作文审题训练教案

作文审题训练教案

（一课时）

一、教学目标：

通过数种实例讲解，提升学生审题能力。

二、教学设计：

1、利用多媒体展示训练材料；

2、组织学生参与竞争，充分调动他们的积极性；

3、五则材料三则课堂点拨、讲解，二则课后练习；

三、教学安排：

二课时：第一课时当堂训练，第二课时评讲练习，布置写作训练

四、教学过程：

1、利用多媒体展示近年来高考作文审题失误的比重，以及偏题作文的得分情况，提醒大家着重提升作文审题能力。

解说：作文审题是作文创作的首要环节，许多同学写作水平不低，但审题能力不够强，从而导致在许多大考中写作得分偏低。

2、明确教学目标：今天我们进行作文审题专题训练，其目的为提升学生审题能力。希望通过几节课的训练，我们能够突破作文审题这一瓶颈。

3、明示授课程序：重点训练三则材料，根据要求解答，男女学生竞争，看看男生与女生有多大差距。

4、多媒体展示三则训练材料，激励男女生抢答：

（1）、给标题的作文审题

请以《美丽的错误》为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：除诗歌以外，文体自选。不能套作，不得抄袭。

★老师提问：请问怎样理解标题的意思？如果写作，你会怎么做？

（2）、给主题的作文审题

请以“读书的苦与乐”为主题，写一篇不少于800字的文章。

要求：写自己的真实生活，有真情实感；除诗歌以外，文体不限；不能套作，不得抄袭不能透露个人地区、学校的相关信息。

★老师提问：请问怎样理解这个主题？文章怎么写？

（3）、给话题的作文审题

阅读下面的材料，根据要求作文。

有人问一位盲人：“你生活在黑暗之中，觉得痛苦吗？”盲人回答说：“我痛苦什么？和聋子相比，我能听见声音；和哑巴相比，我能说话；和瘫子相比，我能走路。”一个盲人面对黑暗世界尚且如此，而有些身体健全的人生活中遇到点坎坷却痛苦不堪。可见快乐或痛苦之源往往来自“比”。

请你根据自己的生活经历、体验、感受、认识，以“比”为话题写一篇文章。所写内容必须在“比”的范围之内。

注意：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。

★老师提问：请拟出能够显示文章主旨的标题，请举例解说。

▲及时评价学生们的回答，引导他们获取正确思路。

▲为了激励他们，将每个回答较好的学生名字写在黑板右侧，称之为“青板留名”。

点评结束，在屏幕上逐一展示老师点拨，并适当解说：

★点拨1：：命题作文审题时要紧扣字眼，本题中心词是“错误”，限制语是“美丽”。错误是人人所不乐意发生的，那错误为什么会美丽呢？因为错误所产生的结局是美丽的！所以选材要围绕结局的美丽来写。

★点拨2：主题确定的文章，关键是对主题的理解要正确，同时注意选材上的灵活性。“读书的苦与乐”关键是理解“读书”一词：可以写求学经历的苦与乐；也可以写所读书的内容与读者（自己）产生共鸣，从而品尝到苦与乐。

★点拨3：材料作文的审题要求较高，一定要准确理解材料的内在倾向。虽说是话题作文，但由于出现了有明显倾向的材料，所以审题一定要兼顾材料。这则材料最后一句话说“快乐与痛苦之源往往来自…比‟”，而这个“比”又是选准参照物来比的，不是随心所欲地比较；因而材料的主题可以确定为：只有选准参照物，才能比出幸福与快乐来。

4、布置课后练习——多媒体展示以下材料

▲要求：一、认真审题，明确材料深层含义，确立主题

二、拟出显示文章主旨的作文标题

三、列出写作提纲（既要有框架，又有作文素材）

（4）、给范围的作文审题

阅读下面的材料，根据材料提示的要求作文。

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新年的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……

文章不少于800字，不要写成诗歌，立意自定，题目自拟，不得抄袭。

（5）、给材料的作文审题

阅读下面一则寓言，根据要求作文。

秋天，一头牛嚼完一把枯草后，眯起眼睛，反刍起来，一脸幸福的样子。一只养尊处优的狗见了，不解地问：“牛大哥，一把枯涩的干草，用得着来回地嚼吗？你这不是吃二遍苦，受二遍罪吗？”

牛微微地睁开眼睛，说：“有些苦，多嚼几遍，就能从苦中嚼出甜来。”

要求：自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容与含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

解说：

材料4的审题提示：要弄清楚材料内容的并列性质，它其实是给出范围的材料。审题时应抓住“哪一种才是真正牵动你内心深处的呢”这句话，而这句话的前提是声音。因此我们可以确定本材料的选材范围是“牵动你内心深处的声音”。至于主题可以是父母爱的声音，也可以是亲人的咏叹声，既可以是材料中所提供的，也可以是生活中偶遇的；等等。

材料5的审题提示：最后一句话“有些苦，多嚼几遍，就能从苦中嚼出甜来”是审题的关键，分析理解其中意思可以有两点理解：一这是比喻性材料，二材料谈的是磨难与成功、成长等等的关系。因而我们可以确立其主题——苦难是一种养料、苦难背后是成熟、品尝苦难珍惜眼前等等