沟通和交流，学会了尊重和包容他人。
这种人际关系的智慧和成长，将会对他们未来的人际交往和职业发展产生积极的影响。
总而言之，特殊家庭对学生的影响是复杂而多样的。
浅谈特殊家庭孩子的教育
浅谈特殊家庭孩子的教育江苏省淮安市老坝口幼儿园 蒋彦苹关于特殊孩子的大概定义往往是来自于父母离异的单亲家庭或父母在外务工的留守儿童，还有一种更为值得同情的情况是父母因故离世的孩子。
这些孩子大多数由爷爷奶奶照顾日常生活起居，但是隔代教育往往代替不了父母的爱和教育，弥补不了孩子的童年生活中完整的父爱及母爱，往往会违背孩子身心发展的规律，从而影响其一生的成长意义。
在幼儿园里，我们经常会遇到来自特殊家庭的孩子，他们有的多动，有的自闭，有的自卑，有的性情急躁，有的能力发展相对滞后等等，我们就统称为特殊儿童。
在此，我就针对一名特殊儿童的教育转化过程浅谈自己的看法及观点：一、案例背景我们班的诺诺是个特殊家庭的孩子，这位孩子在刚入园时一直由他奶奶接送，在和他奶奶进行简单交流之后才得知，孩子的爸爸早在一年前就因病离世，母亲改嫁，他和哥哥跟随爷爷奶奶生活，由于爷爷常年在外务工，哥弟俩还是由奶奶照顾。
这个孩子在开学初最显著的特点就是动作协调性不太好，如感知速度迟缓，注意力不集中，动手能力差，最主要的是不爱与人交流。
具体表现在生活自理和动手操作方面，如衣服穿不好、纽扣扣不好、鞋带不会系等，生活自理能力很弱，奶奶比较过多地呵护孩子，而且大多事情都替他代劳了，不用他自己做。
初次送到幼儿园，他并没有哭闹，与小朋友交往时语言表达极少，活动课时不能安静地跟小朋友一起活动，不能安静倾听老师的讲述及指导用语，交流起来有些困难。
在和其奶奶经常性的交流中得知，孩子在家特别爱看一些书籍，如图画书、故事书等，喜欢画画和玩玩具。
刚入园时，老师不管怎么问他，他总是呆呆地瞪大双眼，面无表情地望着你，从不回答任何人的问题。
当他“不听话时”，看到老师向他投去埋怨的眼神时，他都憨憨地偷着乐。
有时还发现他并不能和小朋友友好相处，如果老师不及时提醒他，他会去攻击其他孩子。
他的存在确实给我们带来了很大的麻烦，可以说，他一个人就顶十个孩子，我们对他要付出十倍以上的努力来帮助他，使他能够得到最大的进步。
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谈谈怎样做好特殊家庭学生的教育
通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。
然而近年来，随着经济的发展，人们思想观念的不断更新，以及离婚率、犯罪率、交通事故等大幅度增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。
很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后从新组合家庭、寄养家庭、犯罪家庭等多种特殊家庭类型。
一、特殊家庭学生的特点
生活在特殊家庭里的学生与生活在一般家庭的学生相比，因家庭的种种变故及因家庭变故所带来的教育方法不当，在行为习惯、学习成绩、心理发育等方面都有着差异。
特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，这些孩子由于过早的失去了父母的关爱，导致了其行为和心理的偏差，无疑这对于整个社会的发展，未来人口素质的提高是很不利的。
所以，我感到对于特殊家庭学生的教育应引起我们足够的重视，只有对他们异常心理行为特征及时进行矫治，促进他们的健康发展，才能有利于学校的发展和社会的稳定。
我们都知道，家庭、学校、社会是孩子接受教育的三大课堂，因此，对于青少年的教育，家庭、学校和社会要齐抓共管，各尽其责。
对于特殊家庭的学生来讲，首先应该是家庭要努力改善外因，营造适合学生发展的氛围；其次，学校教育要帮助学生积极主动改变内因。
二、加强对特殊家庭学生的教育和引导。
我们不仅对这些特殊家庭的学生和一般家庭学生一样按教育大纲进行教育，更要从这些学生的家庭特点出发，从行为习惯、学习成绩、心理发育方面加倍关心，对症下药。
1.生活上多给一些关心。
特殊家庭的学生中，有一些父母离异后无人管教导致性格内向不擅交流，老师要多组织活动，拉近他们和同学的距离，让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。
2.学习上多给他们一些帮助。
为了帮助特殊家庭学生克服自卑感，树立自信心，提高他们的学习成绩是行之有效的措施。
要偏爱这些学生，经常询问他们学习中的困难，并利用业余时间为他们补缺补差。
当他们稍有进步时，老师应及时给予表扬，让他们尝到成功的喜悦，激励他们不断进步。
3.开展心理咨询活动。
班主任要经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找到问题的症结，为他们提供正视现实的方法，向他们提出具体的要求，帮助他们培养在逆境中成长的勇气。
家庭的不幸虽给自己带来不利的一面，但也可以增强自己的耐挫能力、自理、自立能力。
三、指导特殊家庭的家长进行正确的家庭教育。
家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。
父母是孩子的第一任老师，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中，一切失败的教育，也往往与家庭教育有关。
特殊学生身上所表现出来的种种不良行为，往往与他们的父母教育失误有关。
1.让家长明确教育孩子的目的。
通过家长会、个别家访，让家长明确孩子不仅是自己的后代，更是我们国家、社会的未来，要树立为国教子的思想。
生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性，作为家长更要从各方面进行教育和呵护。
但光给孩子良好的物质条件不是一个好家长，而从孩子成长的各方面来关心、教育、引导孩子的这才是一个好家长。
只有让家长在思想上明确教育孩子的重要性，才可能让家长使用正确的方法去教育孩子。
2.让家长掌握教育孩子的方法。
学校开设家长道德讲堂，请教育专家介绍家庭教育方法，请优秀家长介绍教育子女的经验，进行科学教育子女的方法指导。
学校召开不同类型家庭学生家长会，与家长共同探讨正确教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家、校的表现，家校同步共商教育对策。
当然对不同类型的家庭进行不同的指导，对症下药，才能取得良好的效果。
（1）父母离异家庭：要求家长明确不管谁是孩子的监护人，父母双方都有教育子女的责任，为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境，父母双方
要定期到校参加学校组织的家长会，协调好孩子的教育问题，教育方法要一致，以免出现抵消的反作用。
（2）父母再婚家庭：要求继父、母明确对非亲生的孩子，要克服教育上的心理障碍。
严是爱，宽是害，只要出于一片爱心，孩子是能理解的，但在表达上一定要注意方式方法，以免让孩子出现逆反的心理。
（3）祖辈代管家庭：因父母离婚或把孩子托给祖辈代管的家庭，由于监护人年纪较大，教育观念陈旧，文化水准较低，教育孩子表现出力不从心的特点。
学校对这些监护人更要作更多更细的指导。
经常与这些监护人联系，不断更新他们的教育观念，严格要求自己的孩子，避免溺爱型、放任型教育方式的出现。
总而言之，对待这群特殊的群体，我们应采用一些特别的方法，要各方面全方位的积极配合，对这些孩子的教育要格外细心、特别关心、充满爱心、非常耐心！特殊家庭学生是一个不可忽视的特殊群体，需要学校、家庭、社会的特殊关注，教师从学校角度去促进特殊家庭学生的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，必须促使家庭和社会同心协力，才能使教育更有效。