管理心理学大纲-王重鸣

《管理心理学》课程

一,《管理心理学》课程说明

(一)课程代码: 03232006

(二)课程英文名称:Managerial Psychology

(三)开课对象:公共事业管理专业专科学生

(四)课程性质:

《管理心理学》是结合管理学,心理学,社会学等学科相关知识而形成的交叉学科,是研究管理领域中人的心理,行为活动规律及如何最大限度地调动人的工作积极性的学科.《管理心理学》作为公共事业管理专业的专业必修课,其任务是通过本课程教学,使学生系统地掌握组织中具体的社会,心理现象,以及个体,群体,领导,组织中的心理活动的规律性.学习本课程要求学生具备了解必要的管理学,心理学,社会学的基础.后续课程为组织行为学.

(五)教学目的:通过本课程教学使学生系统地掌握组织中的社会,心理现象,以及个体,群体,领导,组织中的心理活动的规律性,为今后的管理实践活动打下理论基础.

(六)教学内容:本课程主要包括管理心理学一般知识,个体心理与个体激励,群体心理,领导心理与组织建设等几个部分.通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求.案例的分析讨论是重要的教学环节,教师必须予以重视.讲授时要注意顾及学生的接受理解能力.

(七)学时数,学分数及学时数具体分配:

学时数: 54 学时

学分数: 3 学分

学时数具体分配:

教学内容

讲授

学时

实验/实践

合计

第一章

管理心理学基础

3

3

第二章

管理心理学的产生和发展

8

8

第三章

人的差异

5

5

第四章

激励理论

10

10

第五章

激励理论的现代应用

2

2

第六章

心理健康与管理

2

2

第七章

群体心理

3

3

第八章

群体中的人际交往

3

3

第九章

群体互动

2

2

第十章

领导心理

6

6

第十一章

组织文化

4

4

第十二章

工作团队

2

2

第十三章

组织变革与发展

2

2

合计

52

52

考试

2

(八)教学方式:

本课程以课堂讲授方式为主,学生自学并结合案例进行讨论为辅的教学方式.

(九)考核方式和成绩记载说明:

本课程采用闭卷考试的方式进行.学习期间将严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格.课程总成绩的计算方式如下:期末考试成绩占总评的60%,平时作业,自学成绩占40%.

二,讲授大纲与各章的基本要求

第一章管理心理学基础

教学要点:通过本环节的教学使学生了解管理心理学的研究对象;理解管理者角色论,掌握管理者的技能;了解管理心理学的研究原则和方法.

教学时数: 3 学时

教学内容:

第一节管理和管理心理学

一,管理二,管理心理学

第二节管理者的角色与技能

一,管理者角色论二,管理者的技能

第三节管理心理学的研究方法

一,管理心理学研究的原则二,管理心理学的研究方法

考核要求: 1,管理心理学的研究对象(领会)

2,管理者角色论(理解)

3,管理者的技能(理解)(识记)

4,管理心理学的研究原则和方法(领会)

第二章管理心理学的产生和发展

教学要点:通过本环节的教学使学生了解管理心理学的产生和发展过程,了解在经济全球化与文化多元化背景下,知识经济和信息化社会中管理心理学所面临的机遇和挑战.

教学时数: 8 学时

教学内容:

第一节管理心理学的产生和发展

一,心理学科的发展二,从古典管理理论到现代管理心理学

三,管理心理学在其他国家的研究与应用

四,中国古代,近代管理心理思想和现代研究应用

第二节管理心理学与新世纪的挑战

一,经济全球化与文化多元化二,员工的多元化

三,知识经济和信息化社会

考核要求: 1,管理心理学的产生和发展过程(领会)

2,管理心理学在新形势下面临的机遇和挑战(领会)

第三章人的差异

教学要点:通过本环节的教学使学生了解人在气质,性格,能力上的差异,并掌握如何据此进行有效管理;了解人的知觉,价值观,态度和工作满意度对工作的影响;理解人的行为的基本特征,掌握塑造行为的方法.

教学时数: 5 学时

教学内容:

第一节个性差异与管理

一,个性概述二,气质差异与管理三,性格差异与管理

四,能力差异与管理

第二节人的知觉,价值观,态度和工作满意度

一,知觉二,价值观三,态度四,工作满意度

第三节人的行为及塑造

一,人的行为二,人的行为塑造

考核要求: 1,人在气质,性格,能力上的差异(领会)

2,个性差异与管理(运用)

3,人的知觉,价值观,态度和工作满意度及对工作的影响

(领会)(运用)

4,人的行为的基本特征(理解)(识记)

5,塑造行为的方法(领会)(运用)

第四章激励理论

教学要点:通过本环节的教学使学生理解激励及其动力基础;掌握各种激励理论的主要观点,实践价值及局限;学会用激励理论来解释组织的各种激励措施.

教学时数: 10 学时

教学内容:

第一节激励及其动力基础

一,需要二,动机三,需要,动机与行为的关系四,激励概述

第二节内容型激励理论

一,需要层次理论二,双因素理论三,ERG理论四,成就动机理论

第三节过程型激励理论

一,期望理论二,公平理论三,目标设置理论

第四节行为改造型激励理论与综合型激励理论

一,强化理论二,归因理论三,综合型激励模式

考核要求: 1,激励及其动力基础(理解)(识记)

2,各种激励理论的主要观点,实践价值及局限(理解)(识记)

3,用激励理论来解释组织的各种激励措施(运用)

第五章激励理论的现代应用

教学要点:通过本环节的教学使学生掌握目标管理的内容和过程,了解目标管理的应用与发展情况;学会运用员工参与,工作丰富化,浮动工资,灵活福利等激励手段;了解知识型员工和高层管理人员的激励方法.

教学时数: 2 学时

教学内容:

第一节目标管理

一,目标管理的内容和过程二,目标管理的应用与发展

第二节员工参与与工作丰富化

一,员工参与二,工作丰富化

第三节浮动工资与灵活福利

一,浮动工资二,灵活福利

第四节特殊对象的激励

一,对知识型员工的激励二,对高层管理人员的激励

考核要求: 1,目标管理的内容和过程(理解)(识记)