跟岗培训收获与体会

跟岗培训收获与体会

我作为了跟岗教师培训班的一名学员到了**师范大学进行了为其35天的集中培训。

在此期间，**师大教育学院教授及北师大教授的讲座，更新了我的教育理念，充实了我的

教育理论；在**师大实验中学的听课、评课、上课活动，以及与**师大实验中学一线教师

们进行了充分的交流和去二十八中、至诚中学、四十三中的参观学习更让我深刻感到学习

理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的认识，也认识到了自己教学中

的不足，作为一名普通教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自

己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把所学的理论结合

自己的实际运用到课堂教学中。下面我谈谈收获与体会：

收获与反思

（一）、教师必须有新理念

通过学习使我知道了更多的教育教学新理念

1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

2、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师

要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇

高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

3、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”――发掘

学生的闪光点；“反光镜”――摘掉学生的缺点；“显微镜”――彰显学生的个性。

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总之，当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有新的教育理念,课程改革是难以实现的。教师应由学生的控制者、监护者、传授者转变为学生的观察者、协助者、学习情景的提供者。同时也使我认识到，平时教学活动中缺少了先进理念的

指导，在当前新一轮课程改革中迫切需要这种理念指导。

（二）、课堂教学要有效

听了**师大张爱华教授《新课改下有效课堂教学实施策略》的报告，我对自己以往的

课堂教学进行了认真反思。在以往的课堂教学中，我们经常可以看到小组讨论式的合作学习。当老师一宣布小组讨论，整个教室就沸腾起来，但你仔细观察，就可以发现这样一些

现象：有些学习小组的学生抢着各说各的想法，人人都急于表述自己的思想，结果导致谁

也不在倾听；有些学习小组中，发表意见者往往是一些优秀的学生，而其他学生则端端正

正坐着，一言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述表象中可知，教

师尽管重视并提供给了学生合作与交流的机会，但有时学生合作与交流的学习方式显然重

视不够，指导不够。

通过这次培训学习使我清楚认识到合作学习之前，教师首先要有一个估测，提出的问题，有没有合作的必要，对于那些学生能独立解决的问题，就不需要安排合作学习。只有

那些一人不能独立解决的，并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才有合作的价值。在具体操作中应注意：第一，分工要明确，让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每

人在小组学习中都有表现机会，使每个人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个人都

意识到自己是小组中不可缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。第二，教师要有意

识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、

互进”的局面。第三，在学习中教师要适时引导。合作学习过程中学生活动相对分散，干

扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过探索、点拨、引导

等形式，保证合作是为提高课堂效率服务。

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（三）、要有较强的教学技能

通过听张一鸣教授《课堂教学技能》的报告以及结合在实验中学听课情况我认识以下

几点：

第一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。首先不

能讲错，语言流畅，过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，表达清晰，语气抑扬

顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。再次，教学语言要有幽默感。

第二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于

学生掌握教学内容的体系、重点。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。

第三，合理使用教具。要明确多媒体只是辅助教学手段，要合理应用。

（四），改进教学方法

通过听索桂芳教授《教学设计与教学模式》的报告以及结合在实验中学听课情况我认

识以下几点：

第一，面向全体学生，兼顾两头。

班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人

施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。在今后教育教

学中要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，加强学生的参与意识。

注重学法指导。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的

时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，

全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成

为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的

传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。

第三，教学方式形式多样，

恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现

代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜

的血液。老师除了采用对学生提问，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教

学方式之外，还可以适当的运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体

课件，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是

可以表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学

生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学

手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和

延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果。

（五）、新课改向我们提出的新要求

1、先进的教学理念

2、全新的课程意识

??

3、扎实的教学技能

4、一定的教研能力

5、多元化的评价能力

总之，通过这次的培训，我深刻意识到：自己的教学理念、教学技能、班级管理技能

等都存在着很大的差距。作为新课改下的教师应主动适应形势的发展顺应时代改革的潮流，在教育理念、教育理论、教育实践等方面不断创新，随着课程改革，对教师提出了更高的

要求，我要把教学当成一种事业来追求，把每一堂课都看成是发挥自己创造力、施展才华

的机会，看成是发展自己。