(完整word版)2019-2020年七年级音乐第三单元海滨音诗第3课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》教案
《海滨音诗》教学实录及反思教案.doc
《海滨音诗》教学实录及反思【教学内容】一、歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》二、欣赏《白帆》、《海滨音诗》【教学目标】1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》2、通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感3、在丰富的音乐活动屮了解大海，感受大海的音乐形彖，体验音乐的表现力【教学重点】教唱歌Illi：《大海啊，故乡》【教学难点】分析、表现歌曲【教学过程】课前播放歌曲《人蓝蓝海蓝蓝》—、导入1、师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看到了什么？（生答：“歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边”;“让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面”；“使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。
……）2、师：同学们的想象力宾丰富，这是一首关于大海的歌1111,大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。
［让生在欣赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备。
］二、演唱比较分析1、《大海啊，故乡》⑴ 欣赏《大海啊，故乡》全曲，投影大海的训面与诗旬。
师解说：歌曲是作曲家王立平创作于1983年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情。
师：这首歌喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，那我们就一起学吧。
⑵ 播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打岀强弱拍子。
提问：这是几拍了歌曲？（三四拍）［教师用铃鼓随旋律打出节拍时，学生用打击乐也跟着拍了出来，学生的兴趣，课堂的气氛一下了高涨起来，比预想的效果好。
(初中音乐教案)苏少版七年级音乐下册全册教案.doc
苏少版七年级音乐下册全册教案初中音乐教案第一单元：春天的脚步第1 课渴望春天（ 1 课时）第2 课小小的我（ 2 课时）第3 课八孔竖笛演奏方法（ 1 课时）第二单元《美丽的山谷》第1 课我们来到美丽的山谷（ 2 课时）第2 课森林中的回声（ 1 课时）第3 课口琴吹奏（ 1 课时）第三单元：海滨音诗第1 课大海啊故乡（ 1 课时）第2 课天蓝蓝海蓝蓝（ 1 课时）第3 课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（ 2 课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1 课渴望春天（ 1 课时）一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
《海滨音诗》包成梅精品教案
苏少版七年级（下）第三单元《海滨音诗》第一课时《大海啊，故乡》教学设计新集中学包成梅教学目标：1、在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自然的情感。
2、能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡、对祖国的热爱之情，激发学生丰富的审美情趣和表现能力。
教学内容：《白帆》、《海滨音诗》、《大海啊，故乡》教学重点：感受与表现歌曲《大海啊，故乡》的音乐情境。
教学难点：正确把握三拍子歌曲的节奏与韵律。
教学过程：（伴随着《白帆》的音乐，组织学生进入课堂。
）一、导入1、听，这是什么声音？（波浪声）2、这首歌你熟悉吗？（张雨生《大海》）对，这是一首关于大海的流行歌曲，听起来很耳熟。
今天我们就要跟随老师一起走进海的世界，学习跟大海有关的音乐作品。
二、欣赏1、首先，给大家带来了一组海的图片和你们一起欣赏（播放）你觉得大海美吗？你可以想到哪些成语来形容大海？（宽广无垠一望无际汹涌澎湃波涛起伏骇浪滔天海纳百川翻江倒海…..还包括福如东海人生如海等）是的，我们所看到的大海是美丽的、壮阔的，同时，也是变幻无穷的，那么，你们知道吗，音乐世界中的大海，更富于诗意地展现了它博大地胸襟与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的追求与热爱。
2、接下来，欣赏一首由小提琴演奏的器乐曲，曲名叫《海滨音诗》，演奏者是和我们年龄相仿佛的中学生，观看的同时，让我们共同感受，音乐是否富于了大海诗一样的意境。
（播放）音乐美不美？看作品介绍（请同学来读）音乐这么美，作曲的人一定也很了不起，我们来了解他（请同学来读）（此首小提琴曲有着很美的意境，加上所选视频为中学生的演奏能很好地激发学生的眼球，再由学生自己读出作品介绍、作曲家介绍，会让学生留下深刻印象，达到激励的效果。
）三、学唱让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，学习大海那宽阔的胸襟吧！今天老师就要教给大家一首名叫《大海啊，故乡》的歌曲，好不好？1、朗诵歌词，听范唱，完整体验歌曲与情感。
苏少版七年级(下)《海滨音诗》教案(二).docx
苏少版七年级（下）《海滨音诗》教案（二）教学目标：1、在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力；2、能用优美、连贯的声音背唱歌曲《大海啊，故乡》, 感受三拍子的强弱规律，学习三拍子指挥，尝试边指挥边唱歌，用心揣摩如何表达歌曲的情感；3、通过欣赏，了解大海是所有生命的故乡，也是众多文艺作品创作的源泉，体验人们热爱大海的情感；4、积极参与创编活动，以多种形式表现大海的形象；5、树立热爱大海，保护大海的环保意识。
教学内容：1、演唱《大海啊，故乡》；2、欣赏《白帆》、《海滨音诗》、《天蓝蓝海蓝蓝》；3、补充教学重点：感悟音乐世界中的大海，并通过实践活动去学习，表现大海，塑造大海形象的方法。
教学难点：分析、表现歌曲教学准备：钢琴、多媒体课件、图片教学过程：—、导入新课伴随着《白帆》的音乐，组织学生进入课堂。
师：亲爱的同学们，欢迎来到“海洋之家”，我是管理员李老师。
今天，知道雨花台中学初一（*）的同学们要来作客，我们的海洋宝贝可高兴了。
特别是淘气的海豚四兄弟，从昨天就开始嚷嚷个不停，听！……它们说：“李老师，我们可喜欢这些同学了，我们想和他们交朋友，和他们一起去美丽的雨花台景区踏青！” 同学们也喜欢它们吗？生：喜欢！师：想把它们领回去好好照顾，变成你们的好朋友吗? 生：想！师：那可得进行岗前培训啊，既要有爱心，也要有丰富的知识，才能把海洋宝贝照顾好。
大家准备好了吗？生：准备好了！师：好的，岗前培训正式开始！二、主体课程1、走走看看 -- 大海，所有生命的故乡师：先来考考大家，说到海洋，你会想到它的哪些物产？生：鲨鱼、海豚、鲸、海带 ...师：（岀示相应图片）它们或美丽、或可爱，或温顺、或凶猛，都是我们“海洋之家”的成员。
听，它们在与同学们打招呼呢！听听它们的声音，找找声音的主人，请一位同学走上讲台，根据你听到的声音，找到对应的图片，按顺序贴在黑板上。
生：（听辨、粘贴）师：真棒！同学们了解得真不少。
第三单元 海滨音诗
第三单元海滨音诗第一课时大海啊，故乡一、教学目标：1、能用亲切柔和，优美连贯的声音较准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴含的情感。
二、教学重、难点：重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲。
难点：1、准确把握三拍子的节奏。
2、附点音符的准确性。
三、教学过程：1、师生问好：2、导入；师：同学们，本学期我们学习了一些描绘大自然的歌曲，通过这些歌曲我们我们感受到了勃勃生机的大自然，现在你们听，你们看。
师：你们看到了什么，听到了什么呢？生：看到了海鸥，听到了海浪声。
师：那你们能模仿大海的声音吗？生：哗———师：老师也来模仿一下，听听老师模仿的海涛声与你有什么不同？（哗- -- -哗-- -- --）（提示轻轻的，就象大海母亲轻柔的话语）师：同学们模仿的非常好，今天就请大家跟着老师一起沐浴着海风，踏着海浪，走进大海啊，故乡！3、教授新课：A:师：下面请大家欣赏《大海啊，故乡》，我们一起感受歌曲所表达的情感？分析歌曲的曲式结构？（歌曲的情感：歌曲作于1983年，是电影《大海在呼唤》的主题歌，通篇质朴深情，如叙家常，音乐平易而亲切，旋律平缓，优美动听。
歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
）歌曲为单二部曲式第一乐段：1——8第二乐段：9——最后（提示：可从歌曲的旋律以及它的歌词分析乐段）B:师：同学们能说说这首歌曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，下面我们一起来感受使这首乐曲给人以深情荡漾感觉的附点节奏。
师：这种节奏一直贯穿于全曲当中，下面我们唱谱进一步感受这种节奏，这是歌曲第一部分。
（分组唱谱着个解决附点节奏演唱出现的问题）师：同学们唱的非常好！大家能不能试着用呜完整演唱第一乐段呢？我们能不能一部分人唱呜一部分人唱哗加一些大海的声势完整演唱第一乐段呢？歌曲第二部分仍沿用了此节奏，我们集体用啊跟琴来感受下。
海滨音诗 教案
海滨音诗教案教案标题：海滨音诗教案一、教学背景和目标：1. 教学背景：本节课是为了让学生了解和欣赏音诗，以及对其中的诗意和情感进行品味和表达而设计的。
2. 教学目标：- 学生能够了解什么是音诗以及音诗的特点；- 学生能够欣赏并理解《海滨音诗》的意境和情感；- 学生能够通过自己的想象和表达来创作一首简单的音诗。
二、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频等多媒体素材，向学生展示美丽的海滨景色，并引导学生分享对海滨的印象和联想。
- 引出音诗的概念，告诉学生今天要学习的是一种特殊的诗歌形式——音诗。
2. 了解音诗（10分钟）：- 解释音诗的定义：音诗是一种将文字以语音和音乐相结合的形式表达的诗歌。
它通常使用有规律的韵脚，通过声音的抑扬顿挫来表达情感和意境。
- 向学生展示一些经典的音诗作品，如李白的《静夜思》，让学生听诵并感受其中的音乐美。
- 引导学生讨论音诗与普通诗歌的不同之处，并与学生共同总结音诗的特点。
3. 欣赏《海滨音诗》（15分钟）：- 分发并播放《海滨音诗》的音频或视频作品，让学生静听欣赏。
- 让学生用几个关键词或短语记录下他们对作品的感受和印象。
- 引导学生分享他们的感受和印象，帮助他们理解作品所表达的意境和情感。
4. 创作简单的音诗（20分钟）：- 向学生展示一些简单的音诗创作例子，如选择一段音乐或节奏，然后在上面加上自己的文字。
- 引导学生选择一个他们喜欢的主题，然后尝试创作一首简短的音诗。
- 学生可以在小组内互相展示和分享自己的作品，并提供鼓励和意见。
5. 总结和展望（5分钟）：- 回顾学生在本节课中所学的内容，强调音诗的特点和表达方式。
- 鼓励学生继续欣赏和创作音诗，并与他人分享自己的作品。
三、教学评估：1. 教师观察学生在欣赏音诗和创作音诗过程中的参与度和表现。
2. 学生能够就音诗的特点和意境做出简要的描述和表达。
3. 学生能够创作一首简短的音诗，展示对音诗形式的理解和运用。
七年级音乐下册第3单元欣赏二泉映月课件3新人教版
• 1、欣赏弦乐合奏《二泉映月》，能够感受、 体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方 面探索其与音乐情绪之间的关系。 • 2、主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 • 3、教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设 国家而努力学习。
教学重难点
• 1、欣赏弦乐合奏《二泉映月》，体验《二 泉映月》的音乐风格特点，引导学生感受 和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的 变化。 • 2、音乐要素与音乐情绪之间的关系。 • 3、理解、体会乐曲表达的思想感情。
聆听思考
• 请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有 什么特点。 • （前一句的结尾音和后一句的开始音相同， 一句比一句高，越来越激动。像这种句句 紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手 法，是我国民族音乐的特点之一。）
（1）主题可以分为几个乐句？ （2）有几种分发？主要的感觉 依据？ （3）三个乐句间的关系？
作品分析
• 首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩 影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的 品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二 泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风 貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们 心灵深处的极大共鸣。 • 其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递 的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道 不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆 然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴， 感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情 深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。
古诗思考
• • • • • 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
2019-2020年七年级音乐第三单元海滨音诗第3课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》教案
2019-2020年七年级音乐第三单元海滨音诗第3课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》教案教学目标：1、欣赏歌曲《白帆》、《海港之夜》和交响曲《海洋和辛巴德的船》，感受大海的变化多姿，体验人们热爱大海的情感，感受交响曲的艺术特点。
2、积极参与音乐实践活动，尝试用扬长、演奏、舞蹈、朗诵等形式创作、表演大海。
教学重点、难点：分析表现歌曲教法、学法：聆听、演唱、感受、表演、分析教学过程：一、导入上一节课我们一起学习了两首歌曲《大海啊，故乡》和《天蓝蓝，海蓝蓝》，今天, 我们将继续欣赏一组表现海的音乐，让我们一起来聆听吧。
1、童声合唱《白帆》（1 ）、先听录音。
思考：歌曲描绘了怎样的景象？几部曲式？旋律有什么变化？（2）、讨论这是一首天真、柔美的童声二部合唱，描绘了白帆在蓝色海面上飘荡的美丽景色，表达了少年儿童祝白帆乘风远航，又带欢乐回到身边的美好愿望。
歌曲为大调式，单二部曲式，前段较为活泼，后段较为舒展。
（3）、再次聆听，跟唱旋律。
（4 ）简单介绍莫奈法国画家，印象画派的创始人之一，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。
2、男声合唱《海港之夜》（1 ）、带着问题聆听A、歌曲的风格B、旋律有什么特点C、描绘了怎样的情景D分为几个部分E、演唱形式的变化（2）、解答问题A、这首歌具有浓郁的俄罗斯民族音乐风格。
B旋律深情流畅，明朗有力，将进行娶与抒情歌曲的特点融合在一起。
C、歌曲描绘了海风吹拂、歌声轻吟的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的水手热爱生活的情感。
D、E、歌曲为小调式，主部和副部两部分组成。
主部用独唱形式，副部第一遍用重唱，以二边为合唱，使人联想起开始时一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员们逐渐加入重唱、合唱的情景。
（3）、再次聆听，轻声跟唱（4）、作者简介3、刚才我们欣赏了《白帆》和《海港之夜》，同学们能不能分析比较一下这两首歌曲在内容情感和音乐表现手法有什么不同？曲目《大海啊，故乡》《天蓝蓝，海蓝蓝》《白帆》《海港之夜》内容表达了人民热爱大自然、故乡和妈妈的情感描绘了大海潮起潮落的壮观景象，表现渔民不怕风浪、不畏艰险的精神描绘了白帆在海面飘荡的景象，表达了儿童美好的祝愿描绘了宁静的海港之夜，表现了即将远航的水手热爱生活的情感节拍节奏舒展舒展与密集舒展与密集相间较密集旋律平缓起伏较大多小跳和级进多大跳速度稍慢中速稍快中速缓慢力度柔和较强中强逐段加强调式大调式五声调式大调式小调式音色女声、里声男声童声男声情绪优美深情&nbs 坚定有力柔美、天真深情流畅、明朗有力4、回忆上节课两首歌曲，用分组的形式，每组负责一首歌，分析。
《海滨音诗》教案
《海滨音诗》教案教学目标1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自然的情感。
2．能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学内容1、学唱歌曲《大海啊故乡》2、用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学重点用圆润，自然的声音深情演唱《大海啊，故乡》教学难点使用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程一、导入我们生活在勃勃生机的大自然中，自然界里高低起伏、轻重缓急的万籁声响无时不刻地荡漾在我们的周围，现在你们听？（播放大海的声音）二、听辨一组表现大海的世界名曲大海宽阔无垠，变幻无穷，表现大海的音乐也是丰富多彩的。
请大家欣赏一组表现大海的世界名曲，能说出歌名和国家吗？日本《海滨之歌》意大利《桑塔露琪亚》印尼《星星索》前苏联《海港之夜》三、学唱歌曲《大海啊，故乡》1．导入:表现大海的中国歌曲也许多，请说说唱唱。
2．教师范唱（投影歌词和问题——歌曲表达了怎样的思想感情）3．分析歌曲这首歌是影片《大海在呼唤》的主题歌。
作曲王立平创作于1983年，是一首深受欢迎、脍灸人口的抒情歌曲。
（播放歌曲词谱）（提问歌曲表现了何种情感）歌曲质朴深情、优美动听、格调高雅。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
为表现这种情感，歌曲采用了什么节拍和节奏呢？歌曲采用3/4拍，但这首歌曲不拘泥于通常三拍子音乐所采用的强弱弱的韵律，而以附点手法使其变化无穷。
4．练习节奏并唱谱（启发学生哼唱前几小节）整首歌曲基本采用“××ו××︳×××—︱”的节奏，表现出大海波涛起伏、摇曳动荡的音乐形象。
（1）集体念节奏，注意附点、强弱和音乐情绪（2）唱谱感受此节奏，注意唱准5 3、6 2、5 2等大跳音程及句末音的时值（分两部分练唱）。
最新初中音乐《海滨音诗》课件
三拍子基本节拍
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
心
做一做，练一练
歌名: 情绪: 速度: 情感:
《大海啊,故乡》
优美深情 稍慢
表达人们热爱大海、 故乡和母亲的情感
听赏要求
• 歌曲是几拍子？
• 歌曲的主要节奏型是的日出 引起多少英雄由衷的赞叹 大海的夕阳 招惹多少诗人温柔的怀想 多少支在峭壁上唱出的歌曲 还由海风日夜日夜地呢喃 多少行在沙滩上留下的足迹 多少次向天边扬起的风帆 都被海涛秘密 秘密地埋葬 有过咒骂，有过悲伤 有过赞美，有过荣光 大海——变幻的生活 生活——汹涌的海洋 哪儿是儿时挖掘的穴 哪里有初恋并肩的踪影 啊，大海 就算你的波涛能把记忆涤平 还有些贝壳 撒在山坡上 如夏夜的星 也许漩涡眨着危险的眼 也许暴风张开贪婪的口 啊，生活 固然你已断送无数纯洁的梦 也还有些勇敢的人 如暴风雨中疾飞的海燕 傍晚的海岸夜一样冷静 冷夜的山岩死一般严峻 从海岸的山岩 多么寂寞我的影 从黄昏到夜阑 多么骄傲我的心 “自由的元素”呵 任你是佯装的咆哮 任你是虚伪的平静 任你掠走过去的一切 一切的过去—— 这个世界 有沉沦的痛苦 也有苏醒的欢欣
• 鼓浪屿是厦门市的一个美丽小 岛，因岛中有一中空大石,海水 冲击会发出如鼓声般的轰鸣,所 以称为鼓浪屿.因为风景如画,素 有“海上花园”之称，又因岛 上的音乐氛围浓郁，培养了不 少音乐家，因而又有“音乐之 岛”的美誉。岛上最高处叫日 光岩，附近有民族英雄郑成功 当年训练水师的水操台遗址。
海滨音诗教案
神州大地——海滨音诗《鼓浪屿之波》歌曲教案设计
刘明
教学内容：歌曲《鼓浪屿之波》
欣赏《大海啊，故乡》
课时：一课时
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱
国情怀，体会歌中的思乡之情。
2、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，使学生能够体会寄托于大海的音乐蕴
含的无限深情。
3、培养学生的创新能力，用各种艺术形式表现对大海的热爱。
教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
2、注意歌曲中的乐句及弱起节奏构成的旋律。
教具：录音机，多媒体课件，
教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法、
教学过程。
2019-2020年九年级音乐《海滨音诗》教案 新人教版
2019-2020年九年级音乐《海滨音诗》教案新人教版〔课题〕：鼓浪屿之波〔课型〕：唱歌课〔年级〕：九年级上册〔课时〕：第四单元第一课时〔教具〕：钢琴、音响、多媒体课件等〔教材分析〕：歌曲《鼓浪屿之波》是第四单元中的一首必学歌曲，D大调，4/4拍，二段体结构，曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思想。
第一乐段：一至十二小节，（不包括前奏）共有三句旋律，其中第二句是第一句的变化重复，第三句音区转高，逐渐把音乐引入高潮。
第二乐段：十三小节至十七小节，乐句紧凑，表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。
2.教学过程和方法：、通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力，增强学生的音乐感知能力。
3.知识与技能：了解台湾的地理、历史知识和风土人情。
〔教学重点〕：用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。
〔教学难点〕：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。
（节奏创编和舞蹈创编）〔教学过程〕：一、导入设置情景，导入新课：1、上节课，我们学习了欧洲的乐曲，了解许许多多的欧洲音乐家，同时也欣赏了欧洲的古典音乐，这节课老师带领大家再去一个好地方，再来学习这个地方的歌曲，你们愿不愿意啊？2、播放音乐片断《蜗牛与黄鹂鸟》、《一只鸟仔》《阿里山的姑娘》同学们这几首歌曲你们都会唱，而且唱得非常，知道是哪里的歌曲吗？对！同学们回答得非常对，都是台湾歌曲。
哪位同学还知道有哪些台湾歌曲？。
你们真是太棒了，知道这么多。
而且XX同学唱得也非常好，我们把掌声送给他。
今天啊，老师也给同学带了一首歌曲，想不想听？。
好，老师唱给你们听一听老师有感情的演唱《鼓浪屿之波》（第一遍）一、共同学习，讲授新课教师问：老师唱得好不好？。
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2019-2020年七年级音乐第三单元海滨音诗第3课欣赏《海港之
夜》《海洋和辛巴德的船》教案
教学目标：
1、欣赏歌曲《白帆》、《海港之夜》和交响曲《海洋和辛巴德的船》，感受大海的变化多姿，体验人们热爱大海的情感，感受交响曲的艺术特点。
2、积极参与音乐实践活动，尝试用扬长、演奏、舞蹈、朗诵等形式创作、表演大海。
教学重点、难点：
分析表现歌曲
教法、学法：聆听、演唱、感受、表演、分析
教学过程：
一、导入上一节课我们一起学习了两首歌曲《大海啊，故乡》和《天蓝蓝，海蓝蓝》，今天，我们将继续欣赏一组表现海的音乐，让我们一起来聆听吧。
1、童声合唱《白帆》
（1）、先听录音。
思考：歌曲描绘了怎样的景象？几部曲式？旋律有什么变化？
（2）、讨论这是一首天真、柔美的童声二部合唱，描绘了白帆在蓝色海面上飘荡的美丽景色，表达了少年儿童祝白帆乘风远航，又带欢乐回到身边的美好愿望。
歌曲为大调式，单二部曲式，前段较为活泼，后段较为舒展。
（3）、再次聆听，跟唱旋律。
（4）简单介绍莫奈法国画家，印象画派的创始人之一，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。
2、男声合唱《海港之夜》
（1）、带着问题聆听A、歌曲的风格B、旋律有什么特点C、描绘了怎样的情景D、分为几个部分E、演唱形式的变化
（2）、解答问题A、这首歌具有浓郁的俄罗斯民族音乐风格。
B、旋律深情流畅，明朗有力，将进行娶与抒情歌曲的特点融合在一起。
C、歌曲描绘了海风吹拂、歌声轻吟的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的水手热爱生活的情感。
D、E、歌曲为小调式，主部和副部两部分组成。
主部用独唱形式，副部第一遍用重唱，以二边为合唱，使人联想起开始时一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员们逐渐加入重唱、合唱的情景。
（3）、再次聆听，轻声跟唱
（4）、作者简介3、刚才我们欣赏了《白帆》和《海港之夜》，同学们能不能分析比较一下这两首歌曲在内容情感和音乐表现手法有什么不同？
曲目《大海啊，故乡》《天蓝蓝，海蓝蓝》《白帆》《海港之夜》
内容表达了人民热爱大自然、故乡和妈妈的情感描绘了大海潮起潮落的壮观景象，表现渔民不怕风浪、不畏艰险的精神描绘了白帆在海面飘荡的景象，表达了儿童美好的祝愿描绘了宁静的海港之夜，表现了即将远航的水手热爱生活的情感
节拍
节奏舒展舒展与密集舒展与密集相间较密集
旋律平缓起伏较大多小跳和级进多大跳
速度稍慢中速稍快中速缓慢
力度柔和较强中强逐段加强
调式大调式五声调式大调式小调式
音色女声、童声男声童声男声
情绪优美深情 &nbs坚定有力柔美、天真深情流畅、明朗有力
4、回忆上节课两首歌曲，用分组的形式，每组负责一首歌，分析。
5、欣赏〈〈海洋与辛巴德的船〉〉
（1）、由〈〈一千零一夜〉〉故事导入，请同学讲述故事
（2）、欣赏
2019-2020年七年级音乐第三单元第二课时《江南丝竹》教案人
音版
教学目标：1、通过聆听《欢乐歌》《三六》，比较《小放驴》启发，感受体验，江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。
2、了解我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
教学重点：1、自觉探究江南丝竹的音乐风格及特点。
2、认识变奏这一音乐体裁并作创作实践。
教学过程：
一、复习导入
在活泼欢快的《采茶舞曲》音乐中进教室，听完全曲.
师：这首欢快的舞曲音乐再次把我们带到了山清水秀的江南茶乡。
我们不想用甜美的歌声来赞美江南秀美的景色吗？
1、学生随教师伴奏演唱一遍，自我评析难点、唱得好与不足之处。
生：最优美的是第一、二句歌词，最难唱的是“手采香茶——姑娘”一句。
师：把你唱得最好的一句给大家演唱一遍。
2．肯定学生的演唱，并把难句范唱一遍，学生跟唱。
3．师生合作完成《采茶舞曲》的复习演唱。
师：江南山清水秀，人杰地灵，其地方民族音乐清新，优美。
下面我们一起来听一段乐曲。
二、播放江南丝竹名曲《三六》
投影设问：1、主要的演奏乐器，（模拟演奏姿势） 2、用恰当的字、词表述音乐特点。
学生欣赏全曲，讨论问题，探究问题。
抢答回答问题
生1：扬琴、木鱼、筝生2：二胡生3：三弦、柳琴、快板
生4：情绪明朗、轻快、优美生5：抒情、秀丽、舒展
师：（肯定学生的表现）这些民族乐器的演奏，带有浓郁的江南地方特色，它抒情优美，清新流畅，使人听了倍感愉悦。
教师板示：1、江南丝竹：传统器乐的一种，流行江浙一带。
2、音乐特点。
1、欣赏八大名曲之一的《欢乐歌》
1）出示谱例，用竖笛吹奏一遍，体验明快活泼的情绪。
2）欣赏全曲，引导学生模仿不同乐器演奏的姿势和神态。
2、学生谈此乐曲的感受，发表个人见解
生1：演奏者陶醉在欢乐的情绪中，浑然忘我地演奏。
师：（掌声）“浑然忘我”，我们来陶醉一下。
师生共同徜徉在音乐的海洋里。
生2：在喜庆的日子里，人们尽情享受美好的生活。
3、师生共同探究什么是变奏曲。
师：仔细看谱例，看它们之间有什么内在的联系（同学们很快发现了谱3为拍，谱1、谱2
较丰富多变化）
师：这种以一个主题的变化，或以一个核心音调（核心特征）不变的情况下进行发展与变化
的乐曲，我们称变奏。
1）实践创作
2）根据《欢乐歌》的倒装变奏，找寻一些规律，创作一条变奏。
给出母曲：
创作过程中要求学生轻声哼唱，用竖笛辅助音准，注意节奏音符的正确书写。
3）教师巡视指导学生完成初步创作
（大部分学生开始用竖笛吹奏）抽取部分学生的作品。
用吹、唱、书写（到黑板上）的形式，
展示其成果。
生1：
生2：
生3：
学生点评。
掌声鼓励。
4、检测对江南丝竹的认知程度：
1）播放北方音乐《小放驴》，辨析其特点。
师：这是一首江南丝竹的器乐曲吗？说明理由。
生1：不优美
生2：乐器是唢呐
生3：很粗犷
生4：好象是在山区
师：这是一首流行在北方农村的一首吹打乐，名叫《小放驴》。
三、自主学习，竖笛吹奏《茉莉花》
1、师钢琴弹奏，激发情趣，烘托意境
2、跟琴视唱谱例
3、自主练习，吹奏《茉莉花》
四、学生讲评这课时的主要学习内容及收获，教师简单小结。