人教版二年级下册语文七彩课堂二年级下册

人教版二年级下册语文-七彩课堂二

年级下册

二年级下册时分秒(2)——课堂练习题二年级数学下册第二单元

时分秒

课堂练习1

一、填空。

1、我们学过的时间单位有、和，其中是

最小的时间单位。秒针走一小格的时间是。

钟面上有个大格，每一大格有个小格。时针走一大格是1

分针走一大格是分钟，秒针走一大格是秒。

3、分针从3走到5走了分钟，走

到8走了分钟。

4、钟面上又细又长的针叫针,秒针走1圈是秒。

5、1时=分1分=秒1时20分=

分

80分=时()分60秒＝分60分＝

时

1时20分=分90秒=分秒

6、填写合适的单位。

1）小明大约每天睡9() 2）小明穿衣服大约需要

20()

3）烧一壶水大约要25() 4）小华跑50米用了9

；

5）爸爸每天工作8。6）播放一集动画片约用20

7）一部电影放映了210 8）跳绳20下要用15

9）做一次深呼吸用24

10）小华跑200米用45

7、按规律，画出最后一个钟面上的时间。

8、按时间的长短排列顺序。35秒6分6时49分3秒

﹤﹤﹤﹤

9、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中跑的

最快．

四、1、连一连

1

二、你能用两种方法写出下面的时刻吗？

六、看一看、填一填。

1、小明从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，小明在时 2

分从家

出发。

2、从9时40分开始开会，开了40分钟，应在时分结束。

3、11时50分—7时40分= 7时50分—15分=

10时40分+60分= 12时10分—11时40分=

11时30分—8时30分= 7时15分+45分=

2时50分—2时5分=

分=

3 1时20分+40新人教版二年级下册《找规律》课堂实录

二年级下册《找规律》课堂实录

教学目标：

知识与能力目标：通过看、猜、操作、讨论等活动发现循环排列的规律。过程与方法目标：在看、猜、操作、验证、合作等活动中，探寻规律。情感、态度与价值观目标：

1．培养学生欣赏美、感受美的意识。

2．感受生活当中隐含着数学规律，激发学生学习欲望。

教学重点、难点：探寻“循环排列规律”的过程和方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？老师也很喜欢。谁来说说，你喜欢谁？为什么？老师啊，喜欢你们认为最懒的懒羊羊！为什么？一会儿你们就知道了。那我们一起去羊村看看吧.

最近，羊村的小羊们都重新装修了自己的家。想不想去看看？这是喜羊羊的房间，你能看出这里面藏着我们数学上的什么规律吗？

同学们观察得真仔细！大家再来看，这是懒羊羊的房间，沸羊羊看到了懒洋洋的房间，不屑一顾的说：好乱啊，懒羊羊你是怎么设计的，一点规律都没有。

懒羊羊说：我设计的有规律呀！

沸羊羊说：我怎么看不出来呢？

聪明的小朋友们，你们愿不愿意帮沸羊羊找一找规律呢？

其实啊这里面还真藏着规律呢！那这节课我们就一起来找规律

二、引导探究，寻找规律。

小组合作，探寻规律。

1、出示课件墙面

师：同学们仔细观察，它们有什么图形？

生：圆形正方形三角形五角星

师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？

下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：

讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！

学生汇报：

生1：我发现每一斜行的图形都是一样的

生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前

平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其

他图形向前平移一格，就变成了第四行。

生3: 竖着看……

生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个……

小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。

小组汇报，发现规律。

1．横着看

师：先横着看，按着这里摆出第一行的图形，你们看它怎么能变成第二行？

生：把圆形移到最后，就变成了第二行的样子。

是不是这样？那剩下几行是怎样变化的？再来摆摆看？

生：也和第一行变第二行时一样．．．．．．

师：横着看，每排都是由这四个图形组成的，只是所在位置不同。第一行

和第二行比，第一行的第一个圆形移到最后，然后四个图形一起向前移动一格，就变成了第二行。第二行第一个菱形又移到最后．．．．．．你们再动手摆摆看，是不是这样？

2．竖着看

师：横着看，我们已经发现了规律了。那竖着看，又有什么规律呢？

师：竖着看，每排同样都是由这四个图形组成的。第一列最上面的圆形移到了第二列的最下面，然后四个图形一起向上移动一格，就变成了第二列。第二列最上面的菱形又移到最下面．．．．．．你们再动手摆摆看，看是不是这样？

3．教师演示主题图中其他不同的排列方式，并解说。

还可以从下往上横着看：第四行的第四个三角形移到最前面，然后四个图形一起向后移动一格．．．．．．

也可以从右往左竖着看：第四列的最下面的三角形移到最上面，然后四个